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      2. 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

        時(shí)間:2024-03-04 00:23:39 好文 我要投稿
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        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1

          【編者按】高政治課是改造思想,塑造靈魂,培育精神的課程,更是經(jīng)營(yíng)財(cái)富,經(jīng)營(yíng)人生,經(jīng)營(yíng)社會(huì)的最具時(shí)代性的一門課,它特別需要我們用“心”和“情”來學(xué)習(xí),主要是靠我們用腦而不是靠手來學(xué)習(xí),也就是說,政治課靠背誦和做題是學(xué)不好的,也是考不好的,主要是靠對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)際問題的思考來運(yùn)用知識(shí),從而掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法,提高學(xué)科水平和能力,并最終贏得高考的成功。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

          對(duì)于高政治課的學(xué)習(xí)而言,始終存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣的再培養(yǎng)再塑造的問題。

          有一位心理家說過:“習(xí)慣是一個(gè)人的道德資本。一個(gè)好的習(xí)慣是一個(gè)人享受不盡的利息;一個(gè)壞的習(xí)慣是一個(gè)人一生償還不完的債務(wù)。”對(duì)于我們而言,我們學(xué)習(xí)高政治課需要“利息”,而不要“債務(wù)”。

          領(lǐng)悟馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法是一個(gè)“慢功”,不可能一蹴而就,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)每一步走踏實(shí)了,工夫就到家了。

          具體地講,不同學(xué)習(xí)階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),因而應(yīng)當(dāng)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同的學(xué)習(xí)方法。

          一、聽課習(xí)慣:聽、讀、想、記、講。

          聽,就是認(rèn)真聽老師的講解分析,聽同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。

          讀,包括粗讀和精讀,粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路,找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落,把握其的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等,劃層次,找心;把握原理的論述方式、論證方法,是歸納還是演繹,是怎么分析的,又怎么綜合的。

          想,即思考。在聽、讀的過程,認(rèn)真思考,并有意識(shí)地聯(lián)想。

          記,即用好“必記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的,并對(duì)自己有用的東西,記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花,記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。

          講,就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。

          如果平時(shí)每一節(jié)課都這么做了,課堂的思維含量就很大了,政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分,課外去大量做題的效果要好的多。從這個(gè)意義上說,只要有心、有情感,不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好,考好。

          二、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣

          高政治學(xué)習(xí)方法

          當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng),主要是、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),會(huì)將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在一份報(bào)告指出:二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)的人。因此,思想課的學(xué)習(xí),必須重視科學(xué)的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。下面根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐,和同學(xué)們談?wù)勅绾蜗到y(tǒng)掌握科學(xué)的。

          一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)思想政治課的

          有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥,所以,對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí),理論都是對(duì)具體問題的總結(jié)和升華,都存在著抽象、枯燥的問題。政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)政治課缺乏興趣,其重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問題、學(xué)習(xí)受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活人們對(duì)政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭,就能改變部分同學(xué)存在的感覺政治課枯燥的問題。

          首先,要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的方法,是的工具。這是其他課程不可替代的。

          其次,要克服學(xué)習(xí)實(shí)用主義的傾向!靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力,F(xiàn)實(shí)狀況是受指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),反之對(duì)不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán)。

          最后,要消除現(xiàn)實(shí)生活人們對(duì)政治課的誤解。現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,本能地把政治課和行政或時(shí)事政治劃等號(hào),和思想政治劃等號(hào),認(rèn)為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,使政治課處在一個(gè)不利的社會(huì)氛圍,從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

          二、科學(xué)掌握高思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法

          學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)!皩W(xué)”主要是指課前,專心上課,及時(shí)!傲(xí)”主要是自我檢測(cè)和運(yùn)用(練習(xí),,和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題,提高自己的能力)。前者重在知識(shí)的理解、。后者重在知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ),后者是目的。

          1.預(yù)習(xí):學(xué)研究表明:人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的,而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性,提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。

          搞好預(yù)習(xí)要求做到:

         。1)列預(yù)習(xí)提要:要帶著布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí),邊讀邊思,并列出提要,初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識(shí)體系,以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

         。2)做好筆記:

          在書上,做出眉批,在本上列出提綱和寫出要注意的問題,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語,明確哪些是必須記住的,劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容,可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等,可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào),留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

         。3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題):預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如:新舊課之間有什么關(guān)系,和過去的什么知識(shí)類似。在這一過程同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí),不僅要關(guān)注知識(shí),還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的,掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。

         。4)持之以恒:搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測(cè)良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程的起始階段,只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

          2.專心上課,積極思考:即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動(dòng)腦,和老師形成零距離互動(dòng)),還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)?础⒙、參與等形式都必須動(dòng)腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識(shí)。

          聽課要緊跟老師的講課思路,把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題,要主動(dòng)思考,尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查",以及"小"、"語錄"等欄目促進(jìn)思考,幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。

          做好筆記是聽講的重要組成部分,能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動(dòng)多個(gè)學(xué)習(xí)器官聽講及聽課高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料,對(duì)我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括:

          (1)老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會(huì)設(shè)立、國(guó)家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國(guó)家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。

          (2)自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn),把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記,復(fù)習(xí)時(shí)多加思考,可使知識(shí)掌握得更加鞏固。

         。3)老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程。從我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。

         。4)師生在教學(xué)過程共同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比。如的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;的主要矛盾和矛盾的主要方面;的政體的不同形式等。當(dāng)然,老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn)。

          有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動(dòng)思考呢?

          (1)注意知識(shí)的積累;

         。2)增加感性材料的儲(chǔ)備;

         。3)學(xué)會(huì)一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;

         。4)將自己置身于教學(xué)情景之(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民 科技人才 其它)。

          經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的就一定會(huì)得到提高。

          3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

          之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。

          復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

          (1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,是如何分析和解決知識(shí)的,象過電影一樣。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā),補(bǔ)充回憶,可以按筆記回憶,也可以按教材綱目回憶。

          (2)讀:讀書、筆記,同回憶對(duì)照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識(shí)的完整性。

         。3)思:把新知識(shí)歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識(shí)各就各位。然后納入到所學(xué)知識(shí)的大系統(tǒng),形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或知識(shí)坐標(biāo)。

          三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

          有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但總是記不住學(xué)過的概念和原理。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長(zhǎng)久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識(shí)懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:

          (1)運(yùn)用記憶技巧:

          例如,將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶,最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是:調(diào)節(jié)……分配,刺激……提高,促使……分化。

          又如聯(lián)想記憶,

          做好知識(shí)的遷移,知識(shí)是有連帶性的,很多時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的新視角、新層面的認(rèn)識(shí),這時(shí)我們不必重新記憶,只需在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場(chǎng)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。

          再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

          記憶的方法很多,大家在學(xué)習(xí)過程要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

         。2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象,時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比,因此對(duì)待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí),趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí),鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后,知識(shí)即可成為長(zhǎng)久記憶。

         。3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)說明日常生活的人和事。如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率,而且語言要規(guī)范、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

          (4)正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)。首先要仔細(xì)比較這些知識(shí)點(diǎn)的異同,找出它們相同和相異的原因,在真正理解知識(shí)的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握,第二,找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,

          把這些知識(shí)點(diǎn)放在特定的環(huán)境去體會(huì).如在日常生活用的都是價(jià)格,只有研究?jī)r(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值?傊容^異同,整理異同。

         。5)弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          有的同學(xué)常有這樣的問題:對(duì)老師上的每一節(jié)課都能聽懂,但總覺得知識(shí)非常零散。搞不清所學(xué)知識(shí)之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?所學(xué)的知識(shí)是科學(xué)理論的常識(shí)性知識(shí),科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,每一個(gè)知識(shí)都不是孤立的。知識(shí)間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的,比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,即有的知識(shí)之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來,很容易就能表達(dá)清楚,如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與國(guó)家宏觀調(diào)控、稅收與國(guó)家的財(cái)政收入等,但有的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識(shí)去尋找。比如遵守市場(chǎng)交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)的作用之間的關(guān)系、人民代表大會(huì)制度與我國(guó)的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看,可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,橫向聯(lián)系是指平行知識(shí)間的聯(lián)系,如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,如一課或一節(jié)包含的知識(shí)。除此以外,由于條件的變化,還會(huì)在知識(shí)間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來,知識(shí)間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識(shí)間的聯(lián)系,就要掌握發(fā)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系、建構(gòu)知識(shí)體系的一般方法。

          (1)有意識(shí)地自己動(dòng)手整理知識(shí)體系。一種簡(jiǎn)便易行的方法是先從課題或節(jié)題(心)入手,逐漸細(xì)化知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識(shí),它們分別是從什么角度對(duì)本課或本節(jié)知識(shí)進(jìn)行闡述的,把能夠準(zhǔn)確反映知識(shí)間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡(jiǎn)短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來,用不同方向的箭頭將知識(shí)連接起來,這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識(shí)體系圖,這種知識(shí)體系能夠?qū)⒅R(shí)間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作,就會(huì)提高構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之,你可以對(duì)整冊(cè)書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,對(duì)一個(gè)學(xué)科的知識(shí)形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

         。2)重視一冊(cè)書的前言部分,前言是對(duì)本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程經(jīng)常把知識(shí)置于整體當(dāng)去認(rèn)識(shí)。要注意知識(shí)的積累,自覺堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識(shí),能夠經(jīng)常去尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

         。3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的,在日常生活,我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,自覺用所學(xué)知識(shí)多角度地認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)問題。在長(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對(duì)同一類社會(huì)問題進(jìn)行概括和歸納,找出解決這類問題一般使用的理論知識(shí),以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識(shí)聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動(dòng)與成果等。

         。4)借助教參列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)來理解掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化,拿來主義的東西效果不會(huì)太好。

          掌握知識(shí)體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,還能提高同學(xué)們的思維能力,我們一定要在自己的腦海有一個(gè)清晰、科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

          四、學(xué)會(huì)知識(shí)運(yùn)用,掌握解題方法,提高應(yīng)試成績(jī)

          有的同學(xué)感到,知識(shí)背過了,但做題時(shí)卻不知如何下筆,成績(jī)提高不快。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)的問題,對(duì)知識(shí)的掌握不能僅僅局限于“背過”,要將理解和記憶結(jié)合起來,才能真正提高運(yùn)用知識(shí)的能力。要想熟練靈活的運(yùn)用知識(shí),做到理論與實(shí)際問題相結(jié)合,要從以下幾個(gè)方面去下功夫:

          首先要掌握教材基本知識(shí),學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識(shí)。用所學(xué)理論解決實(shí)際問題是一個(gè)實(shí)踐的過程,除了在上“紙上談兵”外,應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí),注意知識(shí)和感性材料的積累。實(shí)踐證明,政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識(shí)廣博的共同特點(diǎn);

          其次要培養(yǎng)理解分析知識(shí)的能力。將理解和運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí),在老師的指導(dǎo)下,有意識(shí)地用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題,不能僅僅滿足于知道知識(shí)是什么,還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識(shí)、分析知識(shí)、運(yùn)用知識(shí);

          第三要提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要注重建構(gòu)知識(shí)體系,學(xué)會(huì)用多個(gè)知識(shí)從不同角度去分析同一問題,培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。

          最后就是學(xué)會(huì)答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧,是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法,就必須要了解政治的題型,如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題,無論是選擇題還是主觀性,都有一個(gè)立意心,審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)心,把握心立意的簡(jiǎn)單辦法是對(duì)材料進(jìn)行提煉,找出“誰在什么條件下做什么?”立意心的明確可減少答題的盲目性,提高答案的針對(duì)性。對(duì)選擇題來說,審清題干立意后,可先排除錯(cuò)誤、無關(guān)或重復(fù)性題肢,將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對(duì)應(yīng),慎重比較后做出選擇。

          解答主觀題,在審清材料的同時(shí),還須明確(1)設(shè)問的規(guī)定性和要求,共有幾問?限定在哪個(gè)范圍內(nèi)等;(2)帶著設(shè)問仔細(xì)閱讀背景材料(文字),把握材料的心意思,抓住關(guān)鍵詞等;(3)結(jié)合材料設(shè)問,尋找所需知識(shí)的切入點(diǎn),是考什么知識(shí)點(diǎn);(4)把理論知識(shí)及內(nèi)容結(jié)合材料進(jìn)行分析或歸納(怎樣體現(xiàn))、或演繹(怎樣進(jìn)行)。

          同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習(xí)方法外,還必須努力做到:

          1.努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)疑精神和問題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。不少人常常以為創(chuàng)造能力很抽象,離自己很遠(yuǎn)。作為,離創(chuàng)造性成果可能會(huì)有一大段距離,但作為創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)卻是常見的。充滿童趣的是,在學(xué)習(xí),最常見的提問也是。不要小看問題意識(shí),能提問題、發(fā)現(xiàn)問題恰恰是創(chuàng)新思維的前提。古人云:“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,只有有了問題,才會(huì)去思考,才回去探究,才會(huì)有解決問題的辦法。

          2.積極關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事,擴(kuò)大視野,啟迪思維能力。一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是,平時(shí)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的同學(xué),政治考試,特別是高考的成績(jī)往往就比較好。這是因?yàn)橛辛藭r(shí)政熱點(diǎn)的知識(shí)儲(chǔ)備,思維會(huì)更開闊,而政治考試是不回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的。生活是鮮活的,是不斷變化的,由于教材的穩(wěn)定性以及時(shí)間上的限制,教材對(duì)此往往不能及時(shí)反映,教材內(nèi)容存在滯后性的一面,這在一定程度上造成了教材與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)政治課的過程,關(guān)注變化的生活,及時(shí)的把黨和國(guó)家的路線、方針、政策補(bǔ)充進(jìn)來。

          3.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提高信息能力

          信息社會(huì)需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力,充分利用“信息技術(shù)提供資源環(huán)境”,要突破書本是知識(shí)主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量,開闊思維,學(xué)會(huì)將“信息技術(shù)作為信息加工工具&rdquo 高歷史;。要利用搜索引擎,訪問相關(guān)網(wǎng)址,學(xué)會(huì)選擇相關(guān)資源。在對(duì)大量信息進(jìn)行快速提取的過程,對(duì)信息進(jìn)行重整、加工和再利用,培養(yǎng)思維的流暢表達(dá)能力,在小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作精神。

          總之,學(xué)有法則,學(xué)無定法。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不要盲目模仿別人,照搬別人的方法。萬事開頭難,但如果你能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持做好上述工作,就會(huì)培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的能力,使你一生受益。

          高政治的基本學(xué)習(xí)方法

          重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對(duì)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成對(duì)現(xiàn)在的高生很重要。從這幾年的高考試卷來看,政治越來越側(cè)重于理解,純記憶性的東西越來越少,這就要求同學(xué)們應(yīng)該把政治課學(xué)活。盡可能的“學(xué)懂”政治,而不是“記住”政治。

          1.掌握高政治的基本學(xué)習(xí)方法

          1)預(yù)習(xí)

          就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn):A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。

          2)專心上課,積極思考

          即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦,和老師形成零距離互動(dòng)),還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)?础⒙、參與等形式都必須動(dòng)腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識(shí)。

          3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)

          之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。

          2.熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

          有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但就是很難記住。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長(zhǎng)久記憶。學(xué)習(xí)知識(shí)——懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。

          在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:A.運(yùn)用記憶技巧、B.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)、C.多思多用,熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)、E.弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)政治課的興趣

          要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

          要克服學(xué)習(xí)實(shí)用主義的傾向!靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力,F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡高考必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),反之對(duì)高考不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,就不愿意付出精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán)。

          要消除現(xiàn)實(shí)生活人們對(duì)政治課的誤解。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號(hào),和思想政治工作劃等號(hào),認(rèn)為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評(píng)價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。

          江蘇省儀征學(xué)20xx屆高三《生活與哲學(xué)》

          江蘇省儀征學(xué)20xx屆高三《生活與哲學(xué)》

          綜合練習(xí) 20xx.12.4

          一、單項(xiàng)選擇題:(66分)

          1.我國(guó)南北朝時(shí)期的范縝說:“形存則神存,形謝則神滅”,“形者神之質(zhì),神者形之用”,哲學(xué)家貝克萊認(rèn)為“存在即被感知”、“物是觀念的集含” 高化學(xué)。從哲學(xué)上看,上述兩種觀點(diǎn):

          A.都肯定了世界是客觀存在的物質(zhì)世界 B.都肯定了意識(shí)是世界的本質(zhì)

          C.前者肯定物質(zhì)決定意識(shí),后者認(rèn)為意識(shí)決定物質(zhì)

          D.前者屬于唯心主義,后者屬于唯物主義

          2.真正的哲學(xué)是時(shí)代精神的精華,這是指:

          A.哲學(xué)決定時(shí)代的發(fā)展 B.哲學(xué)決定經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展

          C.真正的哲學(xué)正確反映時(shí)代的任務(wù)和要求 D.哲學(xué)促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展

          3.馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)是:

          A.法國(guó)里昂工人起義 B.無產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生和發(fā)展

          C.德國(guó)西里西亞紡織工人起義 D.英國(guó)章運(yùn)動(dòng)

          4、(20xx高考·全國(guó)新課標(biāo)卷21)木星是太陽系體積最大的行星,人們對(duì)它充滿無限遐想。為了解木星的形成、進(jìn)化和結(jié)構(gòu)等,在最新航天科技的支持下,美國(guó)預(yù)計(jì)于20xx年8月發(fā)射新的木星探測(cè)器“朱諾”。對(duì)木星的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)將進(jìn)一步佐證

         、偃祟惖暮闷、興趣和遐想是推進(jìn)有關(guān)木星認(rèn)識(shí)的直接動(dòng)力②現(xiàn)代科技和探測(cè)手段的發(fā)展推動(dòng)有關(guān)木星認(rèn)識(shí)的深化發(fā)展③實(shí)踐發(fā)展提出的客觀需要是推進(jìn)有關(guān)木星認(rèn)識(shí)的根本動(dòng)力④嚴(yán)密的邏輯和精心的準(zhǔn)備能確保木星探測(cè)實(shí)踐的如期成功

          A.①② B.②③ C.②④ D.③④

          5、(20xx高考·廣東卷34)關(guān)于“學(xué)習(xí)”有兩種觀點(diǎn):其一,“人之歲月精神有限,誦說度一日,習(xí)行錯(cuò)一日;紙墨上多一分,身世上少一分!逼涠,“教人必欲使其讀盡天下書,將道全看在書上,將學(xué)全看在讀上!边@兩種觀點(diǎn)沒有處理好

          A.物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系 B.實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系

          C.真理與價(jià)值的關(guān)系 D.量變與質(zhì)變的關(guān)系

          6、(20xx年高考·江蘇卷29)下列與“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”哲理相同的是

          A.讀書破萬卷,下筆如有神 B.近水知魚性,近山識(shí)鳥音

          C.欲知山事,需問打樵人 D.路遙知馬力,日久見人心

          7、(20xx年高考·上海卷17)馬克思主義哲學(xué)具有高度的科學(xué)性和實(shí)踐性,實(shí)踐性是指

          A.正確闡明整個(gè)世界發(fā)展最普遍的規(guī)律 B.以改造客觀世界為目的

          C.有效提供改造客觀世界的觀點(diǎn)和方法 D.以認(rèn)識(shí)客觀世界為目的

          8、(20xx高考·福建卷35)某同學(xué)在學(xué)校感到自卑,影響了生活和學(xué)習(xí)。老師開導(dǎo)他,如果只看到自己的缺陷和不足,就會(huì)產(chǎn)生消極情緒,我們要善于挖掘自身優(yōu)勢(shì)與潛力,積極體驗(yàn)成功。該同學(xué)根據(jù)老師的指導(dǎo),經(jīng)過不斷努力,逐漸找回了自信。這告訴我們

          A.轉(zhuǎn)變思考問題的角度決定著自卑向自信的轉(zhuǎn)化

          B.人們能夠在意識(shí)的指導(dǎo)下能動(dòng)地改造客觀世界

          C.調(diào)動(dòng)意識(shí)的自覺選擇性是解決矛盾的重要條件

          D.世界觀不同的人對(duì)同一事物有不同的心理體驗(yàn)

          9、(20xx高考·北京卷27)孔子對(duì)不同問“孝”的人回答不同。孟懿子問孝,子曰:“無違!弊佑螁栃,子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”子夏問孝,子曰:“色難!鄙鲜鰡柎鸨砻

          ①“孝”的內(nèi)涵不具有共性 ②“不孝”的表現(xiàn)大體相同

         、邸靶ⅰ钡囊笠w現(xiàn)個(gè)性 ④“孝”的方式應(yīng)因人而異

          A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

          10、(20xx高考·全國(guó)新課標(biāo)卷22)在創(chuàng)建美好城市的過程,人們以前對(duì)老舊基礎(chǔ)設(shè)施一律拆除,今天卻有了新的處理方式。如上海江南造船廠的老廠房被改造成世博會(huì)展館,英國(guó)的電話亭被改造成微型圖書館、美術(shù)館,美國(guó)芝加哥的空鐵路被改造成空花園,荷蘭的舊水塔被改造成舒適方便的別墅。人們這種處理方式變化的哲學(xué)依據(jù)在于

         、儆^念創(chuàng)新可以促進(jìn)事物價(jià)值的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)造 ②觀念創(chuàng)新為事物價(jià)值轉(zhuǎn)換提供了根本途徑

         、凼挛飪r(jià)值的轉(zhuǎn)換取決于認(rèn)識(shí)的發(fā)展性 ④事物價(jià)值的轉(zhuǎn)換依賴于事物屬性的多樣性1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁

          高二政治教案 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教案

          (一)、堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一

          1.整體與部分的關(guān)系。

          (1) 整體和部分是相互區(qū)別的。

          表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是含義不同,二者有嚴(yán)格的界限。在同一事物,整體就是整體而不是部分,部分就是部分而不是整體,二者不能混淆。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程,從數(shù)量上看它是一;部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段,從數(shù)量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導(dǎo)地位,整體統(tǒng)率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展過程處于被支配的地位,部分服從和服務(wù)于整體。

          ◇探究:(1)黃筌為什么無法改動(dòng)吳道子的畫?

          (2)如果讓你改動(dòng)這幅畫,你會(huì)怎樣做?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          ◇探究提示:(1)吳道子的畫是一個(gè)整體,黃筌之所以無法改動(dòng)此畫就是因?yàn)楫嬍持笒豆硌凼钦嫷囊徊糠?它的存在處于畫的被支配地位,只能服從和服務(wù)于整幅畫。一旦改動(dòng),則失去了其整體的功能。

          (2)不改。因?yàn)檎w與部分又是辯證統(tǒng)一的。

          (2)整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的,同時(shí)又是相互作用的。

          ①整體與部分相互聯(lián)系,表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是二者相互依賴,各以對(duì)方的存在為前提。整體由部分構(gòu)成,它只有對(duì)于組成它的部分而言,才是一個(gè)確定的整體。部分是整體的部分,沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分,部分的優(yōu)劣也會(huì)影響整體。特別是處于關(guān)鍵部位的部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。

          ②整體與部分還是相互作用的,且在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

          ◇課堂探究:為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分?

          ◇探究提示:整體和部分是相互聯(lián)系的,部分是整體的部分。離開整體,部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分,一旦離開人這個(gè)整體,就失去了應(yīng)有的意義了。

          ◇課堂練習(xí):蘇軾在《琴詩》寫道:"若言琴上有琴聲,放在匣何不嗚?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?"詩琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明( )

          A.事物與事物之間是有區(qū)別的

          B.系統(tǒng)和要素是可以相互轉(zhuǎn)化的

          C.整體具有部分所不具有的功能

          D.整體功能總能大于部分功能之和

          答案:C

          解析:作為包含關(guān)系選擇題,D項(xiàng)說法有誤,應(yīng)排除。A項(xiàng)不符合題意,題干強(qiáng)調(diào)了三者的關(guān)系。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了三者的統(tǒng)一,但與題意不符,故應(yīng)選c項(xiàng).

          2.整體和部分辯證關(guān)系的論要求。

          從整體與部分的關(guān)系內(nèi)容來看,其方法論應(yīng)包括多方面的要求。

          其有兩點(diǎn)是最基本的、最主要的。一是樹立整體觀念和全局的思想,做法是從整沐出發(fā),在整體上選擇最佳行動(dòng)方案,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)。像人們常說的,"兩利相權(quán)取其重,兩害相權(quán)取其輕"就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。二是搞好局部,使整體功能得到最大發(fā)揮。這點(diǎn)方法論要求主要是強(qiáng)調(diào)必須正確處理好局部和整體的關(guān)系,反對(duì)分裂主義和片面強(qiáng)調(diào)某一方面的形而上學(xué)思想。

          ◇課堂練習(xí):城市建筑不協(xié)滴,有些建筑個(gè)體不顧城市的整體,個(gè)性過于張揚(yáng),不能形成良好的城市形象;有些城市在建設(shè)規(guī)劃,不尊重自然山水,往往讓人們有山不見山,有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是( )

          A.要正確處理主次矛盾的關(guān)系

          B.要注重量的積累

          C.要樹立整體觀念,確定最優(yōu)方案

          D.要做到具體問題具體分析

          答案:C

          解析:材料的兩種"城市病"主要是由于規(guī)劃建筑者缺乏整體考慮,片面強(qiáng)調(diào)局部利益、眼前利益,從而導(dǎo)致此"病''的發(fā)生,故A、B、D項(xiàng)不選,C項(xiàng)符合要求。

          (二)、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

          1.系統(tǒng)和要素的關(guān)系及系統(tǒng)的基本特征。

          整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)和要素是自然界、社會(huì)和運(yùn)動(dòng)普遍存在的,任何一個(gè)事物都存在著系統(tǒng)和要素兩個(gè)方面。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體,要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。要素和系統(tǒng)各有其不同特點(diǎn)。要素作為整體的組成元素、因素方、面、部分,有如下特點(diǎn):第一,個(gè)別性、局部性。要素總是整體的一個(gè)個(gè)別部分,或者是一個(gè)個(gè)別因素、個(gè)體。第二,多樣性、差別性。一個(gè)系統(tǒng)諸多要素有著不同的地位,起著不同的作用,它們相互之間有著這樣那樣的區(qū)別。第三,不可分割性。要作為系統(tǒng)構(gòu)成的`單元,相對(duì)于該系統(tǒng)來說,它是不可分割的。第四,不確定性。與整體的結(jié)構(gòu)相比,要素相對(duì)不穩(wěn)定。

          系統(tǒng)具有如下特征:第一,整體性。系統(tǒng)是在要素及其相關(guān)性產(chǎn)生的整體,因而它既是對(duì)周圍事物發(fā)生作用的整體,又是對(duì)內(nèi)高于各個(gè)要素并使各個(gè)要素從屬于自身的整體。第二,有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。系統(tǒng)都是有序的組合,因而具有卡目只寸的穩(wěn)定性。

          ◇課堂探究:(1)根據(jù)木桶和短板的爭(zhēng)論,請(qǐng)你說說整體和部分的關(guān)系。

          (2)舉出生活的實(shí)例,說明榭成事物的內(nèi)部要素的不可或缺性。

          ◇探究提示:(1)整體與局部是辯證統(tǒng)一的,二者既相互區(qū)別,又相互聯(lián)系、密不可分。

          (2)一個(gè)班級(jí)是由許多個(gè)組成的,每個(gè)所學(xué)都是由各個(gè)學(xué)科組成的等。

          ◇課堂練習(xí):整體和部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。這里的"一定意義上"的含義應(yīng)是( )

          A.整體和部分的關(guān)系也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系

          B.整體和部分的關(guān)系包括著系統(tǒng)和要素之間的關(guān)系

          C.這里強(qiáng)凋了整體、部分和系統(tǒng)、要素的關(guān)系是一致的

          D.這里強(qiáng)調(diào)了整體、部分與系統(tǒng)、要素的關(guān)系有共同點(diǎn)

          答案:D

          解析:本題考查對(duì)二組關(guān)系的認(rèn)識(shí),D項(xiàng)說明了聯(lián)系的共性。因此選D。

          2.掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求。

          ◇課堂探究:(1)上述兩種方法包含了什么哲學(xué)道理?

          (2)談?wù)勀闶窃鯓訉W(xué)習(xí)的,總結(jié)出自己的。

          ◇探究提示:(1)上述兩種學(xué)習(xí)方法包含了系統(tǒng)和要素的辯證關(guān)系。它告訴我們掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性。用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。

          (2)略。

          (1)系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。

          第一,整體性原則。整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能;它要求人們對(duì)事物的屬性的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到"整體性"的認(rèn)識(shí),從而開拓了對(duì)事物整體性研究的新領(lǐng)域。

          第二,有序性原則。有序性原則認(rèn)為系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有一定的規(guī)則,而不是雜亂無章的,系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式結(jié)構(gòu),系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。 第三,優(yōu)化原則。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征,

          整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加,整體大于部分之和,從而為人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐提供各種優(yōu)化的方案。

          (2)系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識(shí)事物。既要著眼于事物的整體,從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察,統(tǒng)籌考慮,優(yōu)化組合,最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

          ◇課堂探究:(1)多槳船在性能上是不是其他船只性能的簡(jiǎn)單相加?

          (2)馮湛為什么能造出性能極佳的多槳船?他運(yùn)用了什么樣的思維方式?這樣的思維方式對(duì)你有什么啟發(fā)?

          ◇探究提示:(1)不是。是在其他船只性能的基礎(chǔ)上趨向強(qiáng)化的體現(xiàn)。整體大于部分之和。

          (2)馮湛運(yùn)用了科學(xué)的思維方法--分析與綜合相結(jié)合的方法造出了性能極佳的多槳船,他運(yùn)用了綜合的思維方式。這樣的思維方式的啟發(fā)是首先從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)事物和系統(tǒng),又要把事物和系統(tǒng)的各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來進(jìn)行考察,統(tǒng)籌考慮,優(yōu)化組合。

          ◇課堂練習(xí):17世紀(jì)70年代以前,幾何和代數(shù)都有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但它們是相互分離的兩個(gè)學(xué)科。笛卡兒對(duì)當(dāng)時(shí)的幾何方法和代數(shù)方法進(jìn)行了比較,分析了它們各自的優(yōu)j點(diǎn)和缺點(diǎn),主張采取代數(shù)和幾何一切最好的東西。他把代數(shù)運(yùn)用于幾何,使圖形的幾何關(guān)系在方程的性質(zhì)表現(xiàn)出來,創(chuàng)立了解析幾何這種研究幾何問題的新方法。解析幾何的發(fā)明過程說明( )

          A.分析的方法只適應(yīng)于認(rèn)識(shí)特殊事物,而綜合的方法才有廣泛意義

          B.實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍必須發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性 p; C.綜合的方法在認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律的過程具有重要的意義

          D.分析就是把事物的整體或過程分解為各個(gè)要素分別加以研究的思維方法和思考過程

          答案:C

          解析:從解析幾何的發(fā)明過程來看,是笛卡兒把代數(shù)和幾何分解開來的各個(gè)要素結(jié)合起來,從而創(chuàng)立了解析幾何。這種思維方法應(yīng)是綜合的思維方式,故應(yīng)選C項(xiàng)。

          本課小結(jié):本課從聯(lián)系的含義人手,首先介紹了聯(lián)系的特征等世界觀原理內(nèi)容,又分析了聯(lián)系觀點(diǎn)的方法論要求。特別強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持整體和部分的統(tǒng)一,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法

          高一年級(jí)政治學(xué)習(xí)提綱

          一、 前言:

          1、 經(jīng)濟(jì)的基本含義:經(jīng)濟(jì)就是指在一定的生產(chǎn)所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動(dòng),以及在這些活動(dòng)結(jié)成的人與人之間的關(guān)系。

          2、 經(jīng)濟(jì)常識(shí)的意義:

         。1) 了解我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的概況,明確社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的任務(wù)和方向;

          (2) 提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的,做有經(jīng)濟(jì)頭腦的人;

         。3) 增強(qiáng)法制和道德觀念,自覺規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活的行為;

          第一課 商品和商品經(jīng)濟(jì)

          一、 商品:

          1、商品的產(chǎn)生和發(fā)展:

          (1) 商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品;

          (2) 商品生產(chǎn)和商品交換的總和,就是商品經(jīng)濟(jì);

         。3) 經(jīng)濟(jì)存在的條件有兩個(gè):一是社會(huì)分工;二是生產(chǎn)資料和產(chǎn)品屬于不同的所有者;

         。4) 商品經(jīng)濟(jì)有小商品經(jīng)濟(jì)、資本主義商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)三種類型;

          2、商品的基本屬性:

         。1) 商品能夠滿足人們某種需要的屬性,是商品的使用價(jià)值;

          (2) 凝結(jié)在商品的無差別的人類勞動(dòng)就是商品的價(jià)值;

          (3) 交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式,價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ);

         。4) 使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性,也稱作商品的兩個(gè)因素;

          3、 商品的價(jià)值量:

         。1) 商品的價(jià)值量是指商品價(jià)值的大小;

         。2) 商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的,而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下,在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的勞動(dòng)時(shí)間;

         。3) 勞動(dòng)生產(chǎn)率就是勞動(dòng)者的生產(chǎn);

          (4) 商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比;

          二、 貨 幣:

          1、 貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì):

         。1) 一般等價(jià)物就是從商品分離出來,可以直接和其他一切商品相交換并表現(xiàn)其他一切商品價(jià)值的商品;

         。2) 貨幣是從商品分離出來,固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物;

          2、 貨幣的職能:

         。1) 貨幣有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣五種職能;

         。2) 價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn),價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ);

         。3) 以貨幣為媒介的商品交換,叫做商品流通;

          (4) 貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能,叫做流通手段(購買手段);

         。5) 貨幣在國(guó)與國(guó)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系具有以下作用:第一,作為一般的購買手段,用來購買外國(guó)的商品;第二,作為一般的支付手段,用來平衡國(guó)際收支差額;第三,作為社會(huì)財(cái)富的代表,由一國(guó)轉(zhuǎn)移到另一國(guó),如國(guó)際貸款、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、戰(zhàn)爭(zhēng)賠款等等;

          3、 紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展:

          (1) 紙幣是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào);

          (2) 紙幣發(fā)行量超過流通所需要的數(shù)量,從而引起紙幣貶值,物價(jià)上漲,叫做通貨膨脹;

          三、 價(jià)值規(guī)律:

          1、 價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式:

         。1) 商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,商品以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換;

         。2) 價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式;

          2、 價(jià)值規(guī)律的作用:

          (1) 第一:價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分配;

          第二:價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù),改善經(jīng)營(yíng)管理,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;

          第三:價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰;

          第二課 社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

          一、 社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度:

          1、 公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ):

          (1) 生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征,是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ);

         。2) 國(guó)有經(jīng)濟(jì),亦稱全民所有制經(jīng)濟(jì),是生產(chǎn)資料歸全民所有(以國(guó)家所有的形式存在)的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是同社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng)的;

         。3) 國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)地位,這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上;

         。4) 集體經(jīng)濟(jì),即勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì),是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分;

         。5) 我國(guó)的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)實(shí)行以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制;

         。6) 混合所有制經(jīng)濟(jì),是由各種不同所有制經(jīng)濟(jì),按照一定原則,實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的所有制形式;

          2、 以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

         。1) 個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料,從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)的所有制形式;

         。2) 公有制的主體地位,主要體現(xiàn)在:第一,就全國(guó)而言,公有資產(chǎn)在社會(huì)總產(chǎn)值占優(yōu)勢(shì)。公有制產(chǎn)占優(yōu)勢(shì),既要有量的優(yōu)勢(shì),又要注重質(zhì)的提高。第二,國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用;

         。3) 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立,從根本上說,是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的。具體來說,是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的;

          3、 以按勞分配為主體、多種分配方式并存

         。1) 在社會(huì)主義公有制的范圍內(nèi),勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng),社會(huì)以勞動(dòng)為尺度,向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費(fèi),實(shí)行多勞多得,少勞少得;

         。2) 按勞分配是社會(huì)主義制度下個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則;

         。3) 在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段,實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度,把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來,具有必然客觀性;

          二、 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征:

          1、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征:

         。1) 狹義的市場(chǎng)是指商品交換的場(chǎng)所,即有形市場(chǎng);

         。2) 廣義的市場(chǎng)就是商品交換關(guān)系的總和;

          (3) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì),是市場(chǎng)在資源配置起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì);

          (4) 作為社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性和開放性等一般特征;

          (5) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式;

          2、 國(guó)家宏觀調(diào)控:

         。1) 國(guó)家的宏觀調(diào)控是指國(guó)家運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的控制和調(diào)節(jié);

         。2) 國(guó)家宏觀調(diào)控的手段包括經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段;

          3、 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征:

         。1) 資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以生產(chǎn)資料的資本主義私有制為基礎(chǔ);

         。2) 資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以資本家獲得剩余價(jià)值為生產(chǎn)目的;

          (3) 建設(shè)有國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì),就是在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力;

         。4) 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的,是社會(huì)主義條件下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),又具有自己的特征:第一,堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志;第二,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo);第三,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,國(guó)家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控;

          第三課 企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者

          一、 企業(yè)是市場(chǎng)的主體:

          1、 企業(yè)及其分類:

          (1) 市場(chǎng)上從事交易活動(dòng)的組織和個(gè)人,成為市場(chǎng)主體;其,企業(yè)是最主要的市場(chǎng)主體;

         。2) 企業(yè)是以盈利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織;

         。3) 依法成立,有必要的財(cái)產(chǎn),有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所,能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的經(jīng)濟(jì)組織,就是企業(yè)法人;

         。4) 根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容及行業(yè)屬性,企業(yè)可以分為工業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、郵電企業(yè)、金融企業(yè)、科技企業(yè)等;

         。5) 根據(jù)企業(yè)的所有制性質(zhì)及有關(guān)法律規(guī)定,企業(yè)可以分為國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)(個(gè)體)企業(yè)、混合所有制企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)等;

         。6) 根據(jù)企業(yè)的規(guī)模,企業(yè)可以分為大型企業(yè)、型企業(yè)和小型企業(yè);

          (7) 根據(jù)企業(yè)的組織形式,企業(yè)還可以分為單廠企業(yè)、多廠企業(yè)、聯(lián)營(yíng)企業(yè)和企業(yè)集團(tuán);

          2、 公司是企業(yè)的一種重要形式:

          (1) 公司是依法設(shè)立的,有法定數(shù)額的股東所組成的,以盈利為目的的企業(yè)法人;

         。2) 按照我國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定,我國(guó)的法定公司形式有股份有限公司和有限責(zé)任公司;

         。3) 股票是股份有限公司發(fā)給股東的入股憑證,是股東區(qū)的股息的一種有價(jià)證券;

          3、 提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益:

          (1) 所為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,就是企業(yè)的生產(chǎn)總值同生產(chǎn)成本之間的比例關(guān)系;

          二、 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者:

          1、 國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的地位:

          (1) 我國(guó)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制是:充分發(fā)揮黨組織的核心作用,堅(jiān)持完善廠長(zhǎng)(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制,全心全意依靠工人階級(jí);

         。2) 出于企業(yè)心地位的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者,只有正確處理好國(guó)家、企業(yè)、職工之間的關(guān)系,全心全意依靠工人階級(jí),才能使國(guó)有企業(yè)的改革和發(fā)展取得更大的;

          2、 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì):

         。1) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者既要具有良好的思想道德,又要具有經(jīng)營(yíng)的專業(yè)、才干和能力;

         。2) 良好的信譽(yù)和企業(yè)形象,對(duì)企業(yè)的生存競(jìng)爭(zhēng),有著至關(guān)重要的作用;

         。3) 企業(yè)的信譽(yù)和形象集表現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量上,保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)才能使企業(yè)立于不敗之地;

          第四課 產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者

          一、 三大產(chǎn)業(yè):

          1、 農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ):

         。1) 按照人類生產(chǎn)活動(dòng)的順序和各種行業(yè)的性質(zhì),可將它們歸結(jié)為三大產(chǎn)業(yè):第一產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè),第二產(chǎn)業(yè)是工業(yè)和建筑業(yè),第三產(chǎn)業(yè)是第一、第二產(chǎn)業(yè)以外的所有行業(yè)的總稱;

          (2) 農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ);

         。3) 我們要高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任何階段,農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位都不能削弱,而只能加強(qiáng);

         。4) 面對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),要徹底改變我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀,必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的道路;

         。5) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用,已成為我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱;

          2、 工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo):

         。1) 工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。工業(yè)的主導(dǎo)作用主要變現(xiàn)為:工業(yè)是過密經(jīng)濟(jì)各部門進(jìn)行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ);

         。2) 一個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展水平,直接決定著這個(gè)國(guó)家的技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。要實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化,必須大力發(fā)展工業(yè);

          3、 積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè):

          (1) 第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達(dá)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征;

          (2) 在我國(guó),發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)具有重要意義:第一,加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),可以有效地推進(jìn)我國(guó)的工業(yè)化和現(xiàn)代化;第二、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),可以擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)人數(shù),保證社會(huì)安定;第三,加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),可以顯著提高人民生活水平,改善生活質(zhì)量、可以推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè);

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2

          今天我演講的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。

          中國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過:“教育就是要培養(yǎng)良好的!备鶕(jù)國(guó)內(nèi)外許多教育研究統(tǒng)計(jì)資料表明,對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,只有20%與智力因素有關(guān),而剩下的80%都是非智力因素,如信心、習(xí)慣、興趣、性格等方面。而在這80%的非智力因素中,習(xí)慣占有重要的地位。因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)的重要保障,我們要培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

          一、一心愛學(xué)的習(xí)慣

          科學(xué)家巴斯德說:“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”。一心愛學(xué)的頭腦是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是水壺,普通人燒出的是開水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī),同樣是手被草葉子拉傷,普通人只會(huì)想倒草的無情和自己的粗心,而魯班卻想到了發(fā)明鋸。這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè):就是因?yàn)橥咛睾汪敯嗥綍r(shí)一心愛學(xué),所以,這些自然界微弱的刺激便激起了他們靈感的火花。

          二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同學(xué)們一定都說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有古代的'“一手畫圓,一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)不可一心二用,一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量的做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情,如果硬要同時(shí)做,必須使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以,一心二用不利于提高效率。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志。

          三、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn),發(fā)明和創(chuàng)造能力,孔子說:“學(xué)而不習(xí)則罔,思而不學(xué)則殆!笨茖W(xué)家愛因斯坦在整個(gè)科學(xué)生涯中,正是憑借這種“善于思考”的精神,才提出了劃時(shí)代的“光量子”的概念,創(chuàng)立了相對(duì)論。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就,需要我們長(zhǎng)期努力,堅(jiān)持不懈。但是這種習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,讓我們終身受益。

          我的演講完畢,謝謝大家。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣3

          尊敬的老師,親愛的同學(xué):大家好!

          今天非常開心在這里可以發(fā)表此次演講,很感謝各位老師各位同學(xué)愿意給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己。那么我今天要演講的題目是《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,希望我能夠給大家?guī)硪恍⿴椭,也希望我能夠給大家?guī)硪恍┖玫挠绊,謝謝大家!

          關(guān)于習(xí)慣這兩個(gè)字,我相信我們都是非常熟悉的了。習(xí)慣是怎么而來的,我相信大家也應(yīng)該知道,習(xí)慣是靠著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的積累而成的。有時(shí)候我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候感受不到什么,但是當(dāng)時(shí)間久了之后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來習(xí)慣在不知不覺中就已經(jīng)形成了。這時(shí)候我們想要把這些不好的'習(xí)慣改正過來是非常吃力的,也是非常讓自己難受的一件事情。所以防止這樣事情的發(fā)生只能從我們身邊做起,首先在這個(gè)習(xí)慣的開端保持一個(gè)正確的方向,當(dāng)這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候就不會(huì)給我們帶來困擾,反而會(huì)給我們帶來幫助了。

          對(duì)于學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢?我想問大家一個(gè)問題,大家平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候容易分心嗎?比如說弟弟突然叫你一句,窗外有伙伴叫你出去玩,你會(huì)忍住不動(dòng)聲色的而繼續(xù)寫作業(yè)嗎?我相信很多同學(xué)都是不能的。這就是影響我們注意力養(yǎng)成的一些事情了,如果長(zhǎng)此以往的話,我們的注意力就會(huì)嚴(yán)重的分散,以至于做起什么事情來都覺得力不從心。這也是我們習(xí)慣上的缺點(diǎn),更是對(duì)我們的成長(zhǎng)有非常不好的影響。

          如何養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我相信很多同學(xué)都有這樣的一個(gè)困擾,該怎么去培養(yǎng)自己好的習(xí)慣呢?我認(rèn)為,首先我們要去做對(duì)的事情,什么是對(duì)的事情?那就是有利于我們學(xué)習(xí)的事情,比如說保持好的注意力,保持專注度,對(duì)學(xué)習(xí)保持認(rèn)真和熱情。這些都是我們作為一名初中生所應(yīng)該去培養(yǎng)的方面。所以對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而言,我認(rèn)為我們只有堅(jiān)持下去才有一些好的改變。這些好的習(xí)慣也會(huì)給我們的一生帶來驚喜和收獲。

          同學(xué)們,現(xiàn)在的我們已經(jīng)開啟了各自的人生道路,作為中學(xué)生的我們,也應(yīng)該更加往前去探索了,也應(yīng)該為自己的理想,為自己的未來做一次計(jì)劃了。就讓我們一同向前,為更好的未來做一次拼搏吧!養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來打足基礎(chǔ)!

          我的演講完畢,感謝大家!

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣4

        老師們,同學(xué)們:

          早上好!

          一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,青少年正如人生的春天,也正如人生的早晨,這個(gè)年齡是求知的黃金時(shí)段,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。當(dāng)人們談其成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,往往會(huì)歸功于一些受益終生的好習(xí)慣。我們現(xiàn)在使用的政治課教材中有一則材料,就非常真切的反映了這個(gè)思想:1978年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)時(shí),有人問:“你在哪里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”,出人意料,一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說:“在幼兒園。”又問:“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答:“把自己的東西分一半給小伙伴們;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說,我學(xué)到的就是這些!彼幕卮鸶嬖V了人們,一個(gè)人終生所學(xué)到的最主要的東西是良好的習(xí)慣。

          近年來,資料表明,對(duì)于大部分學(xué)生來說,成績(jī)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在非智力因素中,習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          那么,作為中學(xué)生應(yīng)該要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          一心向?qū)W、專心致志的習(xí)慣。具有一心向?qū)W習(xí)慣的人,能夠充分地利用時(shí)間,甚至在看書看電視時(shí),都能把注意力集中到與學(xué)習(xí)相關(guān)的“目標(biāo)”上去。而作為學(xué)生,首先要全心投入到學(xué)習(xí)中去,不涉足游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所,不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的課外書籍;其次,要全神貫注地聽課與思考。有些同學(xué)上課做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的.事;課后做作業(yè),一邊與別人說話一邊寫等,這些做法都是與專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣背道而馳的。

          學(xué)習(xí)上要有定時(shí)定量的習(xí)慣。該學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上學(xué)習(xí)。每一天都安排一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,聚沙成塔,才能獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外,還有認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣等。

          如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          一、確立目標(biāo)。目標(biāo)是行動(dòng)的指南針,如果確立了自己的目標(biāo),就能不畏困難地堅(jiān)持下去。

          二、循序漸進(jìn),堅(jiān)定不移。要做行動(dòng)的巨人,“騏驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍!币舱f明了成功是建立在堅(jiān)持之上的。

          三、從小事做起,注意細(xì)節(jié)。一個(gè)人的習(xí)慣好壞,素質(zhì)高低,往往反映在小事上。要隨時(shí)提醒自己。如,注意自己的站相、坐相、走相、吃相,按時(shí)完成作業(yè)、遵守班級(jí)公約,禮貌待人等。四、不斷反思,自我調(diào)節(jié)。人的行為不僅受外在因素的影響,也可以通過自我因素調(diào)節(jié)本身行為。好習(xí)慣的形成或壞習(xí)慣的克服過程中,易反復(fù),這就要求要嚴(yán)于律己,立即調(diào)整。

          我校的一周常規(guī)考核,就是通過檢查來鞭策大家,培養(yǎng)同學(xué)們的好習(xí)慣。

          培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為教師也是責(zé)無旁貸。

          葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣!

          最后我想用一位美國(guó)心理學(xué)家的一段話勉勵(lì)大家:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。“

          謝謝大家

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣5

          世界上最可怕的力量是習(xí)慣,最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是我們一個(gè)人終身的財(cái)富,良好的習(xí)慣正是我們構(gòu)建成功人生所必需的。

          葉圣陶先生說:“教育是什么,往單方面講,只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。古人云:“予人以魚,不如授人以漁!薄P袨轲B(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。

          什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣?所謂習(xí)慣,是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁的、不期而至的方式持續(xù)下來,猶如物理學(xué)中的慣性力量,“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為,因而提高學(xué)習(xí)效率。”

          中學(xué)生必須養(yǎng)成那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣。

          進(jìn)入中學(xué),課程多了,學(xué)生面對(duì)的老師也多了,老師們各有所長(zhǎng),教法不一,學(xué)生應(yīng)該尊重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。面對(duì)不同的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi),提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步,為將來適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

          2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

          俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠自己!崩蠋熤皇且啡。自學(xué)也是獲取知識(shí)的主要途徑,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。

          預(yù)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。提前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),從而可以在課堂上重點(diǎn)解決,掌握聽課的主動(dòng)權(quán),使聽課有針對(duì)性。

          3、專心上課的習(xí)慣。

          教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生課堂上要集中精神,專心聽老師講課,認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),邊認(rèn)真聽講,邊積極思考。把老師的思路,其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析,找出解決問題的途徑。

          4、認(rèn)真觀察,積極思考的習(xí)慣。

          觀察是認(rèn)識(shí)事物,獲取知識(shí)的最基本途徑之一。觀察是學(xué)習(xí)的“門戶”,打開智慧的“天窗”。所以學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察和思考還應(yīng)該有機(jī)結(jié)合,善于提出問題,積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題,通過大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出的事物的一般規(guī)律和特征。

          5、善于提問的習(xí)慣。

          學(xué)問學(xué)問,就是邊學(xué)邊問。學(xué)生應(yīng)該質(zhì)疑問題,帶著知識(shí)的疑點(diǎn)問老師,問同學(xué),問家長(zhǎng)。提問就是主動(dòng)學(xué)習(xí),能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生,是最具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

          6、切戳琢磨的習(xí)慣。

          《學(xué)記》上有“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,所以學(xué)習(xí)交流和思想交流十分重要,學(xué)會(huì)與同學(xué)交流?鬃釉啤叭诵斜赜形?guī)熝伞,交流可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)自己的不足。

          7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

          作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,不是為了交老師的差,或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取拖,抄,代……等等,會(huì)做的`馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆,有的好高騖遠(yuǎn),簡(jiǎn)單的是會(huì)而不全,復(fù)雜的對(duì)而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。因而我們應(yīng)該重視做作業(yè)。

          8、仔細(xì)審題的習(xí)慣。

          審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。學(xué)生要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語,公式,法則,定律,圖示等關(guān)鍵內(nèi)容更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的能力。

          9、練后反思的習(xí)慣。

          反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說,習(xí)題做完后應(yīng)該從五個(gè)層次反思:第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;第二,為什么要這樣做?想解題依據(jù)的原理;第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;第四,有無其它的方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五,能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。解錯(cuò)了就更應(yīng)該反思,“吃一塹,長(zhǎng)一智”嘛。

          10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。

          每天盡量把當(dāng)天學(xué)的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完再總的復(fù)習(xí)一下。這樣就把學(xué)過的知識(shí)消化了,加深了理解,也可達(dá)到舉一反三了。使學(xué)過的零散的知識(shí)得到歸納總結(jié),分散的記憶也得到整理。

          11、 整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

          12、認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。

          好的學(xué)習(xí)效果,好的學(xué)習(xí)成績(jī),從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣開始,希望同學(xué)們能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨我們終身,成為我們走向成功,走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯!

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣6

        尊敬的各位評(píng)委、老師:

          大家下午好!

          今天我就閆老師執(zhí)教的《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》來進(jìn)行說課。我說課的題目是《貼近生活充實(shí)文本巧設(shè)情境寓教于樂》我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、教法、學(xué)法、過程、板書等幾個(gè)方面來說課。

          一、說教材

          《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》是冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元主題三的內(nèi)容,本單元教與學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我們的學(xué)校生活”的內(nèi)容要求,力爭(zhēng)使同學(xué)們對(duì)并不陌生的學(xué)校有一些新的認(rèn)識(shí)與了解。在此之前,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我和同學(xué)》《我們敬愛的老師》這兩個(gè)主題,這為過渡到本主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教材中有重要作用,是同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中最不可缺少的基本素養(yǎng)。

          二、說學(xué)情

          對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成之中,學(xué)生在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間地集中自己的精力,自控力不強(qiáng),沒有形成正確的課堂觀,在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不專心聽講、思想開小差、不會(huì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言等。孩子們對(duì)于課堂的熱情還取決于他們對(duì)課堂的興趣,如果課堂趣味性很濃,他們的參與熱情就會(huì)很高。

          三、說目標(biāo)

          基于以上的情況分析,結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo),我來說說本課具體的教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:懂得專心聽講、獨(dú)立書寫、勤于閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          過程與方法:

          1.通過圖片、表演等形式,形象直觀地讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

          2.通過自查自糾,了解自己在學(xué)習(xí)上存在的不良習(xí)慣,并改進(jìn)。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:能辨別好習(xí)慣和不良習(xí)慣,有養(yǎng)成良好習(xí)慣的意愿,并為之努力。

          其中,教學(xué)重難點(diǎn)是使認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成專心聽講、獨(dú)立書寫、勤于閱讀等習(xí)慣的重要性,并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、說教法

          1.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué),同時(shí)要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。但是,現(xiàn)行教材內(nèi)容比較單一,我們從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,選擇表演場(chǎng)景,選取圖片和典型事例,補(bǔ)充讀書現(xiàn)狀調(diào)查、名言、名人故事、兒歌等,充實(shí)文本,做到了立足文本,超越文本,也落實(shí)了兒童的品德形成來源于生活的課標(biāo)要求。

          2.《課標(biāo)》指出:教師在教學(xué)過程中要選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例,采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們認(rèn)識(shí)和解決生活中的問題。因此,在教學(xué)中,我們精心設(shè)計(jì)了 “幫淘氣找成績(jī)下滑的原因” 這樣一個(gè)大的情境,利用孩子們樂于助人的天性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。在具體的實(shí)施過程中,我們采用了觀察圖片、情境表演等貼近學(xué)生生活實(shí)際的多樣化的教學(xué)形式,一步步完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

          五、說學(xué)法

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究興趣,鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問題的方法。

          1.根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在學(xué)法指導(dǎo)上我們主要以激趣為主,使學(xué)生能在愉悅情境中始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)。

          2.我們很重視學(xué)生對(duì)學(xué)、互學(xué)、群學(xué),強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。

          六、說過程

          1.情境教學(xué)貫穿始終。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我們?cè)O(shè)計(jì)了“淘氣媽媽向老師和同學(xué)尋求幫助”這樣一個(gè)情境,巧妙地將習(xí)慣培養(yǎng)融入到教學(xué)中,避免了以往“說教式”“問答式”的教學(xué)方法,讓同學(xué)們?cè)诒硌葜、討論中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正做到了寓教于樂,潤(rùn)物無聲。

          情境一:專心聽講。良好的開端是成功的一半,課一開始如何把學(xué)生的.興趣調(diào)動(dòng)起來,是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。我們利用情境主線,引導(dǎo)孩子們走進(jìn)淘氣的課堂中,隨機(jī)出示一些圖片,讓孩子們認(rèn)真觀察淘氣上課的表現(xiàn)并同桌互相說一說,從中明白在課堂上一定要專心聽講、積極發(fā)言,多動(dòng)手勤動(dòng)腦。同時(shí),師相機(jī)小結(jié):在課堂上要做到:一看、二聽、三說、四記、五想。

          情境二:獨(dú)立書寫。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們認(rèn)為在課堂上把淘氣放學(xué)回到家寫作業(yè)的狀態(tài)表演出來,更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際,孩子們也更易于樂于接受這樣的形式。一石激起千層浪,孩子們通過觀看表演,并通過小組合作的方式分析淘氣在寫作業(yè)過程中的不良行為。通過小組交流匯報(bào),孩子們明白了在寫作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該獨(dú)立自主高效地完成。

          情境三:勤于閱讀。情境中,淘氣寫作文也發(fā)愁,老師就引導(dǎo)孩子們?yōu)樗鲋\劃策,巧妙地引出讀書的重要性。隨后又出示讀書現(xiàn)狀調(diào)查,讓學(xué)生們明白只有一個(gè)愛閱讀的民族,才是最有前途的民族。從而激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣。

          2.自查自糾對(duì)癥下藥

          課上到這,學(xué)生已明白要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這時(shí),我們發(fā)給學(xué)生自查卡片,引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià),通過涂星的方式,認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)養(yǎng)成了哪些好的習(xí)慣,哪些習(xí)慣還有待加強(qiáng)。對(duì)于自己還做得不好的方面,要明白今后的努力方向,給他們一個(gè)進(jìn)步的空間。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)并落實(shí)了課標(biāo)指出的:積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),提高教學(xué)的實(shí)效性。

          3.事例兒歌鞏固升華

          “好習(xí)慣早養(yǎng)成終受益”我們通過出示魯迅先生與“早”的故事,讓學(xué)生明白好習(xí)慣只有從小養(yǎng)成才能獲益終生。為了更有說服力,我們還特意選取了本校五一班成奕君的事例,讓孩子們感受到榜樣就在身邊,更能激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的情感。

          為了讓學(xué)生清晰地明白學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣,我們特意編寫了朗朗上口的《好習(xí)慣養(yǎng)成三字歌》,通過同學(xué)們邊拍手邊朗讀這樣的互動(dòng)形式,加深了印象,升華了主題。

          這時(shí)我們用“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)”來結(jié)課,更加加深了學(xué)生的感受。

          七、說板書

          板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖,濃縮了教師的教學(xué)思路。閆老師每一環(huán)節(jié)板書自然生成,這樣的板書符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),內(nèi)容清晰,一目了然。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣7

          在生命的路途中,每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難,有些人受制于岔路的干擾,在原地徘徊,不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人,在困難面前從容不迫,應(yīng)付自如,所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說過:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰你的人生!笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的習(xí)慣。

          想養(yǎng)成良好的習(xí)慣首先要確立目標(biāo),循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的`養(yǎng)成不是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說,有志者,立長(zhǎng)志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個(gè)單詞,你可以分成多天來完成,今天背一點(diǎn),明天再背一點(diǎn),日復(fù)一日,這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力,并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí),會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

          其次,要學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后就放松要求,忘乎所以,那么過不了多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。如果你認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去;如果你認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性,就不能再找借口深陷其中;如果你認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人,那你就要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。久而久之,壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn),自然成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

          世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格;播下一個(gè)性格,收獲一種命運(yùn)。讓我們從點(diǎn)滴做起,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做一個(gè)勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)生!

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2.掌握搜集資料的常用方法,知道處處皆學(xué)問,遇到不理解、不清楚的地方,都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教,爭(zhēng)取弄懂弄通。

          3.培養(yǎng)搜集資料的興趣,鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          認(rèn)真觀察圖片,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),了解搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入新課。

          1.老師要參加“愛護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì),該提前作些什么準(zhǔn)備?(搜集有關(guān)資料等)

          2.引導(dǎo)學(xué)生說說搜集資料的好處。

          3.小結(jié):搜集資料可以拓寬我們的知識(shí)面,為我們的學(xué)習(xí)和生活提供便利。因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。

          二、觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法。

          1.兩幅圖片。

          兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?

          (第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料,并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的.幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館搜集資料,有的在查閱,有的在摘抄,他們都很專心,還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁紙上。)

          2.搜集資料有很多種方法,我們看第一幅圖,想一想可以通過哪些途徑來獲取資料。

          交流:可以通過翻閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)檢索、參觀展覽、采訪相關(guān)人士等途經(jīng)來搜集資料。

          師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)

          3.搜集資料有哪些常用方法呢?

          觀察第二幅圖,然后交流、歸納。

          (1)做摘抄筆記,即把你認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下來。(最好分類摘抄,這樣便于查閱)

          (2)制作資料卡片,這樣有利于資料分類。

          (3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻,以這種形式來積累。

          (4)編輯剪報(bào)。把搜集到的各方面資料制成小報(bào),以這種形式來積累。

          (5)引導(dǎo)學(xué)生了解還有錄像、錄音、復(fù)印等搜集資料的方法。

          三、布置作業(yè)。

          今后我們要養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣,兩周后交流各自搜集的資料。

          第二課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          認(rèn)真觀察圖片,懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理,逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

          【教學(xué)過程】

          一、圖片導(dǎo)入。

          1.圖片。

          齊讀“不懂就問”。

          2.指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、從左到右的順序觀察圖片。

          (1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?

          (2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來?圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

          (3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

          二、組織討論,使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”。

          1.觀看圖片后,你明白了什么?

          (1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人請(qǐng)教。

          (2)只要有不懂的地方,都要敢于問,不管是在學(xué)校里,在家里,還是在其他地方。

          (3)可以問老師,問家長(zhǎng),問解說員,問本班同學(xué),問其他班的同學(xué)……一句話,問所有懂的人。

          (4)可以問課本上的問題,也可以問報(bào)刊上的問題,還可以問觀察到的書本之外的問題。

          (5)留心處處皆學(xué)問。

          2.討論:假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結(jié)果會(huì)怎么樣?

          3.請(qǐng)學(xué)生說說今后的打算。

          三、總結(jié)。

          同學(xué)們,不懂就要問,只要留心,處處皆學(xué)問。課本中、生活中,只要自己有疑問,都可以向別人請(qǐng)教。只要是自己動(dòng)了腦筋仍不能解答的問題,都可以向別人請(qǐng)教。(三人行,必有我?guī)?同學(xué)也可以成為老師,誰能解答問題,誰就是老師。不懂就要問,“多問”是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的,平時(shí)我們常說的“勤學(xué)多問”就是這個(gè)道理。

          【板書設(shè)計(jì)】

          不懂就要問——勤學(xué)多問

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣9

          活動(dòng)目的:

          1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

          2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

          活動(dòng)時(shí)間:

          主持人:班主任

          活動(dòng)地點(diǎn):二、一

          班會(huì)過程:

          一、導(dǎo)入

          請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。

          一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚,這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變,成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答?

          乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍,這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些! 答案很是出人意料,但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案,你有什么感受?

          生1:這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣,已經(jīng)改不過來了。

          生2:這個(gè)乞丐有再多的錢,他也不會(huì)花,他的思維只圍繞在乞討這件事上。

          這則故事讓我們震撼,習(xí)慣的力量原來如此巨大,在不知不覺當(dāng)中,我們的命運(yùn)就被掌握其中了,所以人們說性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格,所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來說是一筆終身的財(cái)富。

          二、習(xí)慣的力量――細(xì)節(jié)決定成敗

          師:據(jù)科學(xué)家證實(shí),一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣(一般也以三十天為準(zhǔn)),成為習(xí)慣即可成為自然,直至終生。

          習(xí)慣是一個(gè)人的資本,你有了好習(xí)慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有償還不了的債務(wù)。

          20xx年1月18日下午1時(shí)46分,在武漢某高校研究生考點(diǎn)外,一考生被幾個(gè)保安人員攔下,被告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間(1時(shí)45分),眼睜睜地失去了考試資格。該考生說,為了專心備考,他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作,犧牲了很多東西,到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海,也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕,其中一位不斷向老師苦苦哀求:“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年,我很有信心考;規(guī)則,應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣,我不敢保證,下個(gè)流淚求情的人不是你。

          三、引以為戒――說說你我的壞習(xí)慣

          既然是壞習(xí)慣使得我們浪費(fèi)了時(shí)間,那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來,大膽說說你我的壞習(xí)慣。上,老師給我一次機(jī)會(huì)吧。”

          師:是啊,遲到看起來是小事,但這是個(gè)壞習(xí)慣。淚水,值得同情。

          學(xué)生剖析自己的壞習(xí)慣:

          生1:我有個(gè)壞習(xí)慣,晚上回家后從來不復(fù)習(xí),寫完作業(yè)就睡覺。

          生2:我上課經(jīng)常做小動(dòng)作,不是玩筆就是玩小刀。

          生3:我上課是老管不住自己的嘴,尤其是自習(xí)課,經(jīng)常說話。

          大家對(duì)自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真,但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時(shí),并沒有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問題也會(huì)決定事情的成敗。

          壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊,大家稍一疏忽,就讓它影響了我們,所以我們一定要改正這些壞習(xí)慣,培養(yǎng)好習(xí)慣。

          四、互相學(xué)習(xí)――說說你我的好習(xí)慣

          究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面?哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石?什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上成功的彼岸?是啊,名人之所以成為名人,是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了很多的好習(xí)慣,正是這些好習(xí)慣,使得他們?nèi)〉昧藗ゴ蟮?成績(jī)。也因此,我們才說好的習(xí)慣會(huì)是終身的財(cái)富。其實(shí),同學(xué)們當(dāng)中,也有很多的好習(xí)慣,你發(fā)現(xiàn)沒有?

          每天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、專心上課以及善于提問的習(xí)慣。善于整理錯(cuò)題,每課都有詳細(xì)的整理。做題仔細(xì),有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣。

          聽課特別認(rèn)真,作業(yè)做得也認(rèn)真。

          五、活動(dòng)總結(jié):

          管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸。做主人,還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福,我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成,尋找到自己的幸福。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣10

          摘要:我認(rèn)為一年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不難, 大部分基礎(chǔ)內(nèi)容在幼兒園都學(xué)過。所以, 對(duì)于剛開始上一年級(jí)的新生而言, 讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著舉足輕重的作用。當(dāng)他們有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣, 我認(rèn)為可以重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)入手。

          關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習(xí)慣; 一年級(jí)新生;

          一、課前有效預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

          數(shù)學(xué)書是孩子們獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的主要源泉。怎么讓一年級(jí)學(xué)生更加有效的利用數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)知識(shí)呢?老師首先要在教學(xué)的過程中, 引導(dǎo)學(xué)生并教給他們有效的看圖方法。接著, 借助家長(zhǎng)的力量來共同完成預(yù)習(xí)任務(wù)。老師會(huì)根據(jù)每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容, 讓孩子們回家通過書或者聯(lián)系生活中的事物來找到這個(gè)問題的答案, 或者一些書上的問題, 讓家長(zhǎng)給孩子們讀題, 要求孩子們看清書上圖畫的意思, 一些對(duì)話提出了什么問題, 讓孩子們把思考問題的過程說給家長(zhǎng)聽, 或者思考這個(gè)問題和今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同, 多方面讓孩子們?cè)谥R(shí)和心理上都做好準(zhǔn)備, 在第二天數(shù)學(xué)課堂上完整的表述出來, 展現(xiàn)自己的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。長(zhǎng)期在課堂上積極參與活動(dòng), 自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣, 有了興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就更加事半功倍, 同時(shí)也為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了書本的學(xué)習(xí)外, 在各方面條件成熟的情況下, 可以讓孩子們多接觸有關(guān)數(shù)學(xué)的課外書籍, 來發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。

          二、上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣

          一年級(jí)新生處在一個(gè)特殊的年齡中, 他們的思維更具形象性。大家都知道上課聽講能力的強(qiáng)弱, 是決定學(xué)生接受新知識(shí)多少的首要因素。一年級(jí)學(xué)生上課主要特征有以下幾點(diǎn): (1) 無意識(shí)的注意力占主導(dǎo)地位; (2) 意志力和自覺性比較差; (3) 思考方式?jīng)]有邏輯性; (4) 動(dòng)手操作的規(guī)范能力差。為了培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣, 以保障數(shù)學(xué)課順利有效地進(jìn)行, 教師可以做以下方面的引導(dǎo): (1) 首先要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽, 傾聽老師的發(fā)言, 也要傾聽同學(xué)的發(fā)言, 要能聽懂他人的想法, 教師可以時(shí)不時(shí)要求學(xué)生復(fù)述老師或者學(xué)生的發(fā)言, 用來提醒注意力不集中的學(xué)生要認(rèn)真聽講; (2) 其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己話完整表達(dá)自己的想法, 在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表自己的'想法和意見, 邏輯思維要清晰有條理, 學(xué)生說完自己的想法后, 老師可以用些許詞語進(jìn)行改善讓他們重新復(fù)述, 最后用完整的語言說出自己對(duì)問題的理解; (3) 在數(shù)學(xué)課堂上, 教師對(duì)學(xué)生主要采取正面引導(dǎo)的方式, 當(dāng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生, 教師用真誠積極的言語或者通過鼓掌等舉止來表揚(yáng)他們; (4) 在數(shù)學(xué)具體的教學(xué)中, 老師會(huì)提前準(zhǔn)備多媒體課件, 制作課件中多采用豐富多彩的圖畫或動(dòng)畫, 用一個(gè)個(gè)小故事連接起來吸引學(xué)生的注意力, 也會(huì)通過各種游戲的方式來進(jìn)行新知識(shí)的練習(xí), 長(zhǎng)久下來, 學(xué)生就會(huì)形成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣; (5) 最后, 要教會(huì)學(xué)生教學(xué)用具的操作, 對(duì)于用具要輕拿輕放, 每次用學(xué)具前要認(rèn)真聽老師提出的明確要求, 按順序進(jìn)行操作, 老師也會(huì)在操作過程中檢查學(xué)生的行為, 對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

          三、課后認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣

          學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)不僅能鞏固課堂上新學(xué)的知識(shí), 加深對(duì)書本知識(shí)的理解, 而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極的意義。由于一年級(jí)的特殊性, 在做課堂作業(yè)的時(shí)候, 學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫寫然后做各種小動(dòng)作, 心神不定。為了課上養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣, 我會(huì)先將自己寫的規(guī)范的作業(yè)給學(xué)生看, 展示一些優(yōu)秀的作業(yè), 然后給予蓋章獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)有很大的興趣, 所以學(xué)生對(duì)作業(yè)的積極性也大大加強(qiáng)了。

          對(duì)于一年級(jí)的回家作業(yè), 光靠老師是不夠的, 還需要家長(zhǎng)的積極配合。所以有機(jī)會(huì)我就會(huì)向家長(zhǎng)滲透一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性, 并和家長(zhǎng)交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法, 爭(zhēng)取做到家庭輔導(dǎo)和學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一。學(xué)生在完成作業(yè)的良好習(xí)慣上有以下幾點(diǎn)需注意:

         。1) 家長(zhǎng)認(rèn)真讀題, 學(xué)生仔細(xì)聽題。作業(yè)的時(shí)候要求學(xué)生邊聽邊想, 理解題意。

          (2) 規(guī)范書寫。課堂上教給學(xué)生正確的作業(yè)方法, 例如:寫數(shù)要清楚規(guī)范等, 在熟練情況下要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

         。3) 細(xì)心計(jì)算。計(jì)算是小學(xué)最基礎(chǔ)的技能。我們要長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力, 培養(yǎng)數(shù)感。計(jì)算時(shí)要沉著冷靜, 切勿草率心急, 不管難、易都要仔細(xì)看清題目, 認(rèn)真對(duì)待。

         。4) 檢查改錯(cuò)。做題有錯(cuò)是難免的, 不要怕錯(cuò)的同時(shí), 也要求學(xué)生在做完作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真檢查, 能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。

          學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就, 需要長(zhǎng)期的積累和堅(jiān)持。一年級(jí)學(xué)生的思維較為活躍, 接受新事物的速度快, 記憶力也很好, 所以只要老師引導(dǎo)得法, 家長(zhǎng)配合得當(dāng), 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非難事, 也會(huì)為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣11

          一、活動(dòng)目標(biāo):教育學(xué)生從小培養(yǎng)良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

          二、活動(dòng)形式 :故事、歌曲、相聲、三句半、兒歌。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.搜集培養(yǎng)好習(xí)慣的有關(guān)資料。

          2.編寫部分節(jié)目材料和串連詞。

          3.引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣。

          四、活動(dòng)過程1.各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)2.全體起立3.出旗(奏樂、敬禮、禮畢,全體隊(duì)員必須立正目送隊(duì)旗行進(jìn))4.唱隊(duì)歌5.中隊(duì)長(zhǎng)講話6.活動(dòng)過程A、《拍手歌》

         。、故事《馬小虎》

         。谩焊琛逗昧(xí)慣》

         。、相聲《好學(xué)生 壞學(xué)生》

          E、歌曲《童年》

          F、三句半《養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

          G、大合唱《少年少年祖國(guó)的春天》

         。贰⒑籼(hào)。

         。浮⑼似。

          詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,請(qǐng)各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。

          小隊(duì)長(zhǎng):報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng),1小隊(duì)?wèi)?yīng)——人實(shí)到——人,報(bào)告完畢。

          中隊(duì)長(zhǎng):接受你的報(bào)告。互相行隊(duì)禮。

          —人實(shí)到——人,報(bào)告完畢。

          中隊(duì)長(zhǎng):報(bào)告輔導(dǎo)員,我中隊(duì)?wèi)?yīng)到——人實(shí)到——人,報(bào)告完畢,請(qǐng)指示。

          輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,預(yù)祝你們活動(dòng)取得成功。

          中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,出旗,中隊(duì)長(zhǎng):唱隊(duì)歌。

          中隊(duì)長(zhǎng):親愛的隊(duì)員們,孔子曾經(jīng)說過:少成若天性,習(xí)慣如自然。我們是祖國(guó)的花朵,是和諧社會(huì)的建設(shè)者和接班人。未來的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,要迎接未來的挑戰(zhàn),我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隊(duì)員們,只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,將來一定能夠成就大事業(yè)。今天,我們隊(duì)會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望大家共同努力,把這次活動(dòng)搞好。我宣布:《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!

         。ㄖ鞒秩松吓_(tái))甲:積一千,累一萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。

          乙:習(xí)慣是人生的主宰,我們應(yīng)該努力追求好習(xí)慣。

          甲:同學(xué)們,讓我們從小將“好習(xí)慣,好人生”的種子埋下,乙:用恒心去澆灌,合:成就我們生命的精彩!

          甲:請(qǐng)欣賞第一小隊(duì)為我們帶來的節(jié)目《拍手歌》。大家歡迎。

         。ü(jié)目表演)乙:說的可真好,可是我卻發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)上課的時(shí)候好做小動(dòng)作,不交作業(yè),寫字馬虎,這些習(xí)慣可不好。請(qǐng)聽故事《馬小虎》。

         。ㄖv故事)甲:細(xì)心如果是你的習(xí)慣,成就就是你的朋友;乙:粗心如果是你的習(xí)慣,失敗就是你的朋友;甲:改掉了粗心的毛病,失敗也可以改道。請(qǐng)欣賞第二小隊(duì)的節(jié)目《好習(xí)慣》

         。ü(jié)目表演)甲:種下一種行為,收獲一個(gè)習(xí)慣。

          乙:種下一種習(xí)慣,收獲一個(gè)性格。

          甲:種下一種性格,收獲一種命運(yùn)。你想成為一個(gè)什么樣的`學(xué)生呢?請(qǐng)聽相聲《好學(xué)生壞學(xué)生》。

         。ü(jié)目表演)乙:都是學(xué)生差距咋就這么大呢?真是童年不同樣!請(qǐng)欣賞歌曲《童年》。

          甲:提醒大家仔細(xì)聽哦! 這首歌曲里主人公有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?聽完后發(fā)言。

         。牳枨┮遥赫(qǐng)大家自由暢談。

          (請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行發(fā)言)在這一首歌曲里,我聽出了主人公上課開小差,想著外面的世界有多么的精彩,我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

          甲:———同學(xué)一定用心去聽這首歌了下面請(qǐng)———同學(xué)進(jìn)行發(fā)言:

          這首歌曲里的主人公上課不認(rèn)真聽講,想著下課,想著放學(xué),最后還說是一個(gè)迷迷糊糊的童年,這是不對(duì)的。我的發(fā)言完畢。

          乙:————的發(fā)言很精彩,相信在他的身上,也不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

          甲:接下來請(qǐng)————同學(xué)發(fā)言:

          我發(fā)現(xiàn)小主人公上課不認(rèn)真聽,逃課,作品也不按時(shí)完成,我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

          乙:————同學(xué)確實(shí)有一雙火眼金精哦。

          甲:下面請(qǐng)————同學(xué)發(fā)言:

          他上課不認(rèn)真聽,想象著外面的世界,上著課的時(shí)候就盼望著放學(xué),這是不對(duì)的,我的發(fā)言完畢,謝謝乙:不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣充斥在我們四周,不知不覺的影響著我們,最明顯的就是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上的。大家有沒有信心改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣?(同學(xué)回答)甲:我們班同學(xué)都是好樣的,請(qǐng)聽三句半《養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

          (表演節(jié)目)乙:心動(dòng)不如行動(dòng),其實(shí)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一只紙老虎,只要我們擁有足夠堅(jiān)強(qiáng)的意志與信心,就能夠?qū)⑵浯虻埂?/p>

          甲:讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合:做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生,共同創(chuàng)造輝煌的未來。

          乙:請(qǐng)聽大合唱《少年 少年祖國(guó)的春天》

          甲:昨日的學(xué)習(xí)習(xí)慣,已經(jīng)經(jīng)造就了今日的我們。

          乙:今日的學(xué)習(xí)習(xí)慣,決定明天的我們。

          甲:親愛的同學(xué)們,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從點(diǎn)滴做起,讓我們?nèi)巳伺Γ棺约簱碛幸粋(gè)良好的習(xí)慣,擁有美好的明天。

          甲:全體起立,呼號(hào),“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”!

          “時(shí)刻準(zhǔn)備著”!

          退旗,敬禮。

          乙:《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家。

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣12

        尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

          大家早上好,今天我講話的主題是:《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。中國(guó)著名教育家葉圣陶先生說:“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證,也是一個(gè)人成才的重要因素。那么我們要養(yǎng)成那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)首先要讀通課文,了解課文的.時(shí)代背景及作者生平,解決生字新詞;其次在預(yù)習(xí)時(shí),要邊讀邊想邊動(dòng)筆的方法。預(yù)習(xí)要口到、眼到、心到、手到,邊讀邊用不同的符號(hào)把生字、重點(diǎn)詞句、段落以及不理解的地方勾畫出來,邊讀邊想邊動(dòng)筆。2.閱讀的習(xí)慣。要保證每天都有閱讀課外書。閱讀讓你與大師對(duì)話,閱讀能點(diǎn)燃你的智慧,閱讀能開闊你的視野。莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光:智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”自古就有許多名人愛讀書的佳話:比如三國(guó)時(shí)的吳國(guó)大將——呂蒙。呂蒙作戰(zhàn)非常勇猛,平時(shí)卻不肯讀書。孫權(quán)勸他道:“你讀點(diǎn)歷史和兵法,用兵會(huì)更高明。漢武帝從前行伍出身,卻‘手不釋卷’”。從此,呂蒙勤勉自學(xué),努力修習(xí)經(jīng)典,遍讀群書,逐漸蛻變成一位具戰(zhàn)略眼光、智勇雙全的將領(lǐng)。與其有關(guān)的成語有“士別三日,刮目相看”、“非復(fù)吳下阿蒙”等。許多軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家的成才之路就是從刻苦讀書,手不釋卷,專心致志開始的。人們也常常說:“喜歡讀書的孩子不會(huì)壞到哪里去!

          3.書寫的習(xí)慣。字如其人。我們要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,注意正確的寫字姿勢(shì),頭正、肩平、身直、腳平,“一拳”、“一尺”、“一寸”,有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),保障每天有十分鐘練習(xí)寫字時(shí)間。書寫認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,把字寫得端正美觀。

          4..勤于動(dòng)筆的習(xí)慣!安粍(dòng)筆墨不讀書”這是徐特立老先生在告誡我們要勤于動(dòng)筆。我們不僅要養(yǎng)成“善于動(dòng)腦”的好習(xí)慣,還要養(yǎng)成善于動(dòng)筆的好作風(fēng)。尤其是聽課時(shí),更要勤做筆記。因?yàn)楣P記可以幫助克服大腦記憶方面的限制,能充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等各種器官協(xié)同工作,促進(jìn)多感官同時(shí)活動(dòng),這有利于記憶和積累資料,方便日后的復(fù)習(xí)。只有多動(dòng)筆,你才能知自己哪里不足、哪里不夠熟練,從中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而去彌補(bǔ)自己的不足。

          5.愛護(hù)公物的習(xí)慣。愛護(hù)塑膠操場(chǎng)。

          學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有很多。好習(xí)慣,好孩子,好人生。愿好習(xí)慣伴隨你們終身!謝謝大家!

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣13

        敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

          大家好!今天我國(guó)旗下演講的題目是—《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人》。

          什么叫習(xí)慣呢?首先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事:在印度和泰國(guó),隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景:一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子,拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人,在大象還是小象的時(shí)候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,直到長(zhǎng)成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住?梢姡^的“習(xí)慣”是指長(zhǎng)期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動(dòng)。

          英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根,一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育,培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣!惫沤裰型庠趯W(xué)術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說:“我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則!边_(dá)爾文所說的“規(guī)則”,便是指良好的習(xí)慣,當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          學(xué)生時(shí)代是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我們要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的`習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意:先預(yù)習(xí)后上課,先復(fù)習(xí)后作業(yè);上課專心聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。要科學(xué)安排好時(shí)間,選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法,合理分配時(shí)間,注意勞逸結(jié)合,交替用腦,還要注意養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯(cuò)題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          著名作家王蒙說過:“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng),是人的第一特點(diǎn)、第一長(zhǎng)處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)習(xí)的恩澤!蔽覀円B(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,為了我們的明天,為了展示我們的風(fēng)采,讓我們——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人吧!

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣14

          一、抵御誘惑

          例如說玩,特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF,很好玩,爽!可它真耽誤事。你要被它抓住了,陷在里面了,一時(shí)“爽”了,一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩,學(xué)習(xí)效率越高,玩的時(shí)間就越多?梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西,而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的,有些事是他想干的。要命的是,該干的往往不想干,想干的又往往不該干。怎么辦?只能管住自己,想辦法把想干的納入該干的范圍,把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了,就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂,那是任何游戲都不能相比的。

          二、從小事做起,注意細(xì)節(jié)

          一個(gè)人的習(xí)慣好不好,素質(zhì)高不高,往往反映在小事上。要明辨是非,隨時(shí)提醒自己。比如,注意自己的站相、坐相、走相、吃相,注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整,注意待人接物的禮儀,等等。一開始可能有點(diǎn)“累”,但用不了多久,你就習(xí)慣了,而且讓你一輩子受益。

          三、開好頭

          習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的,而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事,就要果斷地開頭,不要拖,不要等。比如:我打算背單詞了,好!開始背。我打算寫日記了,好!開始寫。一段時(shí)間以后,你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了,甚至沒有什么覺得不覺得,到時(shí)候就自然而然地去做了,好習(xí)慣就養(yǎng)成了。

          四、咬牙堅(jiān)持

          開了好頭就要持之以恒,遇到困難要咬牙堅(jiān)持,千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級(jí)開始寫日記,到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。9年3000多天,我也有累得實(shí)在不想動(dòng)的時(shí)候,有病得起不來床的`時(shí)候,怎么辦?咬牙頂住。把日記本放在枕頭上,寫一句也要寫。事后,你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?dòng),進(jìn)而特別珍惜自己的成果,越來越不忍心放棄,于是就成了好的習(xí)慣。

          五、不找借口

          人最容易原諒自己,事情沒做好,想辦法找一些原因,讓自己心安理得,這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱,會(huì)讓你偷懶,會(huì)讓你逃避,結(jié)果你喪失了勇氣;它會(huì)讓你不去反思,不去分析原因,不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)果你喪失了智慧;從找借口到編借口,你就會(huì)撒謊,結(jié)果你喪失了誠信。太糟糕了吧?美國(guó)西典軍校有一條規(guī)矩,就是不許找借口!

          習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事,而且越小越容易培養(yǎng),就像樹木一樣,幼苗時(shí)最容易矯正,所以習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好!

        養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣15

          【問題的提出】

          “播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)”一位哲學(xué)家如是說。習(xí)慣作為行為和性格的中介物,其意義何其重大!皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”是習(xí)慣的一個(gè)方面,是指在學(xué)習(xí)過程中好的學(xué)習(xí)方法或策略,通過不斷的重復(fù)與練習(xí),從而形成并發(fā)展為個(gè)體一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為的傾向。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。對(duì)于中學(xué)生來說,由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。然而,在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中,一些教師只追求學(xué)生表面上學(xué)習(xí)的熱鬧,而忽視了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);許多老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn),不知如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

          【主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處】

          數(shù)學(xué)學(xué)科教育以它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的得天獨(dú)厚的重要途徑,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著他們的學(xué)習(xí)成果。本課題將從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

          1、環(huán)境方面:人的思維的發(fā)展,要靠?jī)?nèi)在的動(dòng)力,也要靠外在的條件。一個(gè)開放的、民主的、充分尊重個(gè)性的環(huán)境和心理氛圍,有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

          2、針對(duì)數(shù)學(xué)教材的通用性、共同性、簡(jiǎn)約性而提出來的。

          3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該是記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué),而應(yīng)讓他們“做數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。

          4、引導(dǎo)和幫助學(xué)生將“已知”的數(shù)學(xué)知識(shí)“還原”成“未完成”的數(shù)學(xué),逐漸形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,

          【研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)】

          培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣必須按照基礎(chǔ)教育課程改革精神和數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想,在 “十二五”課題研究的帶動(dòng)下,結(jié)合班級(jí)及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),在重視學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)這一目標(biāo)的前提下,構(gòu)建在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)的有效途徑,探索學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的有效策略,使之在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極體驗(yàn)成功的喜悅,產(chǎn)生一定的創(chuàng)新動(dòng)力。據(jù)此,本課題研究的目標(biāo)是:

          1、通過研究,建立民主、寬松和愉悅的`學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)敢于嘗試、敢于實(shí)踐、敢于想象的精神。

          2、通過研究,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、通過研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

          4、通過研究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真鉆研、敢疑敢問、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣乃至精神。

          本課題研究的主要內(nèi)容是:

          1、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          2、如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納與演繹。

          3、弄清數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系機(jī)理,探究數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

          4、如何設(shè)計(jì)問題、設(shè)計(jì)作業(yè)、設(shè)計(jì)活動(dòng),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用。

          本課題研究的重點(diǎn)是:中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          【研究的思路、過程與方法】

          本課題研究的思路包括兩個(gè)方面:第一,研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的良好情感環(huán)境,其次,教師在組織藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極開展活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的結(jié)論,及時(shí)做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià);最后,要引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想,學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,進(jìn)行應(yīng)用性、擴(kuò)散性實(shí)踐,自覺地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第二,研究在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本課題研究擬分四個(gè)階段進(jìn)行:

          第一階段:從20xx年3月起,至20xx年4月,為課題準(zhǔn)備階段。主要任務(wù):準(zhǔn)備材料,校內(nèi)論證,撰寫《課題申報(bào)評(píng)審書》,申請(qǐng)立項(xiàng)。目前,本階段工作已圓滿結(jié)束。

          第二階段:從20xx年4月起,至20xx年5月,為課題起步階段。主要任務(wù):重新審視《課題申報(bào)評(píng)審書》,進(jìn)行課題開題論證,制訂研究計(jì)劃。

          第三階段:從20xx年5月起,至20xx年7月,為課題具體研究階段。主要任務(wù):按計(jì)劃進(jìn)行研究,積累研究的過程資料與個(gè)案材料,進(jìn)行課題中期評(píng)估,根據(jù)中期評(píng)估情況優(yōu)化研究方法。

          第四階段:從20xx年7月起,至20xx年12月,為課題結(jié)題鑒定階段。主要任務(wù):對(duì)研究過程進(jìn)行總結(jié),撰寫研究文章,撰寫結(jié)題報(bào)告、整理成果材料,申請(qǐng)、接受結(jié)題評(píng)審。

          本課題研究擬使用以下四種研究方法:

          1、文獻(xiàn)法:以經(jīng)典的創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育理念為指導(dǎo),廣泛吸納國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐成果,結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際,開展課題研究。

          2、總結(jié)法:在課題研究的過程中,認(rèn)真做好各類資料的收集、整理實(shí)施情況的記錄,及時(shí)總結(jié)各階段的成果。

          3、行動(dòng)研究法:在重視理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。

          4、個(gè)案研究法:選取典型事例,深入細(xì)致地加以分析、揭示帶有普遍性的規(guī)律。

          【預(yù)期研究成果】

          一、文本成果:

          1、《中學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》;

          2、課題結(jié)題報(bào)告;

          3、相關(guān)論文、教學(xué)敘事。

          二、非文本成果:

          1、在學(xué)年檢測(cè)中,班級(jí)合格率、優(yōu)秀率明顯高于其他班;

          2、學(xué)生參加縣以上學(xué)科競(jìng)賽,獲獎(jiǎng)率、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)明顯高于其他班;

          3、通過研究,努力使教師樹立正確的“學(xué)生觀”“教學(xué)觀”和“質(zhì)量觀”,在以后的教學(xué)中更加注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          【完成研究任務(wù)的可行性分析】

          我校是一所有數(shù)十年歷史的集鎮(zhèn)中心學(xué)校,又是我縣課改基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,開展課題研究有相當(dāng)?shù)奈幕A(chǔ)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

          本課題主持人對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的良好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有一定的研究,曾參加過省級(jí)課題一項(xiàng)縣級(jí)課題的研究,有良好的個(gè)人科研習(xí)慣與素質(zhì)。課題主持人具有本科學(xué)歷、十多年教齡、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、具有較強(qiáng)的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據(jù)我校的教育科研管理制度,對(duì)本課題研究必須的物質(zhì),學(xué)校將給予保障。

          因此,本課題研究必將取得預(yù)期的效果。

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