怎樣把句子寫靈活小升初語文寫作技巧
在日常學習、工作和生活中，大家都看到過許多經典的句子吧，句子由詞或詞組部分和語調所表示的語氣部分組成。那些被廣泛運用的句子都是什么樣子的呢？以下是小編整理的怎樣把句子寫靈活小升初語文寫作技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【怎樣把句子寫靈活】
作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：
（1）．用不同句式表達同一個內容。
例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：
①什么樣的文具盒？
（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么樣的？
（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）
③什么樣的文具盒是什么樣？
（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）
又如：①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）
②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）
③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）
（2）變換詞序表達同一內容。
例①列寧打碎了花瓶。
花瓶是列寧打碎的。
例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。
燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。
例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。
在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。
例④你把這道題再仔細做一遍。
這道題，你再仔細做一遍。
你仔細一點兒，再把這道題做一遍。
上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側重點就有區別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內容，文章的語言就生動活潑多了，表達的內容也就更確切了。
（3）．變換“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成“中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據表達的需要而定。
“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側重點有細微差別。因此，在說話、作文時，要學會根據表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。
（4）．陳述句與反問句的變換。
例如：這是很值得贊揚的。
這難道不值得贊揚嗎？
這兩個句子，意思是一樣的.，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調平穩；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經過思考得出肯定的結論。在作文、說話時，有時為了強調、突出表達的內容和思想感情，可變換句式來達到效果。
想一想，練一練：
1．按下面要求各寫一個句子。
①述說一件事情的陳述句。
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②提出問題的疑問句。
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③表示強烈感情（如贊揚、憤怒、驚訝）的感嘆句。
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④表示請求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。
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2．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
4．按要求改寫句子。
①陳述句改成反問句。
我的心情不能平靜。
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我們要珍惜今天的幸福生活。
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②反問句改成陳述句。
時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？
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聽了孔繁森事跡的報告，誰能不深受感動呢？
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③改成帶“把”字的句式。
清脆的歌聲打斷了我的思路。
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秋風吹得樹葉颯颯作響。
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④改成帶“被”字的句式。
肖強和李剛修好了教室里的門窗。
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抗日戰士的鮮血染紅了勝利的戰旗。
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⑤“把”字句改成“被”字句。
《十萬個為什么》這本書把他迷住了。
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晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。
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⑥“被”字句改成“把”字句。
小樹林被大雪覆蓋了。
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三條小魚都被貓吃了。
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⑦照“例”改變詞序寫句子。
例1：明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞沒大船。
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啄木鳥除掉了樹上的害蟲。
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例2：荷葉上的水珠滾來滾去。
水珠在荷葉上滾來滾去。
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河里的小魚歡快地游著。
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藍天上的星星調皮地眨著眼睛。
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例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。
在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。
山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。
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一只老虎在茂密的森林里尋找食物。
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⑧照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。
例：張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
張衡坐在院子里指著天空數星星。
小猴子扔了玉米。
小猴子去摘桃子。
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太陽光淡淡的。
太陽光一點也不刺眼。
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