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      2. 來(lái)自《泊船瓜洲》的教學(xué)實(shí)錄

        時(shí)間:2023-12-18 21:35:43 好文 我要投稿
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        來(lái)自《泊船瓜洲》的教學(xué)實(shí)錄

          《泊船瓜洲》

        來(lái)自《泊船瓜洲》的教學(xué)實(shí)錄

          宋-王安石

          京口瓜洲一水間,

          鐘山只隔數(shù)重山。

          春風(fēng)又綠江南岸,

          明月何時(shí)照我還

          01

          導(dǎo)入新課,明確任務(wù)

          師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)宋代著名詩(shī)人王安石寫(xiě)的一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。大家結(jié)合以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn),想一想,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這首古詩(shī)?要完成哪些任務(wù)?

          生:要讀懂古詩(shī)。

          師:你說(shuō)的是理解古詩(shī)意思,對(duì)吧。這的確是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要任務(wù)。(板書(shū):理解)還有哪些?

          生:要讀懂詩(shī)人表達(dá)的情感。

          師:對(duì),學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得詩(shī)人表達(dá)的情感。不過(guò)這也是理解的一項(xiàng)重要任務(wù)。還有嗎?

          (生思考)

          師:要理解詩(shī)意,需要……

          生:(頓悟,連忙道)要熟讀古詩(shī)。

          師:對(duì)!要理解古詩(shī)必須熟讀古詩(shī)不可。(板書(shū):熟讀)還有嗎?

          生:了解作者。

          師:對(duì),了解作者能幫助理解古詩(shī),這也屬于理解詩(shī)意的。大家想想,平時(shí)我們學(xué)完古詩(shī)都要……

          生:要背誦下來(lái)!

          師:真是聰明的孩子,一點(diǎn)就通。(板書(shū):背誦)

          師:好,下面我們就圍繞三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)(指板書(shū))來(lái)學(xué)習(xí)。

          02

          自主學(xué)習(xí),理解詩(shī)意

          師:首先,我們完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):熟讀。同桌每人讀一遍,看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。如果有幫助糾正。讀書(shū)聲音不要太大,同桌聽(tīng)清即可。開(kāi)始。

          生:(讀書(shū),師巡視)

          師:剛才,同桌互讀時(shí),得到同桌幫助了嗎?告訴老師。

          生:我把“間”讀成了第一聲,同桌告訴我應(yīng)該讀第四聲。

          師:這是個(gè)多音字,很多同學(xué)讀錯(cuò)了。拿起筆在這個(gè)字上注個(gè)音,以免以后再讀錯(cuò)。還有嗎?

          師:這首古詩(shī)我們很熟悉,相信大家一定讀熟了,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

          生:(紛紛舉起手)

          師:(指三生朗讀)

          師:大家評(píng)價(jià)一下讀的好嗎?

          生:(評(píng)價(jià))

          師:聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想朗讀。(師讀)

          師:大家覺(jué)得好嗎?好在哪兒?

          生:老師讀得有感情。

          生:老師讀得有輕有重,有急有緩。

          生:還有節(jié)奏。

          師:同學(xué)們很了不起,聽(tīng)出了“門(mén)道”。熟讀古詩(shī)就包括讀正確、讀出節(jié)奏。第一個(gè)任務(wù)我們完成的很好。下面,我們挑戰(zhàn)一下自己,來(lái)完成第二個(gè)任務(wù):理解詩(shī)意。這個(gè)難度有點(diǎn)大,大家有信心完成嗎?

          生:(齊聲)有!

          師:很好!請(qǐng)大家讀讀古詩(shī),看看注釋,認(rèn)真想一想,每一句是什么意思,再連起來(lái)想這首詩(shī)的意思。如果有不會(huì)的,畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)。等會(huì)兒大家交流中也許能解決你的疑問(wèn)。

          (生自學(xué),師巡查了解學(xué)情)

          師:誰(shuí)敢第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?

          生:第一二句講,京口和瓜洲只相隔著一條長(zhǎng)江,瓜洲到中山也只隔著幾座山而已。

          師:是“瓜洲”到中山隔著幾座山嗎?

          生:(齊聲)不是,是“京口”到中山隔幾座山。

          師:好,我們一起弄懂了第一二句的詩(shī)意,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思?

          生:一年又一次春風(fēng)吹綠了江南,明亮的月光什么時(shí)候照我回到家鄉(xiāng)啊!

          師:是啊,王安石在這春天里離開(kāi)家鄉(xiāng),想到何時(shí)才能回到家鄉(xiāng),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

          生:思念家鄉(xiāng)的思想感情。

          師:對(duì)!你能把這種感情讀出來(lái)嗎?

          生:(有感情地朗讀)明月何時(shí)照我還。

          師:誰(shuí)能把整首詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)。

          (生串講)

          師:冬去春又來(lái),詩(shī)人王安石格外思念家鄉(xiāng),我們一起再讀這首詩(shī)。

          03

          自主探究,體會(huì)感情

          師:我們?cè)俅巫x了詩(shī),有沒(méi)有產(chǎn)生一些新的問(wèn)題呢?

          生:為什么離得那么近,詩(shī)人不回家呢?

          師:你是說(shuō)京口和瓜洲相距那么近,離王安石的家鄉(xiāng)也只隔著幾座山,為什么他不會(huì)去呢?這是個(gè)很好的問(wèn)題。

          師:請(qǐng)大家讀資料,看完后也許能回答剛才的問(wèn)題。(出示王安石相關(guān)資料)

          (生看資料)

          師:看完老師的補(bǔ)充的資料,知道了什么?

          生:王安石是唐宋八大家之一。

          生:這首詩(shī)是作者在去上任的路上寫(xiě)的。

          生:原來(lái)王安石并不想上任,是沒(méi)有辦法的情況下才去的。

          生:他不愿去,是因?yàn)樗母母锎胧┑貌坏綄?shí)施,還受到打擊和迫害,他不知道這次去是什么樣的結(jié)果。

          師:很好!現(xiàn)在大家知道為什么王安石離家這么近卻不能回去的原因了嗎?

          生:知道了,因?yàn)樗恢郎先魏蟮慕Y(jié)果如何,所以盡管離家很近,也沒(méi)有心思回家。

          師:說(shuō)得好!當(dāng)一個(gè)人對(duì)前途無(wú)望時(shí),心里一定很憂愁,自然就會(huì)思念家鄉(xiāng)。現(xiàn)在,讓我們帶著憂傷一起讀。

          (生齊讀)

          師:剛才我們通過(guò)查閱資料了解詩(shī)人的背景,幫助讀懂詩(shī)人表達(dá)的情感,這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。

          師:最后,讓我們帶著傷感背誦這首詩(shī)。

          (生齊背)

          師:很好!在你們自己的努力下,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課就學(xué)到這里,下課。

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            來(lái)自《泊船瓜洲》的教學(xué)實(shí)錄

              《泊船瓜洲》

            來(lái)自《泊船瓜洲》的教學(xué)實(shí)錄

              宋-王安石

              京口瓜洲一水間,

              鐘山只隔數(shù)重山。

              春風(fēng)又綠江南岸,

              明月何時(shí)照我還

              01

              導(dǎo)入新課,明確任務(wù)

              師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)宋代著名詩(shī)人王安石寫(xiě)的一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。大家結(jié)合以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn),想一想,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這首古詩(shī)?要完成哪些任務(wù)?

              生:要讀懂古詩(shī)。

              師:你說(shuō)的是理解古詩(shī)意思,對(duì)吧。這的確是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要任務(wù)。(板書(shū):理解)還有哪些?

              生:要讀懂詩(shī)人表達(dá)的情感。

              師:對(duì),學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得詩(shī)人表達(dá)的情感。不過(guò)這也是理解的一項(xiàng)重要任務(wù)。還有嗎?

              (生思考)

              師:要理解詩(shī)意,需要……

              生:(頓悟,連忙道)要熟讀古詩(shī)。

              師:對(duì)!要理解古詩(shī)必須熟讀古詩(shī)不可。(板書(shū):熟讀)還有嗎?

              生:了解作者。

              師:對(duì),了解作者能幫助理解古詩(shī),這也屬于理解詩(shī)意的。大家想想,平時(shí)我們學(xué)完古詩(shī)都要……

              生:要背誦下來(lái)!

              師:真是聰明的孩子,一點(diǎn)就通。(板書(shū):背誦)

              師:好,下面我們就圍繞三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)(指板書(shū))來(lái)學(xué)習(xí)。

              02

              自主學(xué)習(xí),理解詩(shī)意

              師:首先,我們完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):熟讀。同桌每人讀一遍,看看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。如果有幫助糾正。讀書(shū)聲音不要太大,同桌聽(tīng)清即可。開(kāi)始。

              生:(讀書(shū),師巡視)

              師:剛才,同桌互讀時(shí),得到同桌幫助了嗎?告訴老師。

              生:我把“間”讀成了第一聲,同桌告訴我應(yīng)該讀第四聲。

              師:這是個(gè)多音字,很多同學(xué)讀錯(cuò)了。拿起筆在這個(gè)字上注個(gè)音,以免以后再讀錯(cuò)。還有嗎?

              師:這首古詩(shī)我們很熟悉,相信大家一定讀熟了,誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

              生:(紛紛舉起手)

              師:(指三生朗讀)

              師:大家評(píng)價(jià)一下讀的好嗎?

              生:(評(píng)價(jià))

              師:聽(tīng)了你們的朗讀,老師也想朗讀。(師讀)

              師:大家覺(jué)得好嗎?好在哪兒?

              生:老師讀得有感情。

              生:老師讀得有輕有重,有急有緩。

              生:還有節(jié)奏。

              師:同學(xué)們很了不起,聽(tīng)出了“門(mén)道”。熟讀古詩(shī)就包括讀正確、讀出節(jié)奏。第一個(gè)任務(wù)我們完成的很好。下面,我們挑戰(zhàn)一下自己,來(lái)完成第二個(gè)任務(wù):理解詩(shī)意。這個(gè)難度有點(diǎn)大,大家有信心完成嗎?

              生:(齊聲)有!

              師:很好!請(qǐng)大家讀讀古詩(shī),看看注釋,認(rèn)真想一想,每一句是什么意思,再連起來(lái)想這首詩(shī)的意思。如果有不會(huì)的,畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)。等會(huì)兒大家交流中也許能解決你的疑問(wèn)。

              (生自學(xué),師巡查了解學(xué)情)

              師:誰(shuí)敢第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?

              生:第一二句講,京口和瓜洲只相隔著一條長(zhǎng)江,瓜洲到中山也只隔著幾座山而已。

              師:是“瓜洲”到中山隔著幾座山嗎?

              生:(齊聲)不是,是“京口”到中山隔幾座山。

              師:好,我們一起弄懂了第一二句的詩(shī)意,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思?

              生:一年又一次春風(fēng)吹綠了江南,明亮的月光什么時(shí)候照我回到家鄉(xiāng)啊!

              師:是啊,王安石在這春天里離開(kāi)家鄉(xiāng),想到何時(shí)才能回到家鄉(xiāng),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?

              生:思念家鄉(xiāng)的思想感情。

              師:對(duì)!你能把這種感情讀出來(lái)嗎?

              生:(有感情地朗讀)明月何時(shí)照我還。

              師:誰(shuí)能把整首詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)。

              (生串講)

              師:冬去春又來(lái),詩(shī)人王安石格外思念家鄉(xiāng),我們一起再讀這首詩(shī)。

              03

              自主探究,體會(huì)感情

              師:我們?cè)俅巫x了詩(shī),有沒(méi)有產(chǎn)生一些新的問(wèn)題呢?

              生:為什么離得那么近,詩(shī)人不回家呢?

              師:你是說(shuō)京口和瓜洲相距那么近,離王安石的家鄉(xiāng)也只隔著幾座山,為什么他不會(huì)去呢?這是個(gè)很好的問(wèn)題。

              師:請(qǐng)大家讀資料,看完后也許能回答剛才的問(wèn)題。(出示王安石相關(guān)資料)

              (生看資料)

              師:看完老師的補(bǔ)充的資料,知道了什么?

              生:王安石是唐宋八大家之一。

              生:這首詩(shī)是作者在去上任的路上寫(xiě)的。

              生:原來(lái)王安石并不想上任,是沒(méi)有辦法的情況下才去的。

              生:他不愿去,是因?yàn)樗母母锎胧┑貌坏綄?shí)施,還受到打擊和迫害,他不知道這次去是什么樣的結(jié)果。

              師:很好!現(xiàn)在大家知道為什么王安石離家這么近卻不能回去的原因了嗎?

              生:知道了,因?yàn)樗恢郎先魏蟮慕Y(jié)果如何,所以盡管離家很近,也沒(méi)有心思回家。

              師:說(shuō)得好!當(dāng)一個(gè)人對(duì)前途無(wú)望時(shí),心里一定很憂愁,自然就會(huì)思念家鄉(xiāng)。現(xiàn)在,讓我們帶著憂傷一起讀。

              (生齊讀)

              師:剛才我們通過(guò)查閱資料了解詩(shī)人的背景,幫助讀懂詩(shī)人表達(dá)的情感,這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。

              師:最后,讓我們帶著傷感背誦這首詩(shī)。

              (生齊背)

              師:很好!在你們自己的努力下,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課就學(xué)到這里,下課。