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人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案，歡迎閱讀與收藏。
人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠大聲朗讀Read aloud部分的三段對話，會用句型：Whos…? This is… Where are you from? Im from…
2.能夠跟唱Listen and chant。
3.通過Match and read aloud更形象地掌握形容詞thin， fat， long， small。
教學(xué)重點
在實際情景中運用日常交際語言進行自由對話練習(xí)。
教學(xué)難點
會表演Read aloud 的對話，理解Listen and chant，并能靈活運用于真實情景中。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。
學(xué)生：課本、畫筆。
教學(xué)方法
1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法
教師和同學(xué)一起聽唱錄音Listen and chant，活躍課堂氛圍，增強學(xué)習(xí)的趣味性。
2.角色表演教學(xué)法
同學(xué)三人一組，分角色表演32頁小對話。
教學(xué)過程
Step 1： Warm-up
1.單詞分類
國家名：UK， Canada， USA， China
家庭成員：grandfather/grandpa， grandmother/grandma， father/dad， mother/mum， brother，sister
形容詞：thin， fat， tall， short， long， small， big
其他：teacher， student， pupil， man， woman
2.教師播放學(xué)生用書第30頁At the zoo錄音，學(xué)生跟唱�；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。
Step 2： Presentation
Read aloud.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，提出問題，組織學(xué)生討論：
T： Look at the pictures. What can you see?Where are they? What are they doing?
2.整體聽對話，獲取具體信息。
T： Where is John from? Who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對話錄音，在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。
Listen and chant.
1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征，先用自己的語言形容panda和bird。
2.讓學(xué)生四人一組，相互討論把不懂或不認(rèn)識的單詞或句子標(biāo)記下來。
3.讓每組的學(xué)生派代表站起來說自己這一組不懂的地方，先看學(xué)生中有沒有能解答的，沒有的話教師集中答疑。
4.播放多媒體課件，逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。
Match and read aloud.
1.師生談?wù)撁總�動物的特征。
2.學(xué)生讀句子連線。
Step 3： Practice
1.小組練習(xí)新編的童謠，請幾個小組表演。
示例： Little monkey， little monkey，Youre small and fast.
Baby elephant， baby elephant，Youre a little bit fat.
Baby elephant， baby elephant，Your tail is short!
Little monkey， little monkey，Your tail is long!
2.我的.朋友我介紹
出示Amy的頭像，先讓學(xué)生四人一組，分別介紹，綜合意見，找一個代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同樣介紹Wang Tong， John等。
3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第一、二題。
Step 4： Sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)句型：Whos that boy? Hes my friend. This is… Where are you from? Im from…
2.復(fù)習(xí)形容詞：small， thin， fat， long等并學(xué)會Listen and chant。
Step 5： Homework
1.聽錄音跟讀課文。
2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁第三、四題。
板書設(shè)計
Recycle 1
—Whos that boy? —Hes my friend， John.
—Hi， John. This is my friend， Wang Tong.
—Nice to meet you， Wang Tong.
—Nice to meet you， too. Where are you from? —Im from the USA.
fat thin small long
與本課相關(guān)的趣味游戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時送往醫(yī)院，轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述，你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
Its small. It has a long tail and big eyes.
A B C
答案：B
教學(xué)反思
Recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進行篩選并融為一體，我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實地一一落實。Read aloud 部分主要是通過情景對話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，在教學(xué)中我側(cè)重對學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。
人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案 2
一、學(xué)生分析。
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…，同時教會學(xué)生woman、man、father、mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s，He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
1、知識目標(biāo)。
聽、說、認(rèn)讀單詞woman、man、father、mother，句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。
2、能力目標(biāo)。
能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
3、情感目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。
4、學(xué)習(xí)策略。
注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進入實際情景中去交流。
五、教學(xué)過程。
1、熱身（Warm-up）。
播放第一單元Let’sdo，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做freetalk的談話，讓學(xué)生進入到英語課堂中。
2、預(yù)習(xí)（Preview）。
張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。
3、新課呈現(xiàn)。
�。�1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來回答，為了加強學(xué)生對He’s，She’s的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s，She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。
�。�2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s，She’s時，再用That，that，that，who’s that boy?He’s，he’s，he’s，he’sMike.That，that，that，Who’s that girl?She’s，she’s，she’s，she’sAmy.的`Chant來鞏固一下。然后把Mike，Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。
（3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運用起來。請一個學(xué)生面向黑板，另一個學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來猜。
（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman，man，father，mother四個詞。同時，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
�。�5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
（6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That，that，that，who’s that woman?She’s，she’s my mother.That，that，that，who’s that man?He’s，he’s，he’s，he’s myfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
�。�7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4、回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業(yè)。
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識的人物。
六、課后反思。
本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅實的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。
人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案 3
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的`詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail，cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T： Hello， boys and girls．
Ss： Hello， Miss / Mr….．
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello， I’m …. / Hi， I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學(xué)者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah， Chen Jie， Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．
�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請戴著Wu Yifan， John， Sarah，Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes，I’m….如果猜錯，要說No， I’m….猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi， I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習(xí)，所以教師需要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識，以便今后遇到相同題型時學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5．課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven，twelve等。
2、能夠運用本課時句型進行自由對話。
教學(xué)重點
1、句型How many … can you see? I can see…
2、數(shù)字eleven，twelve的認(rèn)讀
教學(xué)難點
Beautiful的發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。
2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。
3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復(fù)習(xí)數(shù)字1x10)
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers?
學(xué)生回答： Four.
教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?
引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?
學(xué)生回答：I can see six fingers.
3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。
二、新課呈現(xiàn)
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils， eleven pencils， eleven pencils. I can see twelve erasers， twelve erasers， twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven，twelve，thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11x15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?
讓學(xué)生回答：I can see a kite.
教師接著問：Is it beautiful?
讓學(xué)生回答：Yes， it’s beautiful.
教師問學(xué)生：Let’s fly it，OK?
學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的`內(nèi)容。
8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。
10.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴展性活動
讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、達標(biāo)檢測
出示達標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
六、課堂總結(jié)
1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
人教PEP版三年級英語下冊Recycle 1單元教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞 a boy ， a girl ，a man， a woman， a doll.
2、能區(qū)分 boy ， girl ， man， woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：新單詞;歌曲Are you Ling ling?
難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學(xué)過的英語歌曲。
3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.
Are you……?
Yes， I am./ No， I’m not.
自由會話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的'男同學(xué)逐個練說 I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ，a man， a woman， a doll.
聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
游戲——快速反應(yīng)
在講臺上擺放 Anne， Peter ，Miss Li， Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物(Anne， Peter ，Miss Li， Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。
T： Are you a boy?
S1： No， I’m not.
S2： Are you a man?
S1： Yes I am.
S3： Are you Mr. Lin?
S1： Yes I am.
……
課文C部分。
(1)、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。
(2)、聽錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學(xué)生閱讀。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。
練習(xí)。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、聽、說、認(rèn)讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點：
飲料句稱的區(qū)別；Let’s do內(nèi)容的理解和動作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學(xué)過程：
1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的'圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.（兩遍）接著說taste the tea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
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教學(xué)目標(biāo)：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學(xué)重點：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進入課堂學(xué)習(xí)。
二、課文導(dǎo)入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學(xué)生：“Where is the ball？”學(xué)生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it、”這時學(xué)生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的`一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問學(xué)生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會說“present”，請他/她來當(dāng)小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學(xué)生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽課文錄音，并背誦課文。
2、畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進行介紹。
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教學(xué)目標(biāo)：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學(xué)重點：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師發(fā)指令，學(xué)生做動作，復(fù)習(xí)運用“on，in，under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后，可以問學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學(xué)生做出回答。
二、課文導(dǎo)入
老師問學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學(xué)生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”
三、課文教學(xué)
1.老師問學(xué)生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SBUnit2活動1，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flieskites in the park.”請學(xué)生在小組內(nèi)針對其他圖片進行練習(xí)。
5.完成SB Unit2活動3。請學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。
四、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的`錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。
2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進行單詞的擴展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學(xué)、朋友及家人進行描述。
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第一課時
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
Let’s talk
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend， …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。
【教學(xué)重點】
句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.
詞匯：welcome， America， Canada， China
【教學(xué)難點】Welcome的發(fā)音。
1．準(zhǔn)備Amy， Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習(xí)：教師：Hello，A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you， too.
請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．師生問侯：
教師：Good morning， boys and girls.
學(xué)生：Good morning teacher.
教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學(xué)生說出：I’m… I’m from China.
2．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m… I’m from…
3．教師：Class， we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China， America， Canada以及句型I’m from…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy， Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的`人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。
A：（指著B）I have a new friend.
B：（起立）Hi， I am… I am from…
C： (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you， too.
3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達出他們所喜歡的.地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。
板書設(shè)計：
Unit 1Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I’m from …
第二課時
【內(nèi)容與目標(biāo)】
1．Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher， student，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”， “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。
2. Let’s sing
通過歌曲鞏固本課單詞。
【教學(xué)重點單詞】
boy， girl
短語：Watch out!
【教學(xué)難點】
Girl的發(fā)音; Watch out! 的運用。
【教具準(zhǔn)備】
教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’m from…
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：How many people do you see?
Who are they?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T： Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
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教學(xué)內(nèi)容：
Structures：
Do you have （a small train）？
Yes， I do.
No， I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary：
Core： small， big， old， new， young， blue， long， short， green， rice， a hamburger， a banana，soup， milk， an ice cream， some
Phonics： hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學(xué)重點：
正確使用反義詞。
教學(xué)難點：
句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。
教具準(zhǔn)備：
反義詞圖板
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)
�。�1） 把這一頁給學(xué)生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Is this a young turtle?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes， it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No， it isn’t.”
�。�2） 繼續(xù)進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重復(fù)以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。
2．聽單詞
�。�1） 讓學(xué)生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的`圖。問：“Ken， Mocky在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“在一個商店里�！痹賳枺骸罢l是售貨員？”答案是Mocky。
（2） 讓學(xué)生看圖中的.對話框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
�。�3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
�。�4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
（5） 再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes， I do.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3．聽一聽
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生給圖涂上顏色。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的`發(fā)音;
2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。
3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點及難點
重點：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling?
3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀;教學(xué)會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。
T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書寫字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。
3、練習(xí)。
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一、教學(xué)內(nèi)容：
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
�。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)：
能聽、說、認(rèn)讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運用。
�。ǘ┻^程方法目標(biāo)：
1、能用“ Look at... Its ... ”的句型介紹動物特征。
2、進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin ，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩湎圩o動物。
三、T eaching difficulties and importance：
重點: 能聽、說、認(rèn)讀幾個新單詞tall，short，thin，fat，以及聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
難點: 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。
四、Teaching aids：
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。
名師精編 精品教案
五、Teaching steps ：
Step 1:warm-up
�。�1）Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What about you?
T: I am very well. Thanks.
�。ㄟ^渡：Now, lets play a game.）
�。�2）TPR
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ·.
[設(shè)計意圖]通過與學(xué)生的日常生活用語會話和TPR活動，既復(fù)習(xí)了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離]
(3) Let’s chant: 課本P15
Step2:Presentation
�。�1）T：出示長頸鹿圖片，問：what’s this？ Ss：It’s a giraffe.
T: Wow! It’s so tall.（教學(xué)tall并板書）師領(lǐng)讀。
[設(shè)計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow! It’s so tall.直接導(dǎo)出新單詞tall的教學(xué)。這種設(shè)計比較自然，簡潔。并培養(yǎng)同學(xué)良好的觀察能力。
操練：Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Look at that giraffe. It’s tall.
[設(shè)計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還降低了let’s do的難度。
（2）T: 師指一名比自己矮的學(xué)生說I’m tall, you’re short。板書short并教學(xué)這個單詞。
操練：Be short. Be short. Be short, short, short! Look at that giraffe. It’s short.
[設(shè)計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還降低了let’s do的難度。
（3）通過以上方式教學(xué)thin 與fat。
[設(shè)計意圖]：通過師與學(xué)生的身高對比，形態(tài)對比，自然導(dǎo)出short ，thin 與fat的教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力。
�。�4）Listen to the tape and repeat.
�。�5）Practise:
Say sentences:Look at that ... It’s ...
Step 3、Practice
1、Let’s do. a. Listen to the tape. b. Listen to the tape again and act it out.
[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生表演，增強了對本課單詞的`記憶力，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 Let’s play。
I say you do. (老師發(fā)出指令，學(xué)生做動作。例如：Be fat. Be fat.同學(xué)們做出相應(yīng)動作)
[設(shè)計意圖]操練時采用先扶后放的形式，帶動全班同學(xué)進行表演，從而鞏固新知，形成技能。
3、出示不同小動物的圖片進行形體比較，學(xué)生說句子。
[設(shè)計意圖]：通過同學(xué)們喜歡的小動物圖片做比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，還提高了所學(xué)單詞的運用能力。
Step 4、Add-activities
小結(jié)：出示下面兩句話。讓學(xué)生與動物交朋友，但同時要注意保護自己。
Animals are lovely. we should love animals.
Animals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful. [設(shè)計意圖]在英語課中滲透愛護、保護動物和自我保護的意識。
Step 5、Homework:
1、Read words :tall short fat thin
2、用今天所學(xué)單詞討論家庭成員或朋友。
3、Write words :tall short fat thin
板書設(shè)計：
Unit 3 At the zoo
tall short fat thin
Look at that monkey . It’s fat .
教學(xué)反思：
結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學(xué)習(xí)了幾個重要的形容詞。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
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