【必備】語文教案范文集合7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解閱讀文學(xué)作品對人的成長的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言,體會文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。
2、自學(xué)字詞,按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文:概括主要內(nèi)容,推測寫作意圖,感受文章特色
3、圈出文中大量運(yùn)用的成語與名言佳句,理解其意思。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣:
播放配套光盤中的POWERPOINT,或者其他電影片段。自由談?wù)搶Α度龂萘x》的感受,教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。
。úシ庞袉栴}可用realplay)
二、自學(xué)成果檢查交流
1、介紹作者:
指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料,教師投影作者的照片。
。▁p的系統(tǒng)就用幻燈方式,不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大)
2、檢查字詞
教師根據(jù)《附錄三》的字詞,適當(dāng)補(bǔ)充制作POWERPOINT。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案,學(xué)生互批。
語文教案 篇2
教學(xué)目的
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。
2.能針對寫作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。
3.能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識寫作。
教學(xué)難點(diǎn):
分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課:
經(jīng)過一系列的分類訓(xùn)練后,我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法,以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始,我們對中考作文進(jìn)行專題訓(xùn)練,擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情(這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級三大項(xiàng)之一“內(nèi)容”的范圍),結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體(這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級三大項(xiàng)之二“表達(dá)”的范圍),文面(基礎(chǔ)等級的又一個(gè)評分項(xiàng)),特征、創(chuàng)新(屬發(fā)展等級一層)。希望通過一系列的專題訓(xùn)練,給你一個(gè)成功的支點(diǎn),愿你的立意更新,構(gòu)思更美,作文更上一層樓。
今天我們進(jìn)行第一個(gè)專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是:審準(zhǔn)題目,切合題意。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”,掌握中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。
中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中,絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中,有許多省市,如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn);也有許多省市,如天津、上海、安徽等地,,將“切題”作為一、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評卷,依照扣題的程度將文章分為四等:切合題意,符合題意,基本符合題意,偏離題意。
得分點(diǎn)策略:
一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題,如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語以此來作為題目,就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題,可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩,始得和諧”等,突出了話題的重要地位,讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開展。
二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山,直擊題目,引得下文圍繞這個(gè)方向展開。比如,有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的:“人海茫茫,許多人在你的生命中成為匆匆過客,如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔,久久不能飄散”。開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”,很自然地就此展開了話題,引出了下文合乎題意的表述。
三是穿插文中巧切題?蓢@題目擬一組小標(biāo)題,穿插在文章之中;可根據(jù)題目擬中心句子,穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》,分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標(biāo)題,圍繞“和諧”的主題,著力描寫了各圖的內(nèi)容。這樣,保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目,這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》,在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后,結(jié)尾寫道:“我就和音樂一起同喜同悲著,她讓我的心不曾單調(diào),把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在,我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月!边@樣一來,很自然地點(diǎn)明了題意,也留給讀者很大的品味空間!
三 、針對學(xué)生的習(xí)作,分析在切題方面失分的原因。
1.學(xué)生根據(jù)“失分會診”,對照自己過去的作文,分析失分的原因。
2.小組合作學(xué)習(xí),總結(jié)本小組在切題方面存在的問題。
3.小組選代表發(fā)言。
4.教師選病例文分析。
5. 教師總結(jié):同學(xué)們在切題方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn):一是因誤解而離題;蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn);或者對題目的感情色彩把握不準(zhǔn);或者將題目中的局部當(dāng)作整體,只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識,寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”,而沒有認(rèn)真地讀導(dǎo)語或?qū)懽魈崾镜南拗啤OM瑢W(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。
四、結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。
1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),分析例文,掌握提升要訣。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
2、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng);
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟;
4、通過學(xué)習(xí),提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力,提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過程:
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初,一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí),早在一百多年前,美國作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進(jìn)入今天的課程:圖書推薦與閱讀《記》。對于馬克吐溫,我們的同學(xué)通過絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中,讓我們一一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料,我們的同學(xué)可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概,我挑選了一,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、。
1、讀書而有所感?戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里,看誰做得又快又好,好帖我將會給他加精。
其實(shí)在老師的心中,也有一個(gè)我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e盤里,請大家通過上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象,那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象,我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣,因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)
那誰能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中,湯姆有一個(gè)最大的心愿,她會是什么呢?你讀出來了嗎?能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢?(帖子)
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點(diǎn)上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動呢?
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象,對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?
3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能看懂圖意并展開想象,知道小白兔、山羊、公雞、小、貓各愛吃什么?
2.能看圖有順序地、連貫他說幾句話,并注意用上禮貌用語。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙沂菊n題
出示幻燈片,問:①屋子里誰是主人?從哪里看出來?②長頸鹿在于什么?這就是我們今天要學(xué)的說話課《長頸鹿請客》,大家齊讀課題。
(二)看圖說話
。1)長頸鹿請了哪些動物來做客?出示句式練說:長頸鹿請()、()、()和()做客。(指名說、開火車說、齊說、同桌互說。)長頸鹿用什么來招待客人呢?
。ㄈ┞犂蠋熤v故事
開飯了!開飯了!長頸鹿分食品給朋友們吃,給小白兔盤子里放上紅紅的,給小山羊盤子里放上綠綠的,給小公雞盤子里放的全是胖胖的,給小花貓盤子里放的是新鮮的。
。ㄋ模┱f話訓(xùn)練
。1)聽后討論練說:
長頸鹿給小白兔是一盤什么顏色的東西?給小山羊是一盤什么顏色的東西?給小公雞是一盤什么樣子的東西?給小花貓是一盤怎么樣的東西?
。2)請你幫助長頸鹿招待客人,想一想,每個(gè)客人的盤子里應(yīng)該放上什么?指名學(xué)生上來移動投影片,在每個(gè)小動物面前的盤子里放上愛吃的食物。
(3)指名分句練說:長頸鹿請()吃()。
(4)誰能連起來說說,長頸鹿怎樣招待這四位客人的,按順序說:長頸鹿請()吃()。請()吃()。請()吃(
指名說——一組開火車說——同桌兩人互說
(5)說具體訓(xùn)練:
、匍L頸鹿請小白兔吃怎樣的蘿卜請小山羊吃怎樣的青草?請小公雞吃怎樣的蟲子?請小花貓吃怎樣的魚?(可以說顏色或大小或味道)。
②指名連起來說四句話,評一評,誰說得好?好在哪里?再開火車說,同桌互說。
(6)想一想,長頸鹿請客人吃東西時(shí),會說些什么呢?這四位客人又會怎么說呢?請加上禮貌用語說。
。ㄎ澹┌凑n后第3題的提示,有選擇地請同學(xué)練說
。┓纸巧硌菡f
(七)教師
。1)跟別人說話,要用上禮貌用語。
。2)說話要有次序。
語文教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)讀聲母b p 及有關(guān)的音節(jié)和詞語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音。有個(gè)小朋友聽到這個(gè)消息,也想和咱們一起學(xué),你們歡迎嗎?他來了。(點(diǎn)擊課件)
請同學(xué)們仔細(xì)聽聽他和我們說了些什么。
。犱浺簦
2、剛才小朋友介紹了他的爸爸給我們認(rèn)識。他爸爸有什么愛好?(爸爸愛爬山。)
(指名讀、齊讀。)
二、教學(xué)過程:
(一)學(xué)習(xí)聲母b
1、出示“爸”
(1)我們還記得它嗎?(指名讀、齊讀)
。2)“爸”用音節(jié)來表示就是這樣。(出示音節(jié)bà)這個(gè)音節(jié)當(dāng)中有一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過的單韻母,還記得它怎樣讀嗎?
。3)音節(jié)中前面這個(gè)字母也有個(gè)名字,我們叫它“聲母”。這是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè)聲母“b”。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候,要把嘴攏圓,一下子發(fā)b這個(gè)音。(范讀、領(lǐng)讀、指讀、齊讀)
(4)b這個(gè)聲母我們怎樣來記住它?
(出示廣播圖)
老師用這幅圖為b編了兒歌,請仔細(xì)聽“拉開天線聽廣播,廣播天線向上拉”。
2、讀音節(jié)
。1)剛才我們認(rèn)識了一位新朋友——聲母b ,前些天我們認(rèn)識的單韻母也想和聲母b交朋友。來,我們先請出第一位來,它是誰?
[出磁板:ɑ]
現(xiàn)在老師把聲母b和a擺在一起,哪位同學(xué)還認(rèn)識它?來拼讀一下。我們在拼讀音節(jié)的時(shí)候,聲母要讀得輕而短,然后快速和韻母連讀,請仔細(xì)聽。哪位同學(xué)再來試一試?
。2)那么聲母b和o相拼,誰能來讀讀?聲母要讀得怎樣?然后快速與誰相拼?
。3)來,我們再把i 和u拿出來分別和b相拼。同學(xué)們注意別著急,先不出聲音在心里拼一拼。誰能拼讀出這個(gè)音節(jié)?(指讀、師生對讀)
。4)現(xiàn)在我們給音節(jié)bɑ加上聲調(diào)(貼出音節(jié)條),哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)它?
bá 可以是拔草的拔,那b à呢?(貼出詞語與聲調(diào)一致的對應(yīng))看看這個(gè)音節(jié)是詞語中哪個(gè)字的讀音?
音節(jié)bi的四聲誰來讀?想一想,鼻子的“鼻”是幾聲?鉛筆的“鉛”是幾聲?墻壁的“壁”是幾聲?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p
1、還記得小朋友介紹他的爸爸的愛好是什么嗎?(爬山)對,這個(gè)字就是“爬”。這個(gè)音節(jié)前面的聲母誰認(rèn)識?(p)發(fā)這個(gè)音時(shí),把嘴攏圓,快速發(fā)出潑水的.“潑”這個(gè)音。
2、p這個(gè)音你想怎樣記住它?(出示潑水圖)
老師也為p 編了兒歌!懊妹谜诎阉疂,臉盆潑水向下潑!
3、剛才ɑ o i u和b交上了朋友,p 在一邊也等不及了,現(xiàn)在讓p和它們交朋友。
______ ɑ
p ______ o
______ i
______ u
4、p和四個(gè)韻母交上了朋友,那么帶聲調(diào)你們會讀嗎?(出示帶調(diào)音節(jié))
5、我們這節(jié)課認(rèn)識了b p 和它們的音節(jié)。我為兒歌配上了音樂,請大家仔細(xì)聽。
。ㄈ┱n間休息:
加動作演唱有關(guān)b p的歌曲(引用歌曲《布谷鳥》的旋律),鞏固拼音特點(diǎn)。
。ㄋ模罢遗笥选庇螒
1、同學(xué)們唱得真好聽,看得出大家都在用心學(xué)。接下來老師要看看你們是不是真正掌握了這些知識。我們打亂順序來認(rèn)讀這些音節(jié)。(用卡片抽讀)
2、我們來做找朋友的游戲吧!老師這有一些詞語卡片,誰會讀(指讀并發(fā)卡片)再把拼音卡片發(fā)給在坐的同學(xué),拼一拼,找到自己的朋友。例:詞:我的名字叫“毛筆”,誰來和我做朋友?
拼音:我來和你交朋友,bǐ毛筆的“筆”。
3、剛才我們又是唱歌又是做游戲,大家都很開心。接下來我們就要寫一寫b p ,讓他們成為我們真正的朋友,把它記住。
。1)出示課件,觀察b在拼音格中所占的位置。(中、上格)
提示:想想兒歌,記住“天線向上拉”。
(2)下面再小黑板上寫一寫,生書空練習(xí)。在本子上練習(xí)。
(3)p 同b。
三、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了聲母b p的音節(jié),課后同學(xué)們注意看看,這些音節(jié)還能組成哪些詞語,比比誰找得最多、最好。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。
2.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。
3.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
4.講故事時(shí)態(tài)度大方,聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn):
1.會按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。
2.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。
3.講故事時(shí)態(tài)度大方,聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn):
1.看懂每幅圖的圖意,把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。
2.學(xué)習(xí)小兔善于動腦筋,勤于思考問題的好品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課,故事的名字就是“小兔運(yùn)南瓜”。教師板書。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運(yùn)的呢?我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖,初步了解故事內(nèi)容。
1.電腦出示3幅圖。
2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這三幅圖告訴我們一件什么事?
3.同桌同學(xué)互相說一說。
4.指名說一說。
三、分圖觀察,說說每幅圖的內(nèi)容。
1.電腦出示第一幅圖:
。1)自己觀察第一幅圖:
思考:小兔看見了什么?(南瓜)
心里想了什么?兩個(gè)大問號什么意思?
(2)同桌互相說一說這幅圖的圖意。
(3)指名說一說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可做補(bǔ)充。
、傩⊥每匆娏耸裁矗靠吹搅耸裁礃拥哪瞎?板書:大南瓜
、谌绻汛竽瞎虾托⊥米舆M(jìn)行比較,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔運(yùn)南瓜的確不容易。)
、廴绻闶沁@只小兔子,你會怎么想?板書怎么運(yùn)走。
、苷f圖意。小兔會用什么樣的辦法運(yùn)回家呢?啟發(fā)學(xué)生想象。(小兔子看見……心里怎么?……想了什么?)
2.電腦出示第二幅圖。
(1)自己觀察這幅圖,小兔想出辦法了嗎?
。2)指名說一說,小兔想出辦法了嗎?想出了什么辦法?
。3)它是怎樣想出辦法的?組織學(xué)生討論。
引導(dǎo)學(xué)生對比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書:看見 受啟發(fā)
。4)指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽,敢于發(fā)表不同的見解。
。5)教師展示實(shí)物南瓜,讓學(xué)生看形狀。
。6)你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔?
3.把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
(1)先自己練習(xí)說。
(2)同桌互相說。
。3)指名說給大家聽。
4.電腦出示第三幅圖。
(1)你能看懂這幅圖嗎?請同學(xué)說一說。
。2)兔媽媽什么表情?板書:媽媽奇怪 小兔子神態(tài)什么樣?啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會說些什么?兔子會說些什么?
5.把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來,講小兔運(yùn)南瓜的故事?
四、整體觀察,講故事。
1.電腦出示三幅圖,自己看圖練習(xí)講故事。
2.小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3.開展故事大賽,評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時(shí)被評為優(yōu)秀講故事小組。
五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣?你懂得了什么?
板書:
小兔運(yùn)南瓜
大南瓜,怎么運(yùn)走?
看見,受啟發(fā) 想
媽媽奇怪
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識聰、活等11個(gè)生字。會寫以、后等6個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒踊驑淞终J(rèn)養(yǎng)活動。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
今天,我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士──松鼠。(教師板書:松鼠)
你對這種小動物有哪些了解?松鼠最愛吃松果了,(教師板書:松果)學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文,整體感知
1、由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:
、 借助拼音讀正確、讀流利。
、 思考:這篇課文寫了個(gè)什么故事?
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例:
、 讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
⑵ 用如果說一句話。以:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
。础⒅该J(rèn)讀生字
三、再讀課文,理解內(nèi)容
。、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
。、指名分段讀課文。
。、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀
例如:第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子,學(xué)生讀心里想的句子;或者學(xué)生讀陳述的句子,老師讀心里想的話。
4、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
。怠①|(zhì)疑解疑:
、 松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系?
、 你喜歡小松鼠嗎?為什么?可以讓學(xué)生自由提問,自主回答,教師引導(dǎo)。
。、再讀課文,把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。
。贰⒋魃项^飾表演。(松樹、松果、松鼠)
四 復(fù)述課文
。薄⒔處煶鍪咎崾
吃松果──想松樹──種松果──長松樹
。、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
意和總中心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
師:以后這里會是怎么樣的呢?
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