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      2. 李清照《一剪梅》教學(xué)案例

        時間:2024-07-11 18:54:47 一剪梅 我要投稿
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        李清照《一剪梅》教學(xué)案例

          引言:《一剪梅》是宋代女詞人李清照的作品,老師要引導(dǎo)學(xué)生看看作者表達了什么樣的情感,思考一下這種情感從何而來?以下是小編為大家提供的李清照《一剪梅》教學(xué)案例,希望對你們有幫助。

        李清照《一剪梅》教學(xué)案例

          一、導(dǎo)入

          詩畫導(dǎo)入

          展示一組畫面:藕花深處、歸舟爭渡、驚飛的鷗鷺

          師:(明示畫面中的意象)所謂“詩中有畫,畫中有詩”,同學(xué)們看到這些畫面能想起初中學(xué)過的哪首詞?

          生:李清照的詞《如夢令》。

          師生齊背《如夢令》:

          常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。

          興盡晚回舟,誤入藕花深處。

          爭渡,爭渡, 驚起一灘鷗鷺。

          師:(啟發(fā))詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。真是“少年不識愁滋味”啊。然而,隨著年齡的增長和生活的變遷,女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎?帶著這個疑問,我們學(xué)習(xí)作者的另一首名篇《一剪梅》。(屏幕顯示課題)

          二、初步感知

          1、學(xué)生自由朗讀1~2分鐘

          2、感知:這首詞的情感基調(diào)是怎樣的?

          明確:孤獨寂寞的相思之愁

          背景插入:這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“別愁”,是趙明誠出外求學(xué)后,李清照抒寫她思念丈夫的心情的。伊世珍《瑯寰記》說;“易安結(jié)縭末久,明誠即負笈遠游。易安殊不忍別,覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。”

          3、朗讀指導(dǎo):

          結(jié)構(gòu)特點:①本詞為雙調(diào),每段四句,每句四拍,與七律相近;

         、陔p數(shù)句分解為兩小句,每小句四字。

          誦讀要領(lǐng):單數(shù)句緩慢悠長,雙數(shù)句輕快短促。

          誦讀節(jié)奏:

          紅藕/香殘/玉簟/秋,輕解/羅裳,獨上/蘭舟。

          云中/誰寄/錦書/來?雁字/回時,月滿/西樓。

          花自/飄零/水/自流,一種/相思,兩處/閑愁。

          此情/無計/可/消除,才下/眉頭,卻上/心頭。

          (請全班學(xué)生朗讀,要求讀出節(jié)奏。)

          情感:語速緩慢,音調(diào)低沉,語氣綿延悠長,把握輕重緩急。

          4、示范朗讀:播放錄音

          5、個別朗讀:請1位學(xué)生演讀,另一位學(xué)生點評,并試讀。

          6、全班朗讀

          三、深入品析

          (一)詞人是如何表達這種相思之愁的?

          (學(xué)生自由理解詩歌,各抒己見。教師適時引導(dǎo)學(xué)生拓展想象)

          1“紅藕香殘玉簟秋”

          《白雨齋詞話》中說:“易安佳句,如《一剪梅》起七字云:‘紅藕香殘玉簟秋’,精秀絕倫,真不食人間煙火者”,你能說出它好在哪里嗎?

          引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析,明確:“紅藕香殘是以點帶面的寫法,點明了時節(jié),透露出秋景的冷落、蕭條,而且渲染了環(huán)境氣氛,對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。如果說“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現(xiàn)秋的到來,那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達秋的到來,一句話,把客觀和主觀,景和情都融化在一起了。

          2“輕解羅裳,獨上蘭舟”

          作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法,她排遣掉寂寞了嗎?你從哪里看出來的?

          引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字,明確:從一個“獨”字可看出,詞人想借泛舟來消愁,結(jié)果是“舉杯消愁愁更愁”啊。過去和夫君一起雙雙擊楫,充滿詩情畫意,今天卻獨自擊楫,眼前的情景,只能勾引起往事,怎能排遣得了愁呢?“獨”字是“背面敷粉”的寫法,其實她想說的是:如果丈夫在家,夫妻一起去劃船該多快樂啊。

          3“云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓”

          引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想法,明確:當空中大雁飛回來時,誰托它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。雁傳書信,故可暫得安慰,但不可能消除的是一份什么情感呢?是詞人的相思之情啊,“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎?

          4、“花自飄零水自流”

          引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:詞人百無聊賴地劃著小船,一陣微涼的風(fēng)吹過,水邊的花瓣隨風(fēng)飄零,又隨著流水消逝了。此時,她在想著什么呢?一個“自”字道出了花開爛漫而無人欣賞,只能隨著歲月的流逝而香消玉殞的失意悵然。

          眼前之景:花落水流

          其所象喻的人生、年華、愛情、離別——

          無可奈何花落去

          水流無限似儂愁

          5“一種相思,兩處閑愁”

          明確:寫自己相思之苦、閑愁之深的同時,由己身推及到對方,深知這種相思與閑愁不是單方面的,而是雙方的,足見兩心相印。這種獨特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照對趙明誠的無限鐘情和充分信任。

          6“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭”(名句賞析)(“無計”是什么意思?表明了什么?

          明確:此一句統(tǒng)攝全詩,又將相思之愁推向了高潮。“無計”意為“沒有辦法”,可見詞人白日的泛舟游湖,夜晚的登樓望月,都是遣懷之計,可依舊無法消除這種情懷,它時時刻刻縈繞在詞人心頭?梢娗橹,情之重。而人在愁苦中總是皺著眉頭,愁眉苦臉的,詞人正是抓住這一點才寫出“才下眉頭,卻上心頭”兩句,使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子,從而體會到她內(nèi)心的綿綿痛苦。“才……,卻……”句式表現(xiàn)愁運動之速,而愁從可見的眉間藏到心頭,更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒,給人以無止境的遐想。李清照將這句化得出奇了:對愁的描寫極其形象,把愁說成是一種能夠運動的有形之物,更為出奇的是它的運動方式。以平實的語言捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的情緒波動,更見得心思之細膩敏感。達到了平字見奇的藝術(shù)效果。

          教師小結(jié):

          作為一個有著文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的大家閨秀,李清照抒寫相思之愁自是不同。它敘相思之愁而不帶一絲閨怨,含蓄典雅,婉約而又真切。體現(xiàn)了詞人前期的創(chuàng)作風(fēng)格。

          四、比較鑒賞:

          我們以前學(xué)過李清照后期的一首詞《聲聲慢》(PPT展示),同樣是寫愁,這兩首詞表達的愁情有什么不同?

          《聲聲慢》李清照

          尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急?雁過也,正傷心,卻是舊時相識。

          滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得?

          參考答案:《一剪梅》表達的愁是相思之愁,少婦的閨愁,帶著未經(jīng)人事的天真浪漫;而《聲聲慢》表達的飽經(jīng)憂患歷盡滄桑之后的寡居之愁,更加深沉凄楚。

          這首詞所表達的是女詞人晚年寡居時孤獨、凄苦的生活感受。以一個“愁”字收束全篇,卻用反問形式,含無窮之意于言外,更顯“愁”之深重。

          問:為什么她的愁會有這種不同呢?

          明確:生活經(jīng)歷不同。

          金人南侵后,女詞人連續(xù)遭到國破、家亡、夫死的苦難,長期過著顛沛流亡的生活,晚年依舊是凄涼的寡居異鄉(xiāng),此時的愁是經(jīng)年累月沉淀下來的愁苦,是無可言說的凄惶。這一時期,詞人寫出了許多反映個人不幸遭遇的動人詞篇!堵暵暵肥瞧渲凶钣写硇缘淖髌分弧

          小結(jié):《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》三首詞從三個不同的時期,即少女時期的天真爛漫——少婦時期纏綿憂傷——晚年寡居孤獨凄惶,反映了不同的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷在作者筆下得到形象逼真的再現(xiàn),由此可見,生活是文學(xué)創(chuàng)作取之不盡的源泉。作者的人生經(jīng)歷不同,其情感也會不同,這種差別會自然而然地反映在她的文學(xué)創(chuàng)作中。

          (三)鑒賞方法小結(jié):

          ①聯(lián)系背景,知人論世

         、诼(lián)想拓展,比較鑒賞

          五、課后作業(yè)

          聯(lián)系李清照的身世和創(chuàng)作風(fēng)格,任選一角度(如情感、表現(xiàn)手法等),鑒賞下面的詞,寫一篇鑒賞心得。

          武陵春

          風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。

          聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁。

          六、板書設(shè)計

          一剪梅

          李清照

          情:愁 相思 孤獨寂寞

          計:泛舟游湖 ——落花流水

          登樓望月——雁足傳書

          附錄:知識拓展

          一剪梅·一剪梅花萬樣嬌

          周邦彥

          一剪梅花萬樣嬌。斜插梅枝,略點眉梢。輕盈微笑舞低回,何事尊前拍誤招。

          夜?jié)u寒深酒漸消。袖里時聞玉釧敲。城頭誰恁促殘更,銀漏何如,且慢明朝。

          一剪梅·舟過吳江

          蔣捷

          一片春愁待酒澆。江上舟搖。樓上簾招。秋娘度與泰娘嬌。風(fēng)又飄飄。雨又蕭蕭。

          何日歸家洗客袍。銀字笙調(diào)。心字香燒。流光容易把人拋。紅了櫻桃。綠了芭蕉。

          一剪梅 無名氏

          漠漠春陰酒半酣。

          風(fēng)透春衫,雨透春衫。

          人家蠶事欲眠三。

          桑滿筐籃,柘滿筐籃。

          先自離懷百不堪。

          檣燕呢喃,梁燕呢喃。

          篝燈強把錦書看。

          人在江南,心在江南。

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