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      2. 以趣促學(xué),以學(xué)激趣--《數(shù)星星的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué) 李丹

        教材分析:《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長(zhǎng)大成為著名的天文學(xué)家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面,而在小張衡天真爛漫的求知故事里,卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

        設(shè)計(jì)理念:課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人!薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,豐富知識(shí),提高能力。”因此,語(yǔ)文教學(xué)時(shí),不能就課文講課文,更不能把課文作為“說(shuō)教”的例子,而是要充分利用課文,將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí),要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣,促使學(xué)生自愿自覺(jué)的學(xué)習(xí),并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而激發(fā)更高的求知欲望。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1、出示夜空美景,并配上音樂(lè)《小星星》。

        2、看到這美麗的夜空,你最想干什么?

        學(xué)生1:我想說(shuō):真是太美了!

        學(xué)生2:像許許多多的珍珠掛在天空。

        學(xué)生3:老師,我想和天上的小星星交朋友!

        老師:好啊!那你趕快向它們打個(gè)招呼吧!

        小星星,你們好!(孩子顯得特別的興奮。)

        老師:來(lái),孩子們。我們都來(lái)跟小星星打個(gè)招呼吧!

        孩子們立刻來(lái)了興致。

        “老師,天上的星星這么多,到底有多少顆呀?”一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)。

        ……

        3、律動(dòng)《小星星》。

        二、初讀課文,快樂(lè)識(shí)字

        1、小組內(nèi)讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決。

        2、摘星游戲,交流識(shí)字方法。

        (介紹一種識(shí)字方法就可摘到一顆閃亮的小星。)

        老師,我們的識(shí)字方法有:用學(xué)過(guò)的舊字記新字,比如:星星的“星”是由學(xué)過(guò)的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”,一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。

        第二小組:我們是把像的字放在一起對(duì)比著記的。有“跟”和“很”,還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來(lái)記它們呢!

        ……

        3、游戲“給生字娃娃找家”,鞏固生字。

        4、擴(kuò)詞練習(xí)。

        三、 自我展示,指導(dǎo)示范

        課前,我學(xué)會(huì)寫的字有( )。

        (孩子們自我展示的欲望極為強(qiáng)烈,都爭(zhēng)先恐后的。)

        在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置,并對(duì)“晚”字重點(diǎn)示范書寫。

        第二課時(shí)

        一、 直觀感知,激發(fā)興趣

        利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

        老師:當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說(shuō)些什么?

        學(xué)生1:張衡真了不起!

        學(xué)生2:張衡為什么會(huì)發(fā)明地動(dòng)儀?

        孩子們七嘴八舌的說(shuō)開了。

        “我想知道張衡是個(gè)怎樣的人?”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。

        老師:那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開始了解他吧。ń處煴沩槃(shì)引出課題。)

        二、 自學(xué)-交流-質(zhì)疑

        1、 自學(xué)。

        問(wèn)題:張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?他為什么能夠成為天文學(xué)家?

        (要求:自讀課文,找出答案。批畫有關(guān)語(yǔ)句。)

        2、 交流。

        小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組,參與學(xué)生討論,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在匯報(bào)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

        3、 匯報(bào)。

        張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?

        學(xué)生1:張衡是個(gè)愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里,仰著頭一顆一顆地?cái)?shù)星星……”看出來(lái)的。

        學(xué)生2:他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。

        學(xué)生3:張衡是個(gè)細(xì)心的孩子。

        ……

        他為什么能成為天文學(xué)家?

        學(xué)生1:他觀察星星的運(yùn)動(dòng)和變化,還有他長(zhǎng)大后刻苦鉆研,才成為天文學(xué)家。

        學(xué)生2:我覺(jué)得張衡是因?yàn)樗麑?duì)星星有興趣。

        老師:是不是有興趣就會(huì)成功?

        不是,不是……

        孩子們七嘴八舌的說(shuō)著。

        根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

        三、積累語(yǔ)言,品讀感悟

        1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句,段落有感情的朗讀。

        2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

        3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報(bào)。

        4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句熟讀成誦。

        四、課外拓展,激發(fā)興趣

        1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識(shí),你還知道哪些星星的名字?

        2、你還知道我國(guó)古代哪些科學(xué)家和他們的故事?

        點(diǎn)評(píng):

        興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中,教師主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn),從“興趣”入手,以趣促學(xué),以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。首先,教師在開課出示了優(yōu)美的畫面,并配以音樂(lè),還設(shè)計(jì)了開放的問(wèn)題,讓學(xué)生一上課就有興趣。其次,識(shí)字教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了交流識(shí)字方法的“摘星游戲”,以及鞏固識(shí)字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識(shí)字興趣高漲,并且學(xué)生識(shí)字效果極佳。第三,充分利用兒童的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,比如:介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來(lái)了興趣。

        學(xué)生間的交流合作非常重要。但是,如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先,教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。其次,教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對(duì)小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo),學(xué)生的合作與交流效果會(huì)更好。

        作者郵箱: lidan9363@126.com

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