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幼兒園的數(shù)學教研組計劃
幼兒園的教學任務雖然沒有中小學那么重,但也是需要詳細規(guī)劃的,下面就是小編為您收集整理的幼兒園數(shù)學教研組計劃的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!
篇一:幼兒園的數(shù)學教研組計劃
一、指導思想:
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神,進一步轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的數(shù)學教育觀,加強對教學過程的深層理解。圍繞江寧區(qū)數(shù)學教研組的研究方向,探討“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進行整合教學的.研究。
2、加強課程理論的學習、注重觀念更新:倡導“新綱要”學習、解讀和有關(guān)課程理論的學習;倡導把園數(shù)學教研的內(nèi)容更多指向班級管理和課程實施,重視構(gòu)建動態(tài)的、關(guān)注效益的學習共同體,切實發(fā)揮園數(shù)學教研組的研修、引路、資源提供等作用。
3、“聚焦教學活動、研究教學活動、創(chuàng)新教學活動”的理念,把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上,讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。
4、為園數(shù)學組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺,形成教學研究共同體。
二、主要研究任務:
1、學習區(qū)數(shù)學教研組先進經(jīng)驗,了解已有的研究成果,起到借鑒和啟示的作用。
2、進行理論學習研究,探討“數(shù)、量、形、空間”領(lǐng)域上進行整合教學的研究。
3、開展實踐研究,從實踐出發(fā),在實際操作中研討具體問題。
4、開展案例分析,以案例為載體,挖掘數(shù)學教學與主題活動相結(jié)合的“亮點”,形成優(yōu)秀教學案例,讓大家共享優(yōu)秀教育資源。
三、活動形式與要求:
1、本學期活動5次(詳見活動安排表),自第7周起每單周四上午9:00至10:40、
2、活動形式:
。1)每次觀摩教學活動后,開課教師個人反思,大家評議,交流研討;
。2)理論講座:組長主持講座。
3、活動要求:
。1)要求組員遵守活動紀律,不無故缺席、早退;
。2)組員要認真進行集體備課,開課教師要認真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課;
(3)組員在研討時要積極參與討論,闡述觀念,認真記錄。最后一次活動結(jié)束后,需上交教案及教學案例。
。4)組員公平公正投票評選出數(shù)學教研組優(yōu)質(zhì)課,并進行好課展示。
篇二:幼兒園的數(shù)學教研組計劃
一、指導思想。
在深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》的重要內(nèi)容下,注重自身的修養(yǎng),課程理論與實踐相結(jié)合,繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,抓好本組及教研組教師的教學素養(yǎng),肯鉆業(yè)務,最大限度的調(diào)動教師的積極性。
二、常規(guī)管理。
1、成員組成。
大班組
中班組
小班組
2、教研組活動。
a、單周:每單周一次小教研,活動包括:教研課、文章學習、經(jīng)驗交流、課例分析、教案研討等,由各個小教研的負責人自行組織。
雙周:每雙周一次大教研活動,其中包括5次由數(shù)學教研組的教師向全園開放的園級教研課,地點:開課教師所在班級;兩次匯報活動,地點:三樓多功能室。
b、學期展示。
每學期兩次教研成果展示,期中、期末各一次。形式:教研課匯報、教研沙龍、經(jīng)驗交流等。
c、文章學習。
教師自行學習數(shù)學教育類的文章,摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學期一篇,附推薦理由。
漂流書一本,教師閱后寫出心得體會。
d、教學案例。
每月一篇數(shù)學教學案例。
3、網(wǎng)絡宣傳。
開通數(shù)學教研組博客,組內(nèi)教師及時上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng)。
三、工作重點。
本學期數(shù)學教研的重點放在數(shù)學教育生活化。
當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標、價值取向和指導策略的變化上!队變簣@教育指導綱要(試行)》中將科學領(lǐng)域的目標之一定位為:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”同時強調(diào):“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!奔磸娬{(diào)幼兒園數(shù)學教育應生活化。幼兒園數(shù)學教育生活化,可以理解為兩層含義:一是“從生活中來”,即幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容、操作材料等來自生活,與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系;二是“到生活中去”,即讓幼兒在生活中感受數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。
1、教育內(nèi)容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活。
數(shù)學知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此,數(shù)學教育的內(nèi)容應和幼兒的生活相聯(lián)系,這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗,來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學概念。
教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學問題,將其生成為數(shù)學活動。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的,我們應善于保護幼兒的好奇心,抓住他們不經(jīng)意的提問,將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學學習的好時機。
2、活動目標的制定應關(guān)注與生活的聯(lián)系。
幼兒園數(shù)學教育生活化落實到具體的教育活動中,教師需關(guān)注數(shù)學活動目標的制定,要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,并用數(shù)學的方法去解決生活中的實際問題,只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學”、“幼兒園中的數(shù)學”和“生活中的.數(shù)學”緊密地聯(lián)系起來。
3、以“生活情境”的導入,引出數(shù)學問題。
心理學研究表明,當學習內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近,幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以,教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情境,讓數(shù)學貼近生活;要盡量地去創(chuàng)設一些生活情境,從中引出數(shù)學問題,并以此讓幼兒感悟到數(shù)學問題的存在,引起一種學習的需要,從而使幼兒能積極主動地投入到學習、探索之中。
4、從現(xiàn)實生活中選擇相關(guān)的操作材料。
幼兒園數(shù)學活動與科學探究的操作材料不同,不太需要精密的工具儀器,更多地應是日常生活中的各種物品、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料,這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數(shù)學就在身邊”;二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源;三是可以保證數(shù)量,做到幼兒人手一套操作材料;四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質(zhì)資源。
在準備操作材料時,教師一方面可以根據(jù)教學內(nèi)容來選擇相應的材料,另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關(guān)材料。
5、創(chuàng)設模擬現(xiàn)實生活的活動情境。
在數(shù)學教育中教師可以根據(jù)數(shù)學內(nèi)容、幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,并借鑒一些常見的生活事件,創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情境,讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用,從而建立起連接數(shù)學概念與生活的橋梁。
6、數(shù)學教育活動應滲透于一日生活之中。
a、在生活中感受數(shù)學
幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學影響的事例,而且這些事例經(jīng)常反復發(fā)生,教師要引導幼兒感受這些事例中的數(shù)學,讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗,為幼兒學習數(shù)學做好經(jīng)驗的準備。
b、在生活中學習數(shù)學
在生活中學習數(shù)學,可以理解為兩個方面:一是對于比較簡單的數(shù)學知識,可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育,使幼兒在既輕松又自然的情況下,獲得簡單的數(shù)學知識,并對數(shù)學產(chǎn)生興趣;二是將數(shù)學教育滲透在一日生活的各項活動之中,尤其是其他領(lǐng)域活動和游戲活動中。
c、在生活中運用數(shù)學
數(shù)學教育不僅要聯(lián)系兒童生活,“還要引導兒童用數(shù)學。讓兒童感受到數(shù)學作為一種工具在實際生活中的應用和作用”,只有在運用過程中才可以為兒童“理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景”。
四、考核辦法。
1、每月對組內(nèi)教師的備課、教學具制作、上課、作業(yè)批改等方面進行檢查考核,及時總結(jié)與反饋組員教研情況,并將考核情況及時上報。
2、組內(nèi)成員及時上交教學案例、推薦文章及推薦課例。
3、組內(nèi)成員準時參加每次教研活動,并且積極發(fā)言。
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