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《送杜少府之任蜀川》教案及閱讀提升
導(dǎo)語：《送杜少府之任蜀州》高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界下面就是小編為大家分享的《送杜少府之任蜀川》教案及閱讀提升，希望對你們有幫助。
《送杜少府之任蜀川》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
南朝著名文學(xué)家江淹在他的《別賦》中說道：“黯然銷魂者，唯別而已。”。古代，由于交通工具和通訊技術(shù)的限制，每有出行，動輒成年累月，相見時難別亦難。因此，古人很看重離別，表達(dá)離情別意成為古代文人永恒的話題。
二、了解作者
王勃，字子安，唐代詩人，唐高中宗時應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。少時即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。其詩偏于描寫個人生活，亦有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、隱寓對豪門世族不滿之作，風(fēng)格較為清新，原有集，已失佚，明人輯有《王子安集》。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 ——王勃《滕王閣序》
三、解題，回憶舊知
之：去 任：上任 送：送別
學(xué)生自說接觸過的送別詩，
齊讀下列兩首詩，說一說何處能體現(xiàn)作者的傷感?
送杜十四之江南
孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。
重送裴郎中貶吉州
劉長卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。
四、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生齊讀書后簡評，明確作者感情：高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷
語調(diào)不過于低沉，語速略緩 讀出情感
聽朗讀——明確節(jié)奏——學(xué)生試讀——個人展示
五、賞析名句
書后簡評說本詩體現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”成為千古名句，應(yīng)該如何理解這句話呢?這句話又告訴我們怎樣的道理?
理解：只要四海之內(nèi)有知心的朋友時刻關(guān)心著自己，即使遠(yuǎn)隔天涯，也會覺得跟近鄰一樣。
道理：真正的友誼不受時間和空間的限制，是永恒的。
補充理解：知己是誰?
作者王勃 所有志同道合的人
只要心中有朋友，老朋友好像就在身邊;只要敞開心扉，新朋友則無處不在。結(jié)識新朋友，不忘老朋友，我們的路會越走越開闊!
丈夫志四海，萬里猶比鄰。——曹植
相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。——張九齡
六、分析詩歌
作者表達(dá)了與友人的深情厚誼，并勸誡友人：朋友無處不在，體現(xiàn)了豁達(dá)的胸襟，你認(rèn)為，詩中還有哪些地方能體現(xiàn)詩人的高遠(yuǎn)志趣和曠達(dá)胸懷，為什么?
提示：扣住重點字詞理解。
明確：首聯(lián)：望五津 交代離別的距離(長安—四川)望江相隔千里的兩地聯(lián)系起來。
頷聯(lián)：同宦游，離別是生活的常態(tài)，要學(xué)會坦然面對。
尾聯(lián)：不沾巾 既然距離不遠(yuǎn)，離別又是生活常態(tài)，就不需要落淚了。
七、思考質(zhì)疑
簡評中“此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)”。“一洗”指完全洗凈。你同意這一看法嗎?為什么?
風(fēng)煙：友人上任之所路途遙遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，表現(xiàn)了對友人前途命運的擔(dān)憂。
離別意：傷感的情緒，不需要明說但不是沒有。心有靈犀一點通(你懂得)
八、拓展延伸(課堂反饋)
《別董大》《峽口進友人》
峽口進友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去�、跍I沾巾。
來時萬里同為客，今日翻成送故人。
【注】①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去�。褐缸叩娜撕土舻娜恕�
(1)“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點和 季節(jié) 。“花飛欲盡春”這一景象在詩中有什么作用?
渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩人的惆悵之情。
(2)這首詩抒發(fā)了作者送別友人時的 惜別/依依不舍 之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“無為在歧路，兒女共沾巾”，表達(dá)的感情有什么不同?
司空曙：惆悵傷感 王勃：樂觀曠達(dá)
九、總結(jié)課堂
人生自古傷離別，但我們依然要學(xué)會用坦然的'心態(tài)去面對離別，期待再次的歡聚，面對離別，學(xué)會說“前路仍然遙遠(yuǎn)，但，諒我要以“你好”作別。”
板書設(shè)計：
送杜少府之任蜀川
望五津
同宦游 高遠(yuǎn)的志趣
若比鄰 曠達(dá)的胸懷
不沾巾
教后反思：
1、利用好書后簡評，正如數(shù)學(xué)的證明題，知道了結(jié)果，追求過程，在探究答案形成的挑揀、關(guān)系的證明過程中進行一次心靈的旅行。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會扣住詩詞中的字詞去體會內(nèi)涵，品味情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，對待事、物要有自己的思考和看法。
《送杜少府之任蜀川》閱讀提升練習(xí)
1、王勃， 代詩人，字 ，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，
亦稱“ ”
2、標(biāo)題中的“之任”的意思是。
3、試品析首聯(lián)中的“望”字的妙處。
4、頸聯(lián)是千百年來膾炙人口的名句，請加以賞析。
5、“無為在歧路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是 ，詩句表達(dá)了詩人的思想感情是 。
6、對詩歌分析不正確的一項是( )
A “望”字將送別的地點與友人“之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來了。
B “與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情。
C “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。
D 這首詩，通過送別友人，表現(xiàn)了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰
勉。
7、對本詩賞析有誤的一項是( )
A 這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的`王勃。
B 第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向杜少府即將赴任之地。
C 頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。
D 尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一般哭鼻子，抺眼淚。
答案：
1、唐 子安 初唐四杰
2、去上任
3、(1)寫詩人的想像，從長安能“望”見蜀川，可見路途并不遙遠(yuǎn)，以此勸友人不必傷感。
(2)使人感到意境開闊，氣勢雄偉，使全詩基調(diào)高昂。
4、感情：擺脫了其他送別詩傷感低沉的情調(diào)，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷，給人以莫大的安慰和鼓勵。 哲理：誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。5、不要、無須 豪邁曠達(dá)
6、B
7、C
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