少兒口才學習教案
一、教案的簡介
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。
二、少兒口才學習教案
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的少兒口才學習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
少兒口才學習教案1
課題：
少兒講故事，故事朗誦表演
課時：
兩課時
教學目標：
1、通過故事的聽讀練習，鍛煉孩子的語言組織能力以及邏輯思維能力
2、通過故事朗誦表揚，提高孩子的古詩欣賞能力以及肢體表演能力
教學重點：復述故事，古詩朗誦表演
教學過程：
1、少兒講故事
�。�1）問題導入
師：同學們在我們的生活中相信大家都聽過許多的故事吧，比如“三只小豬的故事”“小紅帽”等等，那么大家喜歡聽故事嗎?今天老師帶領大家一起學習一個關于小熊的故事，學完之后呢老師要求同學們不但要會聽，還要學會用自己的語言講給更多的小朋友聽好嗎?
（2）新課教學
老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事
問題一：熊媽媽總共有幾個孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個，大熊和二熊)
問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的?
(大熊開涼帽店，二熊開雨傘店)
問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么?
(快樂起來了，因為她轉變心態，以積極樂觀的心態看待兒子的生意所以她快樂起來了)
老師分段進行領讀，要求學生點讀，找出不認識的生字進行重點教學，有必要的話可以標注拼音
整篇領讀完畢以后要求學生自由朗讀，提出自己的疑問以及閱讀過程中存在的問題，老師給以答復
找學生到講臺上有感情的朗讀全文(可以每個學生讀一段)
最后要求孩子們用自己的語言復述整個故事，發揮學生自己的想象力，主要鍛煉學生的'語言組織能力和表達能力。
老師帶領同學們復述全文結束教學
2、古詩朗誦表演
�。�1）問題導入
師：同學們《詠鵝》這首古詩呢相信大家都很熟悉也會背誦對嗎?好那么請同學們先把這首詩給老師背一遍好嗎?那同學們想不想加上動作來背我們的《詠鵝》呢?今天就讓我們在簡單的舞蹈中來背誦我們的《詠鵝》
（2）新課教學
作者簡介：
駱賓王(約638～684)唐代詩人。字觀光，義烏人(今中國浙江義烏)人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。
故事講解：
首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態�！扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！薄案 薄皳堋眱蓚�動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
師：同學們都見過鵝吧?那么請同學們給老師描述一下鵝的外形特征，另外請同學們發揮自己的想象，用自己的肢體做出一個鵝的形象
老師整體有感情的朗誦，并加入簡單的肢體語言(具體參考光盤視頻)
帶著學生逐句有感情的背誦，并加入老師所編排的肢體動作
請個別學生到講臺上表演《詠鵝》
最后讓我們一起看著美麗的畫面，用動聽的語言和優美動作表達我們對鵝的熱愛吧，一起表演古詩《詠鵝》
結語：
同學們通過本課的學習我們不但學習了有趣的故事，還學會了有肢體動作背誦故事，所以在以后的生活中請同學們要善于觀察身邊的事物，積極學習更多的科學文化知識
作業：
1、復述故事下節檢查
2、找一首會背的故事加入自己想象的動作
少兒口才學習教案2
A、上課準備
課堂內容和課堂風格要針對不同年齡段，少兒的口才課，孩子們大了一些。與幼兒課程相比，專業知識更深奧一些，內容要更緊湊、豐富。本課以內容安排為主線。
B、上課流程
一、課堂問候回顧作業情況
目的：打招呼和簡單問候，有助于一周未見的師生交流感情，回顧作業有助于鼓勵學生發作業的做法，也可以提醒未發作業的同學。
方法：兩隊隊長依次上前總結發作業情況。老師在匯報后指點，示范，提出要求，總結上堂課得分，比分贏了的一方先給自己起隊名，再給對方失敗小組起名字。
技巧：老師可以采取敗方給勝方捶捶背這種有趣的小方式。
二、讀書分享
目的：課堂常規任務，要求學生每周都要看書，課前會進行讀書分享。
方法：詢問大家這周都看了什么書，請兩位同學到臺前展示，和大家分享書中內容。上臺過程中老師及時糾正舞臺禮儀。
三、口部操
目的：鍛煉嘴巴靈活度，有利于規范發音。
方法：
1、口腔要完全打開。
2、雙唇打響。
3、伸舌練習。
四、氣息訓練
目的：氣息是說話的支撐，強大的氣息對于孩子說話、表達、朗誦包括唱歌方面都有很大的幫助。
方法：
a、鼻子吸氣、嘴巴吐氣。
b、伸舌練習：胸腹式聯合呼吸法。
c、數紅旗。
五、語言技巧聯系（語流音變）“輕聲”的學習
目的：規范學生發音，使發音更準確，糾正不良發音習慣
方法：
1、練習讀輕音的方位、疊音名詞和動詞
2、練習會用到輕音的貫口
3、練習后以PK形式比拼
六、模擬主持
目的：學習專業知識和能力、練習學生識稿能力、表達能力
本課學習:《天氣預報》
教學方法：
1、老師示范
2、舉反例，講解讀錯時的應急解決辦法
3、分組集體練習
七、素材積累
本課素材：《談讀書》、《閱讀的價值》
教學方法：
1、教師示范（教師自己展示整個作品）
2、教師講解并舉例說明，引申含義
C、教學重點
1、主要掌握技巧和方法
2、生動、形象，多舉例說明
D、教學建議
注意培養學生自信心，鍛煉學生能力。
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