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      2. 大學青年教師聽課心得體會

        時間:2023-06-15 10:23:45 心得體會 我要投稿
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        大學青年教師聽課心得體會

          當我們積累了新的體會時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的大學青年教師聽課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        大學青年教師聽課心得體會

        大學青年教師聽課心得體會1

          作為一名青年教師,提高自己教學水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經(jīng)驗豐富,從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下:

          教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎知識目標、態(tài)度目標到技能目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的'學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從教學過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細而且精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點,突破難點。在了解基礎知識的基礎上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結,讓學生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

          課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學生學習的主體性,讓整個課堂充滿了活力,課堂上,學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討,學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認識,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

        大學青年教師聽課心得體會2

          三尺講臺育桃李,一支粉筆寫春秋。本學期,我首次作為教師站上三尺講臺,滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課,短暫的教學實踐,讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜,驚喜課堂上那高高舉起的小手,驚喜辯論中那爭先恐后的搶答,驚喜孩子們?nèi)〉眠M步后對我的傾訴。我疑惑,疑惑教學理論的稚嫩,疑惑教學設計的單一,疑惑教學方法的俗套。但我校為時一周的語文教學比武活動,猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學盛宴,讓我參與其中,融入其中,使我在教學的道路上蛻變、提升和成長。

          在學校的精心安排和領導的熱切關心下,我始終牢牢抓住每一次學習的機會。作為一名青年教師,聽課是提高自己教學水平的一個有效途徑。但聽課并不是簡單的聽授課者的教學內(nèi)容,而是學習他們的教學意圖、教學設計,捕捉授課者的每一個動作、語言和表情,記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法,結合自己的教學實際,取長補短。尤其在聽經(jīng)驗豐富的老教師講課過程中,更是我為自己充電的好機會。

          龔志富老師教學環(huán)節(jié)嚴密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。他從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我,讓我從中受益匪淺。在楊知嘵老師的作文課堂上,讀、感、悟是提高課堂教學效率的關鍵,打破了作文課沉悶的問答式,在課堂上組織學生思考,一方面可以培養(yǎng)學生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學生的'語言組織能力,大大提高教學質(zhì)量,可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié),知識深淺拿捏有度,組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量。

          這幾位老師的課堂中,他們在有限的時間內(nèi),讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人,師生的情感與個性融在其中,學生在互動中求知,在活動中探索,這些都成為了本次教學比武活動中,一道亮麗的風景線,也更為我們青年教師指明了前進的方向。

          通過此次活動,作為語文教師的我受益匪淺,在以后的教學過程中會繼續(xù)虛心地向老教師請教,把教學理論一點點的化成教學實踐,滿懷期待地與學生一起成長,幫助學生提高聽說讀寫的水平,真正實現(xiàn)教學相長。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結反思,才能夠更好地實現(xiàn)教學技能的提升,才能夠使學生感受到語文的魅力,進而使學生把語文課堂所學知識運用到人生課堂,實現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價值。

        大學青年教師聽課心得體會3

          4月26日,在聯(lián)校領導楊主任的帶領下,我有幸在聊城參加了“全市小學英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2 Module4 Unit1 Do you like meat? Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling. Book6 Module5 Unit1 It’s big and light.這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然三位教師的教學風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

          首先,充分調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情,顧及到了全班學生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。

          其次,三位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養(yǎng),從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學生已有的知識儲備,讓學生的`思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中;教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間,教學生多讀幾遍,幫學生降低難度,學生回答問題就會更積極,讓學生學得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學生的情緒高漲。

          再者,三位老師有針對性地因層施教,分層設計課堂教學,并根據(jù)習題的難易程度提問學生,促進他們的參與意識,達到學會學習的目的,使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pair work合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生,教學中適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。

          最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:

          1、口語流利,發(fā)音準確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標準。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言;

          2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

          3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術性;吳老師就是以自己的激情感染學生,保持了學生整堂課的熱情。

          4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。

          通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!

        大學青年教師聽課心得體會4

          4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:

          一、對新課程的思考:

          在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的.主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

          二、對課堂教學的思考:

          “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索。

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