揚(yáng)起巴掌的父親閻連科閱讀答案
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俗話說(shuō)：棒棍底下出孝子，�！皳P(yáng)起巴掌”這是一種嚴(yán)格的教育方式。這篇《揚(yáng)起巴掌的父親》表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和深深的愛(ài)。下面由小編為你帶來(lái)關(guān)于揚(yáng)起巴掌的父親閻連科閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
揚(yáng)起巴掌的父親閻連科閱讀材料
�、偎愕浆F(xiàn)在，我的父親有20多年沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)一句話了。埋他的那堆黃土前的柳樹(shù)，都已長(zhǎng)得很粗很粗。好像，每每想起我父親，都是從他對(duì)我的痛打開(kāi)始的。
�、谟浀玫牡谝淮瓮创蚴俏易x小學(xué)時(shí)。那時(shí)候，每年的春節(jié)之前，父親都會(huì)千方百計(jì)存下幾塊錢，找熟人到鄉(xiāng)村信用社，全都換成一沓兒簇新的一角毛票，放在他枕頭的葦席下，待到過(guò)年時(shí)發(fā)給小孩們�？墒悄且荒辏赣H要給大家發(fā)錢時(shí)，那幾十上百?gòu)堃幻钠眱簠s沒(méi)有幾張了。其實(shí)，是被我每天抽上一張放學(xué)時(shí)買燒餅吃掉了。那一年，從初一到初五，父親沒(méi)有給我臉色看，更沒(méi)有打我、罵我，他待我如往年無(wú)二，讓我高高興興過(guò)了一個(gè)春節(jié)�？傻搅顺趿�，父親問(wèn)我偷錢沒(méi)有，我說(shuō)沒(méi)有。父親便厲聲讓我跪下。他再三問(wèn)我有沒(méi)有偷，但我仍狡辯說(shuō)沒(méi)有。父親便用力地朝我臉上摑起耳光來(lái)。直到實(shí)在不能忍了我才說(shuō)確實(shí)是我偷了錢，買燒餅吃掉了。然后，父親就不再說(shuō)啥，把頭扭到一邊去。我不知道他扭到一邊干啥，他不看我，也不看我哥和姐姐們，可等他再把頭扭回來(lái)時(shí)，我們都看見(jiàn)他眼里含著淚。
�、鄣诙�，仍是在我10歲之前，我和幾個(gè)同學(xué)到人家地里偷黃瓜。我們不僅偷了黃瓜，其中還有人偷了人家菜園中那一季賣黃瓜的錢。父親也許認(rèn)定那錢是我偷的，畢竟我有“前科”，待人家走了后，父親把大門閂上了，讓我跪在院落的一塊石板地上，先噼里啪啦把我痛打一頓后，才問(wèn)我偷了人家的錢沒(méi)有。因?yàn)槲艺娴臎](méi)有偷，就說(shuō)真的沒(méi)有偷，父親就又噼里啪啦地朝我臉上打。那一次，我的臉被打腫了。因?yàn)樾睦镂�，晚飯沒(méi)吃，我便早早地上床了。睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問(wèn)：“你真的沒(méi)拿人家的錢?”我朝父親點(diǎn)了一下頭。然后父親就拿手在我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊去，去看著窗外的夜色和月光。直到我又睡了一覺(jué)起床小解，父親還在那兒靜靜地坐著沒(méi)有動(dòng)。
�、艿谌�，父親是最應(yīng)該打我的'，應(yīng)該把我打得鼻青臉腫、頭破血流的，可是父親沒(méi)打我。那時(shí)我已經(jīng)十幾歲了，到鄉(xiāng)公所里去玩耍，看見(jiàn)一個(gè)鄉(xiāng)干部屋里的窗臺(tái)上，放著一個(gè)精美鋁盒的刮臉刀，我便把手從窗縫伸進(jìn)去，拿走了刮臉刀盒�；厝�(duì)我父親說(shuō)：“我在路上拾了一個(gè)刮臉刀�！�
�、莞赣H問(wèn)，“在哪兒?”
�、尬艺f(shuō)：“就在鄉(xiāng)公所的大門口�！�
�、叨嗄旰螅耶�(dāng)兵回來(lái)休假時(shí)，看見(jiàn)病中的父親還在用著那個(gè)刮臉刀，心里才有一絲說(shuō)不清的酸楚涌上來(lái)。我對(duì)父親說(shuō)：“這刮臉刀你用了十多年，下次回來(lái)我給你捎一個(gè)新的吧�！备赣H說(shuō)：“不用，還好著哩，結(jié)實(shí)呢，我死了這刀也還用不壞哩�！�
�、嗦�(tīng)到這兒，我有些想掉淚，也和當(dāng)年打我的父親一樣，把臉扭到了一邊去。
揚(yáng)起巴掌的父親閻連科閱讀題目
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章第②自然段的主要內(nèi)容。
(2)細(xì)膩的動(dòng)作描寫能夠反映人物的內(nèi)心世界。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文中兩處劃線句分別表現(xiàn)了父親和我怎樣的心理。
(3)對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)手法理解正確的一項(xiàng)是[ ]
A.文章運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫使父親這一人物形象躍然紙上。
B.作者對(duì)材料剪裁得當(dāng)，所寫三件事情有詳有略，突出了文章的主題。
C.文題中的“揚(yáng)起巴掌”不僅突出了父親的人物形象特征，而且也是文章的行文線索。
D.文章從生活中取材，以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)了普通老百姓父子之間的真摯感情。
(4)文章以“揚(yáng)起巴掌的父親”為題，表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)你聯(lián)系全文，結(jié)合以下材料，談?wù)勀銓?duì)“揚(yáng)起巴掌”這種教育方式的看法。
材料一：劉翔兒時(shí)很淘氣，曾因爬墻被父親扇巴掌。挨打是劉翔童年生活中的“家常便飯”。剛換的新衣服、新跑鞋，一會(huì)兒就沾滿了泥漿，要打;功課不認(rèn)真做，敷衍了事，也要打;飯不好好吃，更要打。但是每次打完之后，劉爸爸都無(wú)一例外地要跟孩子講道理，讓他知道自己錯(cuò)在哪里，并保證以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。
材料二：作家麥家小時(shí)候由于貪玩，成績(jī)下降了許多，生平第一次他得到了父親的一頓暴打，倔強(qiáng)的他記恨了父親十幾年，當(dāng)他為人父以后，終于懂得了父親的這份特殊的愛(ài)，寫成了《懂了父親那一巴掌》。
材料三：20xx年1月，重慶一位15歲的初中生因租自行車不還，遭一氣之下的父親打了幾巴掌后離家出走，最終走上犯罪道路。
揚(yáng)起巴掌的父親閻連科閱讀答案
(1)父親痛打了偷拿壓歲錢的我，自己卻心痛不已。(或：我因偷拿壓歲錢被父親痛打，父親心痛不已)(事件、結(jié)果各1分)
(2)(結(jié)合內(nèi)容分析，言之有理即可。)父親：從錢是一角一角的毛票可以看到當(dāng)時(shí)生活的困難，而我偷錢是為了放學(xué)時(shí)買燒餅吃。父親知道真相后，他會(huì)為自己打孩子而愧疚，也會(huì)有作為一個(gè)父親不能給孩子富足的生活而傷心，他把頭扭到一邊去，也是不想讓孩子們看到自己流淚。(答到“愧疚”、“傷心”、“不想讓孩子們看到自己流淚”中的任二點(diǎn)就可以得2分。)
“我”：聽(tīng)了父親的話，想到這個(gè)刮臉刀是十多年前偷來(lái)的，卻騙父親是撿的，心中有種欺騙父親的愧疚感，也有面對(duì)病中老父的酸楚、心痛。(“愧疚感”、“酸楚心痛”各1分)
(3)3.D;2分A，沒(méi)有心理描寫。B，三件事沒(méi)有明顯的詳略之分。C，非行文線索。
(4)第一問(wèn)：(對(duì)父親“揚(yáng)起巴掌”這種做法的理解，對(duì)父親的懷念和深深的愛(ài))1分
第二問(wèn)：(1)贊同：“揚(yáng)起巴掌”這是一種嚴(yán)格的教育方式，在一定程度上是可行的，只有嚴(yán)格的教育才能使孩子成才，成就冠軍和作家等。我們要理解父母的苦衷，他們揚(yáng)起巴掌打你，那也是愛(ài)。不要以為父親打你是對(duì)你不好，其實(shí)，他打了你比打了自己還要心痛。
(2)反對(duì)：“揚(yáng)起巴掌”這是一種極端的教育方式，我們?cè)S多家長(zhǎng)都在以愛(ài)的名義理直氣壯地體罰自己的孩子，最終讓孩子走上不歸路。在對(duì)孩子揚(yáng)起巴掌之前，一定要想想孩子的感受，慎重地考慮一下：是不是可以用一些比體罰孩子更有效的教育方法?(有觀點(diǎn)1分，闡述理由充分1分)
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