化石吟的教案參考
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
[知識(shí)與能力目標(biāo)]
1、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物 世界。
2、有感情地誦讀課文，體會(huì)贊頌之情。
3、理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)聯(lián)想和想像，理解本詩(shī)內(nèi)容。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
[過(guò)程與方法目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以多種多樣的朗讀方式進(jìn)行。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造。
3、利用多媒體介紹有關(guān)化石的知識(shí)。
[德育目標(biāo)]
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律美。>3
2、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。
三、教法、學(xué)法分析
本詩(shī)教學(xué)方法適合采用誦讀與質(zhì)疑相結(jié)合的方法。本詩(shī)是一首節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂(lè)性強(qiáng)的科學(xué)抒情詩(shī)，在教學(xué)本文時(shí)，要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩(shī)中所寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)誦讀，感受其中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。同時(shí)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生搜尋自己腦中的疑惑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)師生共同研討解決，從而深入理解本詩(shī)的內(nèi)涵，也可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)文學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
自從人類產(chǎn)生后，人類通過(guò)自己的文字去記載人類了解到的一切事物，特別是人類自身的發(fā)展歷程，但在人類沒(méi)有出現(xiàn)之前，以及人類出現(xiàn)后大自然許多未知的東西，我們今天又憑什么去了解和研究呢?
學(xué)生討論，回答
今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《化石吟》。它不僅帶給我們進(jìn)入遠(yuǎn)古的年代，從中窺見(jiàn)億萬(wàn)年前奇幻有神話一樣的生物世界，而且還會(huì)幫助我們解決許多未知的東西。
(二)詩(shī)歌朗讀
1、給學(xué)生3分鐘時(shí)間自由快速地閱讀。
2、通過(guò)工具書，掃除閱讀的障礙，生字詞;畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。
3、基本了解這篇課文的體載是什么?(現(xiàn)代詩(shī)歌)
下面我們分組美讀這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案。請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩(shī)歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng)，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讀去品味和感受詩(shī)歌，并進(jìn)一步地理解本篇文章;增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;達(dá)到同學(xué)之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)相互提高的目的。
(三)品味鑒賞
《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看這篇文章，在理解課文的同時(shí)把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起來(lái)探討。
示例問(wèn)題(屏幕顯示問(wèn)題)
1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味?詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過(guò)對(duì)化石的贊美來(lái)贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。
2、詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?
全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼，親切自然。
3、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?起什么作用?
詩(shī)共7節(jié)，可分3層。1、2節(jié)是第1層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像。打開(kāi)了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)結(jié)構(gòu)相近，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答。
4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。
“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。好在使詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)應(yīng)能隨機(jī)應(yīng)變，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解、表達(dá)、分析和解決問(wèn)題的能力，還有團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極向上的精神。
(四)想象聯(lián)想(我想象中的遠(yuǎn)古世界)
化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?詩(shī)中提到的`古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。(學(xué)生可為海、陸、空三個(gè)小組)
(五)欣賞歌曲
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球吧!
欣賞歌曲《《劇木魚石的傳說(shuō)》
(六)介紹有關(guān)化石的內(nèi)容。(多媒體顯示)
以上就是小編分享的化石吟教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
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