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從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
《從百草園到三味書屋》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年寫的一篇對(duì)童年妙趣生活的回憶性散文,此文被收入《朝花夕拾》。以下是小編幫大家整理的從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),希望能夠幫助到大家。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合自身的經(jīng)歷,體會(huì)文中的童真童趣,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。
2、學(xué)習(xí)本文借助特定句式,靈活安排寫景順序的結(jié)構(gòu)方法。
3、品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言(特別是動(dòng)作描寫),增強(qiáng)語言感受力。
4、學(xué)習(xí)本文融情于景、結(jié)合生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情的寫作方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)巧用句式安排順序,多角度描寫景物并融情于景的寫作手法。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、引入新課
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有難忘的童年,童年夢(mèng)幻般的色彩是人生最亮麗的景色。這段時(shí)間我們閱讀魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,其中一篇再現(xiàn)童年生活場(chǎng)景的作品很容易引起我們的興趣和共鳴,那就是《從百草園到三味書屋》。
2、積累詞語:
昨天我們布置了預(yù)習(xí),學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好,我們先從“讀讀寫寫”累開始,辨字正音,積累詞語。
3、解題:
文章的標(biāo)題提示的往往是關(guān)鍵的信息!稄陌俨輬@到三味書屋》這個(gè)標(biāo)題,有什么含義和作用?(交代地點(diǎn),提示文章內(nèi)容,提示文章的結(jié)構(gòu)思路。)
二、把握思路,品讀抒情段
根據(jù)題目提示,文章可以分成兩大部分,怎么分?(從過渡段入手)
探究:這一段屬于第一部分還是第二部分,為什么?
提示:注意文段中兩組句子的形式和內(nèi)容。
排比句,猜測(cè)家里人送我去私塾的原因,同時(shí)回顧百草園中種種兒戲,推進(jìn)情感,留戀之情溢于言表。
擬人句,視蟋蟀、覆盆子和木蓮如朋友,渲染依依不舍的情感。
兩組句子都用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)突出感情。
這一段的內(nèi)容和情感顯然跟百草園生活關(guān)系更密切,所以分到前半部分更合適。
學(xué)有所得一:結(jié)合生活細(xì)節(jié),巧用修辭抒發(fā)真情。
三、圍繞中心,品讀寫景段
1、百草園讓“我”如此戀戀不舍,是什么原因?文中有一句話概括了“我”在百草園的生活感受,知道到哪兒去找這句話嗎?——開篇總起:“其中似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂園”。
2、課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們歸納文中從哪幾個(gè)方面具體展現(xiàn)百草園之樂,那位同學(xué)能說一下?
3、朗讀并背誦第2段描寫景物的文字,思考問題:(課后練習(xí)四)
①這一段描寫的景物,有近景,有遠(yuǎn)景;有靜態(tài),有動(dòng)態(tài);有視覺、聽覺,還有味覺。百草園的一切,在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃,情趣盎然。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫的方法作簡(jiǎn)要分析。
要求:動(dòng)筆在這一段中畫出你最感興趣的句子,朗讀背誦并口頭分析。
、凇安槐卣f……也不必說……單是……”中,哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用?
學(xué)有所得二:巧用句式安排順序詳略,多角度描寫并融情于景。
四、咀嚼動(dòng)詞,品讀敘事段
1、百草園不僅有豐富的'景物,還有神秘的傳說,“相傳這園里有一條很大的赤練蛇!弊髡咭娺^這條蛇嗎?那他為什么對(duì)這個(gè)傳說念念不忘?
由這一傳說聯(lián)想起長(zhǎng)媽媽給“我”講美女蛇的故事,繪聲繪色,帶給“我”驚險(xiǎn)刺激的心理體驗(yàn),激發(fā)了“我”的好奇心和想象力,無形中增添了百草園的情趣。
2、“冬天的`百草園比較的無味,雪一下,可就兩樣了!毖┖蟮陌俨輬@又有什么可樂的呢?
明確:“掃,露,支,撒,系,牽,看,拉,罩”等動(dòng)作描寫,形象生動(dòng)地寫出了冬季捕鳥的過程,以兒童的眼光,表現(xiàn)孩童捕鳥時(shí)緊張、興奮、驚喜的心理,突出百草園是我的“樂園”。
學(xué)有所得三:細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過程,傳達(dá)情感并突出主題。
五、小結(jié)
兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里,享受著生命最初那單純的快樂。多年后回顧這段生活,作者卻一開始就告訴我們:“其中似乎確鑿只有一些野草”,這句話很有意思,其中包含了兩種眼光,一種是用成人的眼光來看的——“確鑿只有”斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;另一種卻是用孩子的眼光來打量——“似乎”表示“從表面看是如此,而實(shí)際上并不如此,或不僅如此”,這里有作者童年的自由、童年的歡樂。
借用作家曹文軒的一段話來結(jié)束今天的課吧:
如果你也能像文中的“我”一樣不僅僅是掃視,而是去凝視這個(gè)世界,你想想,這個(gè)世界在你腦海里會(huì)是多么的豐富,何愁寫作時(shí)沒有材料,無從下筆?
同樣,我們?cè)谧x書的時(shí)候,如果不僅僅是掃視其中的故事,而是學(xué)著去凝視作者的選材、構(gòu)思、語言和寫作技巧,對(duì)我們自己的寫作能力的提高一定會(huì)大有幫助。
六、布置作業(yè)
課后閱讀作文教材三,溫習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容,運(yùn)用“不必說……也不必說……單是……”這一句式,完成片段仿寫作業(yè)。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒁宰灾、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋。
。、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入課文
有一首歌中唱到:“小小少年,沒有煩惱,隨著歲月,他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng),有喜也有憂,有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述成長(zhǎng)的故事,今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅,他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。
二、快速閱讀課文
三、合上書,快速回想課文內(nèi)容
提問:
。、你最先想到的是什么內(nèi)容?
。、課文提到了哪些地點(diǎn)?
。、百草園對(duì)于作者來講有什么重要意義?
四、分組討論
為什么百草園是我的樂園,到底有什么樂趣?
五、用自己的話來總結(jié)
在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),可以干有趣的事情,聽有趣的`故事,所以百草園是我的樂園。
六、提問
。薄⑺袠啡ぶ薪o你印象最深的是什么?
。ㄒ话銓W(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶,捕鳥)
。、為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì),又為什么能寫得如此詳細(xì)?
(因?yàn)檫@些給作者印象最深,感情最深,當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí),這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)
小結(jié):“童年是夜空中偶然閃爍的星星,雖不十分耀眼,卻透漏著永恒的生命力!
七、小組討論
1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?
。▽(duì)于生活的熱愛,大自然的熱愛,對(duì)于知識(shí)的追求,天真幼稚,歡樂,細(xì)致的觀察生活,好奇心)
2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?
。ㄉ畋容^枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,老師不允許問課外的知識(shí),原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí),有趣的故事到聽不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬)
3、告別了童年的無憂無慮,魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱,自己的思想與見解了,他為什么會(huì)有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學(xué)嗎?
。、什么才是真正的成長(zhǎng),是年齡的增大?是體重的增加,結(jié)合課文,說說你的見解。
八、鞏固
下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文,請(qǐng)找出自己不理解的地方。
九、練習(xí)
下面我們?cè)倩氐秸n文中去,文章寫得非常美,我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子,模仿它寫一段話
十、拓展
學(xué)了本文,在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子?
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。即便是他人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也可以給學(xué)生帶來共鳴。七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活可謂是十分熟悉的,但卻并未對(duì)學(xué)習(xí)生活有真切的體會(huì)。本文在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活有所了解,并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫學(xué)習(xí)生活的寫作方法。
二、教材分析
《從百草園到三味書屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,是作者在1926年寫的一篇回憶童年往事的敘事散文。作者選取幾個(gè)片段,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,刻畫了一位嚴(yán)厲而可敬、可親、有趣的老師。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》可以使學(xué)生通過魯迅先生的筆墨感受不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握重點(diǎn)字詞,了解把握文章內(nèi)容,品味語言魅力。
2、學(xué)會(huì)小組自主合作探究,學(xué)會(huì)分析散文與語段、語言的方法。
3、體會(huì)少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣,以及他對(duì)生活的感受和情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解作者及《朝花夕拾》相關(guān)知識(shí);整體把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法,品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的'語言。
五、教學(xué)方法
教法:?jiǎn)l(fā)法、講授法、課堂討論法
學(xué)法:自主、合作、探究
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)課
。úシ鸥枨锻辍罚
導(dǎo)入語:童年是一首歡快的歌曲,大家現(xiàn)在欣賞到的歌曲名為《童年》,唱出了池塘邊榕樹上聲聲叫著的知了,唱出了操場(chǎng)邊秋千上駐足停留的蝴蝶,唱出了孩子貪玩等待游戲的童年。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生回憶起自己的童年,寫下了一篇優(yōu)美的散文。下面讓我們伴隨著美妙的歌聲,一起走進(jìn)魯迅的童年。(PPT展示題目及作者)
。ǘ┱故窘虒W(xué)目標(biāo)
1、了解作家作品,掌握字詞
2、初讀文章,整體感知,理清思路
3、分析“百草園”的內(nèi)容
(三)小組預(yù)習(xí)展示
1、作者(魯迅)簡(jiǎn)介
學(xué)生交流分享自己收集的作者資料
師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
明確:魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。1918年5月,第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,中篇小說《阿Q正傳》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。
2、作品(《朝花夕拾》)簡(jiǎn)介
學(xué)生交流分享自己了解到的《朝花夕拾》資料
師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
明確:朝花夕拾原名《舊事重提》,是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取!俺ā庇髦竿昝篮玫纳,“夕拾”喻指中年以后回憶往事,寫成文章。
課后讀讀寫寫
。≒PT展示課后讀讀寫寫字詞)
學(xué)生單獨(dú)讀并糾錯(cuò),班級(jí)齊讀
。ㄋ模┦谛抡n
一、題解
。≒PT展示題目“從百草園到三味書屋”)
師:同學(xué)們可以從題目中得到什么信息呢?
明確:空間轉(zhuǎn)換,文章分為“百草園”和“三味書屋”兩部分。
二、初讀課文,整體感知
生默讀課文
師:(PPT展示默讀要求)
(1)根據(jù)“百草園”“三味書屋”兩大部分的內(nèi)容為文章劃分段落。
。2)找出描寫“百草園”和“三味書屋”的起止段。
。3)思考:這兩部分是怎樣連接起來的?
明確:
。1)1-8自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。
9-24自然段敘述三味書屋的讀書生活。
。2)1和8自然段為百草園部分的起止段,10和24自然段為三味書屋部分的起止段。
。3)兩部分通過第9自然段這一過渡段連接起來。
三、小組合作,精讀文章
1、小組合作探討第一部分內(nèi)容,思考:哪句話總領(lǐng)了第一部分的內(nèi)容?文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂園的?
明確:“但那時(shí)確實(shí)我的樂園”總領(lǐng)第一部分;從優(yōu)美的景物(樂景)、美女蛇故事(樂聞)和雪地里捕鳥(樂事)三方面表現(xiàn)百草園是我的樂園。
2、小組合作研討第二自然段,思考:兩個(gè)“不必說”分別寫了什么景物?“單是……就有……”中通過視覺、聽覺、觸覺及味覺描寫景物的句子有哪些?
(PPT按描寫順序展示景物圖片)
3、小組研討“樂聞”部分,思考:美女蛇的故事有什么作用?
明確:增加了百草園的神秘色彩,使得它更有情趣。
4、閱讀第七自然段,找出描寫捕鳥動(dòng)作的詞,并探討這一連串的動(dòng)詞在表達(dá)上起到了什么作用?
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空
。≒PT展示小結(jié)填空題)
文章第一部分寫了,通過描寫三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂園,表達(dá)了我對(duì)百草園的之情。
明確:文章第一部分寫了百草園的快樂生活,通過描寫樂景(優(yōu)美的景物)、樂聞(美女蛇故事)和樂事(雪地里捕鳥)三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂園,表達(dá)了我對(duì)百草園的喜愛之情。
(六)作業(yè)布置
請(qǐng)模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞的方法,用五個(gè)以上的動(dòng)詞來描寫一段你親自參加過的活動(dòng)或游戲經(jīng)歷。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的方法。
2、能力目標(biāo):品讀文章精煉生動(dòng)的語言的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣,感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、品讀文章精煉生動(dòng)的語言。
2、在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣,感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。ㄆ溜@播放歌曲《童年》開頭片段)
聽到這首歌我們都不禁想起自己的童年,那時(shí)的生活是多么自由自在。其實(shí),每個(gè)人都有自己值得回憶的童年,即使是大作家魯迅也不例外。今天,我們一起循著先生的足跡,走進(jìn)《從百草園到三味書屋》,走進(jìn)先生多姿多彩的童年世界。
引導(dǎo)學(xué)生從作者姓名、籍貫、身份、代表作、作品風(fēng)格等五個(gè)方面介紹作者。
二、走進(jìn)文本,整體感知
1、學(xué)生速讀課文。
2、掃除文字障礙。學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,討論解決,重點(diǎn)識(shí)記。
三、交流感受,質(zhì)疑問難
1、讀過文章之后,你們有什么感受?也可以說說你對(duì)文章哪個(gè)地方有疑惑。
2、學(xué)生談初讀感受或提出疑惑。
小結(jié):這么短的時(shí)間,就有這么深刻的.見解,很為你們高興。大家都很善于思考,你們提出的問題都很有價(jià)值,相信這節(jié)課我們會(huì)解決這些疑惑。
四、合作探究,品味賞析
1、(由學(xué)生的感受引入主問題)剛才有同學(xué)說百草園很好玩,有同學(xué)說三味書屋后面的園也很好玩。如果你就是魯迅,你喜歡哪個(gè)地方的生活?為什么?跳讀課文,用批注的方式寫出喜歡的理由。
2、學(xué)生依例自主閱讀、批注,教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流意見。
4、全班學(xué)生共同交流。
五、聯(lián)系生活,體驗(yàn)反思
不論是百草園還是三味書屋的生活,都是魯迅先生難忘的童年記憶。請(qǐng)同學(xué)們以《難忘童年那段記憶》為題,說一說自己童年的故事。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。
2、理解對(duì)比與過渡的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。
。病W(xué)習(xí)寫景狀物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生:
閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。
2、教師:
準(zhǔn)備錄音磁帶,制作教學(xué)投影儀。有條件的制作多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、整體感悟
。、導(dǎo)入:
提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的'嚴(yán)肅和莊重,但我們也深知,他曾因兒時(shí)阻止弟弟游戲,自認(rèn)為犯下不可饒恕的過失,并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣渡過的呢?讓我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書屋》這篇課文里,追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡吧。
。、范讀課文,感知課文內(nèi)容。
。ǹ蛇x取重點(diǎn)章節(jié),播放錄音磁帶或由教師范讀。教師不必急于提出問題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高聽受能力,感知內(nèi)容。)
3、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
出示思考題:
。、從題目中,你獲得了哪些信息?
。、依題目所示,將課文劃分為兩部分。
。、對(duì)百草園的描寫,重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容?
。、作者在百草園的生活感受是怎樣的?
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,注意圈點(diǎn)、標(biāo)記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自讀能力。)
4、課堂討論,培養(yǎng)說話能力和合作意識(shí)。
。ú捎米杂砂l(fā)言的形式,知道什么說什么,知道多少說多少;ハ嘌a(bǔ)充指正,使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說出結(jié)論,要盡量說出是怎樣得出結(jié)論的。)
二、研讀與賞析
。、教師導(dǎo)學(xué):
通過閱讀與討論,我們大致了解了全文內(nèi)容。對(duì)百草園,作者的感受也許會(huì)引起我們的共鳴。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考,體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。
出示思考題:
。、第一段重點(diǎn)寫了什么?作用是什么?
B、你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里?有什么特點(diǎn)?
。、美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié),你更喜歡哪一個(gè)?為什么?
2、四人小組討論,合作、探究。
。、集體討論、交流,課堂發(fā)言
三、教師小結(jié)
同學(xué)們,我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷,它表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫。同學(xué)們也應(yīng)熱愛大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。在描寫方面要觀察仔細(xì),描寫具體、形象、生動(dòng)。
四、作業(yè)
。、抄寫,積累字詞。
。病⒈痴b課文第二段。
。、在上學(xué)途中,也許會(huì)有你喜歡的自然景物。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn),進(jìn)行描寫訓(xùn)練。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┦煊涺斞傅挠嘘P(guān)知識(shí)。
。ǘ├斫獠⑦\(yùn)用描寫景物的手法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)熱愛自然,關(guān)注生活的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):描述百草園的部分,寫景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫的手法。
。ǘ╇y點(diǎn):主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┒嗝襟w材料:
。1)范讀錄音;
。2)有關(guān)圖片。
。3)布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
每個(gè)人都有自己難忘的童年,童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候,回憶起自己童年時(shí)期的往事,寫下了一篇優(yōu)美散文,字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生的童年!
。ǘ┳髡。
回顧有關(guān)魯迅的知識(shí),口答明確:
。1)原名及籍貫
(2)地位
。3)主要作品及學(xué)過的作品
。4)本文的出處。
。ㄈ┽岊}:從題目中獲得了哪些信息。
我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》是選自哪里?
《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的'。寫這些文章時(shí),魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取,含有比喻的意思,指直到中年以后,才在回憶中把青少年時(shí)的事情寫出來。
明確:本文有兩部分內(nèi)容:
1、百草園生活。
2、三味書屋生活。
。ㄋ模┞牱蹲x錄音(或默讀)。
要求:聽后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。
。ㄎ澹┱w感知:
1、概括特點(diǎn)(參考:百草園生活:自由快樂、豐富多彩、有無限趣味;三味書屋生活:?jiǎn)握{(diào)枯燥、乏味、受束縛)
2、找出兩部分的起止句及過渡段。
3、體味:最喜歡哪部分,簡(jiǎn)述理由。
(六)細(xì)讀百草園部分,劃出中心句。
小組討論:樂園中使魯迅感到有無限趣味,包括哪幾方面?(提示:從不同角度概括。參考:從看的聽的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等)
。ㄆ撸┳鳂I(yè):
1、抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語造句;
2、比較所搜集的童年生活材料。
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