課文我的伯父魯迅先生第2課時教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》。
板書課題:
我的伯父魯迅先生
你對魯迅先生了解多少?能給我們大家介紹一下嗎?或者如果你讀過他的作品也可以讀讀你的感受?
2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文了,大致理解了文章講了幾件事情?誰能說說文章講了哪幾件事情?
(悼念伯父談《水滸傳》談碰壁救護車夫關(guān)心女傭。)
二、學(xué)文
1、學(xué)第一個故事:悼念伯父:
誰愿意給大家讀第一個故事?讀到許多人都來追悼他時,停下。
、 上節(jié)課我們還提出一些不理解的詞語沒有解決?追悼就是一個,那這個詞是什么意思呢?請你繼續(xù)讀,大家仔細聽?(讀到整間屋子。)誰聽明白了追悼是什么意思?
師小結(jié):
致敬,痛哭,送挽聯(lián),送花圈,這些都是追悼的具體內(nèi)容。通過這些方式表達對死者的懷念。
、 接著讀:
(把這段讀完。)
這里又出現(xiàn)一個詞吊唁它和追悼有相同的意思,都是對死者表示紀念和懷念,你知道吊唁還有一層什么意思嗎?
(對死者的親屬進行安慰。)
師過渡:所有的人都是懷著沉痛的心情來悼念魯迅先生的,作為魯迅先生的侄女,想到再也看不到伯父了心里也很悲痛,你能體會到這種情感嗎?
誰來體會讀讀這句話?
(投影出示句子。)
(點評:體會得不錯,魯迅先生的去世也引發(fā)了你的悲痛。)
2、學(xué)習(xí)第二個故事:
⑴ 魯迅先生是怎樣愛撫周曄的?相信同學(xué)們讀了第二個故事以后一定會明白的。
、 誰來讀?
、 這一段出現(xiàn)幾個四字詞語,你能把它挑出來,推薦給我們大家積累嗎?
(貼詞卡。)
、 你能根據(jù)上一段的讀書方法,在這一段中找出解釋這兩個詞語的句子。
(點評:同學(xué)們書讀百遍,其義自見,對于不理解的詞,我們多讀幾遍就會弄明白其中意思。 )
、 面對我的這種讀書態(tài)度,伯父沒有批評我,只是夸他自己記憶好,為什么我卻又羞愧,又悔恨呢?
(表面夸自己記憶好,實際上是批評周曄讀書不認真。)
⑹ 這種委婉的批評正體現(xiàn)了伯父對我的──愛撫。可是伯父去逝了,周曄也得不到這種愛撫了,讓我們再來體會讀這句話?
(點評:同學(xué)們比剛才體會得更深刻了。)
3、小組合作學(xué)習(xí)后三個故事:
同學(xué)們,還有三個感人的.故事,老師教給你們自己去學(xué)習(xí)好嗎?我們共同回憶一下,都有哪些學(xué)習(xí)方法?
匯報:
⑴ 談碰壁:
理解四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?
、 小組同學(xué)談體會。
、 全班同學(xué)互相補充。
、 資料補充。
、 師總結(jié):
魯迅先生經(jīng)常受到敵人的迫害,為了登一些革命文章,魯迅先生曾用一百多個假名字,可見當(dāng)時社會的黑暗,但魯迅先生毫不畏懼,用筆桿子當(dāng)武器,同敵人作斗爭?墒牵溉ナ帕,周曄再也聽不到他那風(fēng)趣,幽默的聲音了。讓我們再一次體會周曄的情感。
、 救護車夫:
、 最后兩段含義深刻,我想邀請你們組的一位成員和我一起讀一讀。請其他同學(xué)談?wù)勼w會。
、 自由讀這兩段話,你們想說什么?
師小結(jié):
魯迅先生表情上嚴肅,沉默,讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。如今,這樣一位對勞動人民富有同情心的伯父去逝了,周曄再也見不到他慈祥的面容了,讓我們和周曄一起體驗這悲痛。
、 關(guān)心女傭:
、 伯父就是這樣一個人,他為自己想得少,為別人想得多。這里的別人單單指的是阿三嗎?
、 你有資料補充說明魯迅對別人的關(guān)心嗎?
、 老師也從網(wǎng)上或得一個信息。課文前面提到魯迅送給周曄的兩本書:一本是《表》,它是蘇聯(lián)作家寫的小說;另一本《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。魯迅先生在百忙之中,為少年兒童翻譯了這兩本書,從這件事,你們想想他關(guān)心的只是周曄嗎?──是全國的青少年。
三、總結(jié)
1、同學(xué)們,魯迅先生的一生就是這樣為自己想得少,為別人想得多。他的一生可以用一句話來概括橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
2、著名作家臧克家為紀念魯迅先生專門寫了一首詩《有的人》同學(xué)們可以課后閱讀。
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