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《三峽》導(dǎo)學(xué)案
《三峽》導(dǎo)學(xué)案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、積累文言詞匯。
2、體會(huì)三峽自然美麗的風(fēng)光。
3、感悟作者的思想感情。
一、自主預(yù)習(xí)
1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音與停頓。
自/三峽七百里中,兩岸/連山,略無(wú)/闕(quē)處。重巖/疊嶂(zhàng),隱天/蔽日,自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦(xī)月。
至于/夏水/襄(xiāng)陵,沿/溯(sù)/阻絕。或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)/白帝,暮到/江陵,其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則/素湍(tuān)/綠潭,回清/倒影。絕巘(yǎn)/多生怪柏,懸泉/瀑布,飛漱/其間。清/榮/峻/茂,良多/趣味。
每至/晴初/霜旦,林寒/澗肅,常有/高猿長(zhǎng)嘯(xiào),屬(zhǔ)引/凄異,空谷/傳響,哀轉(zhuǎn)久/絕。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!
2、掌握加點(diǎn)字詞的意思。
自三峽七百里中()略無(wú)闕處()自非亭午夜分()
沿溯阻絕()哀轉(zhuǎn)久絕()絕多生怪柏()
雖乘奔御風(fēng),不以疾也()()()
或王命急宣()飛漱其間()至于夏水襄陵()
屬引凄異()清榮峻茂,良多趣味()
3、重點(diǎn)句子的翻譯
。1)自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
(2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
。3)絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
。4)每至晴初霜旦,林寒澗肅。
。5)常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異
二、再讀課文,思考討論:
1、作者通過(guò)描寫三峽的哪些景觀,來(lái)表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的?
2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?
三、賞析課文。
3、以“從文中句中,我感受到三峽山/水/春景/秋景的之美。”的形式賞析課文。
例:從文中重巖疊嶂,隱天蔽日句中,我感受到三峽山的雄奇、壯麗之美。
。1)、從文中句中,我感受到三峽水的之美。
(2)、從文中句中,我感受到三峽春景的`之美。
。3)、從文中句中,我感受到三峽秋景的之美!
4、文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
四、賞讀與品味。
作者多角度多方法的描寫了景物,朗讀全文,找出相應(yīng)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)。
五、問(wèn)題探究。
1、課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光,為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫?
2、從文中找出語(yǔ)句來(lái)印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩(shī)句內(nèi)容。
六、課外作業(yè)。
1、昔日酈道元筆下的美麗三峽,如今因三峽工程更是聞名于世,并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。結(jié)合課文,請(qǐng)你用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫一段導(dǎo)游詞,向前來(lái)觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。
2、文言知識(shí)的積累
。1)、古今異義
古義古義古義
至于夏水襄陵或王命急宣雖乘奔御風(fēng)
今義今義今義
。2)、一詞多義
自三峽七百里中()沿溯阻絕()
自絕哀轉(zhuǎn)久絕()
自非亭午夜分()絕多生怪柏()
3、背誦全文。
《三峽》導(dǎo)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo):
1、掃除文字障礙,疏通文意,提高文言文的朗讀理解能力。
2、抓住精彩的寫景段落仔細(xì)揣摩文章描寫景物生動(dòng)傳神、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
3、了解文中所描寫的三峽自然景觀,感受三峽的自然美,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。
教學(xué)重點(diǎn):
1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3.背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及步驟:
一、引入
大自然是一個(gè)能工巧匠,它真稱得上是鬼斧神工,造就了無(wú)數(shù)或秀麗或壯觀的美。著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事,一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō):“中國(guó)有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)!庇嗲镉暾J(rèn)為是三峽。三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江一段山水壯麗的大峽谷,為中國(guó)十大風(fēng)景名勝區(qū)之一。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
三峽:瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。
二、作家作品
酈道元,北魏著名的地理學(xué)家、散文家。有《水經(jīng)注》傳世。
《水經(jīng)》是我國(guó)古代較完整的一部記載全國(guó)水系的地理著作,作者已不可考。由于它記敘簡(jiǎn)略,酈道元親自考察后為其補(bǔ)訂作注,寫成《水經(jīng)注》40卷。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練,文字秀麗優(yōu)美,對(duì)后代游記文學(xué)有很大影響。詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等,是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠,文筆絢爛,語(yǔ)言清麗,具有較高的文學(xué)價(jià)值。它與裴松之的《三國(guó)志注》、劉孝標(biāo)的《世說(shuō)新語(yǔ)注》、李善的《文選注》齊名,史稱“四大名注”。
《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作,是一篇描寫長(zhǎng)江三峽壯麗景色的游記散文。
三、朗讀課文
1、一個(gè)小組的一個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)找錯(cuò),準(zhǔn)備糾錯(cuò)。
2、全班齊讀課文。
3、注音
闕(quē)曦(xī)襄(xiàng)溯(sù)御(yù)湍(tuān)巘(yǎn)
漱(shù)澗(jiàn)猿(yuán)嘯(xiào)屬(zhǔ)嶂(zhàng)寢(qǐn)
四、翻譯課文
1、翻譯
第一遍翻譯:
第一遍翻譯:
2、課堂小練
1、結(jié)合課下注釋,解釋下列詞語(yǔ)。
(1)朝發(fā)白帝()(2)乘奔御風(fēng)()
。3)良多趣味()(4)晴初霜旦,林寒澗肅()()
2.指出下面句子中的通假字并解釋。
略無(wú)闕處。通,
3.區(qū)別下列加點(diǎn)字的意義。
、僮苑峭の缫狗,
、诨蛲趺毙,
、垭m乘奔御風(fēng),不以疾也。,
4、“積累拓展”三
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)1、“思考探究”一、二2、練習(xí)冊(cè)。3、背誦課文。
9、三峽
酈lì道元
第二課時(shí)
一、景物描寫
如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪,且盡傳其神,其筆法令人不能不稱奇,F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美。
我們欣賞文章,可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度和方法等多方面著手。
作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情,文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?
1、三峽的“山”
“兩岸連山,略無(wú)闕處”寫出了山的。
“重巖疊嶂,隱天蔽日”正面寫山的和。
“”側(cè)面烘托山的高聳和險(xiǎn)峻。
“絕巘多生怪柏”這句話中的“”字寫出了山的高聳和險(xiǎn)峻。
總結(jié):對(duì)山的描繪體現(xiàn)出了山的陽(yáng)剛之美。
2、三峽的夏“水”
三峽的山讓我們感受到了連綿和高峻的陽(yáng)剛之美,那么作者又是怎樣來(lái)描繪這高山之間所夾的水的呢?三峽的水又呈現(xiàn)處什么樣的美呢?
“夏水襄陵,沿溯阻絕”正面寫出了夏天江水的。
“”側(cè)面烘托出夏天江水的湍急。
總結(jié):對(duì)水的描繪體現(xiàn)出了夏天水的奔放之美。
3、三峽春冬的水。
“素湍綠潭,回清倒影”,動(dòng)靜結(jié)合,顏色豐富,突出了春水的。
“懸泉瀑布,飛漱其間”——其中“”字寫出了水的.動(dòng)態(tài),表現(xiàn)了瀑布的壯美!啊弊质菦_蕩的意思,更體現(xiàn)處從高山處飛瀉而下的水的狀態(tài)。
總結(jié):三峽的春冬之水給我們展示了清幽之美。置身于這春冬的美景中,作者的心情是輕松快樂(lè)的!扒鍢s峻茂,良多趣味”一字一景,寫出了三峽的美麗。
4、三峽的秋天。
“林寒澗肅”,“寒”和“粛”寫出了三峽秋天的。寫猿猴悲啼是為了渲染秋天三峽的的特點(diǎn)
總結(jié):三峽秋天的景色給我們展示了凄婉之美。
二、作者的感情
作者僅用了區(qū)區(qū)155個(gè)字,就將美麗的三峽盡收筆端。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,寫景是為了更好的抒情。作者在文章的字里行間抒發(fā)了怎樣的思想感情呢?
三、課堂小結(jié)
作者寫景,采用的是大筆點(diǎn)染的手法,寥寥一百五十余字,就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收筆底。寫春冬之景,著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色,著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字,便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
文章先寫山,后寫水,布局自然,思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上,也是動(dòng)靜相生,搖曳多姿。高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面,給讀者以深刻的印象。
四、布置作業(yè)
1、仿照本文作法,選取自己熟悉的景點(diǎn),完成在自寫本上。
2、背誦課文。
附:翻譯
在七百里長(zhǎng)的三峽中,兩岸都是相連的高山,中間沒(méi)有空缺的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣,遮住了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或半夜,就看不到太陽(yáng)和月亮。
到了夏天,江水漫上兩岸的丘陵的時(shí)候,順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有時(shí)皇上的命令要緊急傳達(dá),早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百多里,即使騎著奔馳的快馬,駕著風(fēng),也不如船行的快啊。
每到春季和冬季,白色的急流,回旋著清波,碧綠的潭水,映出了(山石林木)的倒影。高山上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中,水清、樹(shù)榮、山高、草盛,實(shí)在是有許多趣味。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
每到秋雨初晴、降霜的時(shí)候,樹(shù)林山澗一片清涼寂靜,經(jīng)常有猿猴在高處長(zhǎng)嘯,叫聲不斷,聲音凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很長(zhǎng)時(shí)間才消失。所以打魚(yú)的人唱道:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!
《三峽》導(dǎo)學(xué)案3
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1.利用工具書熟練掌握生字,積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、翻譯課文重點(diǎn)句子。
2.理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
3.感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
【課時(shí)計(jì)劃】
2課時(shí),第一課時(shí)完成步驟一、二,第二課時(shí)完成步驟三、四、五。
學(xué)法指導(dǎo)一:
【文言實(shí)詞理解法】
1.以今推古法。即以現(xiàn)代漢語(yǔ)中的合成詞來(lái)推斷古漢語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義,其形式同現(xiàn)代漢語(yǔ)的組詞法一樣。
2.互文見(jiàn)義法。古人常在并列短語(yǔ)、對(duì)偶句、排比句等對(duì)立位置使用近義詞或反義詞,只要知道其中一個(gè)詞的含義,就可以推斷出另一個(gè)詞的含義。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題
我們偉大的祖國(guó),山河壯美,引得無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)了三峽之美,今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》,領(lǐng)略一下1500多年前雄壯絕美的三峽風(fēng)光吧!
自我研學(xué)生成新知
步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1.讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點(diǎn)的字注音。
闕(quē)疊嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)沿溯(sù)
素湍(tuān)絕(yǎn)屬(zhǔ)引御風(fēng)(yù)長(zhǎng)嘯(xiào)
2.聽(tīng)老師范讀課文,用“/”劃分朗讀的停頓。
自/三峽七百里中,兩岸/連山,略無(wú)/闕處。重巖/疊嶂,隱天/蔽日,自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕;/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)/白帝,暮到/江陵,其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕/多生怪柏,懸泉/瀑布,飛漱/其間,清/榮/峻/茂,良多/趣味。
每至/晴初/霜旦,林寒/澗肅,常有/高猿長(zhǎng)嘯,屬引/凄異,空谷/傳響,哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!
3.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)四字短語(yǔ)
、俾詿o(wú)闕處:沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方。
、谥貛r疊嶂:重重的懸崖,層層的峭壁。
、巯乃辶辏合奶旖仙搅辍
、苎厮葑杞^:上行下行的航路都被阻斷。
⑤乘奔御風(fēng):騎上快馬,駕著疾風(fēng)。
⑥素湍綠潭:雪白的急流,碧綠的潭水。
⑦回清倒影:回旋著清波,倒映著各種景物的影子。
、嗲鍢s峻茂:水清,樹(shù)榮,山高,草盛。
⑨晴初霜旦:初晴的日子或結(jié)霜的早晨。
、饬趾疂久C:樹(shù)林和山澗一片清涼肅靜。
?屬引凄異:聲音持續(xù)不斷,異常凄涼。
?哀轉(zhuǎn)久絕:悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。
3。邏輯分析法。根據(jù)上下文,前后句的意思邏輯推理。
4.成語(yǔ)助解法。成語(yǔ)保留了許多古漢語(yǔ)詞語(yǔ)的用法,我們可以利用成語(yǔ)中某些語(yǔ)素的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。
5.溫故知新法。對(duì)于某些意義不明確的就要回憶學(xué)過(guò)的課文中哪種含義與這個(gè)詞語(yǔ)環(huán)境貼近,由此推斷它在此處的含義。
學(xué)法指導(dǎo)二:
【景物特征概括法】
1.抓寫景物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等語(yǔ)句。
2.抓描繪景物時(shí)運(yùn)用的方法,如象征、聯(lián)想、想象和修辭。(2)通假字
、俾詿o(wú)闕處(“闕”通“缺”,中斷)
、诎мD(zhuǎn)久絕(“轉(zhuǎn)”通“囀”,婉轉(zhuǎn))
。3)古今異義
①或王命急宣(古義:有時(shí);今義:連詞,表選擇)
、陔m乘奔御風(fēng)(古義:即使;今義:雖然)
、鄄灰约惨玻ü帕x:快;今義:疾病)
、芰级嗳の叮ü帕x:真;今義:好)
。4)一詞多義
自①自三峽七百里中(在)
②自非亭午夜分(如果)
絕①沿溯阻絕(動(dòng)詞,斷。)
、诮^多生怪柏(副詞,極,特別。)
、郯мD(zhuǎn)久絕(動(dòng)詞,停止,消失。)
。5)詞類活用
①雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(奔:動(dòng)詞用作名詞,飛奔的馬)
②回清倒影(清:形容詞用作名詞,清波)
③晴初霜旦(霜:名詞用作動(dòng)詞,降霜)
、芩赝木G潭(湍:形容詞用作名詞,指急流)
4.作者簡(jiǎn)介
酈道元,字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家,他好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇!端(jīng)注》是我國(guó)古代地理名著,具有較高的文學(xué)價(jià)值!端(jīng)注》的文體駢散相雜,寫景部分多用四字句,受楚辭、漢賦影響,富有文學(xué)氣息,對(duì)后世影響較大。
步驟二整體感知走進(jìn)文本
(一)疏通文義
1.自由朗讀課文。
2.掌握翻譯文言文的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來(lái)。
3.四人小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。
4.全班討論交流,解決小組未能解決的問(wèn)題。
5.教師點(diǎn)撥。
。ǘ└惺苊谰
了解了文章的內(nèi)容,再讀課文,感受三峽之美(齊讀),用“三峽的________美,你看那________”的句式說(shuō)一說(shuō)三峽美在哪里。
【交流點(diǎn)撥】三峽的山美,你看那七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。
合作探究生成能力
步驟三品析美景突破難點(diǎn)
1.閱讀課文,作者描寫三峽的美抓住了哪些景物來(lái)寫?(山和水)
2.在描寫三峽的山的語(yǔ)句中,找出關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。
【交流點(diǎn)撥】“兩岸連山……不見(jiàn)曦月!
關(guān)鍵詞:連、無(wú)闕、重、疊、隱、蔽。
特點(diǎn):山高嶺連,遮天蔽日。
3。文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽的水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞。
【交流點(diǎn)撥】順序:①季節(jié)順序:夏、春冬、秋;②根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程;
夏:襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn):水勢(shì)浩大,流速迅猛(層層鋪展)——險(xiǎn)
春冬:素、綠、清、影、清榮峻茂特點(diǎn):水退潭清,風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)——趣
秋:寒、肅、凄、哀特點(diǎn):水枯氣寒,猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情。
步驟四精讀課文探究寫法
1.作者寫景運(yùn)用了哪些方法?
【交流點(diǎn)撥】①正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。
“自三峽七百里中……隱天蔽日!闭鎸懮蕉,高!白苑峭の缫狗郑灰(jiàn)曦月!睆膫(cè)面渲染了山峰的險(xiǎn)峻,江面狹窄,蒼天一線!爸劣谙乃辶,沿溯阻絕。”正面描寫,可見(jiàn)其兇險(xiǎn)!坝袝r(shí)朝發(fā)白帝……不以疾也。”側(cè)面表現(xiàn)夏水迅疾!懊恐燎绯跛мD(zhuǎn)久絕!闭婷鑼懺程淦鄾龉之,回聲不絕,悲哀婉轉(zhuǎn),到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛!肮蕽O者歌曰:‘巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳’!币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活,側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。
、趧(dòng)靜結(jié)合。靜景:山動(dòng)景:水
山(兩岸連山,群峰對(duì)峙。)水(夏:大水猛漲,江流湍急;冬、春:素湍綠潭,清榮峻茂;秋:林寒澗肅,哀猿凄清。)
③不但有形有色,而且有聲有情。如:文中描寫春冬二季的景象,以“素”“綠”繪色,以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景,則重在繪聲,“長(zhǎng)嘯”“凄異”“哀轉(zhuǎn)”,渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,一個(gè)“趣”字,確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,而末段的'“凄”字,既是對(duì)猿聲的描述,也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。*科*網(wǎng)]
2.寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫?
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)椤皪{”的意思是兩山夾水的地方,有山才有水,所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的,所以接著寫水。寫水先寫夏水,后寫春冬之水,后寫秋天,是承水勢(shì)的漲落而安排。夏天江水暴漲,春冬風(fēng)平浪靜,秋天水枯谷干,順勢(shì)而下,入情入理。春冬二季之所以合在一起寫,是因?yàn)樗臓顩r比較接近。
3.文中流露出作者什么情感?
【交流點(diǎn)撥】通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫,表現(xiàn)了三峽的壯麗景色,流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美。
當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史上的美好回憶,今朝的三峽正放射著令人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,壯闊的三峽工程,成就了一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地如何變化,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)。
閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī),請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
【交流點(diǎn)撥】《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相對(duì)應(yīng),都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相對(duì)應(yīng)。
【附:板書設(shè)計(jì)】
三峽山——連綿不斷,遮天蔽日
水夏——夏水襄陵,乘奔御風(fēng)
春冬——素湍綠潭,清榮峻茂
秋——林寒澗肅,高猿長(zhǎng)嘯雄奇秀美
課后反思查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課的成功之處在于:
不足之處在于:
《三峽》導(dǎo)學(xué)案4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、熟練朗讀、背誦課文;記住一些重點(diǎn)文言詞、句。
2、能描述三峽壯美的景色;學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的'方法;體會(huì)文章整體布局的妙處。
3、感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
前置作業(yè)
1、試讀課文,借用工具書掃清文字障礙。(注音)
闕 嶂 曦 襄 溯 ? 屬引 酈 巘
2、聽(tīng)讀課文錄音,整體把握停頓和節(jié)奏。
劃分句間停頓:
⑴、自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
、、至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕;颍趺毙袝r(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也
⑶、則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂
、取⒚恐燎绯跛。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”
3、自由讀課文,讀準(zhǔn)、讀順,并初步把握驚嘆、贊美之情。
4、朗讀比賽:個(gè)人或分小組比賽、男女生比賽等,其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
5、自主譯文,圈畫疑點(diǎn)、難詞難句。
課堂探究
6、小組討論交流疑點(diǎn)、難點(diǎn),疏通文意。
。1)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ):
自; 闕; 嶂; 曦; 襄; 沿; 溯; 或; 雖; 以; 疾; 湍; 漱; 良; 肅; 屬引;
(2)譯句:
、 重巖疊障,隱天蔽日。
、 自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
、 至于夏襄陵,沿溯阻絕。
、 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
、 素湍綠潭,回清倒影。
、 常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異。
、 空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。
7、邊讀文章邊根據(jù)課文描述再加上自己的想象,準(zhǔn)備用“三峽美在……”的方式來(lái)口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面!
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