初一語(yǔ)文下冊(cè)暑假作業(yè)及答案
暑假來(lái)臨，讓煩惱歇歇班，快樂(lè)一下;讓壓力走走遠(yuǎn)，輕松一下;讓笑容上上崗，幸福一下;讓祝福報(bào)報(bào)到，甜蜜一下;祝你暑假快樂(lè)，幸福一“夏”!下面是小編為大家收集的初一語(yǔ)文下冊(cè)暑假作業(yè)及答案，歡迎閱讀。
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.膽怯(qiè) 妖嬈(ráo) 稍遜風(fēng)騷(xùn) 欽佩(qīng)
B.孱弱(chán) 恩眷(juàn) 成吉思汗(hàn) 鑲嵌(qiàn)
C.火焰(yàn) 蜿蜒(wān) 軼事(yì) 猝病(cù)
D.懸崖(yá) 橫渡(hénɡ) 飛竄(cuān) 深淵(yuān)
2.根據(jù)句子中的拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)臐h字。(2分)
(1)刷，汗水立刻從他額頭qìn____出來(lái)。
(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo________地升起顫抖的青煙。
(3)從這圖像中去jí______取啟示吧。
(4)狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi____翠摔成塵霧和水沫。
3.按原文填寫(xiě)。(4分)
(1)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。________________，________________。
(2)無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。________________，________________。
(3)《沁園春·雪》中起過(guò)渡作用的句子是____________________________。
(4)________________，________________。生活正應(yīng)像你這樣充滿音響，波—浪—啊!
4.下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.《黃河化險(xiǎn)》寫(xiě)的是中央縱隊(duì)在黃河岔化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了毛澤東等人的偉大魄力與戰(zhàn)略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫(xiě)了梅花傲寒開(kāi)放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春·雪》一詞，寫(xiě)景論史，熱情贊美祖國(guó)的大好河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。
D.《海燕》是俄國(guó)作家高爾基的散文名篇，作者還著有小說(shuō)《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.根據(jù)具體語(yǔ)境改寫(xiě)句子。(4分)
(1)把所給句子改寫(xiě)為反問(wèn)句。
這道題不能難住我。
(2)改寫(xiě)下面的句子，必要時(shí)可適當(dāng)添補(bǔ)，使句中景物能烘托出人物歡快愉悅的心情。
早晨，太陽(yáng)發(fā)出光，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒叫著，樹(shù)下的河水流著。
6.如果你是皮埃爾先生，在下面的情境中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?(4分)
飯廳內(nèi)，皮埃爾先生發(fā)現(xiàn)一個(gè)客人錯(cuò)穿了他的皮大衣，于是就謙恭地碰了碰這位顧客：“對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)您是不是皮埃爾先生?”
“不，我不是。”那人回答。
“啊，”皮埃爾先生舒了一口氣，“__________________________”二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《沁園春·雪》選段，完成第7～10題。(11分)
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
7.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.望/長(zhǎng)城內(nèi)外 B.數(shù)/風(fēng)流人物
C.山/舞/銀蛇 D.欲/與天公試/比高
8.文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩(shī)句分別是什么?(3分)
9.這首詞分上下兩闋，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩闋的主要內(nèi)容。(3分)
10.“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詞中所起的作用是什么?(3分)
(二)(2011河北中考)閱讀下面的議論文，完成第11～14題。(15分)
①現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論。五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日學(xué)”的觀點(diǎn)�？梢�(jiàn)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
②楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱“善”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來(lái)愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來(lái)，弄到無(wú)顏回江東的地步，結(jié)果只有死路一條。
③劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說(shuō)話;有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣;有人誠(chéng)懇忠告他，不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去……他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。
④由此想起《潛虛》上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王�！币�?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，自始至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡;因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱王。
�、莨耪Z(yǔ)也有“學(xué)書(shū)紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫(xiě)字;不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書(shū)法家，送你一幅字，在背后他不知撕毀了多少?gòu)埣�，才成就這一幅字，更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說(shuō)“巧者不過(guò)習(xí)者之門(mén)”，只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。
�、蕖爸鹑仗陨扯ㄓ薪稹保晒Φ慕鸫u就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。
11.選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
12.選文②③兩段的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說(shuō)出理由。(4分)
13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑤段的論證思路。(4分)
14.請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。(4分)
(三)閱讀下面的文字，完成第15～19題。(14分)
我看到了一條河
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年，有一次媽媽開(kāi)車(chē)送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車(chē)，然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我的影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
剛開(kāi)始游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃�。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是直到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。
“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)�！�
但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車(chē)到家要12個(gè)小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車(chē)?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是，這時(shí)我看到了一條河。
“爸爸，停一下車(chē)好嗎?”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請(qǐng)停車(chē)!”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車(chē)鏡里看了看我，減慢速度，把車(chē)停在路邊的草地上。
“里克看到了一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再最后試一次游泳。”
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，蹚水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。
我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉�；艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定了下來(lái)，我一定能贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)到了大家的拍手歡呼聲�！医K于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好�！蔽铱粗掷锏�10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊地抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧!”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
15.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的事，表現(xiàn)了“我”的父母注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，使“我”從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。
B.第一段中的敘事，為下文寫(xiě)“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。
C.文章重點(diǎn)刻畫(huà)了“我”父親的形象，突出了他對(duì)孩子的與眾不同的教育方法。
D.文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的'事。
16.對(duì)文中人物性格的理解，分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)貪心的小男孩。
B.母親讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?chē)，然后自己找路回家，刻畫(huà)了母親不溺愛(ài)孩子的性格。
C.看著“我”走到水比較深的地方，爸爸“看上去毫不擔(dān)心”，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的漠不關(guān)心。
D.朱迪斯姑姑見(jiàn)“我”到最后一天還沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，里克，明年再來(lái)”，說(shuō)明她對(duì)“我”失去了信心。
17.文中畫(huà)線的句子用了哪幾個(gè)詞語(yǔ)突出水流湍急的特點(diǎn)?這句話在文中起到了什么作用?(4分)
18.請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)概括出“我”在下水前、游泳中及學(xué)會(huì)游泳后的心理狀態(tài)。(3分)
19.讀了這篇文章，你想對(duì)你的家人說(shuō)些什么?(不少于40字)(3分)
三、寫(xiě)作(40分)
20.本單元的幾篇課文無(wú)不抒發(fā)著作者內(nèi)心最真實(shí)的情感，它們或直抒胸臆，或借某一事物展現(xiàn)心底的情感波瀾。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地想一想，有哪一種情思牽動(dòng)了你敏感的神經(jīng)末梢，就此寫(xiě)一篇抒情性的文章，表現(xiàn)一種向往已久的情感、品質(zhì)或精神。
參考答案
1.答案：C 解析：A項(xiàng)“欽”應(yīng)讀“qīn”;B項(xiàng)“汗”應(yīng)讀“hán”;D項(xiàng)“竄”應(yīng)讀“cuàn”。
2.答案：(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡
3.答案：(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏
(2)零落成泥碾作塵 只有香如故
(3)江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰
(4)對(duì)水藻是細(xì)語(yǔ) 對(duì)巨風(fēng)是抗?fàn)?/p>
4.答案：D 解析：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，高爾基的自傳體三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
5.答案：(1)解析：反問(wèn)句中往往包含“難道”“怎么”“怎能”等標(biāo)志性詞語(yǔ)，答案蘊(yùn)涵其中。
參考答案：這道題怎能難住我?
(2)解析：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物著上歡快的色彩才能烘托出人物的愉悅之情。
參考答案：早晨，太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地叫著，樹(shù)下的河水歡騰地流著。
6.解析：幽默是一種智慧，口語(yǔ)交際中經(jīng)常會(huì)碰到需要緩和氣氛，化解矛盾的時(shí)候，這就需要結(jié)合具體情境來(lái)展現(xiàn)一個(gè)人的智慧和風(fēng)度。
答案示例：那我沒(méi)有弄錯(cuò)，我就是他，您錯(cuò)穿了他的大衣。
答案：7.D 解析：“欲與天公試比高”一句中“與天公”是一層意思，“試比高”是一層意思，所以應(yīng)在“公”和“試”之間劃開(kāi)。
8.解析：這兩個(gè)動(dòng)詞分別領(lǐng)起了所見(jiàn)景物和所抒情懷，閱讀時(shí)要注意體會(huì)。
參考答案：望：“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高�！毕В骸扒鼗蕽h武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。”
9.解析：從表達(dá)方式上看，上闋寫(xiě)景，下闋發(fā)表議論抒發(fā)內(nèi)心情懷，這樣就找準(zhǔn)了回答問(wèn)題的方向。
參考答案：上闋描寫(xiě)北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗;下闋由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。
10.解析：這是一個(gè)承上啟下的句子，它的特殊位置決定了它在內(nèi)容上及上下文銜接方面的雙重作用。
參考答案：承上啟下(或過(guò)渡作用)。既承接上文，再次贊美祖國(guó)山河;又指出歷史英雄人物為祖國(guó)壯麗山河所傾倒，為評(píng)論歷史人物作了鋪墊。
答案：11.在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。
12.不能。因?yàn)榈冖诙螌?xiě)項(xiàng)羽，第③段寫(xiě)劉邦，第④段引用名言和論述的內(nèi)容與②③段的順序相對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
13.先用古語(yǔ)作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書(shū)、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn);最后以古諺作為道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。
14.示例：①愛(ài)迪生在發(fā)明電燈的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功。②失敗是成功之母。
答案：15.C 解析：文章的主人公是“我”，對(duì)父親的刻畫(huà)是間接的。
16.B 解析：A項(xiàng)“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得賭注，表現(xiàn)了“我”不服輸?shù)捻g勁。C項(xiàng)“看上去毫不擔(dān)心”并非真的毫不擔(dān)心，而是體現(xiàn)了父親開(kāi)明科學(xué)的教子之道。D項(xiàng)表現(xiàn)了朱迪斯姑姑對(duì)“我”的期待和關(guān)愛(ài)。
17.解析：環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)該為刻畫(huà)主人公服務(wù)，為表現(xiàn)主題服務(wù)，這是解決這一問(wèn)題的金鑰匙。
參考答案：用“急”“大”“迅速”“奔”等詞語(yǔ)突出了水流湍急的特點(diǎn)。這句話表現(xiàn)了在此游泳的困難，襯托了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。
18.參考答案：害怕、緊張、喜悅。
19.解析：能?chē)@家庭教育問(wèn)題談，觀點(diǎn)合理，語(yǔ)言得體即可。
參考答案：我在一天天長(zhǎng)大，但缺乏的是信任，請(qǐng)放手讓我做些自己喜歡的事情吧，不要讓我永遠(yuǎn)都是父母羽翼下被束縛了手腳的雛燕。
20.寫(xiě)作提示：(1)直接抒情，就是作者在文章中直接抒發(fā)情感，不必寄托，無(wú)需遮掩，顯得直率、真誠(chéng)、飽滿、熱烈、質(zhì)樸、自然。
(2)間接抒情，就是作者在記人、敘事、寫(xiě)景、狀物、說(shuō)理的過(guò)程中，把自己的情感滲透在字里行間，顯得委婉、曲折、含蓄、深沉。
(3)抒情的文章往往用夸張的言辭把感情強(qiáng)調(diào)到極致，或者帶有明顯的想象色彩，這是與其他文體相比較為獨(dú)特的地方，要注意體會(huì)。
參考題目：“鷹的志愿”“鴿子的向往”“草和花的對(duì)話”“星星的歌”等。
參考例文：
流星隨想
已記不得從何時(shí)起流傳著這樣一句話：如果有幸能看到流星，我會(huì)在心中許下一個(gè)愿望，因?yàn)槲蚁嘈潘鼤?huì)給我們帶來(lái)好運(yùn)。
關(guān)于流星會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的說(shuō)法，早已不再是什么秘密了，每當(dāng)我閉上眼睛的時(shí)候，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面：鉆石般的星辰點(diǎn)綴在如墨般的天幕上，突然之間一道閃亮的光束劃過(guò)天際，比任何一顆星星都要耀眼……在夏天的夜里，流星尤其多，只要你一直注視著天空，就能捕捉到那動(dòng)人的美麗，只是往往還來(lái)不及許下愿望，它就已經(jīng)消失在了天際的盡頭。有時(shí)候我常常這樣問(wèn)：它的逝去真會(huì)為我們帶來(lái)好運(yùn)嗎?如果真是這樣的話，那么想要獲得一份美好，豈不是必須要用它那美好的生命作為代價(jià)嗎?那我還是情愿它們繼續(xù)留在天空，永遠(yuǎn)地燦爛下去，讓每個(gè)人分享它所帶來(lái)的美麗，哪怕得不到它臨走之前對(duì)我的允諾。
其實(shí)，這僅僅是良好的祝愿罷了，該走的始終都會(huì)走的。不知道從何時(shí)起，我總喜歡望著夜空中一顆閃閃發(fā)亮的星星，總覺(jué)得它好像也在和我對(duì)望，甚至想要對(duì)我說(shuō)些什么似的，思緒也被它牽引著，變得有些不切實(shí)際了。可是，就在那一瞬間，它攜著最后的熱情，劃出一道靚麗的光線，在結(jié)束了最后的告別儀式之后，不知去向，我的心也隨之一沉。雖然我非常贊賞它的輝煌，但它留給我更多的卻是惋惜，我不禁要問(wèn)：為什么美麗的東西都不會(huì)長(zhǎng)久呢?但是細(xì)細(xì)地想來(lái)，這似乎又是永恒不變的規(guī)律。之所以我會(huì)這么想，是因?yàn)樵诹餍窍艜r(shí)，那場(chǎng)燦爛的光輝，已永遠(yuǎn)地留在了我的心中。大凡見(jiàn)過(guò)流星的人，不管事隔多久，都會(huì)記得那短短的幾秒鐘，極具震撼卻又讓人回味許久的場(chǎng)景。
也不知流星會(huì)帶來(lái)好運(yùn)的說(shuō)法到底起源于何時(shí)何地，我想大概在很早以前人們就相信，只要把心中的愿望寄托在從天而降的精靈上，它就會(huì)為你把這個(gè)愿望帶到人間……到此刻我才明白，星星在人們心中不是隕落的光芒，而是一個(gè)神圣的希望。
說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我對(duì)這個(gè)說(shuō)法并不十分相信，但倘若我真的遇上流星時(shí)，我還是會(huì)毫不猶豫地許下自己的愿望。因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)說(shuō)法，我喜歡許愿時(shí)的那份心境，而且只要有心，我堅(jiān)信愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)!其實(shí)在最后，我要告訴大家：讓你實(shí)現(xiàn)愿望的，不是流星，而是你自己!也是我們每一個(gè)人!
點(diǎn)評(píng)：對(duì)著流星許個(gè)愿是作者也是很多人曾經(jīng)的夢(mèng)想，在思緒萬(wàn)千的同時(shí)它讓我們看到了人性中美好情愫的絢爛閃光，因此倍加珍貴。本文熔寫(xiě)景、抒情、議論于一爐，語(yǔ)言清新優(yōu)美，想象豐富合理，優(yōu)美的意境令人陶醉，最后的點(diǎn)睛之筆意義非凡，既做到了卒章顯志又升華了主題，給人以深刻的人生啟迪，這就增加了文章的寬度和深度，值得借鑒。
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