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      2. 《記承天寺夜游》教案

        時(shí)間:2024-08-09 17:43:22 記承天寺夜游 我要投稿

        《記承天寺夜游》教案范文集合7篇

          作為一名人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《記承天寺夜游》教案7篇,歡迎大家分享。

        《記承天寺夜游》教案范文集合7篇

        《記承天寺夜游》教案 篇1

          有目標(biāo),才有動(dòng)力。

          1、反復(fù)朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,疏通文句,熟讀成誦。

          2、在讀的過程中賞析文章,欣賞文中月景,理解作者特殊心境。

          抓重點(diǎn),突難點(diǎn)。

          1、重點(diǎn):結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

          2、難點(diǎn): 理解作者的特殊心境。

          講方法,提效率。

          朗讀、討論、賞析

          教學(xué)過程:

          (一)文學(xué)積累引入:古人有這樣一句話“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!贝蠹抑勒f這句話的人是誰嗎?(蘇軾)哪位同學(xué)給大家介紹一下蘇軾?(指生介紹,并把重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇他被貶黃州時(shí)所寫的小短文《記承天寺夜游》(板書課題)

          (二)檢查預(yù)習(xí):1、本文選自《 》。作者( ),字( ),號( ),北宋( )家,( )家。他是( )之一。與父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

          2、根據(jù)拼音寫漢字。

          Zǎo ( ) xìng ( ) suì( )

          (三)、指導(dǎo)生朗讀課文。

          (1)指生檢查讀。(要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,找出讀錯(cuò)的字音。)

          (2)教師范讀。(聽準(zhǔn)讀音,注意停頓和斷句。)

          (3)學(xué)生自由讀。 (讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情

          (4)展示讀。 (5)齊讀。

          (四)、再讀課文,自主學(xué)習(xí),合作探究。

          1、從原文中找出“記”的要素:時(shí)間( ),地點(diǎn)( ),

          人物( ),起因( )。

          2、本文共分為三層:第一層,記事,交代了( )。

          第二層,寫景,寫了( )的景色。

          第三層,抒情,抒發(fā)了( )的感情。

          3、根據(jù)課下注釋結(jié)合自己的理解翻譯課文。把重點(diǎn)字、詞、句的翻譯寫一寫,記一記。

          (五)、研讀課文,提難質(zhì)疑。

          學(xué)生可能提出的問題:

          1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

          (一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊?想去賞月)

          2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

          (繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境)

          3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

          皎潔 、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也!焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿。”一段話,好不好?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的'欣喜,自我解嘲的達(dá)觀

         。⑼卣惯w移

          1、從《記承天寺夜游》中,我看到了一個(gè)怎樣的蘇軾。

          2、再讀課文,寫一句閱讀小結(jié)(啟示或收獲):“讀《記承天寺夜游》,我懂得了……!

          (七)、課堂檢測 閱讀語段完成各題

          元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

          1.解釋加黑字。

          (1)欣然起行 (2)遂至承天寺

          (3)蓋竹柏影也 (4)但少閑人如吾兩人耳

          2.用“/”給下列句子劃節(jié)奏。

          (1)念無與為樂者 (2)但少閑人如吾兩人者耳

          3.選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是( )

          A.何有于我哉 B.達(dá)于漢陰

          C.責(zé)任重于泰山 D.私擬作群鶴舞于空中

          4.翻譯。

          (1)月色入戶,欣然起行。

          譯:

          (2)庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          譯:

          5.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!贝司浔磉_(dá)了作者怎樣的情懷?

          板書設(shè)計(jì):

          記承天寺夜游

          事: 夜游-——記敘

          蘇軾 景: 空明——描寫

          情:賞月的欣喜(自得)

          被貶的悲涼(自嘲)

          “閑”——豁達(dá)樂觀

          人生的感慨(自解)

          自遣的豁達(dá)(自樂)

        《記承天寺夜游》教案 篇2

          教材分析:

          在中國古典文學(xué)寶庫中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,給人帶來心靈的寧靜與明澈,淡定與安詳!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字,卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。何夜無月?何處無竹柏啊?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀,二者交相輝映。因此,我覺得這篇精美短文主要扣住兩個(gè)詞:一個(gè)是“月”,另一個(gè)就是“閑”。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨(dú)到之處,一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運(yùn)用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

          2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境,并能體會(huì)作者的特殊心境。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、熟讀成誦,掌握重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句子的意思。

          2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的特殊心境。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們在初一時(shí)學(xué)過蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。(《浣溪沙》中“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見其熱愛生活,曠達(dá)樂觀!端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫了《記承天寺夜游》,他還會(huì)有這種曠達(dá)樂觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

          二、誦讀課文

          1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁下注釋解決,并利用老師教過的方法來斷句。

          2、聽范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

          3、齊讀。要求:讀準(zhǔn)生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。

          三、自主探究

          學(xué)生借助頁下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

          要求:翻譯時(shí)必須字字句句落實(shí),為即將到來的比賽作好準(zhǔn)備。

          四、“我和月亮有個(gè)約會(huì)”小組競賽

          競賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個(gè)小組,競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時(shí),搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

         。ㄒ唬┑谝魂P(guān)相約蘇軾

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)。

         。ǘ┑诙P(guān)尋賞月人

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)

          (三)第三關(guān)攜手懷民

          1、每組選擇一個(gè)題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ㄋ模┑谒年P(guān)庭中步月

          1、每組選擇一個(gè)題目

          2、小組派人闖關(guān)

          (比賽結(jié)束,老師總結(jié),表揚(yáng)優(yōu)勝小組)

          五、欣賞描寫月色的句子并體會(huì)其意境

          1、找出描寫月色的句子。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:

         。1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

          (2)把自己的大腦當(dāng)做電視機(jī),讓畫面更細(xì)致、逼真,使畫面動(dòng)起來,在大腦中放映特寫鏡頭。

         。3)讓畫面連貫起來,同桌之間把大腦電視機(jī)中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。

          3、出示一張圖畫,要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會(huì)畫面的意境。

          明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美,整個(gè)意境靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,創(chuàng)造出一個(gè)冰清玉潔的透明世界。

          4、這段景物描寫突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(欣賞、欣悅)請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

          過渡語:王國維說過,一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個(gè)冰清玉潔、寧靜淡雅的'世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

          六、體會(huì)作者的心境

          在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問:“何夜無月?何處無竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?

          教師引導(dǎo):

          1、聯(lián)系寫作背景理解。

          寫作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句,說他以詩誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺(tái)詩案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

          2、聯(lián)系最后三句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”和“月色入戶,欣然起行”來理解。

          由此可知,“閑人”有兩層意思:

         、、被閑置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

         、凇⒕哂虚e情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達(dá)觀)。

          2、老師小結(jié)。

          七、背誦

          1、按提示背誦。

          本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時(shí)可按什么思路進(jìn)行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

          記承天寺夜游

          (時(shí)間)解衣欲睡,(起因)念無與樂者,遂至(地點(diǎn)),尋(人物)

          (經(jīng)過)

          庭下,水中,蓋。(經(jīng)過)

          何夜?何處?但少。(經(jīng)過)

          2、背誦全文。

          八、作業(yè)

          板書:

          積水空明貶謫的悲涼

          寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

          藻荇交橫有閑賞月的欣喜

         。ㄇ宄和该

          意境

          疏影搖曳)

          皆

          景語情語

        《記承天寺夜游》教案 篇3

          課型:

          精讀

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握重要的文言字詞。

          2、理解文章的意境,把握作者的感情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、掌握重要的文言字詞。

          2、理解文章的意境,把握作者的感情。

          教學(xué)設(shè)想:

          《記承天寺夜游》對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動(dòng)形象的描繪,真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適,自我排遣的特殊心境。在學(xué)習(xí)時(shí),除了對字詞的疏通外,重點(diǎn)是體味文章凝練含蓄的語言,并從中感覺作者的特殊心境。

          教學(xué)方法:

          學(xué)生自己合作探究式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,教師加以引導(dǎo)。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí):

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          自古以來文人墨客就對月有一種特別的青睞,月極易勾起人的想象,(足以使人憂傷、惆悵),這是古人對月亮的特殊情結(jié),也是一種心靈上的宣泄與洗禮。

          今天,就讓我們穿越千年時(shí)空,到承天寺與蘇軾一起夜游,走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

          二、新授課程

          (一)初讀課文,疏通文意,初步把握文章的內(nèi)容和情感

          1、請大家自由朗讀課文,自己確定字詞的讀音和句讀。

          2、聽配樂朗誦,確定字詞的讀音和句讀。

          3、請大家在音樂聲中,輕聲朗讀課文,做到讀通、讀懂意思,如果有不理解的字詞含義,句子翻譯可以和同學(xué)交流一下,或者舉手問我。

          4、齊讀課文

         。ǘ┰僮x課文,深入感受

          1、一個(gè)深秋的夜晚,蘇軾為什么會(huì)想到夜游?結(jié)合文句來談一談你的理解。

          生交流

          師組織:

          當(dāng)時(shí)月色很美,“月色入戶”,深秋之夜,萬籟俱寂,月光悄悄地進(jìn)門來了,整個(gè)堂屋因月光而明亮、生動(dòng)起來。看到如此美的月色,蘇軾有什么反映?(你能體會(huì)這“欣然起行”包含的作者的情感嗎?

          生交流

          師組織:

          “欣然起行”面對如此之美的月色,作者一天的疲倦一掃而光,睡意頓消,披衣而起,充分顯示了月光帶給他的喜悅,蘇軾的自得其樂,辛性而為,隨意而行。(襯托月色的美妙)

          如此美的月色,若有人能共享,更是一件樂事,但蘇軾為何會(huì)單身想到與張懷民一同夜游呢?你能否結(jié)合文章來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          生交流

          師組織:

          張懷民與蘇軾是一類人,品格清高超逸。

          “念無與樂者”出游當(dāng)然要找志趣相投的人了,這里,蘇軾很自然地將張懷民與自己歸為一類,認(rèn)為懷民“可與樂”推測一下張懷民是一個(gè)怎樣的人?

          “遂至承天寺”遂至二字表面看來很輕淡,好像不假思索,實(shí)際包含能一同賞月者只有一個(gè)人,非張懷民不可,可見張懷民在作者心中地位。

          “尋張懷民”面對如此良夜,張懷民一定不會(huì)蒙頭大睡吧,他很可能也在賞月,只是不知他是庭中賞月,還是出門賞月,因此需要尋他一尋,兩人交往很深。

          “懷民亦未寢”“亦”一種如我所料的自得感,體現(xiàn)兩人心意相通,因此可見,蘇軾認(rèn)為他與張懷民是一類人,志趣相投的人,因而選擇與懷民一同夜游。

          投影張懷民資料:

          1083年貶黃州,初寄居承天寺,張懷民雖屈居主薄之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶謫之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。

          2、兩個(gè)志趣相投的人夜游時(shí),看到怎樣的景致呢?

          生交流

          師組織:

          “庭下如積水空明,水中葆荇交橫,蓋竹柏影也”,跟隨音樂細(xì)細(xì)品味這18個(gè)字,想象一下這是怎樣一幅畫面?

          學(xué)生賞析、交流(2-3個(gè)學(xué)生)

          (可以輕讀,閉上眼睛想象一下)

          師:我發(fā)現(xiàn)大家在描述時(shí)都提到了月光,我們仿佛也沐浴在如水的月光中,但這18個(gè)字里有沒有提到月?(沒有)那么,蘇式是如何把月色寫得如此空明、澄澈、皎潔的呢?

          生交流

          師組織

          (1)比喻以隱喻先聲奪人,造成一種庭院積水的錯(cuò)覺,令人有水月莫辨之感。

         。2)以實(shí)寫虛,以有襯無,創(chuàng)造一個(gè)澄沏空靈的透明世界。

          這正如后人“不著一學(xué),盡得風(fēng)流”

          3、王國維說過“一切景語,皆情語也”,作者無意識(shí)中寫下的景色會(huì)透露他的內(nèi)心世界,那么,東坡所寫之景表現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界?(心境)

          生交流

          師組織

          他能拋開世俗的煩惱,忘卻了自身被貶謫的不幸遭遇,只有眼前這片美妙空明的世界,可見他的內(nèi)心是平靜,纖塵不染的。

          4、這18個(gè)字既讓我們看到了美妙空明的月光,又看到蘇軾此時(shí)的心境,那么,蘇軾本人又有怎樣的感慨呢?

          生交流

          師組織

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”,那么,我們怎么理解蘇軾的這一番感慨呢?說說你的看法。

          理解:“何夜無月?何處無竹柏”,象征美景處處有。

          “閑人”(1)字面意義上:身為閑官的事實(shí),自嘲

         。2)安閑自在的心境

         。3)淡淡的惆悵,空有一腔抱負(fù)

          (4)對當(dāng)時(shí)人汲汲于名利的'不屑

          5、回頭看課文短短84字,從中我們可以感受到蘇軾是一種怎樣的人生態(tài)度?

          生交流

          師組織

          豁達(dá)、樂觀

          這種豁達(dá)、樂觀的處世態(tài)度在逆境中尤為可貴、可敬,我們一起看看他的一生吧打出投影:

          他頻遭貶謫,一生歷典八州,身行萬里,走過無數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂,他說:“此心安處是吾家。”

          他被無數(shù)小人中傷下獄,朋友背叛,同道反目,見識(shí)了人間萬千丑態(tài)卻說:“眼前見天下無一個(gè)不是好人!

          師:他在如此坎坷的人生經(jīng)歷中,始終保持豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度,折服了一代又一代的人。將近千年之后,的另一位文學(xué)大家林語堂在《蘇東坡傳》中這樣說“我們所得的印象是,他的一生是載歌載舞,深得其樂,憂患來臨,一笑置之。”不僅人對蘇軾有著近乎崇拜的感情,法國《世界報(bào)》在評說“影響世界十大名人”時(shí),這樣他“他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月,寫下無數(shù)傳世杰作!

          三、

          短短84字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經(jīng)典,他空明的心境,豁達(dá)的情懷親耀著獨(dú)具魅力的光彩!

          同學(xué)們,面對生活的風(fēng)雨坎坷,讓我們常讀讀蘇軾吧,愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈,愿我們的人生更加豁達(dá)從容。

        《記承天寺夜游》教案 篇4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、借助工具書讀懂課文,掌握一些實(shí)詞的意思,并背誦課文,十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級上)。

          2、體會(huì)作者特殊的心境。

          教學(xué)設(shè)想:

         。1)預(yù)習(xí)要求:1、自讀課文,看注釋,查工具書,正音正字,順暢誦讀。

          2、查閱有關(guān)資料,了解作者寫作次文時(shí)的處境。

          (2)教法學(xué)法:1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

          2、采用啟發(fā)式,討論式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己疏通文意,同學(xué)間展開討論、解釋疑難,教師作必要的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的`能力。

         。3)課時(shí)安排:一課時(shí)

         。4)準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)、投影儀

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)語設(shè)計(jì),走近蘇軾。

          宋代有個(gè)大詩人叫蘇軾,你們可曾讀過他的詩文?我們在七年級上學(xué)期曾學(xué)過他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運(yùn)卻不太好。他因“烏臺(tái)詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩如畫。現(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧。ò鍟n題作者)

          二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)

          三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

          (一)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、學(xué)生自讀課文,看注釋,查工具書,互相解決疑難。

          2、聽錄音:聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標(biāo)注在書上。

          3、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

          4、組織學(xué)生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

          (二)掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義,讀懂課文。

          1、學(xué)生再讀課文,借助工具書,結(jié)合注釋,理解并口頭翻譯課文。

          2、劃出疑難字詞,準(zhǔn)備交流。

          3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

          4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

          四、走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,體會(huì)作者特殊的心境。

          出示投影:

          1、文章最后一句說:“但少閑人如吾兩人者耳!蹦阏J(rèn)為這句話寫出

          了作者怎樣的心境?

          2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語可以表現(xiàn)出來?

          a.學(xué)生思考、討論,解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

          b.教師結(jié)合進(jìn)行板書。

          c.小結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會(huì)本文語言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

          五、布置作業(yè):

          1.背誦課文,并理解作者心境的?

          2.月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

        《記承天寺夜游》教案 篇5

          【教材分析】

          本文選自《東坡志林》,此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨(dú)到之處。一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個(gè)明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運(yùn)用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          一、知識(shí)和能力目標(biāo)

         。薄⒈菊n的文言實(shí)詞、虛詞。

         。病⒘私庾髡吆蛯懽鞅尘。

         。、整體把握文章內(nèi)容。

         。础㈩I(lǐng)悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

          二、過程與方法目標(biāo)

         。、朗讀以至成誦,在讀的過程中把握文意,體味文章的感情基調(diào)。

         。、理解文章的意境和作者的`情感。

          三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

          感受作者熱愛生活,追求美好事物的執(zhí)著情懷,學(xué)習(xí)他面對逆境時(shí)達(dá)觀處世的從容心態(tài)。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

         。、朗讀,把握文意。

          2、體會(huì)寫景的妙處,領(lǐng)略作者情懷。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          古人無論是在得意還是失意時(shí)都喜歡以風(fēng)花雪月寄托自己的情懷,蘇軾也不例外,在他被貶黃州抑郁不得志時(shí)就借用月光將自己的感情釋放了出來。

          出示課題(幻燈片1)

          ──為了大家在學(xué)習(xí)時(shí)有跡可尋,不至于茫然不知所措,我先給大家出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和總體要求。

          出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈片2)

          ──在大家明確了這一節(jié)課的目標(biāo)后,我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰(zhàn),大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎?

          挑戰(zhàn)第一關(guān)──蘇軾知多少(幻燈片3)

         。ㄗ圆橘Y料,將有關(guān)蘇軾的資料展示給我們,以達(dá)到資源共享。)

          ──好,同學(xué)們查找資料既全面又迅速,那么請看

          挑戰(zhàn)第二關(guān)──看誰讀得好(幻燈片4)

          二、配樂朗讀(幻燈片5)

          三、自學(xué)指導(dǎo)(古文閱讀方法 幻燈片6)

          古文閱讀三字經(jīng)

          讀一遍,找生字。讀兩遍,斷句子。

          讀三遍,看注解。讀四遍,握文意。

         。ㄗ杂勺x齊讀賽讀)

          ──第二關(guān)同學(xué)們過得很容易,下一關(guān)就沒有這么容易了。

          挑戰(zhàn)第三關(guān)──改寫之中理文意(幻燈片7)

          四、自學(xué)指導(dǎo)(即幻燈片8)

         。、改寫課文:以散文化形式,或新詩分列句式,將課文內(nèi)容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字,且能籠蓋全篇文意。

         。、共同欣賞講評。

          五、班內(nèi)交流

          品評范文(幻燈片9~12)

          ──到此為止,大家已經(jīng)過了三關(guān)《三國演義》中關(guān)云長千里護(hù)送皇嫂,出五關(guān)斬六將,看來大家過關(guān)斬將的本領(lǐng)也不錯(cuò)嗎?我的給大家設(shè)個(gè)難關(guān)。

          挑戰(zhàn)第四關(guān)──看誰做得好(幻燈片13)

         。薄⑾矚g文中寫景的句子嗎?主要寫得是哪種景物?如果喜歡說說理由。(幻燈片14)

          討論交流。

         。、我們身邊有許多閑人,文章中的閑人與他們一樣嗎?(幻燈片15)

          六、創(chuàng)新作文(幻燈片16)

          月總是文人墨客的愛物,詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見月,見月而起,起而尋友,尋友賞月,以水喻月,最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領(lǐng)悟:何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。是啊,何夜無月。請以月為話題寫一篇700字的作文。

          七、小結(jié)

          同學(xué)們,這一節(jié)課大家快樂嗎?還有什么疑問嗎?有疑問就對了,因?yàn)橐还?jié)課的結(jié)束就是同學(xué)們探索的開始,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中,用心去品味生活,你的生活將會(huì)有無限的樂趣等待著你。

          〖板書設(shè)計(jì)

          記成天寺夜游

          月景

          閑人

         。ㄇ宄和噶粒ㄩe情雅致)

          豁達(dá)胸襟

         。ú坏弥镜挠魫灒

        《記承天寺夜游》教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;

          2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          重點(diǎn)

          難點(diǎn)1. 重點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

          2. 難點(diǎn):學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          教具投影儀

          教學(xué)法

          設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法

          教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)

          1. 導(dǎo)入:

          結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

          學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影:作者生平。

          2. 疏通文意

          1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

          遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

          2) 朗讀課文,聽錄音糾正

          3) 解決重點(diǎn)詞語(投影)

          欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

          遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

          遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響

          但少閑人如吾兩人耳

          4) 翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生翻譯,對照投影)

          3. 研習(xí)課文

          1) 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式? 明:敘述、描寫、抒情

          2) 敘述部分交代了哪些要素?

          明:時(shí)間:元豐六年十月十二日

          地點(diǎn):承天寺中庭

          人物:“我”和張懷民

          事情的起因:月色優(yōu)美

          3) 作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?

          繪景 修辭 作用 特點(diǎn)

          月色——積水空明

          竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象

          如臨其境 皎潔、澄清、透明

          4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

          明:賞月的'欣喜

          貶謫的落寞

          自我排遣的達(dá)觀

          4. 板書設(shè)計(jì)

          描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達(dá)處世)

          5. 小結(jié)

          《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          6. 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語。

          西江月 [李煜]

          無言獨(dú)上西樓,

          月如鉤,

          寂寞梧桐深院鎖清秋。

          剪不斷,

          理還亂,

          是離愁,

          別是一般滋味在心頭。

          長相思 [白居易]

          汴水流,泗水流,

          流到瓜洲古渡頭,

          吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。

          思悠悠,恨悠悠,

          恨到歸時(shí)方始休,

          月明人倚樓。

          靜夜思 李白

          床前明月光,疑是地上霜。

          舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

          7. 能力遷移:看圖寫景抒情。 (貼圖)

          8. 作業(yè)

          1)背誦《寄承天寺夜游》。

          2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

          虞美人 [李煜]

          春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。

          雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流

        《記承天寺夜游》教案 篇7

          【教學(xué)目的】

          1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

          2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

          3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.品析句子,體會(huì)作者的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、 月夜圖導(dǎo)入:在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。

          二、 整體感知文段

          1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏,再次朗讀。

          2.請一位同學(xué)范讀,大家評價(jià)。

          3.質(zhì)疑:把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出,同學(xué)解答,全班共同關(guān)注、探討。

          戶:門; 遂:于是; 蓋:大概; 但:只是; 耳:語氣詞

          4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的'語言復(fù)述描寫月色的文段。

          庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)復(fù)述課文內(nèi)容。

          6.表演。

          三、 合作探究(分小組討論)

          1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

          一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月

          2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

          繪景:月色—積水空明 ,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境

          3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

          皎潔 、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿。”一段話,好不好?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀

          6.小結(jié):《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          四、 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語

          看圖寫景抒情。

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