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      2. 語文教案

        時(shí)間:2022-05-31 10:57:40 語文教案 我要投稿

        【必備】語文教案匯總7篇

          作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【必備】語文教案匯總7篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)要求:

          1.能正確、流利地朗讀課文。

          2.學(xué)會6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

          3.初讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀好書,寫好字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣 導(dǎo)入新課

          1.最近,我們認(rèn)識了一些名人,有法國著名的物理學(xué)家——安培,還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。

          今天,老師帶領(lǐng)大家來認(rèn)識一個(gè)中國人, 請看,他是誰?(出示徐虎的圖片)徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個(gè)怎樣的人?

          2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì),徐虎!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”,日夜為人民服務(wù),從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)

          3. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文,題目就很特別,伸出你的右手和老師一起來寫課題。

          4.誰來讀好課題!讓我們一起來讀好課題!

          5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?

          二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

          徐虎到底是個(gè)怎么樣的人,為什么人們說他的一顆心像閃光的金子,請打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎,看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)

          三、初讀感悟,學(xué)詞讀句。

          1. 聽了老師的朗讀,孩子們,你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢,你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)

          2.出示生字詞,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶

          (1)指名讀,同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

          (2)指導(dǎo)理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎?

          A. 平凡:找一個(gè)近義詞。 (普通)

          B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個(gè)四字詞語中都有家和戶,那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢?(是表示多)

          (3)理解了這兩個(gè)詞語,那老師這有個(gè)填空,能把這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)

          (4)小朋友們不但把詞語讀得很正確,而且能理解詞義,真不簡單!現(xiàn)在去掉拼音,一起來讀,邊讀邊體會詞語的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?

          3.詞語讀準(zhǔn)了,那就請同學(xué)們來讀讀課文,看誰讀得準(zhǔn),讀得流利!其他同學(xué)做小評委,認(rèn)真聽,一個(gè)同學(xué)讀完了,要請小評委們提出自己的評價(jià),好不好? (分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子,指導(dǎo)朗讀。)

          A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障,急需當(dāng)天夜晚修理的,請寫清地址投入箱內(nèi),本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思,從“急需”這個(gè)詞我們看出事情不能等,很急)

          B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很著急,便說:“這是總管道堵塞了,不能再耽擱。”

          4.用自己喜歡的方式讀課文。

          5.剛剛我們初讀了課文,同學(xué)們,現(xiàn)在徐虎在你心目中是個(gè)什么樣的人呢?

          是啊:(出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來, 徐虎利用 , 走遍了 ,給大家 。人們都說他的像 。

          四、學(xué)習(xí)第一自然段

          1.同學(xué)們很會讀書,邊讀邊思考,真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個(gè)普通的水電修理工? 出示,誰來讀一讀,

          2.剛才我們已經(jīng)知道了,“普通”就是“平凡”的意思,就是這樣一個(gè)普普通通的水電修理工,而人們卻說他的一顆心像閃光的金子,這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

          五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

          1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個(gè)生字吧! (出示六個(gè)生字): 徐 修 供 取 務(wù) 凡

          2.我們先來看看第一行,他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?

          3.你是怎么來記住這些字的呢?

          徐:老師送給你們一個(gè)兒歌,雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個(gè)字了,那這個(gè)字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?

          修:記住了“徐”,我們來看看“修”字,你怎么來記,或者你想來提醒大家什么? 這個(gè)字的筆順比較多,老師也送給大家一個(gè)兒歌,“修”字單人靠一豎,右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍,伸出手跟老師一起寫。(師范寫)

          供:記住了“修”,我們來看看“供”,你是怎么來記住他的呢? 他是一個(gè)多音字,除了第一聲,還有第四聲。你會給他分別組詞嗎?

          取:一起來看看“取”,你用什么方法記住他? 老師也要提醒大家注意,耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

          務(wù):學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下,這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。

          凡:學(xué)習(xí)“凡”。幾個(gè)人的幾,在里面加一點(diǎn),就是凡。

          4.我們講了注意點(diǎn),又講了記住的方法,那寫起來就更加的簡單了,請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。

          a.學(xué)生練寫,教師巡視,相機(jī)糾錯(cuò)。每個(gè)生字寫一遍

          b.拿到投影上展示,找出不足點(diǎn)!(重點(diǎn)評講“修”)

          c.生再次練寫!

          d.再次投影進(jìn)行講評。

          課后作業(yè):

          1. 朗讀課文至少三遍,做到響亮、正確、流利。

          2. 將六個(gè)生字寫兩遍,每個(gè)生字組兩個(gè)詞。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

          2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、

          3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個(gè)漢字,會寫“個(gè),大”

          教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識漢字11個(gè)

          教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、ppt

          課前熱身:

          同學(xué)們我早就聽說我們(香城)小學(xué)的小朋友特別不錯(cuò),我想和大家交個(gè)朋友可以嗎?我叫董世美,你們知道怎么稱呼我嗎?大聲的喊怎么喊,小聲的喊怎么喊,親切的喊怎么喊?真有禮貌!

          老師還給大家?guī)砹艘粋(gè)新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)

          一、課前導(dǎo)入(隨文識字:“家,的,有,)

          想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,看看哪個(gè)組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,你們看,它給大家?guī)砹艘粋(gè)字寶寶,它想聽聽誰會讀?

          出示字卡——“家”

          指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽(1個(gè)孩子讀,你的音發(fā)得真準(zhǔn)啊,請你教讀,)

          幫“家”找三個(gè)詞語朋友(老師的靈耳朵一聽到組對的詞,就情不自禁的會跟讀,大家也可以像我一樣)

          過渡:我們每個(gè)人都有家,在家里有愛自己的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,…,

          有家人的地方就有我的'家

          出示課題:——我的家

          誰的家?我的什么?(這個(gè)“的”字是輕聲,大家輕輕的讀,讀得真好聽,讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸,媽媽,這樣叫起來才特別的甜)

          過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

          二、初讀課文,正字音。

          1、聽錄音讀課文(孩子聽讀課文時(shí),不發(fā)聲音,小手指著,背打直,聽的姿勢真美,恭喜四個(gè)大組都得到會聽娃娃的贊美,一個(gè)聽講星送給大家)

          2、跟老師讀課文(會聽的孩子也會讀,跟老師讀課文,小手指著,我讀一句,你讀一句)

          3、自己讀文(讀得真好聽,自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師)

          4、同桌共用一本書讀文,交換指讀(相信你也能像他們讀得這么好,和你的同桌共用一本書,注意聽清老師的要求,請左邊的同學(xué)美美讀課文,右邊同學(xué)幫他指著,認(rèn)真聽,注意聽清字音。交換讀。反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。)

          5、請生讀文,反饋?zhàn)忠簦ɡ蠋熉牭侥惆选翱鞓返亍币舭l(fā)得很準(zhǔn),請你當(dāng)小老師教大家讀這個(gè)詞語,老師再請小朋友,老師最喜歡你讀“幸福”時(shí)的表情,你領(lǐng)著大家讀讀這個(gè)詞語,在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我,媽媽愛我的那種驕傲勁,你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句)

          6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚(yáng)大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。

          7、出示插圖

          三、精讀課文,悟幸福

          1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)

          2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事

          3、讀詞卡“快樂”

          4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)

          5、創(chuàng)設(shè)情境:

          我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)

          過生日時(shí),爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個(gè)禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評:你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)

          你生病時(shí),爸爸媽媽既要工作,還要擠出時(shí)間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價(jià):你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)

          爸爸愛我媽媽愛我,你想對你的爸爸媽媽說什么:謝謝爸爸媽媽!(師評:懂得感謝,是孩子對父母的愛,把這份感激帶給你的爸爸媽媽,告訴他們出示:我也愛爸爸媽媽

          你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個(gè)幸福的家”。

          帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。(會聽娃娃聽到了你們幸福的聲音,看到同學(xué)們快樂的表情,他說他也很幸福,獎勵(lì)大家第四課聽講星,他表揚(yáng)大家說:聽出幸福棒)

          四、鞏固識字,寫字。

          1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

          2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

          3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個(gè)詞語朋友,他就回家。誰來送第一個(gè)字寶寶回家

          4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?(田字格,好吧讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。

          5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

          6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

          7、終于把他們都找回家樂,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?

          8、讓我們再來美美讀課文。

          五、拓展總結(jié)

          孩子們,在家里爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,我幸福的長大,在學(xué)校里,——愛你,我也愛——

          孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。

        語文教案 篇3

          [教學(xué)要求]

          1.掌握本文行文平易,表面不動聲色,而實(shí)際情感真摯,內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。

          2.掌握本文對人物的刻畫方法:因小見大,通過具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。

          3.掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性:待人寬、律己嚴(yán),及體現(xiàn)這一品性的典型事例。

          4.掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的兩項(xiàng)重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內(nèi)涵。

          [考核要求]

          1.領(lǐng)會:行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。

          2.領(lǐng)會與簡單應(yīng)用:以小見大,通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

          3.領(lǐng)會:所記葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的典型事例。

          4.領(lǐng)會:所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。

          [練習(xí)]

          一、填空題

          1.葉圣陶,又名_________,二十世紀(jì)著名作家、_________、_________、_________。

          2.張中行是當(dāng)代知名_________家、_________家、_________家。

          3.《流年碎影》的作者是_________,《順生論》的作者是_________。

          4.本文記述的葉圣陶先生的主要品德是_________。

          5.本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個(gè)主要主張是_________、_________。

          6.葉先生認(rèn)為,“做”的意思是行為,“作”的意思是_________。

          7.學(xué)而不厭,_________,何有于我哉?

          8.仁者見仁,_________。

          9.《葉圣陶先生二三事》是一篇_________散文。

          二、選擇題

          10.葉圣陶先生是_________的發(fā)起組織者之一 ( )

          a.新月社 b.未名社 c.創(chuàng)造社 d.文學(xué)研究會

          11.下列作品哪一部不是張中行先生的作品( )

          a.《順生論》 b.《倪煥之》 c.《流年碎影》 d.《佛教與中國文學(xué)》

          12.《葉圣陶先生二三事》舉“做”、“作”分工的例子,旨在說明葉圣陶先生( )

          a.寬厚 b.禮讓 c.律己嚴(yán) d.謙虛

          13.本文選自( ) a.《流年碎影》 b.《順生論》 c.《文言與白話》 d.《談文論語集》

          三、解詞題

          14.高文典冊 15.躬行君子,則吾未之有得。 16.學(xué)而不厭,誨而不倦,何有于我哉! 17.仁者見仁,智者見智。 18.皇天無親,惟德是輔 19.己欲立而立人,己于達(dá)而達(dá)人 20.著作等身 21足以沾溉后人的。 22.努力爭取不愧于屋漏 23.不即不離的文就會發(fā)榮滋長 24.余然之

          四、簡答題

          25.本文是記人散文,為什么用很多篇幅記述葉圣陶先生語文方面的主張?

          26.作者寫葉先生語文方面的主張,對刻畫葉先生的形象有何好處?

          27.本文記述了葉圣陶先生哪些品德?

          28.試析本文的寫作特色。

          29.葉先生寫話主張的內(nèi)容是什么?

          五、閱讀分析題

          30.閱讀本文第五段(文革的大風(fēng)景--越少了),回答下面的問題。

          本段反映了葉先生什么品德? 本段主要采用了什么描寫方法? 本段在語言方面有何特點(diǎn)?

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、識字、寫字。

          2、通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入:

          1、課件演示:(王寧圖片)。同學(xué)們,今天老師給大家請來了一位小朋友,他就是王寧,他是班上的勞動委員。可是,你們想知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。

          2、(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?提問:(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

          二、初讀感知。

          1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

          2、讀給同桌聽,互相糾正讀音。

          3、讀讀想想,王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的?他為什么要自己選自己呢?

          4、檢查反饋。

          (1)課件出示生字詞:勞動委員補(bǔ)選教室王寧楞住親切集體掌聲

          采用多種方式認(rèn)讀詞語,學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。

          (2)出示生字:

          1)、指導(dǎo)讀音:生字,掌、室聲母是翹舌音,寧、愣、掌韻母是后鼻音,寧是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

          2)、委、寧等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。愣、掌、補(bǔ)三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。

          3、說說你讀懂了什么,引導(dǎo)學(xué)生從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>

          三、朗讀感悟

          1、王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀讀課文。

          (1)請4個(gè)小朋友讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。

          (2)集體評價(jià)。

          2、王寧選自己當(dāng)勞動委員,課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子,重點(diǎn)朗讀感悟。

          (1)多媒體出示句子以及教室里靜悄悄的圖片:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:我選我。

          a、該怎樣才能讀好這幾句話呢?誰來試一試?

          b、引導(dǎo)學(xué)生討論:從靜悄悄的突然這些詞語你體會到了什么?

          (2)多媒體出示句子:林老師親切地說:王寧,說說吧,你為什么要選自己?王寧說:我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關(guān)心集體。

          a、我們怎樣讀林老師的話呢?

          b、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。(如:王寧認(rèn)真地說王寧誠懇地說王寧笑著說等)

          c、給王寧的話加上提示語后再讀一讀。

          d、師生對讀王寧和李老師王寧的話。

          (3)多媒體出示句子:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。(掌聲)

          a、齊讀,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

          b、是呀,教室里這一片掌聲就是全班小朋友的心聲,這時(shí)小朋友們會怎么說呢?

          四、表演體驗(yàn)。

          小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。

          五、拓展深化。

          1、假如你是王寧,當(dāng)選勞動委員后會做些什么?

          2、假如參加班干部競選,你準(zhǔn)備講些什么?請準(zhǔn)備之后,說一說。(競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長等)

          六、寫字指導(dǎo)練習(xí)。

          1、出示要求會寫的生字,認(rèn)讀。

          2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

          3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如青下半部分的第一筆是丨等。

          4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        語文教案 篇5

          盲孩子和他的影子

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          ① 摘抄優(yōu)美詞語,積累語言。

          ② 有感情地朗讀課文。

          ③ 多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

          ④ 學(xué)習(xí)欣賞文章美。

          ⑤ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

          ① 有感情地朗讀課文。

          ② 多角度理解文章主旨。

          ③ 學(xué)習(xí)欣賞文章美。

          三、課前準(zhǔn)備

          學(xué)生:熟悉課文,借助工具書給不認(rèn)識的字注音

          教師:錄音機(jī),磁帶(歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。

          四、自學(xué)設(shè)計(jì)

          1、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界,在那里,我們認(rèn)識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天,我們再次步人美麗的抒情童話世界,那里有詩一般的境界,有汩汩流淌著的愛的清泉,還有等待我們結(jié)識的新朋友??盲孩子和他的影子。

          2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo),整體感知故事情節(jié)

          ① 教師范讀課文,播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》,聲音要輕,創(chuàng)設(shè)溫馨情境。

          ② 學(xué)生自由讀課文,并思考以下兩個(gè)問題,然后討論:

          a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

          b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。

          以上兩個(gè)問題學(xué)生討論不會有太大困難,可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句在書上用橫線標(biāo)出(他的日子過得很寂寞。??盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快樂。??“啊,我看見它了,螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。??盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”??他看見了周圍的一切。)然后根據(jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟,教師板書如下:

          盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

          3、探究研讀,理解文章主旨,欣賞文章美。

          ①組織學(xué)生討論,欣賞文章美感。

          a.本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。

          b.美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句,體會一下這些語言有什么好處。

          可四人小組討論,爭取讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會,都受到美的感悟熏陶。

          第l題讓學(xué)生理解意境美,可從盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

          理解第2題,學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語言,不強(qiáng)求一律。例如:

          ◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”

          ◆疊音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

          ◆節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了。”“他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。”

          ◆含蓄,有象征意義。如“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說,我們都是光明的孩子。”

          ◆按句排列,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里,沒有光亮,沒有色彩。”“他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。”

          ②引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。

          [討論]結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界,我們應(yīng)如何理解文章主題。

          對于文章主題的理解,可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓學(xué)生評判。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,有新的見解。對練習(xí)一所列出的兩種理解,應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點(diǎn)。

          4、總結(jié)

          美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文,讓這種美在我們心中永駐。

          (一人讀敘述語言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲”的話,可再播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。)

          5、布置作業(yè)

          ① 你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有過幫助別人,給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文,表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。

          ② 摘抄優(yōu)美的詞句,寫到練習(xí)本上。

          6、信息反饋:

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          ★認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

          ★有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          ★了解內(nèi)容,體會比喻句的用法。

          ★通過有感情地朗讀,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          ★理解課外內(nèi)容,感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

          ★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)。

          【第一課時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字,初步了解內(nèi)容,

          教具準(zhǔn)備。

          生字卡片、圖片。

          教學(xué)過程。

          一、解題導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,什么叫清澈?清澈的湖水給你留下什么印象?

          二、識字寫字。

          1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、學(xué)生獨(dú)立識字,然后小組交流識字方法。

          3、全班交流。

          (1)、生活中識字:你在哪里見過這些字?鏡 映 演 蕉 幻。

          (2)以舊帶新識字:則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

          4、寫字指導(dǎo):扔 掉 眼 睛。

          三、朗讀課文:初步了解課文內(nèi)容。

          1、自瀆課文:要求讀準(zhǔn)字音。

          2、賽讀課文:要求做到正確、流利。

          3、教師范讀課文:學(xué)生聽了說說感受。

          四、布置作業(yè)。

          【第二課時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          ★理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

          ★使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

          教具準(zhǔn)備:

          圖片投影。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          指名讀課文,做到正確、流利。

          二、朗讀課文。

          1、看圖,教師范讀課文:學(xué)生畫出寫景的段落。

          2、指名讀描寫景物的段落:說說你的感受。

          3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景讀出來。

          4、指名讀第三自然段:小潔看著湖水,為什么會覺得“自己像在天上飛,又像在水里游“?

          5、自由讀第四自然段:讀出遺憾、惋惜的語氣。

          6、全班讀出第五自然段:小潔向哪兒跑去?從哪兒看出來的?

          三、指名按自然段朗讀課文:

          體會小潔的感情變化。

          四、擴(kuò)展練習(xí):

          小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

          五、布置作業(yè)。

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、要詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語感

          2、積累名言,從中受到教育和鞭策。

          3、初步了解章回小說。

          4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù),熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          要詞句訓(xùn)練中,抓特點(diǎn),找規(guī)律,培養(yǎng)語感

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          找到一本章回小說

          教學(xué)流程:

          一、基礎(chǔ)練習(xí)

          A寫出下列詞語

          第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成,看哪一組完成的快。

          第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成

          B讀兩組句子,體會每組句子的寫法有什么不同。

          要在語境中體會詞語的意思

          C仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

          二、日積月累

          1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

          2、小組交流自己的收獲

          3、說說自己對這三個(gè)名人了解。

          請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。

          互相學(xué)習(xí)

          看誰一口氣背的多

          三、知識窗:

          請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

          請同學(xué)們說一說這征文與其他文章有什么不同?

          你在哪里還見過這樣的小說?這叫什么什么小說。

          這樣的小說有什么特點(diǎn)?

          四:開心一刻

          自讀這段快板,說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?

          讀出這段快板有感覺與韻味,你會讀嗎?

          用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù),,感受民間藝術(shù)的魅力。

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