幼兒園大班幼小銜接活動方案
孩子們進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。那么幼兒園大班如何做好幼小銜接工作？下面小編為大家?guī)碛變簣@大班幼小銜接活動方案（精選19篇）供大家參考！
幼兒園大班幼小銜接活動方案1
一、活動宗旨：
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏蕚�，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間：
20xx年4月2日下午2：30
三、活動地點：
幼兒園多功能活動室
四、活動前準備：
家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工：
1、大班級部主任張新芳負責(zé)策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；
2、副園長李真負責(zé)家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿
4、王愛新負責(zé)家長會PPT的制作，李園長負責(zé)音樂的準備
徐園長主持幼小銜接家長會；
5、大班教師負責(zé)家長接待、簽到和拍照；
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；
六、活動流程：
1、大班教師負責(zé)會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流（互動）
幼兒園大班幼小銜接活動方案2
一、目的意義。
從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長、教師）反饋：一年級孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”�！�3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想。
1、幼小銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。
2、幼小銜接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求。
3、幼小銜接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合。
4、幼小銜接活動與小學(xué)”學(xué)習(xí)準備期“綜合活動做到有機結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。
三、活動目標。
1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
四、活動時間：
20xx年xx月——20xx年xx月。
五、活動對象。
大班組全體幼兒、教師、家長。
六、活動形式。
1、專家專題講座。
2、幼兒外出參觀。
3、模擬小課堂。
4、宣傳園地。
5、家園共育。
七、具體工作。
�。ㄒ唬┉h(huán)境準備。
1、心理環(huán)境：
關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能控制沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。
因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。
2、物質(zhì)環(huán)境：
注意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。
�。ǘ┲R準備。
1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時需要的有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無意注意，容易游離。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。
2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3、知識點的銜接在知識點的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望。
�。ㄈ⿲嵤﹥�(nèi)容。
1、幼兒園與小學(xué)的互動實施：
�。�1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。
�。�2）把幼兒帶進小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。
2、時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施：
�。�1）內(nèi)容與技能上的銜接：
�、賹W(xué)會整理。
�、趯W(xué)會生活。
�、蹖W(xué)會自主。
�、軐W(xué)會勞動。
�、萆朴趦A聽。
⑥自主閱讀。
⑦握筆訓(xùn)練。
（2）物品上的準備。
每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。
3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的銜接實施：
�。�1）模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè) ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。
�。�2）根據(jù)主題活動”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運動。
4、我們畢業(yè)了實施：
大班畢業(yè)典禮家長方面為增加”銜接“工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：
�。�1）家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
�。�2）家長園地、成長快樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長快樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
�。�3）家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用QQ、微信群中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。
�。�4）其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
5、教師方面：
�。�1）結(jié)合教研活動開展幼小銜接研討活動。
�。�2）加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
�。�3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。
（4）開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。
幼兒園大班幼小銜接活動方案3
目標：
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
準備：
I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過程：
1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2) 小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委�？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
幼兒園大班幼小銜接活動方案4
一、指導(dǎo)思想：
再過半年，大班孩子就要邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏蕚�，這已經(jīng)是幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
二、活動目的：
1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備
2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡
3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做準備。
三、活動銜接方案：
（一）教育教學(xué)方面：
通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備。
1、參觀小學(xué)、。
為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
2、課間銜接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？
3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。
（二）班級工作方面：
培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。
1、身體方面的準備：
�。�1）開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。每節(jié)課35—40分鐘左右。
�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
�。�1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。
�。�2）早睡早起，按時上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
�。�3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方面的準備：
�。�1）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。
�。�2）和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。
�。�3）知識經(jīng)驗的積累：
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。
（三）家長工作方面：
幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準備。
1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。
2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。
入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。
幼兒園大班幼小銜接活動方案5
一、 指導(dǎo)思想：
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
二、 日常工作：
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學(xué)校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
三、 教學(xué)、安全工作：
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責(zé)。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
一、日�；顒又羞M行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了�；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度。
二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小銜接工作
1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”，讓孩子進行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看，孩子們都對小學(xué)充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗，以后做的更好。
幼兒園大班幼小銜接活動方案6
一、活動目標：
1、通過參觀小學(xué)，初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學(xué)生，了解小學(xué)與幼兒園的不同。
2、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情，不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。
二、活動時間：
20xx年6月18日
三、參加對象：
全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員
四、活動地點：
參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)
五、活動準備：
1、對幼兒進行參觀前的談話活動。
2、返園路上各路口安排后勤人員值守。
3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項。
六、活動流程：
1、7：30—7：50全體人員準時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門口集合，分班列隊
2、7：50排隊進入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué)
3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長給小朋友講話
4、8：10—8：20分班上廁所
5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。
6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的。
7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么
8、9：35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。
9、10:50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學(xué)老師說表示感謝的話。
10、11:00全體人員集中，安全返園。
(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)——幼兒園)
11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開討論，講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感。
七、注意事項：
1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。
2、各班做好拍照存檔工作。
3、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進行參觀。
4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：
(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。
(2)有禮貌，專心聽老師解說。
(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。
(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。
(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。
(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
(7)跟隨班集體，不個別行動。
5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數(shù)，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。
八、應(yīng)急備注
1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作。
2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。
3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關(guān)經(jīng)驗，達成發(fā)展目標，實現(xiàn)教育價值。
幼兒園大班幼小銜接活動方案7
轉(zhuǎn)眼間，孩子們在星晨幼兒園的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了！很快將步入小學(xué)的大門，做一名小學(xué)生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望，緩解孩子和家長入小學(xué)的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準備、心理準備、知識準備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)！
具體內(nèi)容如下：
一、物質(zhì)準備系列（文具標準僅供參考）
1、書包：適合小學(xué)生的書包。
2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。
3、鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。
4、卷筆刀：簡單、方便。
5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。
6、水壺：樣式自定！
7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結(jié)的類型。
二、參觀小學(xué)系列活動
1、參觀小學(xué)環(huán)境。
2、了解小學(xué)生一日生活安排。
3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）
4、與小學(xué)生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級的小學(xué)生，講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）
三、小學(xué)生禮儀系列活動
1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范
2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí)，生活：如上課、值日生、戶外活動等。
3、小學(xué)教師進課堂。屆時邀請小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進課堂，為小朋友上實踐課。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動
1、遵守上學(xué)的時間制度，不遲到、不早退！
2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。
3、回家第一時間認真完成作業(yè)。
4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。
5、召開幼小銜接家長座談會。
五、生活習(xí)慣系列活動
1、學(xué)會安排課間十分鐘。
2、認識鐘表。
3、學(xué)會整理書包、整理鉛筆盒。
4、知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等）。
5、學(xué)會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。
6、改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。
六、知識儲備系列活動
1、語文：
每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。
2、數(shù)學(xué)：
幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊”，由教師結(jié)合教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué)，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！
幼兒園大班幼小銜接活動方案8
一、情況分析：
再過一個學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備：
(1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。
(3)在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)、良好的作息習(xí)慣。
讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等
要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。
(2)、自己收拾東西的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。
3、學(xué)習(xí)方面的準備：
(1)培養(yǎng)孩子的效率意識�，F(xiàn)代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人，首先讓孩子學(xué)會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責(zé)。
(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導(dǎo)。
(3)、做事專注的習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺，每節(jié)課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。
(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。
好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況，來表揚幼兒。
幼兒園大班幼小銜接活動方案9
一、活動目的：
1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅
2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。
二、活動時間：
8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00
三、參加對象：
全體一年級新生
四、活動地點：
各班一年級教室
五、參加教師：
一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
六、其他人員安排：
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處
禮儀生：大隊部
活動拍照：
活動報道：一年級年級組長
電子橫幅：辦公室
七、活動安排：
活動一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)
負責(zé)老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
活動二：開設(shè)特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)
負責(zé)老師：一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負責(zé)，進行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。
2、語數(shù)體由各班任課老師負責(zé)，班隊課，校課1由班主任負責(zé)，校課2由副班主任負責(zé)，整理課正副班主任一起負責(zé)。
八、注意事項：
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。
2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。
幼兒園大班幼小銜接活動方案10
一、指導(dǎo)思想
為落實教育部和省教育廳有關(guān)減負規(guī)定的要求，切實減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知》（甬教基〔20xx〕229號）文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作”的通知》（侖教〔20xx〕73號），制訂本校零起點教學(xué)和幼小銜接工作的實施方案。
二、工作思路
小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是從游戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此，根據(jù)國家課程設(shè)置的標準和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）的要求，從20xx學(xué)年起，學(xué)校要進一步加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，切實做好小學(xué)起始年級零起點教學(xué)。具體為：執(zhí)行“零起點”教學(xué)，嚴肅課程計劃，完善“綜合活動”方案，注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準備綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認識
組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，讓老師充分認識到“實施零起點教學(xué)”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學(xué)校實際，組織一、二年級教師開展專題培訓(xùn)，尤其是對一年級準備期教學(xué)要求進行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、研究，制訂相關(guān)的實施措施。
�。ǘ﹪栏裣嚓P(guān)計劃，依法規(guī)范辦學(xué)
嚴格招生制度，學(xué)校在招生過程中，堅持免試入學(xué)，并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接，切實做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育。嚴格課程計劃，把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增進情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必須堅持零起點教學(xué)，各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進度。
�。ㄈ⿵娀虒W(xué)研究，提高教學(xué)效益
1、強化校本教研活動。
以教研組、備課組為團隊，抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔20xx〕21號）要求，認真細致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
2、強化日常教學(xué)活動。
要求一二年級任課教師全員參與課程實施，集體備課，認真上課，做到專課專用。
備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣、層次，注重活動的合理性，提高學(xué)生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。另外，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿勢指導(dǎo)，備習(xí)慣養(yǎng)成。因為，好習(xí)慣才能成就好知識。
上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例，應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準則，使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時間，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。
3、強化團隊合作。
開展一、二年級課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動，通過引領(lǐng)、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實效，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學(xué)的能力。同時利用校園“QQ工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺，強化各科教師的溝通與交流，研究教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
�。ㄋ模﹪栏褡鳂I(yè)制度，減輕學(xué)生負擔(dān)
要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學(xué)生作業(yè)總量，不準超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。
�。ㄎ澹⿲嵭袆討B(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴格執(zhí)行，深化教學(xué)五認真調(diào)研，及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況，并及時反饋跟進，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。
�。┖粚嵳n外活動，營造快樂氛圍
豐富校園活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與，為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動。
�。ㄆ撸﹥�(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并根據(jù)課程的目標內(nèi)容，合理設(shè)計評價目標、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學(xué)校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學(xué)習(xí)之星等多元評價，鼓勵學(xué)生，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通，讓學(xué)生快樂進步。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”。
�。ò耍╅_展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍
多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小銜接活動，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度，向家長說明零起點教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時，在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、QQ群等平臺，向家長宣傳“零起點”教學(xué)要求，開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學(xué)效果。
幼兒園大班幼小銜接活動方案11
一、活動目的：
通過本次幼小銜接招生推廣活動，走近生源終端，快速擴大招生生源，樹立良好品牌形象，加強行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位，維護行業(yè)利益持續(xù)增長。
二、活動形式：
�。ㄒ唬┘哟笞稍儙煷螂娫捬s量，每天要打30通以上的電話；（二）加強外聯(lián)力度，和學(xué)校周邊幼兒園、小學(xué)搞好關(guān)系；（三）增加超市、廣場、主要道路、小區(qū)等設(shè)咨詢臺和發(fā)傳單；（四）學(xué)校樓下設(shè)咨詢臺；（五）多形式的合作和廣告。
三、活動主題：
今天我上小學(xué)了
四、活動策略：
用參觀小學(xué)校園并體驗小學(xué)生活為噱頭，幫助孩子提前認識并感受小學(xué)生活，給孩子一個彩排的機會。
很多幼兒園都會帶學(xué)前班的孩子參觀小學(xué)的活動，我們就要趕在幼兒園做這個活動前，以這樣的方式邀約家長帶孩子來參與。
五、具體步驟：
�。ㄒ唬┪皆L：參觀小學(xué)校園并體驗小學(xué)生活1、時間：幼小銜接的第一次課（周末）2、當(dāng)日課程設(shè)計：小學(xué)生活的第一天
3、招生對象：幼兒園大班畢業(yè)的小朋友（5--7歲）（二）現(xiàn)場講解和體驗幼小銜接課程1、兩個目標
�。�1）爭取現(xiàn)場報名：通過現(xiàn)場講解和體驗，結(jié)合激勵方案，促進現(xiàn)場成交（包含定金）。（2）為下次跟進做鋪墊：當(dāng)家長參觀完小學(xué)沒有及時報名，我們告知其開課時間，在開課前追蹤跟進。 2、現(xiàn)場流程
�。�1）公開課
公開課老師要提前過課，將公開課試講到爐火純青，保證現(xiàn)場效果。（2）幼小銜接講座
可提及公開課時孩子們的表現(xiàn)，抓一些典型案例來進一步分析，再結(jié)合幼小銜接講座文本里面的內(nèi)容可從專業(yè)上學(xué)術(shù)上抓住家長的心。（3）注意事項
30分鐘公開課（家長孩子在一起）20分鐘幼小銜接講座（帶著孩子參觀學(xué)校）10分鐘注意事項（帶著孩子休息）30分鐘促單（家長孩子在一起）
幼兒園大班幼小銜接活動方案12
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園入學(xué)準備指導(dǎo)要點》，引導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)理念，尊重幼兒年齡特點、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、下一步工作舉措
1、做好家長工作
3月中旬，召開線上家長會上進行關(guān)于幼小銜接的專題講座。從超前學(xué)習(xí)的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結(jié)合幼兒入小學(xué)前的四方面準備全面的讓家長了解關(guān)于幼小銜接的具體內(nèi)容及方法，建議家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會，讓家長了解科學(xué)幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。
2、身心準備
�。�1）通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。
（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰玩的權(quán)利，同時在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強力量，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)。
3、生活準備
�。�1）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下，適當(dāng)延長幼兒集體活動時間，同時減少期間幼兒如廁的次數(shù)。
養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。
（2）提高幼兒自理能力
調(diào)整幼兒一日作息時間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學(xué)會根據(jù)自己的需要喝水、如廁，根據(jù)天氣變化和活動需要增減衣物。
指導(dǎo)幼兒學(xué)會整理自己的衣柜，學(xué)會分類和存放。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，學(xué)會整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。
班級投放鐘表，引導(dǎo)孩子學(xué)會看一日作息時間表等各種計劃表，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。
（3）增強幼兒安全意識
通過星期五的安全教育活動及時間節(jié)點組織的安全教育活動，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識。
（4）鼓勵幼兒參與勞動
通過每周的勞動教育活動、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動，激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質(zhì)。
4、社會準備
�。�1）提高交往能力
通過自主游戲給予幼兒自由交往的機會，在游戲中學(xué)會交往，增強合作意識、提高解決問題的能力。
�。�2）增強任務(wù)意識
不定期的給幼兒安排小任務(wù)，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來；每天自己整理小書包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。
同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務(wù)，通過持續(xù)性的任務(wù)安排，讓幼兒養(yǎng)成獨立完成認為的習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)準備
�。�1）鼓勵幼兒活動前做計劃，比如在區(qū)域活動開始之前，鼓勵他們說一說、畫一畫自己的活動計劃，活動結(jié)束后和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調(diào)整。
放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。
�。�2）繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認真傾聽的習(xí)慣。
�。�3）本學(xué)期增加精讀繪本時間，和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解。
�。�4）利用讀寫區(qū)、角色游戲，鼓勵幼兒運用文字和符號進行前書寫，比如為電影院制作電影票等。
�。�5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。
（6）做好必要的書寫準備。通過扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協(xié)調(diào)。幼兒有自發(fā)書寫行為時，示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。
三、具體活動安排：
三月：
1、召開“幼小銜接”線上家長會
2、更改幼兒作息時間，使幼兒一日生活獨立自主
四月：
開展“勞動月”活動
嘗試制定區(qū)域計劃
發(fā)放“幼小銜接”家長調(diào)查問卷
開展“閱讀月”活動
五月：
開展“我的生活我做主”主題活動
開展“整理小書包”活動：結(jié)合閱讀月，書包里準備繪
本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動工具
六月：
請一名幼兒園畢業(yè)的小學(xué)生來園講述小學(xué)生活
請小學(xué)老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻
發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊
參觀小學(xué)活動
幼兒園大班幼小銜接活動方案13
一、指導(dǎo)思想：
孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏蕚�，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進校園實踐活動。
二、活動目的：
(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認同;
(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認識，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。
(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標尺身心的和諧發(fā)展。
三、銜接方案：
(一)、成員：
組長：楊家清副組長：麥燕文
組員：全體一二年級教師
(二)、銜接重點：
(1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面---個性，心理，獨立性等。
(三)、具體措施：
A、對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓(xùn)，
B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座
C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動
D 、進行教師座談,組織教研活動
E、組織各類評比或展示活動
(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。
1、時間上的互相靠攏
在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的.起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。
3、生活能力上的重點培養(yǎng)
加強學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
4、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1)、學(xué)會準備上課需要的學(xué)具和物品。
(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達標--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。
(3)、學(xué)會認真獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。
(4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。
(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。
6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認的字為主(見圖)要求會認、會讀、會用，期末100個達標要求100%。
注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達標)
7)、注重思維能力的訓(xùn)練。
5、家長方面
1、嚴格執(zhí)行作息時間：準備一個鬧鐘，讓孩子自己用。
2、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。
3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認真對待并堅持。
4、為孩子做好物質(zhì)準備(安全,方便,實用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本，
幼兒園大班幼小銜接活動方案14
一、活動目標
1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準備。
二、活動準備
1、大班教師從本學(xué)期初就應(yīng)該注意與小學(xué)銜接方面的問題，特別是要適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間(5—10分鐘)，減少游戲時間;讓幼兒學(xué)會書寫自己的姓名，認識一些常用字。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)及日常教學(xué)中要涉及小學(xué)方面的內(nèi)容及知識(如兒歌、繪畫、教唱有關(guān)的歌曲等)
3、家長要與幼兒園配合好，對幼兒進行入小學(xué)前的教育,特別在時間觀念上要比以前要求更加嚴格。
4、與小學(xué)進行聯(lián)系，請他們做好相應(yīng)的參觀準備。
三、活動步驟
1、大班教師與小學(xué)一年級教師座談(就往年大班幼兒初入小學(xué)，未做好準備而不能適應(yīng)小學(xué)生活的方面)進行交流、總結(jié)，有利于大班教師在今后工作中有的放矢。
2、教師為幼兒入小學(xué)參觀做好鋪墊，提前進行語言教學(xué)活動，活動中，幼兒會提出各種各樣的問題，讓幼兒帶著問題去小學(xué)參觀，能使參觀活動更有明確的目的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒走入小學(xué)參觀校容校貌及低年級小學(xué)生的上課情況。參觀內(nèi)容主要包括：
(1)觀看升國旗儀式和廣播體操;
(2)參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;
(3)旁聽一年級的一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的;
(4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
4、回園后組織幼兒繼續(xù)討論，幫助它們化解仍然擔(dān)心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學(xué)。
四、活動延伸
組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，表達向往成為小學(xué)生的愿望。
幼兒園大班幼小銜接活動方案15
一、指導(dǎo)思想
幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個教育階段平穩(wěn)過渡的過程，幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見，幼小銜接的意義重大。
二、工作目標
1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的方案。
2、組織各種活動，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點，從而使教師做好銜接準備，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。
3、通過幼小銜接活動，使幼兒
三、具體工作
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換思想，做好心理銜接
1、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。
2、組織畢業(yè)幼兒回園談話，激發(fā)幼兒對小學(xué)的喜愛之情，加深幼兒對小學(xué)的向往。
3、教師及家長從正面鼓勵幼兒，營造“我要上小學(xué)”的氛圍，讓幼兒對小學(xué)生活保持期待。
4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識，讓幼兒做一些簡單的任務(wù)，并監(jiān)督幼兒準時地完成各項任務(wù)。
（二）加強鍛煉，做好身體銜接
1、通過每天兩小時戶外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
2、在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
3、注重安全教育，在一日活動中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則，提高幼兒的自我保護能力。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)獨立品質(zhì)，做好生活銜接
1、通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
3、通過我會疊衣服、我能整理書包等游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進行自我行為的管理，重點培養(yǎng)幼兒的時間意識，避免出現(xiàn)拖延的情況。
�。ㄋ模┰鰪妼W(xué)習(xí)動機，做好學(xué)習(xí)銜接
1、教師營造出良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒進行閱讀，利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、幼兒園語言活動中有許多識字部分的內(nèi)容，對于這部分的教學(xué)，教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。
3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平。
4、書寫準備技能的訓(xùn)練，讓幼兒認識田子格和四線格，為書寫奠定基礎(chǔ)。
5、教師在一日常規(guī)中要適時組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力。
6、在進行五大領(lǐng)域教學(xué)時，可以選擇音樂、故事、古詩等作品，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。
7、大班定時開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動，培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。
8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力，本學(xué)期，結(jié)合主題教學(xué)，運用操作包鍛煉幼兒的動手能力。
�。ㄎ澹┟芮泻献�，做好家園銜接
1、通過全園家長會、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長群、咨詢活動等形式與家長共建交流的平臺，宣傳幼小銜接的重要性。
2、幼兒園要告知家長孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，給家長詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長對于每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。
3、舉辦專題研討，幼兒園可以通過專題研討會的形式，改變家長對于幼小銜接工作的態(tài)度。
4、邀請小學(xué)教師，對于幼小之間的差距進行分析，讓家長了解自己的努力方向。
埃里克森認為，在人格發(fā)展中個人與其周圍環(huán)境的互動起著主導(dǎo)和整合作用，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進行溝通交流做到雙向銜接，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長，及時溝通，不斷交流，結(jié)合工作實際及時調(diào)整教育目標和教育內(nèi)容，有的放矢地開展活動，從不同的方面去促進幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段，開啟自己人生的又一個新征程。
幼兒園大班幼小銜接活動方案16
為進一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動，協(xié)助家庭形成教育合力，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學(xué)習(xí)特點，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。
二、具體實施
（一）幼兒園主要任務(wù)
1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學(xué)、有序、有效實施。
2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準備。
3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導(dǎo)家長建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。
（二）幼兒發(fā)展目標
具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。
具體措施：
通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。
視知覺能力：
1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應(yīng)等游戲活動。
2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。
3、幼兒學(xué)會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。
5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。
聽知覺能力
6、利用日常生活契機有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動。
知覺轉(zhuǎn)換能力
在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的感受。
數(shù)學(xué)準備能力
1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。
2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)
對應(yīng)。
3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng)、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)（上下關(guān)系）、并列關(guān)系對應(yīng)（同一級別關(guān)系）相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法。
比較
4、根據(jù)物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。
5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。
6、根據(jù)一組物體的某種特征（長短、高低、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等）按順序進行排列。
7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力，如具體教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡筆畫。
8、集體教學(xué)活動認識鐘表（分針、秒針、時針、鐘面數(shù)字意義）體驗一分鐘，建立時間概念。
9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。
學(xué)習(xí)品質(zhì)
10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。
11、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。
12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面（興趣、榮譽感、合作性、靈活性）、內(nèi)驅(qū)力方面（主動性、好奇心、專注力、堅持性）、習(xí)性（責(zé)任感、獨立性、條理性、生活習(xí)慣）等。
閱讀能力
13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。
前書寫準備能力
14、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養(yǎng)幼兒精細肌肉動作發(fā)展。
幼兒園大班幼小銜接活動方案17
幼小銜接活動旨在幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展�！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)。
我園針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，依托寧陽縣第二十中學(xué)小學(xué)部，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的游戲活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)適應(yīng)能力教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助幼兒順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際，制定本方案。
一、實施對象：
在園學(xué)齡前幼兒。
二、實施目標：
1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。
4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、實施具體方案：
1、幼兒入學(xué)的心理準備：
1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，適當(dāng)延長時間；另外，在環(huán)境布置上，定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。
3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，聯(lián)系我校小學(xué)部，請小學(xué)教師來園做講座；定期到小學(xué)部班級中進行模擬上課；進行“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。
4)加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面：有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。
2、獨立生活能力的準備：
1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。
2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護。下學(xué)期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。
4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。
3、學(xué)習(xí)方面的準備：
1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；最后，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
四、保證措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。
2、落實目標責(zé)任制。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。
幼兒園大班幼小銜接活動方案18
活動準備：
繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。
活動過程：
一、入學(xué)前的準備與擔(dān)心。
1、欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂。
2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂。
馬上就要上小學(xué)了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？進小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準備了很多，可是也有那么多的擔(dān)憂。
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
�。�1）老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
（2）呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔(dān)憂”進行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。
（1）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
�。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時能夠去上廁所。）
�。�2）情感方面——請幼兒解讀記錄卡。
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一試，一定會交到更多的朋友。
�。�3）作業(yè)方面
a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準備。）
b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
1、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來，然后去尋找解決的方法。
2、欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結(jié)：上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。
幼兒園大班幼小銜接活動方案19
一、活動時間：
20xx年5月8日8:30—11:30
二、活動地點：
xx小學(xué)
三、活動目標：
參觀東方半島小學(xué),體驗小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)
生下課、活動的情況。
四、活動流程：
1、師幼 8:00 在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學(xué)的活動內(nèi)容、安全要求及注意事項。 8:30 整隊一起去東方半島小學(xué)。(認識校牌、校名) 在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。
(1)、在參觀過程中要認真聽，仔細看，不脫離隊伍。
(2)、不大聲說話，不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(3)、愛護學(xué)校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。
2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式
3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團活動：
(1)參觀大操場：訪問操場上的老師、小學(xué)生，了解各場所的用途。
(2)參觀功能室：知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場所。
(3)組織觀看小學(xué)生做操。
4、在三樓多功能廳參加互動活動
(1)聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī)，激發(fā)幼兒做一個光榮合格的小學(xué)生的愿望。
(2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動活動
五、組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學(xué)，你準備如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
六、領(lǐng)導(dǎo)及部門人員工作安排
領(lǐng)導(dǎo)：劉芳總負責(zé)。
劉芳負責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。
譚艷負責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長到小學(xué)。
各班級三位教師和家長義工負責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。
各班級教師負責(zé)回園總結(jié)
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