《大衛科波菲爾節選》教學設計
一、方案的寫作結構
1、標題。方案的標題可分為全稱式和簡明式兩種，而又以全稱式居多。凡由單位、事由、文種三要素構成的為全稱式；由事由、文種二要素構成的為簡明式。
2、署名落款。方案既無須在標題中標明時間，又不完全是將生成時間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構成：
首先是導言或引語。引言要求簡明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據，一般是以“為了……根據……特制定本方案”的慣常形式來表述的。這是方案、預案生成的基礎，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實質將其簡明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調制定本方案是為了“維護職工的合法權益，依法開展工會工作”，簡要地交代了方案要達到的總目標。
二、《大衛科波菲爾節選》教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《大衛科波菲爾節選》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大衛科波菲爾節選》教學設計1
一、教學目標與核心素養
1、教學目標
1.了解自傳體小說曲折生動的結構，跌宕起伏的情節，有血有肉的人物形象。
2.學習本文綜合運用的塑造人物的方法，把握人物的主要特征。
3.了解現實主義描寫與浪漫主義氣氛相結合的特點。
二、教學重難點
1、教學重點
1.理解并分析米考伯先生這一人物形象；
2.體會作者通過語言、外貌、動作等方面的細節塑造人物形象的精湛手法。
三、教學過程
1、導入新課
他，被高爾基稱贊為“不僅是一位反映了現實，而且還盡力對現實起作用的作家”，被蕭伯納評價為“是一位革命者，敢于蔑視重議院”；被后人贊譽為是十九世紀英國最偉大的小說家，他就是狄更斯。今天我們一起來進入他杰出的作品《大衛科波菲爾》。
2、寫作背景
1848年，范妮因患肺結核早逝，她的死使狄更斯非常悲傷，因為在眾多兄弟姐妹中，只有他倆在才能、志趣上十分接近。他倆都有杰出的表演才能，童年時曾隨父親到羅徹斯特的米特爾飯店，站在大餐桌上表演歌舞，贏得眾人的贊嘆。范妮死后，狄更斯寫下一篇七千字的回憶文章，記錄他倆一起度過的充滿艱辛的童年。狄更斯寫這篇回憶文章是為創作一部自傳體長篇小說做準備。他的小說主人公取過許多名字，最后才想到“大衛科波菲爾”。他的好友福斯特聽了，立刻叫好，因為這個名字的縮寫D.C.正是作者名字縮寫的顛倒。于是小說主人公的名字便定了下來。
3、作者介紹
狄更斯（1812--1870），19世紀英國最偉大的小說家之一，更是高產作家，他憑借勤奮和天賦創作出一大批經典著作。他又是一位幽默大師，常常用妙趣橫生的語言在浪漫和現實中講述人間真相，狄更斯是19世紀英國現實主義文學的主要代表。藝術上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結合著稱。
4、題目解說
《大衛科波菲爾》是19世紀英國批判現實主義大師狄更斯的一部代表作。在這部具有強烈的自傳色彩的小說里，狄更斯借用“小大衛自身的歷史和經驗”，從不少方面回顧和總結了自己的生活道路，反映了他的人生哲學和道德理想。
5、層次結構
本文共分為三個部分：
第一部分：“我”來到謀得斯通-格林比貨行打工，進入了一個全新的生活、工作環境中。
第二部分：介紹“我”的房東米考伯夫婦一家，接觸了善良樂觀的好心人。
第三部分：以米考伯夫婦的故事為主線，“我”慢慢長大了，對當時英國社會生活的方方面面全方位展現。
6、全文分析
1.速讀小說，《大衛科波菲爾（節選）》寫了哪些人物？
明確：
本文所寫人物并不復雜，主要人物是米考伯先生。
“我”——主人公，童工
昆寧先生——賬房
米克沃克——童工
粉白土豆——童工
米考伯——房東
米考伯太太——房東太太
霍普金斯船長——米考伯的牢友
2.《大衛科波菲爾（節選）》寫了什么內容？
明確：
交代“我”的遭遇，到貨行做童工——初識米考伯先生——入住米考伯先生家——米考伯先生入獄，我去探視——“我”搬離米考伯家，另覓住處
3.“我”在莫德斯格林拜貨行的生活如何？
明確：
①收入有限，生活困頓。“我”每周只有六七先令的工資，這是“我”全部的生活來源，如果忍不住買了點心鋪門口擺著的半價出售的陳糕點，那么午餐就只能買個小面包卷或一小塊布丁充饑。
②內心孤獨，充滿痛苦。在“我”窘困的生活中，“從來沒有人給過我任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持”，“我”內心的痛苦無處傾訴，只能千方百計地默默忍受。
③受到肯定，頗有地位。為不受人輕視和侮辱，“我”總是埋頭干活，果然“我”很快變得快捷、熟練，再加之“我”的行為和態度跟其他人有所不同，所以“我在摩德斯通格林拜貨行也還有點地位”，其他人總管“我”叫“小先生”或“小薩福克人”。
4.為什么說星期六晚上，是“我”最高興的時候？
明確：
一方面，周六晚上是發放工資的時候，“我”回家時口袋里有六七個先令，路上可以進那些店鋪看看，琢磨琢磨這筆錢可以買些什么，也就說，此刻的“我”物質相對富足；另一方面，周六晚上回家比平時早，米考伯太太往往對“我”訴說起最傷心的知心話來，“我”感受到自己是被需要的，是被當做朋友的，也就說，此刻的“我”精神上也是富足的。
7、寫作特點
1.以孩子的心理視角向我們展示了一個早已被成年人淡忘的童年世界，寫得十分真切感人。
2.作者善于運用典型的細節表現人物的特征。
3.在著力描寫人物善良溫情和道德威化的力量的同時，對資產階級的罪惡和慘無人道的社會制度作了具有感染力的藝術概括。
《大衛科波菲爾節選》教學設計2
一、了解作者查爾斯狄更斯，了解小說創作背景。
二、梳理并把握小說情節。
三、把握小說人物的形象特征，學習小說通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫等塑人物形象的方法。
四、體會作者對小說人物的情感，把握作者對當時社會現實的態度。
重點：梳理并把握小說情節，把握小說人物的形象特征。
難點：把握作者對人物的情感，把握作者對當時社會現實的態度。
一、導入新課
查爾斯狄更斯是19世紀英國享有世界聲譽的小說家，他創作了《大衛科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等優秀作品，其中《大衛科波菲爾》是他的“半自傳體”小說，今天，我們一起學習這部小說的節選。讓我們走進他的小說，了解19世紀中葉的英國的真實面貌。
二、文學常識
1.了解作者
查爾斯狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。
狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時因家庭生活窘迫，只能斷斷續續入校求學。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當過律師事務所學徒、錄事和法庭記錄員。20歲開始當報館采訪員。
狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當時英國復雜的社會現實，為英國批判現實主義文學的開拓和發展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學發展起到了深遠的.影響。
2.創作背景
狄更斯出身社會底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏爾西債務人監獄。當時狄更斯在泰晤士河畔的華倫黑鞋油作坊當童工，比他大兩歲的姐姐范妮在皇家音樂學院學習。父親出獄后，狄更斯曾一度進惠靈頓學校學習，不久又因家貧而永久輟學，他一生所受學校教育不足四年，他的成功全靠自己的天才、勤奮以及艱苦生活的磨練。1836年，狄更斯終于以長
他寫小說，并不拘泥于臨摹實際發生的事，而是充分發揮想象力，利用生活素材進行嶄新的創造。盡管書中大衛幼年時跟母親學字母的情景是他本人的親身經歷，大衛在母親改嫁后，在極端孤寂的環境中閱讀的正是他本人在那個年齡所讀的書，母親被折磨死后，大衛被送去當童工的年齡也正是狄更斯當童工時的年齡，然而，小說和實事完全不同：狄更斯不是孤兒，而他筆下的大衛卻是“遺腹子”。同時，狄更斯又把自己父母的某些性格糅進了大衛的房東、推銷商米考伯夫婦身上。
3.了解小說
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。小說按照
小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。
小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態描寫，同時，小說是一種
三、初步感知
1.速讀小說，標畫出《大衛科波菲爾》（節選）寫了哪些人物。
明確：
“我”——主人公，童工
昆寧先生——賬房
米克沃克——童工
粉白土豆——童工
米考伯——房東
米考伯太太——房東太太
霍普金斯船長——米考伯的牢友
2.概括《大衛科波菲爾》（節選）的主要情節。
學習指導：注意時間節點的變化，用簡潔的語言概括情節內容。
（1）交代“我”的遭遇，到貨行做童工（1-5）
（2）初識米考伯先生（6-22）
（3）入住米考伯先生家（23-45）
（4）米考伯先生入獄，我去探視（46-50）
（5）“我”搬離米考伯家，另覓住處，收獲了豐富的感悟。（51-54）
3.梳理《大衛科波菲爾》（節選）結構
學習指導：在概括情節的基礎上，劃分層次結構。
環境惡劣
“我”到貨行做童工生活貧苦
初識米考伯
入住米考伯家
《大衛科波菲爾》（節選）“我”入住米考伯家米考伯被追債
和米考伯太太成為知己
米考伯入獄
“我”搬離米考伯家“我”探視米考伯
“我”搬離米考伯家
四、文本研習
1.閱讀文本，請概括米考伯先生的形象特點。
方法提示：
第一步，先概述與人物相關的情節。
密考伯是大衛做童工時的房東，后來成了大衛的忘年之交。他因無力償還債務，而身陷囹圄。在他因欠債被關進監獄時，他曾告誡大衛:"一個人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。
第二步，根據情節概括形象特點。
他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實際、不肯腳踏實地，他經常負債累累。
他是一個不折不扣的樂天派。
第三步，整合表述。
米考伯先生是一個愛慕虛榮、喜歡揮霍、不肯腳踏實地、開朗樂觀的人。
他是大衛做童工時的房東，后來成了大衛的忘年之交。他因無力償還債務而身陷囹圄。他愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實際、不肯腳踏實地，經常負債累累。在他因欠債被關進監獄時，他曾告誡大衛:"一個人要是每年收人二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了。"就在他剛經過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛借了一先令買啤酒喝，并又變得高興起來。他就是這樣一個不折不扣的樂天派。
2.思考：作者是怎樣塑造米考伯先生這個人物形象的？
方法指導：小說塑人物形象，主要是通過對人物描寫來完成的。
（1）外貌描寫
他身穿褐色外套，黑色馬褲......即使他用來看了，也是什么都看不見的。
作者通過外貌描寫，寫出米考伯先生長相滑稽、生活貧困卻極力掩飾、愛慕虛榮的特點。
（2）語言描寫
說話時，他語調中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出的裝成文雅的氣派，顯示了他的自信和迂腐。有時他語言幽默風趣，又寫出他的善良樂觀。
（3)動作描寫
于是他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。
一系列的動作，尤其是“哼起了一支曲子”寫出他樂觀的特點。
3.“我”是一個怎樣的人物形象？
方法指導：通過對文中與人物相關的情節、對話、描寫等概括。
“我”是一個善良寬厚、正直勤奮的形象。
“我”遭受不公正待遇，遭人遺棄，成為童工，自食其力。
“我”內心隱藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好。
“我”覺得米考伯太太可憐，富有同情心。
沒有人給過“我”任何勸告、建議、鼓勵、安慰、幫助和支持，看出“我”渴望別人的關愛。
“我”跟米考伯夫婦產生了奇特而平等的友誼，看出“我”善良有同情心。
米考伯太太窮困潦倒，“我”沒有離開，表現了“我”的善良。
“我”搬家后新寓所靠近監獄，顯示了“我”對友誼的珍視。
米考伯夫婦入獄后，“我過的同樣是苦惱自知的生活”，“晚上，我又回到監獄里......”，寫出“我”重感情，渴望生活的溫情。
五、探究思考
1.作者對米考伯夫婦持有什么樣的情感？
作者塑造米考伯夫婦這個形象，是寄寓了他的豐富的情感態度的。
（1）褒揚贊美他們寬厚、善良、仁愛等美德。
（2）對他們的不幸遭遇表示深切的同情。
（3）以他們麻木、無知、盲目樂觀給予善意的批評。
2.作者對當時社會現實是什么態度？
方法指導：狄更斯的作品深刻揭示了十九世紀英國資本主義制度下的社會環境與社會生活。他以敏銳獨特的目光，洞察了資本主義制度下的社會現實，揭露了資本主義社會的種種矛盾與隔閡，使讀者體會到他對資本主義社會制度的失望與批判。同時，在他的作品中，狄更斯又極力宣揚必須根據平等和對人仁愛的正義的原則來和平改造社會制度。狄更斯小說
作者同情米考伯夫婦的遭遇，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源進行了批判。
六、
（1）全書采用第一人稱敘事。是作者親身經歷、觀察所得和豐富想像的偉大結晶。
（2）《大衛科波菲爾》在藝術上的魅力，不在于它有曲折生動的結構，或者跌宕起伏的情節，而在于它有一種現實的生活氣息和抒情的敘事風格。
（3）狄更斯也是一位幽默大師，小說語言通俗、夸張，充滿幽默和諷刺。字里行間，常常可以讀到他那詼諧風趣的聯珠妙語和夸張的漫畫式的人物勾勒。
七、
結合名家對狄更斯的
狄更斯“對社會生活一切最重大的問題的‘集中注意’”，強調狄更斯“那顆詩人的心……永遠和窮苦不幸的人在一起。”（德國政治家、歷史學家和文學批評家弗朗茨梅林評）
狄更斯不僅是一位反映了現實，而且還盡力對現實起作用的作家。（前蘇聯作家高爾基評）
狄更斯是英國小資產階級的痛苦、愛好和仇恨的偉大表現者，他是一個溫和的詩人，善于緩和、平衡他的創作里的尖銳刺人的因素。（前蘇聯文藝評論家盧那察爾斯基《論文學》評）
“狄更斯從來不曾把自己看作革命者，然而他肯定是一個革命者。他對眾議院的毫無緩和余地的蔑視……從未動搖過。不過在《艱難時世》中，他就公開地背離了民主，而采取了卡萊爾和羅斯金的理想化的保守主義，認為貴族是人民的主人和上級，同時也是人民和上帝的公仆。（愛爾蘭現實主義劇作家喬治蕭伯納評）
狄更斯開城市小說之先河，只有在城市經驗的維度上才能理解狄更斯的天才。（英國文化批評家雷蒙威廉斯評）
狄更斯在19世紀小說家中無人能比。他的名聲早已超出了英倫三島和大洋彼岸的新大陸，從他身上汲取營養的作家不可勝數，如陀思妥耶夫斯基、喬伊斯、卡夫卡、福克納、納博科夫、貝克特、拉什迪以及
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