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      2. 《離騷》屈原教學(xué)實錄

        時間:2020-10-26 15:54:53 離騷 我要投稿

        《離騷》屈原教學(xué)實錄

          師:大家看看黑板,這幅圖上是誰呀?

        《離騷》屈原教學(xué)實錄

          生:(異口同聲)屈原

          師:大家都覺得是屈原嗎?(隨機抽取一名同學(xué)回答) 你認為他是誰呢?

          生:我覺得是屈原吧!

          師:那我要和你握握手了,因為我第一次看到的時候也認為是屈原,可是他不是屈原。我可以不認識他,但是大家可一定要認識他呦!它是在瀘州郊區(qū)8號漢棺里面發(fā)現(xiàn)的文物,他是楚地的一個巫師,楚地的東西怎么會在瀘州出現(xiàn)呢?(你請坐)這我們可以看出古代楚文化影響之深遠,流傳之廣泛。而影響最深遠的楚文化代表就是我們今天要學(xué)習(xí)的《離騷》。離騷選自哪里?(抽一名學(xué)生回答)

          生:選自《楚辭》,西漢劉向編著,宋代宋玉和其他的一些作家的作品也編寫在里面。

          師:還知道些什么嗎?

          生:不知道了!

          師:沒關(guān)系,知之為知之,不知老劉知,我為大家?guī)砹酥R卡片,來!大家一起讀讀,楚辭起

          生:齊讀卡片。

         。ǹㄆ瑑(nèi)容:楚辭:富有楚地地方色彩的一種文學(xué)樣式,出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時代的楚國,依賴于楚語這種特有的載體。黃伯思《翼騷序》:屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,紀(jì)楚地,名楚物,故可謂之楚辭。

          師:好,那么今天同學(xué)們想不想一起和老師去看楚物,辨楚聲,識楚文呀?

          生:想!

          師:好!那就要看看大家的預(yù)習(xí)做的怎么樣啦!我隨機從昨天的預(yù)習(xí)案中抽調(diào)了部分題目。我們來一起讀讀吧!

          生:讀!

          師:糾正誶suì

          師:抽查

          生:修長的樣子

          師:不看教學(xué)案能夠這么流暢的回答出這個問題,看來大家預(yù)習(xí)做的很好,字詞沒有什么問題?都說離騷很難,那么這篇我們就簡單的讀賞。

          古人說的好,讀書百遍其義自現(xiàn),我們還是先從誦讀來體會一下離騷的語言上的特征,大家拿出筆來,做到手中有筆,心中有書。勾畫出你印象深刻的句子。Ppt內(nèi)容二、探究生趣,簡單讀詩,比較閱讀,體楚地之語。

          1、  先請同學(xué)們讀讀課文,勾出你印象深刻的句子。

          2、  將剛才勾出的詩句進行壓縮,只留下最核心的字詞。

          比如我勾的是“長太兮以掩涕兮,哀民生之多艱”長太掩涕, 民生多艱 ,那你們勾的是哪句,是怎么壓縮呀?

          這位女孩,你說說

          生:亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔;壓縮為 余心所善  九死未悔

          師:“你覺得那一句更好些?

          生:課文中的好

          師:為什么呢?

          生:課文中的更完整。

          師:你的也很完整呀,而且也是四字句。

          沒關(guān)系我們再找一位同學(xué),

          生:高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離 壓縮為高余冠岌岌  長余佩陸離

          師:壓縮的好一些還是原句好一些,表情達意上

          生:原句好些

          師:為什么?

          生:回答不出

          師:對面那個同學(xué)你認為呢?

          生:原句更有韻味。

          師:其實同學(xué)們省去的詞語中都有一個字“兮”兮語氣助詞,相當(dāng)于我們相當(dāng)?shù)摹鞍 北热缥艺f天府中學(xué)我愛你,我變?yōu)樘旄袑W(xué)!我愛你。我們一起來讀讀,你們覺得這兩句在語速和感情上有什么差別嗎?

          師:語速慢了。

          生:表達感情更強烈,能體現(xiàn)楚地特色

          師:教師板書易于抒情,加強感情,自由,楚地特色。改了雖然意思沒變,但是感情上變化明顯,而且句式?jīng)]有以前變化自由。這些正是楚語的特征,楚語傳千古,楚韻情更長。我們看看這些楚語寫了哪些楚物?昨天我學(xué)案發(fā)下來的時候,一位穿著白色衣服的男生說呀,我命休兮。我當(dāng)時問他怎么呢?他說文中有許多花花草草看不懂,那其他同學(xué)也有類似的疑惑嗎?看著大家迷茫的眼睛我可以看出,大家也一樣,沒關(guān)系,看不懂我們就來看懂它,把這些文章中出現(xiàn)的帶有花草的句子,找出來。Ppt (二)揭秘面紗,尋詩歌本意。1、找出文中帶有花草的句子。

          生:開始尋找

          師:這位姑娘你說說?

          生:我找到的是“既替……”

          師:這句話什么意思

          生:解釋

          師:還有嗎?

          生: 制荷花的

          師:解釋這一句,他這個打扮很奇怪,為什么采花,并把這些花往身上佩戴呀。

          生:因為我感覺古代人認為花草象征精神高尚。

          師:還有嗎?為什么香草就是精神高尚呀

          生:初中學(xué)習(xí)過《愛蓮說》,作者就將自己比作蓮花

          師:非常好,就用舊知識連聯(lián)系新知識。這里涉及到一個“比”的概念。那我們誰長的最漂亮,你來用一個句子來比喻姑娘的贊美吧。

          生:面若芙蓉,

          師:你用了芙蓉,為什么不用狗尾巴草呀?不能,因為兩者之間要有一個相似點?香草和精神高尚的相似點是什么呢?

          生:香氣, 那精神高尚呢?

          師:香氣給人什么感覺?

          生:舒服,那精神高尚呢?

          生:與精神高尚的人相處也會那樣舒服。

          師:那么這個抒情主人公是男還是女?

          生:我認為是個男人。因為我覺得,他將香草喻指高尚,體現(xiàn)了一種男人的追求。

          師:那我們怎么理解,眾女嫉余之蛾眉兮。這里出現(xiàn)了娥眉,現(xiàn)在不是說美眉,都是指女孩呀。

          生:我認為這是一借喻吧,將娥眉比喻美好的品質(zhì)。眾女是指哪些誹謗的人,美人是指屈原吧!

          師:美人和我、大臣的相似點在哪里?

          生:因為古代的帝王都是 既想美人又希望江山,而大臣也是帝王得到江山的依靠,所以他兩者都想要。

          師:這的`確是兩者的相似點一

          生:其實美人長的美,嫉妒他,屈原有才能也會遭到嫉妒。

          師:這位同學(xué)的解讀也很到位了哈。東漢王逸他對比有一種說明,我們來讀一讀。Ppt(善鳥香草,以配忠貞,惡家禽臭物,以比讒佞,靈修美人,以媲于君。  東漢   王逸

          這個字讀佞,你看的樣子,一個女的在門楣下悄悄說壞話。

          我們知道了香草美人這個比喻系統(tǒng),它是一個含蓄的表達,這個香草美人對以后的文人影響甚大。文人看到草會留意,會用閨中的女子比喻自己。你才會明白“還君明珠雙淚垂,”也才會明白張九齡那些蘭草的芬芳。作者還用那些比喻, Ppt 在本詩中,作者還用了哪些比喻?找出文中使用了比的地方,圈出喻體,用“詩人以—

          —比——,他們都——的句式,分析本體與喻體在文中的共同點。

          生:在文中詩人將鷙鳥比作自己,將是俗人比作其他鳥,突出自己的卓爾不群。

          師:鷙是什么意思

          生:鷙是雄鷹,

          師:是鷙指雄鷹還是鷙鳥指雄鷹

          生:鷙鳥

          師:你看看下面的注解

          生:奧,是指鷙

          師:還有誰說說?

          生:背繩墨以追曲兮 繩墨指準(zhǔn)則

          師:非常好,請坐!我們知道文中用了很多比,比的運用其實是為了讓我們更好的理解文章內(nèi)容,那文中有沒有直接抒情的句子嗎?。

          生:雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。

          那文中直接抒情的句子就比較多了 ,來我們一起讀讀

          生:齊讀

          ppt直抒胸臆  表白心志

         。1)長太息以掩涕兮,哀民生之多艱;

         。2)亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔;

         。3)屈心而抑志兮,忍尤而攘詬;

         。4)悔相道之不察兮,延佇乎吾將反;

         。5)民生各有所樂兮,余獨好修以為常;

          雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。

          師:接下來我們就要深入研究。分組討論,找出以上句子中最能表達情感的字,并解釋產(chǎn)生這種情感的原因。

          生:思考

          師:教師走到其中一組進行指導(dǎo),進行指導(dǎo)強調(diào)文本中找答案

          師:好了,大家來說說吧!

          生:“長太息……” 中間的哀字

          師:為什么是“哀”字呢?

          生:因為這句話說的是長長嘆息掩面哭泣哀憐人民生活,從整個句子來看就是哀

          師:他是為人民艱苦生活而來對吧?所以哀嘆!

          生:亦余心之所善兮……。中的不悔,因為這句話的意思只要為了自己所喜歡的東西,九死一生也不過如此。材料中說的香草那些東西,也就是他所喜愛的東西,香草比喻高尚,他為了追求這些東西,即使九死也不后悔。

          師:嗯,九死是指多次不是實指。

          師:那么還有嗎?這位男生說說

          生:我也是認為 亦余心之所善兮……。中的不悔

          師:你們都說不悔,可是你們看第四句不是有悔字嗎?那這怎么理解?

          生:他當(dāng)初選擇當(dāng)官這條道路是為了造福人民造福百姓,可是楚懷王卻聽信謠言讒言把他貶黜,他有后悔啦!

          師:是呀!他有后悔過!那么最終呢?他是后悔還是不后悔呢?

          生:應(yīng)該是不后悔吧!

          師:語氣不肯定呦!其實答案就在文本中呦。請讀最后一句

          生:讀

          師:屈原在這過程中,遭受了嫉妒讒言,人生路變的坎坷,在這過程難免不會不產(chǎn)生動搖,但是最終理想與追求使他不悔地走上了這條道路。那我現(xiàn)在請個同學(xué)來讀一讀這一句,

          生:讀

          師:同學(xué)們你們有沒有聽出堅定的語氣呀?

          師:讓我們深吸一口氣,回到兩千年前的汨羅江畔,想著自己雖然飽受讒言,但是一想到人民,想到楚國,就算犧牲自己也要堅持理想。一起讀

          師:楚辭研究學(xué)者 文懷法先生他對《楚辭》有自己獨到的理解,他采用吟誦的方式來讀楚辭,讓我來給大家吟誦一下。

          師:簡單讀《離騷》的方法:

          ppt 1、通過吟詠體會楚辭的語言特點

          2、把握比的運用、理解作者對現(xiàn)實的曲折表達

          3、通過文中關(guān)鍵字詞,知人論世,體會詩中的感情變化。

          師:讀出自己的理解

          Ppt:1、雖死尤不死也。 洪興祖

          雖非是明智之士,可謂妙才也。班固

          洪興祖的死對頭秦檜,他們政見不合最終被貶斥。

          班固是史學(xué)家,他從歷史的角度評價屈原,那么我們學(xué)習(xí)了《離騷》有什么自己的見解呢?

          Ppt演示  我們也有我們的人生經(jīng)歷,思想見解。讀了《離騷》之后,同學(xué)們是如何看待屈原的呢?請聯(lián)系個人經(jīng)歷,以“屈原,我想對你說”開頭寫一段兩分鐘的演講辭。

          屈原,我想對你說,雖九死,你不悔,雖體解,你不悔。千年時光飄然而去,你在世人淡漠的目光里沉默,我迷惘時點一盞心靈的燭火,借文字的溫暖,細數(shù)你的靈魂,任你那薺荷的芬芳,灑滿我生命的罅隙,2000多年后的今天,在這個平靜的午后,把你一生的故事講給我聽。

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