人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)21課《21 畫(huà)家和牧童》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題：《21 畫(huà)家和牧童》。生齊讀課題：21畫(huà)家和牧童。

通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我們知道唐代有一位大畫(huà)家，是誰(shuí)？生答：戴嵩。師板書(shū)：戴嵩齊讀。今天，讓我們共同走進(jìn)課文，了解一個(gè)關(guān)于他的小故事。

二、自讀識(shí)字

要求：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，注意結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到了難讀的字詞，可以用Δ標(biāo)注在它的下面，多讀幾遍。好，開(kāi)始吧！

生自由讀課文。

三、合作交流

1、同學(xué)們剛才讀課文的姿勢(shì)真端正，真精神！我們來(lái)看看文中的生字詞都會(huì)讀了嗎？

2、出示投影詞語(yǔ)。出示帶拼音的生字詞。

dài sōng gòu yíng jià

戴嵩購(gòu)買(mǎi) 牛蠅價(jià)錢(qián)

mò mǒ ǎi qū

濃墨涂抹和藹驅(qū)趕

qiào gǒng cán kuì

翹起拱手慚愧

我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。

3生讀以上詞語(yǔ)。

我想請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，哪組愿意呀？注意讀的時(shí)候，讀準(zhǔn)字音，聲音要洪亮。聽(tīng)的同學(xué)要注意，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你大聲地跟他讀；如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉起小手，我會(huì)請(qǐng)你幫他糾正。

師：理解“拱手”和“慚愧”。

師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？

師出示投影：戴嵩購(gòu)買(mǎi) 牛蠅價(jià)錢(qián)

濃墨涂抹和藹驅(qū)趕

翹起拱手慚愧

指生讀，齊讀。

四、品讀感悟

1、生詞大家讀準(zhǔn)確了，剛才大家在讀課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)句子讀的不太準(zhǔn)。

投影：兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？指生讀。

請(qǐng)大家注意紅色的字，這個(gè)字在這里讀一聲。（加注一聲）請(qǐng)大家跟我讀。領(lǐng)讀。請(qǐng)同學(xué)們把拼音標(biāo)在它的上面。再讀拼音的時(shí)候，就不會(huì)讀錯(cuò)了。生標(biāo)注音。

再一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！

2、難讀的句子我們也讀好了，相信課文也不會(huì)難倒大家的，請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。

六名同學(xué)讀課文，師隨時(shí)訂正讀音，并領(lǐng)讀。

師：同學(xué)們把課文讀得一次比一次有進(jìn)步，真是了不起！相信大家對(duì)課文中的主人公戴嵩也有了一定的了解。

3、請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課文的第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家？

生讀課文第一自然段。

生回答：戴嵩是一位著名的畫(huà)家。

師板書(shū)：著名用自己的話說(shuō)一說(shuō)，什么是著名？

生：特別有名的人。

師：板書(shū)：有名。用一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，就理解了著名的意思了。

4、師：說(shuō)戴嵩著名，那他的畫(huà)技一定非常高超，文中有一個(gè)描寫(xiě)他作畫(huà)的句子，自己快來(lái)讀一讀吧！

投影：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

一會(huì)兒，一會(huì)兒。

師：你有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？

生：濃墨涂抹輕筆細(xì)描

師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)。

師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是我國(guó)國(guó)畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，代表兩種不同的畫(huà)法。

出示：荷花圖

生指一指濃墨涂抹、輕筆細(xì)描的地方。

師：現(xiàn)在知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了吧？有時(shí)候，借助生動(dòng)的畫(huà)面，就可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思呢！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，把他們積累下來(lái)吧！生讀。

師：理解了詞語(yǔ)，相信大家再讀課文，就會(huì)有更深的體會(huì)了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子，感受戴嵩繪畫(huà)技巧的高超。誰(shuí)來(lái)試一試？

師：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。生讀。

師：能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（生說(shuō)）

師：范讀課文。通過(guò)我的朗讀你又感受到了什么？

生：（用心、熟練、又快又好）

師：真不愧是一位著名的畫(huà)家，所以課文的第一段才說(shuō)“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。” “看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的�！笨斓秸n文中找一找，人們都稱贊些什么？自己來(lái)讀一讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生讀。

師：出示投影：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

師：請(qǐng)大家看著大屏幕讀一讀。（生讀）

同學(xué)們想不想欣賞一下這一幅絕妙之作呀？

師：出示斗牛圖：

（圖片）

師：看，畫(huà)上的牛活靈活現(xiàn)，栩栩如生，相信看了這幅畫(huà)，你會(huì)有你自己的感受，帶著你的感受，再來(lái)讀這兩個(gè)句子吧。

（生讀）

5、師：看著這生動(dòng)的畫(huà)面，不禁想起了戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了這一幅絕妙之作，難怪圍觀的人看了都情不自禁地夸贊他。誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

師范讀。

帶著你此時(shí)的感受一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子吧！

師投影：“圍觀的人看了，紛紛夸贊�！�

“畫(huà)的太像了，畫(huà)的太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。

“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出真樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

師：發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才讀的句子中，有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，是哪三個(gè)？一起讀這三個(gè)詞。（生讀）

師：是呀，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字多豐富呀，一個(gè)意思，作者卻用了幾個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，把他們積累下來(lái)吧！（生讀）

師：如果你也是圍觀者，你是不是也想來(lái)夸贊一下戴嵩呀？自己先想一想，用上下面的句式�！拔铱滟澋�、我贊揚(yáng)道”�！� ” 我道。并寫(xiě)下來(lái)。一會(huì)兒我們找同學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)始吧。（生自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）

生：讀自己的寫(xiě)話夸贊戴嵩。

師：是呀，把日常積累的詞語(yǔ)用在我們的表達(dá)中，我們的語(yǔ)言就更生動(dòng)了。

師：就這樣，你也夸，我也夸，大家七嘴八舌都在夸，這樣的夸贊就叫“紛紛夸贊”，大家都在稱贊，可是，請(qǐng)聽(tīng)

師;出示：“畫(huà)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了！”誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

師：誰(shuí)呀？這么大膽？（板書(shū)：小牧童）

師：聽(tīng)了小牧童的話，大家有什么表現(xiàn)？

師：出示：這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住

了。

生：讀句子。

師：理解“炸雷”�！按糇　笔鞘裁匆馑迹看蠹易鲆蛔觥按糇　钡谋砬�。

師：同學(xué)們可真會(huì)表演呀！真是表演的小天才。那我們就來(lái)表演一下戴嵩和小牧童吧？誰(shuí)來(lái)？