1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 歡迎來到瑞文網(wǎng)!

        小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告

        小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告

          在生活中,我們使用報告的情況越來越多,通常情況下,報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編整理的小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告1

          一、總體情況分析

          試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面,題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的?偟膩碇v,課內(nèi)外知識結(jié)合,有一定的難度。除了前三題較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

          二、各題情況分析

         。ㄒ唬⿲W(xué)生答題有問題的

          1、看拼音,寫詞語。學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“統(tǒng)一”上。說明學(xué)生平時字詞不過關(guān)。

          2、劃去錯誤的讀音和漢字

          3、讀句子,找近義詞

          4、閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準(zhǔn)確

         。ǘ┢溆嗖糠诸}分析

          1、習(xí)作,習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面:

          1)有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式,如:題目直接寫成“自定”或干脆丟掉;作文不分段;自然段開頭不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點等。

          2)審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是一件事而是幾件事;有的題目寫某某某,內(nèi)容卻寫自己;還有的寫動物、寫景,文不對題。

          3)三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作,大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。

          4)卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

          2、試卷字體小,學(xué)生看不清楚

          三、幾點建議

          1、加強寫字教學(xué),針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強。

          2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書,養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

          3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

          4、加強習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感,力求做到語句通順,言之有物。還要擴大學(xué)生的閱讀面。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告2

          一、試卷評析:

          從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型是三類,分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

          二、我班的考試情況:

          我所教學(xué)的四年級語文在此次考試中:參考人數(shù):33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。

          三、考題分析:

          現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下:

          第一項:基礎(chǔ)題,共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看,學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固,考得非常理想,說明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好,但也有幾個學(xué)生不懂得選擇正確的解釋,故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

          第二題:閱讀題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題,是課文中的選段,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對嚴(yán)重,原因是學(xué)生的想象能力不強,所以考得不是很理想?梢,學(xué)生對閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問題的能力還不夠強,還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象,所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用。

          第三題:習(xí)作題,內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目,可以說是有35%的學(xué)生偏離了題意,他們沒有審清寫作要求,都寫到人,物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞,沒有寫出景物的美,也沒有表達出自己的真情實感。

          四、改進措施。

          1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此我在今后教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

          2、在平時教學(xué)中,我要注重學(xué)生語言的積累,擴大學(xué)生知識面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

          3、在平時教學(xué)中我會加強訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。

          4、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力!胺椒ū戎R更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

          5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

          在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

          6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

          總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告3

          一、試卷分析

          本次期末考試,試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套詩題是在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

          二、卷面分析

          本次考試應(yīng)考10人,實考10人,總分874.5分,人均87.45分。 及格人數(shù)為10人,及格率為100%,優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率50%;在本次考試中,我班趙紹鑫成績不理想,平時很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯了很多不改錯的,令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點放在認識字詞、會寫字詞、能夠讀順文章,理解文章表達的意思這幾方面。

          三、答題情況

          取得的成績:

          1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

          這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運用、破折號的用法、判斷句子所運用的修辭手法、按要求寫句子、課內(nèi)重點課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,習(xí)作這幾方面,基本達到了《課標(biāo)》要求。從學(xué)生答卷情況看,本次期末考試同學(xué)們對穿越積累運用林掌握的不錯,尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。另外5個同學(xué)失分也甚少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效不錯 本學(xué)期來,教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展的各類訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

          2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高

          本次習(xí)作,寫《我最喜歡的一種小動物》,大多數(shù)學(xué)生寫出了自己喜歡的原因。從中可以看出,通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告4

          一、學(xué)生原來情況

          本學(xué)期我班共有學(xué)生x名,其中男生x人,女生x人。從學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,有一定的閱讀能力和寫作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力差,不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強。

          二、試卷評析:

          從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

          三、考題分析

          現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下:

          第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音,第三大題是按補充詞語并填空,第四大題是日積月累,第五大題是課文內(nèi)容回顧,這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉,所以難度不是很大,但是學(xué)生的綜合能力不強,答題時出現(xiàn)的錯誤比較多。

          考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)比重最大,是40分。其中看拼音寫詞語、日積月累答得比較好,課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文,是課文中的一個片段,但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題,可見學(xué)生讀書不細心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴(yán)重。整個閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。

          本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信,可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上,一部分學(xué)生書寫有待提高。個別學(xué)生不審題,把信寫給了父母,造成跑題現(xiàn)象。

          四、今后的努力方向

          本次考試已告于段落,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告5

          一、試題分析

          本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》,覆蓋面廣,中高等難度,對于學(xué)生有較高區(qū)分度。

          二、試卷分析

          (一)基礎(chǔ)知識

          優(yōu)點:

          本次期末測試,學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢,基礎(chǔ)較好,尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化復(fù)習(xí)收效不錯。對凡是要求背誦的課文,基本掌握成語和句子都能較好的掌握,特別是對于第9題的課內(nèi)知識的答題情況,學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法,基本上很少丟分。此外,修改病句學(xué)生也改得不錯,知道先辨別錯句的原因再著手改動。

          發(fā)現(xiàn)問題:

          1、受方言影響較重,證券的.“券”字,有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。

          2、縮句還需加強訓(xùn)練,學(xué)生不能做到把句子縮到最簡,常常被句子的次要成分所迷惑。

          3、成語填空雖然可以填寫完整,可是也有一部分同學(xué)寫白字,導(dǎo)致了不必要的丟分。

          (二)基本技能

          優(yōu)點:

          學(xué)生對課內(nèi)閱讀的重點句子理解得較到位,會對句子進行變型,再結(jié)合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中,對文章的內(nèi)容能夠較好的理解,第5、6、7題能夠結(jié)合課文的主題,加上自己的理解來答。

          發(fā)現(xiàn)問題:

          1、課內(nèi)閱讀審題不仔細,第3、4小題看起來很像,但是有實質(zhì)的區(qū)別,學(xué)生不分青紅皂白拿來就寫,兩道題的答案寫反了,丟了不該丟的分。

          2、結(jié)合語境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語,是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一,但從試卷看出,學(xué)生對此方法掌握不好,突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。

          3、學(xué)生歸納概括能力不強,普遍歸納段意這道題丟分較多,要么只歸納了前一半,要么只歸納了后一半。

          (三)作文

          優(yōu)點:

          書寫較工整,比期中考試有明顯的提高,而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。

          發(fā)現(xiàn)問題:

          1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看,學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。

          2、審題不認真,習(xí)作要求的第2條,“要求寫活動或事件”這幾個關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒注意,而寫成了狀物的文章,丟了不少分。

          3、雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文,但是卻有一部分不能突出“趣”字,組材方面還有待加強。

          三、改進措施

          1、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進行教學(xué)設(shè)計。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要務(wù)。

          2、加強語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認識的偏頗,語文教學(xué)過份強調(diào)其人文性,而對工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。

          3、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念,融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐,重視學(xué)生的課外閱讀,尤其是閱讀量的增加。

          4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看,學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力,特別是學(xué)生的獨立見解能力,需要在課堂予以重視。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告6

          本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完善教學(xué)過程,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

          一、試卷特點:

          1、試卷內(nèi)容從知識與能力,過程和方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計,涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用,以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

          2、題目表述凸顯童趣,試題表述充滿人文關(guān)懷。如:每道題都以“我會××”、“我能××”表述,增強了試卷表述的親和力,有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切,縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

          3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同,以至孩子感覺有點陌生。

          二、學(xué)生答題情況分析:

          在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷,書寫也比較工整,試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份,現(xiàn)將一些試題分析如下:

          第一題:我會拼,還會寫。本題有10分,要求書寫10個生字,完全正確的占28.57%,這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。

          第二題:我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分,寫3組同音字,完全正確的有9人,錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字,有32個學(xué)生沒有寫正確,這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的,所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

          第三題:我會比較字形組詞。總分10分,要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字,課文中只是要求會認,可是卻拿來考試,以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴大些,不僅要求要寫的字要完全掌握,要認的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

          第四題:我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字,要求學(xué)生組出10個字,有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成,只些里幾個,沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多,或是有些學(xué)生對生字掌握不夠,導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

          第八題:我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成,但是全部正確的就較少,有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象,把句子寫正確。

          第十題:我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分:一部分是課文閱讀,在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運會成功。”錯誤率達到76.2%,許多學(xué)生沒有認真審題,認真思考,才有些寫成“人們在飛舞著國旗”,有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀,這部分完成的不是很好,也許是有些學(xué)生根本沒有認真閱讀短文,也許是不認識一些字,以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。

          第十一題:我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖,內(nèi)容較復(fù)雜,但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚,有的學(xué)生還能展開想像,依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確,條理清晰。但也存在一些問題;有些后進生語句較短,不能完整地敘述圖意,書寫不夠規(guī)范。

          三、對今后教學(xué)的建議:

          1、切實加強基本功的訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握,還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法,學(xué)會學(xué)習(xí),以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。

          2、努力提高課堂教學(xué)效率,該背的課文要求學(xué)生不僅會背,還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

          3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告7

          一、試卷分析

          在第一學(xué)段,識字與寫字是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點。本次二年級期末質(zhì)量檢測試卷共九大題。除選做題外,一到四題均為考察學(xué)生識字、寫字的字詞掌握情況,總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對句式的掌握與運用,共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力,占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平,分值為16分。從試卷的考題來看,緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點進行檢測,并且在一大題中,題型變化頻繁,增加了難度。與以往期末試卷相比,題型更加靈活多變!鞍l(fā)展性評價試卷”上的原題明顯減少,只有第五、六兩大題,分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”,共33分。題目變化多端,有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”,看偏旁寫出帶有此偏旁的三個字,補充四字詞語,填反義詞、量詞,詞語接龍。在一大題中,幾乎包含了所有的識字方法。內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,很考驗學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細致答題的能力。不得不說,設(shè)計者切準(zhǔn)中心,構(gòu)思精妙,用心良苦。

          二、考情分析

          本學(xué)期二年級語文期末考試參考學(xué)生428人,總分為xx分,年級均分為xx分。年級最高均分97分,最低均分為xx分,相差xx分。全年級合格率100%,高分率有五個班均在90%以上。全年級90分以下的學(xué)生有30人,占總參考人數(shù)的7%。

          將八道題的出錯率進行分析,完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補充詩句”,以及第六題“按要求寫句子”,出錯率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”、第二題“選擇正確的讀音”,出錯率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯率為xx%,第八題“看圖寫話”共丟分383分,出錯率為xx%。第四大題全年級共丟分分,占丟分總數(shù)的38%,是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”,有些學(xué)生沒看清,由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”,丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點水”看成了“三點水”,“眾志成城”的后兩個字填反,“傲”字音序、筆畫出錯等。此題中還有掉筆畫,寫錯別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn),原本老師們認為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”,它們的出錯率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯率旗鼓相當(dāng),這讓我大跌眼鏡,看來“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化,思維的不斷轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生應(yīng)接不暇,無法靜思冥想,沉著應(yīng)戰(zhàn),導(dǎo)致錯誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況,引起了我的關(guān)注和深思。

          三、改進措施

          (一)、題型訓(xùn)練要加強變化的力度。

          通過此次考試,我感到欣慰的是,同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,對通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好,比以前有了明顯的進步。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),練習(xí),學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累,成長為能寫看圖寫話的小能手了。同時我發(fā)現(xiàn)了問題,題量的增加,題目的不斷變化,成了本次考試的難關(guān)。這說明知識的掌握不適應(yīng)靈活多變,平時的訓(xùn)練中,一題內(nèi)基本變化不大,學(xué)生提筆就寫,缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂,錯誤增加。今后我們要加強題型變化的訓(xùn)練力度。

          (二)、運用多種方法鞏固識字效果。

          某年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要規(guī)范書寫,隨堂識字、寫字,強調(diào)寫字的姿勢和習(xí)慣,注重寫字的效果,要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進入三年級,因為學(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁,寫字練習(xí)重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來,學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律,重點指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。只有這樣,對所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固,以不變應(yīng)萬變。

          (三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,促進“讀寫結(jié)合”。

          面對著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面,我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,特別是對優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文、經(jīng)典名著的閱讀,擴大知識量,增強知識的儲備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)他們的寫作興趣,多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”,“讀寫共進”。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告8

          一、試卷評價

          本次考察試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生實際,題量大,題難易適中,覆蓋面廣。從拼音,字詞,句,閱讀,作文幾個部分,對學(xué)生的習(xí)慣,知識,能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學(xué)生識字寫字能力,又考察了學(xué)生對語言的積累運用,閱讀理解,分析及寫作能力。

          二、答題情況

          第一題聽寫,學(xué)生基本能夠作到書寫端正,字跡工整。

          第二題選出錯誤的音節(jié)。學(xué)生認真看清題目要求的,答得挺好。沒看清要求的,把正確的音節(jié)劃掉了。

          第三題是查字典,考察了學(xué)生音序和部首查字法,細心的學(xué)生極少出錯。

          第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。

          第五題考察的是字的筆畫筆順!敖稹弊值墓P順少數(shù)學(xué)生寫錯了。

          第六題組詞,本題大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,極少出錯別字。

          第七題寫反義詞。學(xué)生不會的字寫拼音,大體較好。

          第八題在括號里寫適當(dāng)?shù)脑~。少數(shù)學(xué)生的拼音拼寫得不太對。

          第九題選詞填空,這道題做得較好。

          第十題給句子加標(biāo)點也挺好做,學(xué)生丟分情況少。

          第十一題,照樣子寫句子。學(xué)生能動腦自己寫句子,有的很幼稚,但是很有思考的水平。

          第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分,要求全寫字,而且要寫對。詩中“擎”字,“殘”字,“橘”字錯誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫對。

          第十三題是閱讀題。考察了學(xué)生數(shù)句子,讀懂短文內(nèi)容和體會作者的感情這三個知識。數(shù)句子學(xué)生都能數(shù)對。在理解內(nèi)容上多數(shù)學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思,而答到另一個“螞蟻很團結(jié)‘的學(xué)生就能得到滿分,因為表達了作者對螞蟻的喜愛之情的第三題學(xué)生都能答對。

          第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物,寫出它的外形和特點。好些學(xué)生能很好的寫出一種動物的外形和特點,表達出對它的喜愛之情。句子通順,較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學(xué)也選了一種動物來寫,但是只寫了外形或者是特點,不夠全面。這類作文依據(jù)句子的表達,內(nèi)容的長短,給了12到14分。有寫同學(xué)不止選擇一種,選了兩到三種動物甚至更多動物,這類作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫些不相干的內(nèi)容,或者生字,或者不成為句子的,給了0分。值得注意的是,好些卷子標(biāo)點的使用不規(guī)范,少數(shù)卷子作文中一個標(biāo)點都沒有。這需要引起重視。

          三、今后的改進措施

          通過這次質(zhì)量檢測,不僅全面了解學(xué)生語文知識,語文能力的基本情況,而且對今后的教學(xué)有很大的啟迪:

          (一)加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

          (二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

          (三)及時查漏補缺,抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

          (四)加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。

          小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告9

          一、試卷命題分析

          1、本次試卷命題從聽力測試、積累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學(xué)生一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況,試卷命題難易適中,題型多樣,符合學(xué)生的認知水平,注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,同時考卷注重從“情感、態(tài)度、價值觀”多個維度來考查學(xué)生,能全面考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。

          2、區(qū)別與往,本次試卷中出現(xiàn)“語文實踐”題目,這道題目彌補了以往考查學(xué)生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活,把學(xué)與用緊密結(jié)合起來,既能檢驗教師對學(xué)生語文綜合實踐活動的落實情況,又能考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。從學(xué)生的試卷也可看出,部分老師在平時教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。

         。、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動)來寫,題目比較貼近學(xué)生的生活實際,可寫的材料很多,但要突出“有趣”這一要求可能對學(xué)生來說比較難達到。

          二、學(xué)生答卷情況分析

         。ㄒ唬┱莆蛰^好的部分

         。ǎ保┞犃y試部分得分率較高,可見學(xué)生已養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣,能整體把握一段話的意思,準(zhǔn)確地找到中心句,并根據(jù)內(nèi)容聽讀連線。

         。ǎ玻┓e累運用完成得不錯,從試卷上可以看出,學(xué)生的語言積累較以前明顯豐富了,對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用能力也逐漸提高。

          能熟練地掌握拼音,正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數(shù)學(xué)生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義,“一剎那”“開心”的近義詞得分很好,積累了豐富的“AABB”和“又()又()的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式,“丁丁種下了一棵小樹苗!备臑椤鞍选弊志浜汀氨弧弊志渫瓿傻煤芎谩0丫渥友a充完成一題中,學(xué)生不但能寫出完整的句子,并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯(lián)系,將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學(xué)生對課文背得比較熟練。

         。ǘ⒅R比較薄弱部分

         。、從“開卷有益”中可以看出,學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱,主要表現(xiàn)在閱讀不夠細致,沒有真正讀懂短文就匆匆作答,如:第6小題問“第2自然段按順序先寫()面的景色,再寫()的景色,然后寫()的景色,最后寫()的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序,但相當(dāng)多的學(xué)生把里面描寫的景物找出來填,錯誤很嚴(yán)重。

          2、不能準(zhǔn)確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思,不理解“稀疏”的意思,導(dǎo)致寫不出它的反義詞。

         。、“妙筆生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動)來寫,題目比較貼近學(xué)生的生活實際,可寫的材料很多,從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫作能力有明顯的提高,他們善于選擇材料,并且運用平時學(xué)到的寫作方法和表達方式,把身邊的小事寫得具體生動,突出“有趣”。但整體的寫作水平不高,一件事情的過程寫不清楚,語句不通順,很多作文都是“言之無物”“言之無序”。

         。、學(xué)生沒有養(yǎng)成認真審題、認真答題的習(xí)慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答;有的沒有按照題目要求完成;有的因為馬虎出現(xiàn)漏寫或抄寫錯誤而失分。

          5、錯別字較多,書寫不美觀。

          三、今后教學(xué)改進措施

          1、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識,又培養(yǎng)能力,綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔!边@就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程,在教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當(dāng)然教師設(shè)計相應(yīng)的閱讀理解作業(yè),讓學(xué)生筆答,提高答題能力也是很重要的。

         。础⒘(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實實地訓(xùn)練,多讀多寫(寫要保證質(zhì)量),養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,學(xué)生一定會寫出好作文的。

          本學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心意思把內(nèi)容寫具體,語句通順。

        【小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章:

        小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)01-18

        小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報告11-08

        小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報告04-11

        語文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)01-18

        期末考試質(zhì)量分析報告11-07

        期末考試的質(zhì)量分析報告06-27

        小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析總結(jié)反思通用03-27

        語文試卷質(zhì)量分析報告11-07

        學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報告12-26

        初中期末考試質(zhì)量的分析報告12-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>