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      2. 《金色花》導學案

        時間:2024-03-14 22:01:41 好文 我要投稿
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        《金色花》導學案

        《金色花》導學案1

          【教師寄語】

          讀書使人頭腦充實,討論使人明辨是非,做筆記能使知識精確——培根

          【學習目標】

          1、有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力

          2、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情,背誦全文。

          3、體驗人間至愛親情,受到美得熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。

          【學習重點】

          體味抒發(fā)的感情,學習托物言情的寫法。

          【學習難點】

          品味詩句所含的感情。

          【課前預習】

          一、預習任務(wù)

          1、查資料,識記作者及文學常識,識記生字詞(音、形、義)。

          2、有感情的朗讀課文,注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。

          3、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情,背誦全文。

          4、認知前提【知識鏈接】

         、佟⒔鹕ǎ河《仁,開金黃色碎花,神圣而美麗。

         、、散文詩:它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。

          5、給下列加點的字注音

          匿()笑沐()浴祈()禱()

          6、了解文學常識

          泰戈爾是(國籍)詩人、作家,被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富,詩集有、等,長篇小說有、《沉船》等。1913年他以散文詩集一舉獲得諾貝爾文學獎的桂冠,開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。

          7、文中金色花三次和母親嬉戲時:母親做禱告時,開放花瓣散發(fā)香氣;;母親去牛棚時,和她開玩笑,恢復原形。

          8、孩子為什么想變成一朵金色花?(體味抒發(fā)的感情,學習托物言情的寫法)

          【預習檢測】

          一、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。

          ⑴、我要悄悄地開放花bàn()兒,看著你工作。

         、、走到做dǎo()告的庭院時,你會嗅()到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。

          二、填空:《金色花》這首詩表現(xiàn)了孩子對母親的摯愛,孩子幻想自己變成一朵把襲向母親,又幻想自己的__投在媽媽的書頁上,同媽媽。

          三、閱讀,回答問題

          假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑xī()()地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?

          你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里nì()笑,卻一聲兒不響。

          1、根據(jù)拼音寫出填空中的漢字,并辨析這兩個詞的作用。

          2、“媽媽,你會認識我嗎?”和“孩子,你在哪里呀?”這兩個疑問句各表達了什么意思?

          3、有同學認為,在媽媽急切尋找“我”時,“我”卻躲起來捉弄媽媽,這說明“我”是個壞孩子,你同意這種說法嗎?

          【預習質(zhì)疑】

          省略

          【合作探究,精講點撥】

          1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面?用簡潔語言概括。

          2、試用一句話概括全文主旨及感情。

          3、語言品析:選擇你喜歡的句子進行反復朗讀,并品析。小組內(nèi)交流

          拓展遷移:仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,續(xù)寫下面這首詩

          例句:媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭的黑發(fā)給了我

          仿寫:

          【練習反饋】(10分)

          1、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一項是()

          A、我要悄悄地開放花瓣兒,看你工作

          B、你會嗅到這花香,卻不知這香氣是從我身上來的。

          C、將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的'地方

          D、我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響

          2、“你到哪里去了,你這壞孩子?”朗誦時應(yīng)讀出“媽媽”的語氣。

          “我不告訴你,媽媽!崩收b時應(yīng)讀出“孩子”的語氣。

          3、仿照示例,發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,完成下邊的練習。

          例:音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水,流進人們的心里,洗去心靈中的塵垢。

          4、學習了這首散文詩,請同學設(shè)想向母親表達愛意的方式,然后以"媽媽,我想說愛您"為主題,模仿這首散文詩的語言風格,寫出屬于你自己的小詩。

          【課后反思】

          省略

        《金色花》導學案2

          學習目標

          1、了解作家泰戈爾,識記并理解文中重要字詞。

          2、把握這首詩的感情基調(diào),體會文中所表達的思想感情,注意朗讀的語氣和節(jié)奏。

          3、把握詩歌中所運用的象征和比喻的手法。

          難點

          1、在把握這首詩的感情基調(diào)的同時體會文中所表達的思想感情。

          2、掌握詩歌中所運用的象征和比喻的手法。

          一、預學單(課前)

          1、給下列加點的字注音。

          笑嘻嘻()匿笑()沐。ǎ┝质a()禱告()

          嗅到()羅摩衍那()

          2、解釋下面兩個詞語在文中的意思:

         。1)匿笑:

          (2)禱告:

          3、下列各句中,沒有語病的一項是()

          A、珍視楊絳留下的寶貴精神遺產(chǎn),就是對她最真摯的懷念。

          B、電視劇《歡樂頌》播出時,收視觀眾和點擊率一路飆升,引起了業(yè)界的關(guān)注。

          C、有人建議,一旦遇到霧霾天氣,可采取臨時交通管制、錯峰上下班、停工停課。

          D、范仲淹的一首詩,讓桐廬與“瀟灑”一詞結(jié)下了難以分開的不解之緣。

          4、下列句子中沒有錯別字的一項是()

          A、人民群眾是衣食父母,錦繡山水乃溫磐家園/人人參于慈善,個個奉獻愛心(摘自社區(qū)標語)

          B、此處請掉頭/有酒即無舵,早晚要闖禍/出租車侯車區(qū),請勿停車(摘自交通警示語)

          C、物化天寶,隴上江南/美麗三亞,浪跡天涯/東方商阜,時尚水都(摘自旅行社廣告)

          D、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鷹,明天是你們的世界,一切因你們而光輝/友誼是一首無字的歌,在深深淺淺的腳印里,為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。(摘自贈言)

          5、依次填入下面句子橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

          作為語文教師,我們不會笑話學生的,而是告訴他們,文字的背后是一個人的'人生。

          巴金的平和是在人生歷練過后的,冰心的童真和大愛是她的人格力量的。人生

          如茶,有時也是一種成全。

          A、淺顯大功告成表露折磨B。淺薄大徹大悟流露煎熬

          B、淺易漸入佳境吐露磨難D。膚淺大夢初醒透露痛苦

          二、互動單(課堂)

          探究點一:文中寫了“我”與母親的哪幾次嬉戲?請分別概括其內(nèi)容。

          探究點二:作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

          探究點三:課文表達了作者怎樣的思想感情?

          三、課堂練習

          6、體會下列語句蘊含的思想感情。

          “你到哪里去了,你這壞孩子?”

          “我不告訴你,媽媽!边@就是你同我那時所要說的話了。

          7、閱讀全文,選出下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是()

          A、我要悄悄地開放花瓣,看著你工作。

          B、你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。

          C、投我小小的影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方。

          D、我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。

          8、體會下列對比朗讀,說說有什么不同。

          對比朗讀一:(原文)你到哪里去了,你這壞孩子?(改動)你這壞孩子,你到哪里去了?

          對比朗讀二:(原文)我不告訴你,媽媽。(改動)我不告訴你。

          四、課后練習

          是的結(jié)尾是:“我不告訴你,媽媽!钡侨绻⒆右嬖V媽媽,不讓媽媽擔心,他(她)

          怎么給媽媽說?試著寫出來。

          五、反思總結(jié)(困惑或收獲)

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