初中語文中考文言文教學

初中語文中考文言文教學

　　文言作品中有許多詩文堪稱精品，它們大多布局嚴謹，行文簡潔，氣韻生動，文采斐然。多讀這樣的作品，會使人受益匪淺，對全面提高學生的語文素養(yǎng)十分有利。以下是小編整理的初中語文中考文言文教學，歡迎閱讀。

　　一、文言實詞辨析

　　1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

　　【例題】下列語句中不含通假字的一項是：

　　Ａ．甚矣，汝之不惠

　�。拢�河曲智叟亡以應

　�。茫�寡助之至，親戚畔之

　�。模�往往而死者相藉也

　　這道題考查辨析通假字。Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”，只有Ｄ項沒有通假字。

　　【復習方法】通假字數(shù)量不多，且大部分在小注中有解釋，復習時可以集中整理，在理解的基礎上識記。

　　【練習】找出下列句中的通假字并寫出本字。

　�、俦怡o望桓侯而還走

　　②在腸胃，火齊之所及也

　　③左手倚一衡木

　�、苁持�不能盡其材

　�、莺�暑易節(jié)，始一反焉

　�、抟回人窎|

　　⑦百廢具興

　�、嘈』菸雌�，民弗從也

　　⑨將軍身被堅執(zhí)銳

　�、鉃樘煜鲁�

　　2．古今詞義辨析。文言文中，有一部分詞語古今意義差別很大，復習時應該特別注意。如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”“絕境”都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

　　【例題】下面加點的詞語古今意義相同的一項是：

　　Ａ．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

　　Ｂ．居十日，扁鵲望桓侯而還走

　　Ｃ．乃不知有漢，無論魏晉

　�。模�臣不勝受恩感激

　　這道題考查區(qū)別古今詞義。Ａ項中的“犧牲”，Ｂ項中的“走”，Ｃ項中的“無論”，都不同于現(xiàn)代漢語中的詞義，只有Ｄ項中的“感激”古今詞義相同。

　　【復習方法】教材中，古今異義的詞語大部分有注釋，整理課文中出現(xiàn)的即可。

　　【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：

　�、俦惴鱿蚵�

　�、谠矫髂�

　　③先帝不以臣卑鄙

　�、芟蛭岵粸樗挂郏瑒t久已病矣

　�、菔Y氏大戚，汪然出涕曰

　　3．一詞多義辨析。在古今語言中，一詞多義現(xiàn)象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現(xiàn)象更為明顯。掌握詞語的不同意義并能根據(jù)語言環(huán)境確定詞語的意義，是閱讀文言文的基礎。如“桓侯故使人問之”和“兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“原來、原先”。

　　【例題】解釋下面句中加點的詞：

　�、贊M鐵范為一板，持就火煬之

　�、诟�互用之，瞬息可就

　　這道題考查一詞多義辨析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。

　　【復習方法】①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。

　　【練習】解釋下面各組中加點的詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。

　�、偃魹閭蚋�/若聽茶聲然

　�、诩瓤�，公問其故/廣故數(shù)言欲亡

　�、酃虈�不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

　　④廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也

　�、萁褚允Y氏觀之/此則岳陽樓之大觀也

　　4．詞類活用辨析。詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。

　　【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：

　�、俨咧�不以其道

　　②君將哀而生之乎

　�、蹖④娚肀粓詧�(zhí)銳

　　這道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“策”是名詞用作動詞，意思是“鞭打、驅(qū)使”；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；③句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。

　　【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。

　　【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。

　　①域民不以封疆之界

　�、谄湟蝗�坐于前

　�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜笠�

　　④殫其地之出，竭其廬之入

　�、荽私粤紝�

　�、抻H賢臣，遠小人

　�、弑叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨

　�、喙珜⒐闹�

　�、峄�畚運于渤海之尾

　�、馓�醫(yī)以王命聚之，歲賦其二

　　二、文言虛詞辨析

　　文言虛詞數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在古代漢語中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

　　【例題】下面句中“之”的`意義和用法明顯不同于其他三項的是：

　�。粒�雖我之死

　　Ｂ．曾不能毀山之一毛

　�。茫�而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

　�。模畾椘涞刂�出

　　這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來。“之”有時做結(jié)構(gòu)助詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。

　　【復習方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②為常用虛詞的每一種用法列舉二三個典型例句。③通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

　　【練習】區(qū)別下列各組中加點文言虛詞的用法。

　�、倬弥�，目似瞑

　　又數(shù)刀斃之

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　�、谄湟蝗�坐于前

　　一狼洞其中

　　其真無馬邪

　�、鄄灰郧Ю锓Q也

　　屬予作文以記之

　　然得而臘之以為餌

　�、軐W而不思則罔

　　學而時習之

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　　⑤苛政猛于虎也

　　戰(zhàn)而長勺

　　積而今六十歲矣

　　三、文言語句理解與翻譯

　　1．文言句式理解。

　　文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。

　　【例題】選出屬于被動句的一項。

　�。粒�菊，花之隱逸者也

　�。拢�士卒多為用者

　�。茫�甚矣，汝之不惠

　�。模�遂率子孫荷擔者三夫

　　這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（“為”表被動）。

　　【復習方法】①掌握特殊句式的特點，特別是其標志性詞語。②選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法。

　　【練習】從下面的語句中找出判斷句和被動句。

　�、俅苏\危急存亡之秋也

　　②一鼓作氣，再而衰，三而竭

　　③其印為予群從所得

　�、芡缿郑�投以骨

　�、萑�顧臣于草廬之中

　�、蕻斄⒄吣斯�子扶蘇

　�、呖琳�猛于虎也

　�、嘁姖O人，乃大驚

　�、釀ピ唬骸昂我詰�(zhàn)？”

　�、饩龑�哀而生之乎

　　2．文言語句翻譯。文言語句翻譯一般是中考的必考內(nèi)容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應，又要根據(jù)需要進行必要的調(diào)整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習慣。

　　【例題】翻譯下面一句文言文。

　　曩與吾祖居者，今其室十無一焉。

　　譯文：

　　這道題考查文言語句的翻譯能力。其中的“曩、吾、今、室”等詞語需要用“從前、我、現(xiàn)在、家”等詞語替換，“祖、居”等詞語需要補充為雙音詞，后半句語序上也應作調(diào)整。正確的譯文是：“從前與我祖父住在這里的，現(xiàn)在他們中十家剩下不到一家了。”

　　【復習方法】①選擇部分文言語段，運用上面講到的翻譯方法，進行翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調(diào)整的地方。②每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。

　　【練習】翻譯下面的文言語句。

　�、僭诠撬瑁�司命之所屬。

　�、谕来缶剑�恐前后受其敵。

　�、蹎柦袷呛问溃�乃不知有漢，無論魏晉。

　�、苄〈笾�獄，雖不能察，必以情。

　�、萁裢鲆嗨�，舉大計亦死，等死，死國可乎？

【初中語文中考文言文教學】相關文章：

淺析初中語文的“文言文”教學06-13

淺談初中語文文言文教學02-27

初中語文文言文的教學反思06-20

初中語文教學中文言文的有效教學06-14

初中語文文言文教學探索論文06-13

初中語文文言文教學現(xiàn)狀論文06-13

淺析初中語文文言文教學推薦06-13

初中語文文言文教學體會論文06-13

初中語文文言文教學方法06-14