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人教PEP版三年級英語下冊Unit 2單元教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人教PEP版三年級英語下冊Unit 2單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man，father，dad。
2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.
3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …來詢問和介紹。
教學(xué)重點
掌握三會單詞和句子。
教學(xué)難點
1.能夠理解和運用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.
2.運用本課所學(xué)單詞及句型進行交際對話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件，有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。
學(xué)生:課本、爸爸的照片。
教學(xué)方法
1.圖片展示教學(xué)法
教師利用圖片或動畫形式展示Main Scene中的人物和兩組小對話，讓同學(xué)根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍。
2.分角色表演教學(xué)法
教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對話，創(chuàng)設(shè)英語情景，讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up/Revision
1.播放Unit 1 B Let's talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2.學(xué)生3人一組做自由對話表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.Main Scene
(1)教師使用課件展示主情景圖，讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容，引出話題“My family”。
(2)教師播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。
Step 2: Presentation
1.以舊引新，學(xué)習(xí)新知(Let's talk)
(1)教師:呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，問:Who's he?引導(dǎo)學(xué)生回答: He's Mr Jones.教師:Mr Jones is a man.
(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴展woman進行對比學(xué)習(xí)。
2.詞融于句，鞏固新知
(1)呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練習(xí)說: Mr… is a man.
(2)呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練習(xí)，如: Yao Ming is a man.
3.Guess and learn
(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look，that is a man. He's my father.
(2)學(xué)習(xí)father，并擴展mother對比學(xué)習(xí)。
(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mum對比學(xué)習(xí)。
4.Let's talk
(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學(xué)生跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。
(2)教學(xué)句型:Who's that man? He's my father.
(3)學(xué)生小組表演對話。
Step 3: Practice
1.Point and say:同桌合作練習(xí)圖中的對話。
(1)教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分的教學(xué)掛圖。
(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who's that man? He's my father/friend/…
(3)教師請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。
2.燙手山芋
收集學(xué)生爸爸的照片，教師說:“Who's that man?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生，是誰的爸爸，誰就快速回答:He's my father.否則就把球丟給下一名學(xué)生，接到球的學(xué)生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who's that man?”逾時則被判出局。
3.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第一題。
Step 4: Sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:
句型:Who's that man? He's my father.
Nice to meet you.
Nice to meet you，too.
Step 5: Homework
1.聽對話并熟讀對話。
2.完成全品學(xué)練考—課后練11頁第三題。
板書設(shè)計
Unit 2 My family
—Who's that man? —He's my father.
man/father
Hi，Dad. This is my friend，Amy.
man/father/dad friend
與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題
1.疑問代詞who的用法
who意為“誰”，用來引導(dǎo)特殊疑問句。
Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”
如:Who is that boy?那個男孩是誰?
2.Who's that man?那個男人是誰?
that那個，離說話人遠的那個。
this這個，離說話人近的這個。
3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會句型“Who's that man? He's my…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學(xué)們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時，提高了學(xué)生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認讀單詞: father，dad，man，woman，mother，mum。
2.能夠聽、說、認讀句型:Who's that woman? She's my mother.
3.能夠聽錄音并跟唱Let's chant部分內(nèi)容。
教學(xué)重點
掌握三會單詞和句子: father，dad，man，woman，mother，mum，Who's that woman? She's my mother.進行對話練習(xí)。
教學(xué)難點
能夠理解和運用句型:Who's that woman? She's my mother.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。
學(xué)生:課本、單詞卡。
教學(xué)方法
1.歌曲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant部分的小歌謠，讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。
2.簡筆畫教學(xué)法
教師利用簡筆畫展示:father，man，dad，woman，mother，mum，然后分別找不同的同學(xué)進行對話練習(xí):Who's that woman? She's my mother.
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.唱歌曲Father and mother。
2.讀自編的Let's chant:
Man，man，who's that man?
Father，father，he's my father.
Woman，woman，who's that woman?
Mum，mum，she's my mum.
Step 2: Presentation
1.呈現(xiàn)Mr Jones的圖片，師生對話:
T: Who's he?
S1: He's Mr Jones.
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