飲湖上初晴后雨名師教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“亦、妝”兩個(gè)生字，借助有關(guān)注釋，結(jié)合課外資料，正確理解重點(diǎn)詞語以及詩句的意思。
2、能入情入境地朗讀全詩，并背誦。
3、體會(huì)詩人奇妙的想象和貼切的比喻。感受西湖之美。
4、培養(yǎng)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)讀了“亦、妝”兩個(gè)生字。正確、流利、有感情的背誦古詩。
2、 逐步掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，由景入詩。
1、 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭�！蹦闳ミ^杭州嗎，今天就讓我們一起去欣賞西湖的美景吧。
�。ㄕn件播放西湖的美麗圖片）
2、觀賞了西湖的美景，請(qǐng)說說西湖留給你怎樣的印象，有什么感受？
3、導(dǎo)入課題：是呀，西湖是一首詩，一幅畫，一個(gè)美麗的故事。宋代詩人蘇軾在杭州為官時(shí)，除了造福百姓，也被西湖的美景深深地陶醉，寫下了不少贊美的詩篇。我們今天要學(xué)的就是他寫的描寫西湖的經(jīng)典名篇《飲湖上初晴后雨》。這也是一首寫景狀物的詩。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
4、從課題中你知道了什么？從哪里知道的？懂了題目的意思再讀題目。
一、 自主讀詩，領(lǐng)會(huì)詩意
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自由地讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、出示生字卡片，生自主交流識(shí)記生字“亦、妝”。
3、同桌互相讀，要認(rèn)真聽別人讀，若讀錯(cuò)了要當(dāng)小老師教讀。
4、師檢測(cè)讀書情況，抽生讀并評(píng)價(jià)。
5、請(qǐng)學(xué)生試著用以前讀詩的方法自由讀出詩的韻味。
6、古人讀詩，搖頭晃腦，非常有韻味，一起來讀出詩的節(jié)奏美。（出示課件）
7、咱們以前學(xué)過很多古詩，相信你們已經(jīng)掌握了很多理解詩意思的方法。請(qǐng)介紹一下（借助注釋、查閱資料、查字典、問同學(xué)等）
8、學(xué)習(xí)小組合作，用以前學(xué)習(xí)古詩的方法弄懂詩句的意思。師隨機(jī)點(diǎn)撥。
三、品讀詩句
1、感受晴天西湖的秀美。
�。�1）詩中哪一句寫出了晴天西湖的美景？（課件出示句子）
�。�2）讀詩想象畫面：水光瀲滟是什么樣子的？（欣賞課件）生說畫面。
（3）引導(dǎo)生用別的詞來表現(xiàn)（波光粼粼、銀光閃閃等）
�。�4）夏日，如果你和詩人來到西湖蕩舟游玩，除了看到波光粼粼的湖面，還會(huì)看到什么？引導(dǎo)生說句子。（魚，荷花等）
�。�5）看到這么美的湖光山色，你想怎么夸晴天的西湖？詩中用了哪個(gè)字概括？板書晴好
（6）假如你此時(shí)泛舟湖上，你的心情怎樣？想象畫面把這種感覺帶進(jìn)詩里讀出來。（抽生讀|、齊讀等）
2、感受雨中西湖的神奇
過渡：正當(dāng)詩人被西湖晴天的美景深深吸引的時(shí)候，這時(shí)下起了蒙蒙細(xì)雨，哪句雨了雨天的景色（課件出示山色空蒙雨亦奇）
�。�1）生理解“亦、奇”的'意思。板書雨奇
�。�2）理解“空蒙”。西湖的群山在云霧迷茫時(shí)，又會(huì)是怎樣？讓我們來欣賞一下。
(3)生用完整的句子談畫面。（下起了雨，西湖的群山朦朦朧朧，隱隱約約，如同神話中的仙境，好象批上一層薄薄的輕紗。生讀出想象的畫面師適時(shí)指導(dǎo)。）
�。�4）師引讀詩句
因?yàn)橛杏�，西湖的柳枝更柔美了，詩人不禁吟誦：生接讀。
因?yàn)橛杏�，西湖的小花更鮮艷了，詩人不禁贊嘆：生接讀。
因?yàn)橛杏辏骱男〔莞鼖赡哿�，詩人不禁感嘆：生接讀。
小結(jié)：西湖晴天的景色恰恰好，雨天的景色也很奇特。如此美景難怪詩人心情大好。男生陽光、開朗讀晴天的詩句，女生柔情似水讀雨天的詩句。
�。�5）練習(xí)說比喻句。這么迷離的西湖，你想把她比作什么？用“好像、仿佛、如同”等說一說。
四、揣摩語言，感悟詩情。
1、詩人把西湖比作什么？請(qǐng)齊讀后兩句。（課件出示后兩句）
2、介紹西子。西子即西施，是春秋時(shí)代越國著名的美女。（出示課件）所以今天很多人把西湖又叫做西子湖或西子姑娘。
3、淡妝指的西湖什么時(shí)候的景色，那濃抹又是什么時(shí)候？淡妝或濃抹適合西子姑娘嗎？書上用了一個(gè)什么詞？總相宜是什么意思？
4、一個(gè)美妙而貼切的比喻，寫出了西湖的神韻，西施無論略施粉黛還是濃妝艷抹都是那么楚楚動(dòng)人，西湖無論是晴天還是雨天，無論春天還是秋天都如此神齊美
麗，所以詩人如此感嘆，生接。
五、誦讀古詩，升華感情。
1、讓我們和蘇軾一起坐在船上，快樂的感受著這如詩如畫的美景吧，齊讀古詩。
2、同學(xué)們，讀詩就是和詩人一起體驗(yàn)，一塊創(chuàng)作，讓我們和蘇軾一樣帶著醉意，讀。
3、練背。贊美西湖的詩句不勝枚局，但是蘇軾對(duì)西湖的贊美是無人能比的，讓我們把著千古名句永遠(yuǎn)記在心間吧。請(qǐng)同學(xué)們齊背古詩。
六、拓展閱讀《曉出凈慈寺送林子方》課件出示。
七、作業(yè)：搜集描寫祖國風(fēng)光的古詩。提示自學(xué)古詩方法。一讀通、二明意、三悟情。
八、讀本單元導(dǎo)語，培養(yǎng)生的愛國情感。
板書 飲湖上初晴后雨
晴方好
雨亦奇
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