小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫事跡的經(jīng)歷,對(duì)事跡都不陌生吧,借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料(通用9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料1
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。
一、踏實(shí)工作,認(rèn)真執(zhí)教,從本職工作做起
20年來(lái),我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為,教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的,也是這樣做的。孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)然后知不足,教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此,我平時(shí)博覽群書(shū),擴(kuò)大知識(shí)面,側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻(xiàn),取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng)。xx年,我新接的一年級(jí)班,由于孩子年齡小,自理能力差,老師說(shuō)的話根本聽(tīng)不懂,面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,上課隨意說(shuō)話的學(xué)生,我沒(méi)有發(fā)脾氣,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了,這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明,很笨,基礎(chǔ)知識(shí)很差,每次的考試成績(jī)只有三四十分,老師們很是頭疼,我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng),于是我經(jīng)常關(guān)注他,課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心,他進(jìn)步很快,課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí),為了讓他有更大的進(jìn)步,我自己花錢買了小星星、作業(yè)本,對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),F(xiàn)在,他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信,老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,我?guī)ь^提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生,我從不在班級(jí)吐一口痰,每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn),我和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶,廢紙收集后賣出,并利用這些錢作為班費(fèi)為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō),教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料2
做了八年的語(yǔ)文教師和班主任,我深深地悟出了一個(gè)真理:因?yàn)橛袗?ài),生命才有了存在的理由,也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的小男生,矮矮小小的個(gè)子,一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對(duì)稱的眼睛,右手臂始終蜷縮著,手掌和手指連為一體,他抬了起來(lái)指指新生名單,然后習(xí)慣性的抹了一下鼻子,在陽(yáng)光下,那只殘手上留下了一道光亮?吹竭@兒我覺(jué)得一陣惡心,心中默默禱告:“千萬(wàn)別是我的學(xué)生!笨勺(cè)時(shí),他還是把錢交給了我,我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己:“今后與呂磊井水不犯河水!
家訪時(shí)我才知道,他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆,落下了終身殘疾。他沒(méi)有一個(gè)朋友,整天只能孤孤單單的獨(dú)來(lái)獨(dú)往,孩子總在別人的歧視中成長(zhǎng),也常有一些無(wú)聊、可惡的人欺負(fù)他,所以一根鐵鏈終以他相伴。我對(duì)這個(gè)孩子很同情,可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開(kāi)學(xué)不久,麻煩事就來(lái)了,呂磊用鐵鏈子打了人。我沒(méi)收了他的鐵鏈,命令他把家長(zhǎng)叫來(lái)。這下他害怕了,反復(fù)懇求我別請(qǐng)家長(zhǎng)。后來(lái),他居然在學(xué)校大門口堵住了我,軟磨硬纏。我憤怒了,一把推開(kāi)他,不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手,一邊喝令他放開(kāi),可他卻一再嚷嚷:“只要不叫家長(zhǎng),我就放!蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼(shù)似的殘手。這使我對(duì)他產(chǎn)生了畏懼心理,從此總站在距離他最遠(yuǎn)的地方,可無(wú)論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達(dá)到極限的是,呂磊竟然打了他的姐姐,搶走了他姐姐替他保管的預(yù)交書(shū)款。他把錢揮霍一空后,還說(shuō)是交給我了。
越來(lái)越多的人告呂磊的狀;上課搗亂、遲到、早退、打人、說(shuō)臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒(méi)有他不會(huì)干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午,一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來(lái)找我,說(shuō)她是呂磊的姐姐,來(lái)給呂磊辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。我以最快的速度開(kāi)了證明,順口讓小姑娘轉(zhuǎn)告呂磊今后要好好讀書(shū),聽(tīng)父母的話?尚」媚飬s說(shuō):“呂磊老是闖禍,爸爸、媽媽早就煩他了,這次只有呂磊一人回昭通老家,其他人不走!甭(tīng)了這話,我的心中很不是滋味,是愧疚、是牽掛、還有對(duì)呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒(méi)有給孩子應(yīng)有的愛(ài)?晌矣趾螄L不是呢?是我們一同逼走了孩子。
當(dāng)晚,我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的建設(shè),促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設(shè)者的孩子卻不能得到我們的善待。我對(duì)自己充滿了自責(zé),如果對(duì)呂磊多一分關(guān)心,少一分冷漠;多一分溝通,少一分放棄;多一分疼愛(ài),少一份責(zé)罵。那么孩子他不會(huì)是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解,呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注,他怎會(huì)不自卑呢?我所缺少的,正是那顆久違了的愛(ài)心。
我恍然大悟,第二天馬上跑到呂磊家,語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸他留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子怯生生地看著他的父親,直到父親硬梆梆的扔下了一句:“你再闖禍,看我不打死你!眳卫谶珠_(kāi)嘴笑了。
呂磊雖然留了下來(lái),但他的老毛病還是時(shí)常犯?捎捎诳磫(wèn)題的角度變了,我都以一顆寬容的心來(lái)幫助他,等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛(ài)班集體,班級(jí)籃球賽,他是最積極的拉拉隊(duì)員;班上的圖書(shū)角,他是捐書(shū)最多的一個(gè);開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些,我心中有了一些欣慰?磥(lái)他還不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。此時(shí),我對(duì)他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動(dòng)與他接觸。
那天,我身體有些不舒服,但還是堅(jiān)持上了課,并且還化了淡妝來(lái)掩示自己的無(wú)精打采。下課后,其他同學(xué)都上操去了,呂磊卻跑上講臺(tái),快速地?cái)[了一張紙條,就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著:“老師,您不舒服,就不用守操了,我不會(huì)闖禍的!蔽业难劬駶(rùn)了。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近,他是那么地在乎我,他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關(guān)心著我、期待著我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼,似乎班上的一切麻煩事都是他招來(lái)的,只要他不犯錯(cuò),這班上就能天下太平了一般。看著紙條,我的心里很不是滋味,呂磊還只是一個(gè)孩子,一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛(ài)的孩子,可他卻比其他同學(xué)要求得少,或許他只需要老師一個(gè)會(huì)心的微笑就已經(jīng)滿足了,可我卻是那么的吝嗇。之后,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,我都會(huì)給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑,只有他和我才讀得懂。
一次,學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班統(tǒng)一穿白色運(yùn)動(dòng)服,可呂磊沒(méi)有,這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時(shí)候,呂磊站了起來(lái),緩緩地對(duì)我說(shuō):“老師我不參加出場(chǎng)式了。”“不行!”當(dāng)時(shí)的我連想都沒(méi)有想就回絕了他!拔覀儼嘁粋(gè)都不能少地參加運(yùn)動(dòng)會(huì)!”其實(shí),這句話,不是只對(duì)呂磊說(shuō),也是對(duì)其他同學(xué)說(shuō),更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師?赡芤粋(gè)孩子的一生,就在這一瞬間決定了是感恩于別人,還是永遠(yuǎn)都不相信人世間還有愛(ài)。我要呂磊相信自己,相信別人,相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的,他們洞察出了老師的那份心思,孩子的心是最明亮的鏡子,早就折射出生活中的真、善、美,讓它放射出炫目的七彩陽(yáng)光。
一個(gè)女同學(xué)站了起來(lái)說(shuō):“呂磊,我有兩套,可以借你一套!眳卫诖舸舻乜粗瑢W(xué),小女生馬上又補(bǔ)充了一句:“可不許拿衣袖揩鼻涕!”其他同學(xué)善意的笑出了聲!皩(duì)呀,好借好還,再借不難!蔽倚χ鴮(duì)呂磊說(shuō),而他也爽快的回答:“好!”之后傻傻地跟著其他同學(xué)笑。我知道呂磊對(duì)我們沒(méi)有了戒心,從那刻起,我知道了呂磊他不需要同情;從那天起,他再也沒(méi)有拿著鐵鏈來(lái)上課了;從那時(shí)起,他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年,他來(lái)探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我,他已經(jīng)中專畢業(yè)了,在父親的幫助下開(kāi)了一家電腦維修店。他走后,我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛(ài)兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力,抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬(wàn)物的昆明精神。
朋友們,如果你的愛(ài)是從一個(gè)早晨開(kāi)始,就迎著朝霞去擁抱生活;如果你的愛(ài)是從一個(gè)眼神開(kāi)始,就真誠(chéng)地打開(kāi)心靈的窗戶;如果你的愛(ài)是從一次感悟開(kāi)始,就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長(zhǎng),讓我們奉獻(xiàn)出自己的一顆愛(ài)心吧!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料3
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫照。
細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任
海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說(shuō):“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡!
在平時(shí)班級(jí)管理上,她堅(jiān)持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊(duì)會(huì),把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說(shuō)百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì),做到手勤!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!倍卫蠋熒朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。因?yàn)樗X(jué)得,稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力,她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大,樹(shù)立了主人翁意識(shí)。
作為班主任,段老師勤于觀察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的.思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢問(wèn)誘導(dǎo),才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)了。
在班級(jí)管理中,段老師建立快樂(lè)民主的管理機(jī)制。她善于在活動(dòng)中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中,她采用階梯管理,層層負(fù)責(zé)的模式開(kāi)展工作,做到職責(zé)明確,分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師
作為一名語(yǔ)文老師,她深知,吃透教材,認(rèn)真地把握教材,細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級(jí)所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,因?yàn)榭炭嗯,形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級(jí),她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級(jí),怕自己掉隊(duì),遇到不懂的問(wèn)題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語(yǔ)文老師,她知道,“教材無(wú)非是個(gè)例子!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。前幾年她教低年級(jí),學(xué)生認(rèn)字少,閱讀水平低,她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書(shū),她引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”,創(chuàng)建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè)讀的特色班級(jí),在段老師的引導(dǎo)下,她所帶的班級(jí)開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)。“師生同讀一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色,師生共談讀書(shū)心得,家長(zhǎng)與孩子交流讀書(shū)感受,拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,她又開(kāi)展了評(píng)選“書(shū)香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng),班內(nèi)掀起了一股股讀書(shū)熱潮,學(xué)生書(shū)店買書(shū)、圖書(shū)館借書(shū),用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過(guò)大量閱讀,陶冶了情操,開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū),每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報(bào),她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng),一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料4
她的信念是凝煉人格力量,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。
她的每一句話,每一個(gè)行動(dòng),都在學(xué)生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著那些學(xué)生。記得有一天放學(xué),她剛把學(xué)生送到校門口。高文亨的家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō),夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事!八腋呶暮噙@么笨,在小太陽(yáng)學(xué)前班一年,拿筆姿勢(shì)都沒(méi)改過(guò)來(lái),您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了!备呶暮嗄霉P姿勢(shì)不正確,她確實(shí)付出了很多,每次寫字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負(fù)有心人,用了一個(gè)多月的時(shí)間,他握筆的姿勢(shì)終于正確了。每次她強(qiáng)調(diào)同學(xué)們拿筆寫字姿勢(shì)要正確時(shí),高文亨總是自豪地說(shuō):夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當(dāng)看到他的自豪的神情時(shí),她也感到自豪。
她說(shuō)為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋?
作為一位教師,愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中,她有意識(shí)地加強(qiáng)情感教育,把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處,用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當(dāng)走進(jìn)教室里對(duì)著她的學(xué)生時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然,在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是,學(xué)生迎面的一聲“老師好”,會(huì)立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下,她在屬于自己的三尺講臺(tái)上,無(wú)悔地耕耘著,她所追求的不僅是要做學(xué)生知己,知識(shí)的領(lǐng)航人,更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子,是人,愛(ài)別人的孩子,是神!彼皇巧,但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著她身邊的每一個(gè)孩子。
每當(dāng)她披著金色的霞光,踏著晨露走向?qū)W校的時(shí)候,每當(dāng)她夾著書(shū)本,輕松愉快地走上講臺(tái)的時(shí)候,每當(dāng)她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,她為孩子們每一天的快樂(lè)而感動(dòng)著。她是個(gè)好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵(lì)自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉,但因?yàn)橛袗?ài)的信念,一直用心感受著這份生活,所以她依然有理由堅(jiān)信:凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生,這才是教育的最高境界。
有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有魅力,有愛(ài)才有威望,有愛(ài)才有成功。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料5
沒(méi)有熱烈的掌聲,沒(méi)有艷麗的鮮花,也沒(méi)有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水!
低調(diào)做人,踏實(shí)做事
郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師!“低調(diào)做人,踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應(yīng)先為人,作為班主任,更要做一個(gè)堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂愁還是煩惱,她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中,她始終以飽滿的熱情,踏實(shí)的作風(fēng),有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次,而注重參與,在意過(guò)程,追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著學(xué)生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章,盡管樸實(shí)無(wú)華,但卻真實(shí)、無(wú)愧!
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán),于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái),作為老師,尤其是班主任,讓學(xué)生擁有夢(mèng)想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。
后進(jìn)生心理脆弱,郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì),而且給他們進(jìn)步的時(shí)間,她用自己的愛(ài)心,點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航:學(xué)生有了不足,她蹲下來(lái)與學(xué)生交流,尋找問(wèn)題的癥結(jié),鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來(lái);對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生,她采用放大優(yōu)點(diǎn),縮小的缺點(diǎn)的方法,讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績(jī)不理想,她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè),卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng),班級(jí)取得了好成績(jī)好,她馬上召開(kāi)一次班會(huì),將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學(xué)生再接再厲;班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件,她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì),借以凈化孩子的心靈……
多年來(lái),她用母親般的心,父親般的愛(ài),關(guān)心愛(ài)護(hù)著她的學(xué)生們,她用自己獨(dú)特的方法,為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀,傾心奉獻(xiàn)著自己的一切,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,但卻為無(wú)數(shù)的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲;沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,但她依然快樂(lè),依然幸福!
與書(shū)為友,與時(shí)俱進(jìn)
作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時(shí)代的棄兒,因此她一有時(shí)間,就讓自己沉浸在書(shū)海之中,沒(méi)有書(shū)的日子,她會(huì)感到空寂和無(wú)聊,她會(huì)覺(jué)得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。
讀書(shū),讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息,掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手,學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話,而且也喜歡上她的課;讀書(shū)使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),也使她的思想境界不斷提高;讀書(shū)使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難,即使是磨難,她也會(huì)微笑對(duì)待!
讀書(shū),讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣,她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來(lái),兩年來(lái),她寫了二百三十多篇日記,發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學(xué)工作的足跡,也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過(guò)程中不斷反思,在反思中不斷進(jìn)步,逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬(wàn)紫千紅春滿園
當(dāng)了二十二年班主任的她,對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則,“一花獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任,她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái),班級(jí)的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次,不在于考試拿幾個(gè)第一,也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中,拿幾張獎(jiǎng)狀,而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中,她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不肯舍棄其中的任何一個(gè),即使遇到不配合的家長(zhǎng),她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料6
傳說(shuō)中,有一種鳥(niǎo),它費(fèi)盡一生尋找屬于自己的荊棘樹(shù),唱出心中最美、最銷魂的歌,在歌聲中揮灑自己的生命……
區(qū)教育局組織全區(qū)教師學(xué)習(xí)了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報(bào)告會(huì),我的心情久久不能平靜,心靈上受到一種前所未有的震撼,精神上得到一種前所未有的洗滌,思想上感到一種前所未有的啟示,這對(duì)于作為一名基層教師的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用,我深深地明白這既是期盼,也是命令,既是思想大解放的主旋律,也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號(hào)。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節(jié)、一句又一句樸實(shí)的語(yǔ)言,刻畫(huà)了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象,集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)的不懈奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上,自己真真切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風(fēng)采。從他的事跡中,讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的高尚師德情操。
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài),只有玫瑰做到了;并不是所有的山峰都能象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了;并不是所有的教師都能贏得學(xué)生的心,只有那些真正心系學(xué)生,一心為人民教育辦實(shí)事的人民教師做到了!是的,古槐基老師做到了!因?yàn)樗男闹杏袗?ài),綻放人生的風(fēng)采!這樣的人生才堪稱是有價(jià)值的人生。
作為基層教師,我們是普通的平凡人,也許我們做不到英雄們的大愛(ài)無(wú)疆,但是我們也應(yīng)讓小愛(ài)的溫暖長(zhǎng)存心中,那么,以古槐基老師為榜樣,我們又該怎么做呢?我想,做一個(gè)師德高尚的人民教師,要注重“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛(ài)生如子精神。第一、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,心系一處,精益求精,踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。
眾所周知,今后無(wú)論是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng),還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底,是文化的競(jìng)爭(zhēng)、是人才的競(jìng)爭(zhēng)和管理的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)靠的是教育行業(yè),靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無(wú)私的教師隊(duì)伍。因此,我們做教師的,別無(wú)選擇,要樹(shù)立“我靠學(xué)校來(lái)生存,學(xué)?课襾(lái)發(fā)展”這樣的樸實(shí)理念,把自己的命運(yùn)與學(xué)校的命運(yùn)、與祖國(guó)教育發(fā)展的前途聯(lián)系在一起,永遠(yuǎn)忠誠(chéng)自己所站的三尺講臺(tái),平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。第二,應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)犧牲精神。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。贊揚(yáng)的是一種犧牲精神;“讓我一人臟,換的萬(wàn)人凈”,宣言的也是一種犧牲精神,建國(guó)以來(lái),就是靠著這種舍己為國(guó)的犧牲精神和大無(wú)畏的革命氣概,經(jīng)過(guò)一代又一代新老教師的努力,才有了今天的教育發(fā)展盛況,教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。我們肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,而且掌握著社會(huì)的未來(lái);在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,我們教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇并不是太高,兩袖清風(fēng),粗茶淡飯。但是,越是在這樣的處境下,我們?cè)綉?yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),不怕?tīng)奚约。否則,難以在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中,難當(dāng)社會(huì)重任。第三、應(yīng)該注重發(fā)揚(yáng)愛(ài)生如子精神!皭(ài)生如子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書(shū)育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。
黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。那是江河對(duì)大海的奉獻(xiàn)。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。那是英雄對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。那是老師對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)。
“我走了,是改變一個(gè)人的命運(yùn),我不走,就能改變很多人的命運(yùn)。教育是鄉(xiāng)村的希望。孩子在,我就在!惫呕被蠋煹脑,縈繞在我的耳邊。是的,有一種精神,看似平凡渺小,它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī);有一種精神,看似豪情萬(wàn)丈,它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是:古槐基老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的新時(shí)代的雷鋒精神和愛(ài)生如子、大愛(ài)無(wú)疆的高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡鑒,像一盞明燈給我提供了航標(biāo)!肮γ,物欲橫流,我依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚!边@是“古槐基”的精神寫照,也是教師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí),揮楫擊流為明天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神,任由時(shí)間消磨永不熄滅,循著堅(jiān)實(shí)的足跡,書(shū)寫壯美的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細(xì)心打磨,串聯(lián)成璀璨的記憶,我將更加正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的職責(zé),更加敢于擔(dān)當(dāng),用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩(shī)篇!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料7
我是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普普通通的語(yǔ)文教師,20年的教育生涯里,我越來(lái)越深的認(rèn)識(shí)到,師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我所在的一實(shí)驗(yàn)小學(xué),是所百年老校,以她深厚的文化底蘊(yùn)、追求卓越的學(xué)校精神,滋養(yǎng)著我。在這方沃土上,我不斷追求,以真情孕育桃李,一言一行中塑造著師表形象,一點(diǎn)一滴中訴說(shuō)著教師的平凡卻不平淡,鐘愛(ài)著教育,享受著教育的快樂(lè)和幸福!
一、用真情潤(rùn)澤孩子的心靈
有了愛(ài)才有教育,愛(ài)孩子是為師之本,師愛(ài)更多的應(yīng)該傾注于情感領(lǐng)域。我努力讓每一個(gè)孩子都享有老師真切的愛(ài),讓每一個(gè)孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說(shuō):“不見(jiàn)李老師大聲呵斥學(xué)生,也不見(jiàn)她責(zé)罰學(xué)生,可她的學(xué)生,講文明、懂禮貌”。許多孩子在問(wèn)卷調(diào)查“老師最喜歡誰(shuí)?”的題目下寫出“老師最喜歡我!
在教六年級(jí)的時(shí)候,班里幾次發(fā)生丟錢的事兒,10塊,20塊,有時(shí)甚至是100塊。面對(duì)現(xiàn)狀,我又著急又上火,花了幾周的時(shí)間,費(fèi)盡了心思,才把事情弄清楚。然而,面對(duì)結(jié)果,卻難以置信,犯錯(cuò)誤的孩子竟然是班級(jí)的一名中隊(duì)委,一個(gè)平時(shí)文明好學(xué),一直讓所有老師都喜歡的孩子。和孩子父親交談時(shí),這個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的現(xiàn)役軍官痛心地流下淚,他說(shuō):“李老師,我是咋都沒(méi)想到我兒子犯了這樣的錯(cuò)誤,昨天我和他嘮了一晚上,我倆是抱頭痛哭哇!”
做父親的痛心,我這個(gè)做老師的也痛心,其中還多了一份擔(dān)憂。眼看著孩子被自己的錯(cuò)誤而打倒,臉上沒(méi)有了往日的快樂(lè),真擔(dān)心曾經(jīng)的錯(cuò)誤會(huì)在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影,影響他今后的成長(zhǎng)。得讓他重新樹(shù)立起自信,抬起頭做人哪!
作為老師,出于保護(hù)孩子,自然會(huì)在全體同學(xué)面前隱瞞事情的真相。但是有幾個(gè)孩子,好像感覺(jué)到了什么,背后總是指指點(diǎn)點(diǎn)的。班會(huì)課上,我和孩子們交流起“如何面對(duì)錯(cuò)誤”的話題;這個(gè)孩子籃球打得好,就讓他負(fù)責(zé)組織了和鄰班的籃球賽;他日記寫得好,就有意經(jīng)常讓他在班里進(jìn)行范讀;他英語(yǔ)口語(yǔ)出色,就鼓勵(lì)他參加了市里的英語(yǔ)大賽。我以老師的信任,努力讓同學(xué)們保持對(duì)他的信任與認(rèn)可,更是在轉(zhuǎn)移他的情感注意力。
然而,個(gè)別同學(xué)仍與他心存芥蒂,他也怯于和這幾個(gè)孩子相處。我決意幫助他緩和與同學(xué)的關(guān)系。正好學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽,那幾個(gè)孩子都參加了。學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽是在早上五六點(diǎn)鐘進(jìn)行,比賽結(jié)束后,距離上課還有一大段時(shí)間,老師往往就帶孩子們?cè)趯W(xué)校附近吃早餐。飯桌上,我請(qǐng)這個(gè)孩子以體委的身份代表老師和全體同學(xué),對(duì)參賽隊(duì)員堅(jiān)持鍛煉、肯于吃苦、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神給予感謝和表?yè)P(yáng),同時(shí)趁熱打鐵地宣布由他們幾個(gè)和體委共同組成即將舉行的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)籌劃小組,孩子們聽(tīng)了,立刻圍在一起,快樂(lè)地討論起來(lái)?吹剿麄冇姓f(shuō)有笑的樣子,李老師知道他會(huì)很快走出曾經(jīng)的陰影,依然會(huì)擁有自信與豪邁。
這個(gè)孩子升入中學(xué)后,成績(jī)一直很優(yōu)秀,還在全國(guó)英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽中獲了獎(jiǎng)。為了親口對(duì)老師說(shuō)聲“謝謝”,孩子的父母來(lái)到學(xué)校,握著我的手,連連說(shuō):“李老師,您幫我兒子度過(guò)了一個(gè)心理的難關(guān)哪!您對(duì)孩子的那份悉心呵護(hù),我們當(dāng)家長(zhǎng)的都做不到哇!”。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料8
相攜著歲月累累的碩果,滿載著流年盈盈的喜悅,一年一度的教師節(jié)又和我們相約。嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,我作為教師代表發(fā)言,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛(ài)與栽培,感謝同事們給予我的幫助與支持,更感謝孩子們對(duì)我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍(lán)天,自由的放飛夢(mèng)想。而我的翅膀早已給了我的學(xué)生,孩子的成長(zhǎng)就是我的夢(mèng)想。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開(kāi)了教育這扇大門,在這x年的時(shí)光里,我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放,而我早已被這滿園的芬芳所浸潤(rùn)。下面,我把這些年的辛勤工作,向大家匯報(bào)如下。
一、撥動(dòng)愛(ài)的和弦,奏出美妙的樂(lè)章
作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生。我一直堅(jiān)信愛(ài)是一縷金色陽(yáng)光,溫暖并照亮孩子的心靈。愛(ài)是一座橋梁,更是一種無(wú)言的承諾。
愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要,如同魚(yú)兒離不開(kāi)水,白云離不開(kāi)藍(lán)天一樣。特別是作為班主任,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),我是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),我又是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。哪位學(xué)生有了困難,我都想方設(shè)法解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開(kāi);誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來(lái)晚走,記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛(ài)”化為“五心”。在教育中我做到五心并用,也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛(ài)心贏得孩子們的尊敬和信任。愛(ài)生如子,一視同仁,是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。我班的一名學(xué)生,父母離異。父親長(zhǎng)年外出打工,在外地成家了,他與爺爺、奶奶一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài),他穿著邋遢、行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切,我沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他,挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他?吹剿路峙K又小,我把兒子不穿的衣服鞋子帶來(lái)悄悄給他;看到他缺水嘴唇蛻皮,我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),并能嚴(yán)格要求自我了,學(xué)習(xí)也努力了。是暖暖的愛(ài)心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。
2、用精心營(yíng)造班級(jí)的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個(gè)班級(jí),我會(huì)和孩子們一起制定班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn),讓孩子們有一個(gè)精神支持。每個(gè)學(xué)期初我都和孩子們一起精心設(shè)計(jì)衛(wèi)生角、圖書(shū)角、板報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊等物質(zhì)文化氛圍,讓孩子們每天走進(jìn)教室都有回家的感覺(jué)。
3、用恒心抓常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4、用耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。“冰凍三尺非一日之寒”,要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導(dǎo)、理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,讓他們重拾起學(xué)習(xí)的信心。
5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時(shí)我跟孩子們一起活動(dòng),一起聊天,熱心做能夠傾聽(tīng)孩子心聲的朋友,在活動(dòng)中自己的心態(tài)變得跟他們一樣,充滿青春活力。熱心的和家長(zhǎng)溝通,做好家校合育。
“愛(ài)”是我在工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,能夠說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“愛(ài)”是使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續(xù)撥動(dòng)愛(ài)的和弦,奏出更美妙的教育樂(lè)章。
二、追求精湛的業(yè)務(wù),讓桃李香滿天下
在當(dāng)今科教育信息化的時(shí)代,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下,作為一名青年教師,務(wù)必是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流,因此我從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)。
1、勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù)。利用工作之余,我努力鉆研業(yè)務(wù),多方搜集材料、閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)學(xué)習(xí),隨時(shí)記下讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得;更新教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,探討高效課堂建設(shè)新路,使自我的教育理念始終走在時(shí)代的`前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,所撰寫的多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。
2、研究課堂,創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。每一個(gè)學(xué)期初,我都會(huì)翻閱新教材,了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在備課過(guò)程中根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂中,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí),在教研方面,我參加了學(xué)校的骨干教師研究團(tuán)隊(duì),積極聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長(zhǎng)處。認(rèn)真磨課,錘煉自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)磨練,我的課堂教學(xué)卓見(jiàn)成效。我所執(zhí)教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。20xx年獲泰安市品德與社會(huì)創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)。
近幾年我校開(kāi)始研究翻轉(zhuǎn)課堂和微視頻制作。我作為新手,在教學(xué)之余利用網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊,通過(guò)各種途徑去研究學(xué)習(xí),到現(xiàn)在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡(luò)推送給學(xué)生實(shí)現(xiàn)了資源分享、在線交流、互動(dòng)教學(xué),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了課前的高效自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子學(xué)習(xí)中。經(jīng)過(guò)努力,我執(zhí)教了全市高效課堂觀摩課,20xx年還評(píng)為肥城市教學(xué)能手。
一直以來(lái)我的教學(xué)成績(jī)也名列前茅,連續(xù)被評(píng)為肥城市師能標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人,鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng),離不開(kāi)同事們的幫助,離不開(kāi)孩子們的支持。雖然社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會(huì)教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。
生命的美麗,永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。讓我在教育這片田園中徜徉前行,繼續(xù)浸潤(rùn)著滿園的芬芳,感受著生命的美麗。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手主要事跡材料9
我叫李玉紅,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。
目前是通化一校五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。我在教學(xué)中是這樣做的:
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái),我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位,賞識(shí)學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對(duì)他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看,這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jī)。
今后,我會(huì)繼續(xù)“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”,做一名稱職的人民教師。
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