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      2. 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案

        時(shí)間:2022-08-02 12:49:09 語(yǔ)文教案 我要投稿

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案6篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案,希望能夠幫助到大家。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案6篇

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案1

          一、教學(xué)目的

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)字和寫字。

          難點(diǎn):分辨“八”和“入”。

          三、教學(xué)方法

          比較記憶法、以讀代講法

          四、教具準(zhǔn)備

          課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶

          五、課時(shí)安排 2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)課

          1、談話:前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友,我們就能看書、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。

          2、出示課題:今天我們學(xué)習(xí)第一課。

          3、學(xué)生讀課題,解釋“里”。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

          4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書本,聽(tīng)老師讀課文。

          二、講授新課

          ㈠、初讀課文。

          1、師范讀課文。

          2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀,師正音。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”,但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音,有時(shí)讀二聲,如“一塊地”、“一片!;有時(shí)讀四聲,如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。)

          3、學(xué)生自由讀課文,教師指名讀。

         、妗⒖磮D說(shuō)話

          1、談話:我們不僅要會(huì)讀兒歌,而且還要讀懂它,知道它講了什么意思。

          2、(出示掛圖)圖上畫著誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)

          3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?

          4、出示掛圖:亭臺(tái)

          這就是“亭臺(tái)”,也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒(méi)有墻。)

          5、書上哪一句詩(shī)是描寫這些亭子的呢?----生齊讀:“亭臺(tái)六七座。”

          6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢?(一樹(shù)盛開(kāi)的花。)

          7、幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊,使村莊變得更美了,哪句詩(shī)是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花。”

          8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個(gè)小村莊)

          那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候?(吃飯的時(shí)間)為什么呢?(因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。)

          9、是呀,煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子,所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。

          10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?(不遠(yuǎn))所以詩(shī)人說(shuō)---(生齊讀)“一去二三里!

          11、一路走去,在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊,四五戶人家升起了裊裊炊煙,這就是書上說(shuō)的----(生齊讀)“一去二三里,煙村四五家!

          12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著,簡(jiǎn)直就象在神話中,那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中,使小村莊變得更美了!

          ㈢、生練讀

          1你覺(jué)得這樣的景色怎么樣?(美)請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?吹竭@樣的美景,你有什么感覺(jué)?你心里會(huì)怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面,就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。

          2、師范讀,學(xué)生感悟讀法。

          3、學(xué)生自己練讀。

          4、指名讀,集體評(píng)價(jià)。

          5、教師與學(xué)生賽讀,男女生賽讀,小組賽讀。

          ㈣、自學(xué)生字

          1、談話:同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫。

          2、出示課文插圖2。圖上畫的誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。)下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍,一邊讀,一邊用鉛筆把生字畫出來(lái)。(對(duì)照板書)

          3、自己讀生字,讀準(zhǔn)確后,再把它讀給同桌聽(tīng)。

         、椤z查自學(xué)情況

          1、抽讀生字卡片,開(kāi)火車讀。

          2、談話:我們自己學(xué)了生字,也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面,老師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲,看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

          3、做游戲:找朋友。

          三、擴(kuò)展活動(dòng)

          1、談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字,請(qǐng)大家試著讀一讀。

          2、教讀生字:蘆、總。(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)

          3、出示小黑板:《詠雪詩(shī)》

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找,說(shuō)說(shuō)看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比看,看誰(shuí)找得多。

          2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

          五、板書設(shè)計(jì)

          插 1、一去二三里

          一去二三里,

          煙村四五家。

          亭臺(tái)六七座,

          圖 八九十枝花。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1、出示生字卡片:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

          2、出示“八”和“入”,比較。

          二、指導(dǎo)寫字

          1、出示田字格,講解。

          2、出示:一、二、三。師示范寫,學(xué)生觀察:老師寫字的筆順怎樣?

          3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。

          4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

          5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

          三、背誦課文

          1、同學(xué)們,我們來(lái)到了郊外,看到了什么?請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。

          (我們來(lái)到郊外,一眼望去,二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊,只有四五戶人家,樹(shù)林里有幾座亭臺(tái),路邊開(kāi)滿了粉紅色的桃花,真美呀!)

          2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫面,為背誦做鋪墊。

          3、練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫面。

          4、指名背誦。

          5、集體背誦。

          四、試編兒歌

          1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī),詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?

          2、小組合作編兒歌。

          3、小組匯報(bào)。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、練習(xí)寫字。

          2、找一找,哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字?

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案2

          一、教學(xué)要求:

          1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

          2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫一。

          3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

          4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。

          三、課前準(zhǔn)備:

          生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹(shù)貼圖,

          與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

          四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

          2.激趣導(dǎo)人:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1.看圖說(shuō)話。

          2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

          3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?

          4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。

          三、圖文結(jié)合,初讀課文

          1.教師范讀課文。

          2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

          3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。

          四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

          2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?

          3.讀一讀。

          出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。

          變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

          4.?dāng)[-擺。

          人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。

          小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。

          全班交流。

          五、朗讀感悟

          1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

          2.把課文讀得有感情、有韻律。

          男女生分別齊讀。

          六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》

          七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一

          1.認(rèn)知田字格。

          2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

          3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

          4.指導(dǎo)書寫。

          教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

          同學(xué)練寫。

          八、安排作業(yè)

          1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。

          第二課時(shí)

          一、鞏固生字

          1.俺會(huì)認(rèn)。

          變序抽取字卡,同學(xué)開(kāi)火車讀,全班齊讀。

          做找朋友游戲。

          2.俺會(huì)記。

          你是怎么記住這些字的?

          全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。

          3.俺會(huì)用。

          摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

          選生字卡填空。

          交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

          二、指導(dǎo)背誦課文

          1.全班齊讀課文兩遍。

          2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。

          3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。

          4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

          三、指導(dǎo)書寫二'三

          1.觀察課本中田字格里的范字。

          2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

          3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

          4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。

          四、擴(kuò)展活動(dòng)

          1.把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

          繞口令

          四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

          說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。

          誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,他的舌頭沒(méi)用力;

          誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí),他的舌頭沒(méi)伸直。

          認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案3

          一、教學(xué)要求:

          1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

          2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。

          3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

          4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是辨認(rèn)八、入;九、幾。

          三、課前準(zhǔn)備:

          生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹(shù)貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

          四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。

          2.激趣導(dǎo)人:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

          二、觀察圖畫,揭示課題

          1.看圖說(shuō)話。

          2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

          3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

          4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

          三、圖文結(jié)合,初讀課文

          1.教師范讀課文。

          2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。

          3.教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

          四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1.學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

          2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

          3.讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案4

          師:現(xiàn)在老師要考考大家識(shí)字的身手,我們來(lái)做一個(gè)猜字游戲,請(qǐng)大家舉起手中的卡片表示答案,看誰(shuí)又快又準(zhǔn),好嗎?

          生:(馬上把自身的生字卡片放在桌上,做好準(zhǔn)備。)

          師:云上加豎是什么?日加土是什么?(老師用手勢(shì)表示數(shù)字,讓同學(xué)舉卡片表示;虺鲆恍┦詢(nèi)的加減法算術(shù)題,要求同學(xué)舉卡片表示答案。)

          生:(紛紛舉起卡片,興致很高。)

          師:XX同學(xué)每次舉得又快又準(zhǔn),請(qǐng)他上來(lái)給大家猜。

          生:(興趣更高,搶著上臺(tái))

         。ò咐

          師:有一群數(shù)字嬰幼兒也來(lái)到了我們身邊,看!他們來(lái)了。(十個(gè)小朋友戴“0~9”的數(shù)字頭飾上臺(tái),同時(shí),老師把“一~十”的生字卡片發(fā)給臺(tái)下的同學(xué)。)我們一起來(lái)幫他們找到自身的朋友吧!

          生:(齊唱《找朋友》)拿生字卡片的小朋友一邊扮演一邊上臺(tái)找到數(shù)字朋友。

          反思:小朋友歡歡喜喜走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,就應(yīng)該讓他們嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,喜歡識(shí)字。充沛利用師生手中的卡片,讓同學(xué)動(dòng)一動(dòng),演一演,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的興趣。

         。ò咐

          師:(出示“小貓釣魚”圖)數(shù)字嬰幼兒又來(lái)到了哪里?和小貓玩起了什么游戲?看你能找出幾個(gè)數(shù)字?

          生:(同桌討論,指名同學(xué)回答)

         。ò咐模

          師:我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到數(shù)字,你能用今天學(xué)的數(shù)字說(shuō)一句話嗎?

          生1:(舉著手中的卡片)我今年八歲了。

          生2:我的愛(ài)心上已經(jīng)有七顆星了。

          生3:我家住在南苑四里。

          生4:我是一(五)班的小同學(xué)。

          ……

          反思:新課標(biāo)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,以加強(qiáng)語(yǔ)文課程和其他課程和生活的聯(lián)系,以

          上案例在同學(xué)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字和認(rèn)識(shí)客觀事

          物結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用。

          (案例五)

          師:有一個(gè)詩(shī)人把我們今天學(xué)的數(shù)字編了一首小詩(shī)。(出示)一片二片三四片,五六七xxx十片,千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,飛入梅花都不見(jiàn)。大家猜出這是什么了嗎?誰(shuí)也來(lái)做詩(shī)人仿照它編一首呢?

         。ㄏ人娜诵〗M討論,然后全班交流)

          生1:………………千杯萬(wàn)杯無(wú)數(shù)杯,杯杯都是純潔水。(純潔水)

          生2:………………千條萬(wàn)條無(wú)數(shù)條,落到河里都不見(jiàn)。(雨)

          生3:………………千本萬(wàn)本無(wú)數(shù)本,本本里面有知識(shí)。(書)

          生4:………………千個(gè)萬(wàn)個(gè)無(wú)數(shù)個(gè),見(jiàn)了醫(yī)生都逃跑。(非典病毒)

          反思:新課標(biāo)除重視培養(yǎng)同學(xué)的基天性力外,更看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。發(fā)明性教學(xué)是促進(jìn)同學(xué)發(fā)展的教學(xué),是一種探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)自身獨(dú)立探究,形成結(jié)論,了解和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同中求異,異中求同,舊中求新,常中求變,實(shí)中求活,是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。發(fā)明心理學(xué)專家思田彰說(shuō):“發(fā)明性教學(xué)的實(shí)質(zhì)要前進(jìn)到教師事先預(yù)料不到的地方!币陨习咐ㄟ^(guò)對(duì)教材的發(fā)明性改編,培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力,在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)發(fā)明,學(xué)會(huì)發(fā)明。教學(xué)是實(shí)施《課程規(guī)范》的主渠道。如何把新課標(biāo)所體現(xiàn)的新的教育理念、新的教學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為、轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效果,就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不時(shí)提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)發(fā)明性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使同學(xué)真有所獲,確有所得。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案5

          教學(xué)目的:

          1.能按一定的順序觀察圖畫。

          2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

          3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課,認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字,我們一起讀一讀,出示卡片:一、三、五、七、九,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。

          板書:看圖讀拼音識(shí)字2

          二、有順序觀察插圖

          1.在實(shí)物投影上出示本課插圖:

          提問(wèn):你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物?再看看近處有什么?

          2.你們知道這是什么地方嗎?

          三、朗讀兒歌

          1.學(xué)生自由讀兒歌,借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上?號(hào)。

          2.質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),請(qǐng)同學(xué)解疑。

          3.再自由讀兒歌,把字音讀準(zhǔn)確。

          4.同桌小伙伴互相讀一讀。

          5.指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

          6.教師范讀,讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的'心情,強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓。

          7.學(xué)生練習(xí)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)生字

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音

          1.讀兒歌,用“ ”畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。

          2.同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?

          3.抽讀生字卡片,教師糾正èr(二)的讀法。

          4.找朋友游戲,鞏固生字的音做。

          教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片,做找朋友游戲。如:拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái),說(shuō):“我是èr,誰(shuí)是我的好朋友?”手里拿著“二”字的同學(xué),邊說(shuō)邊走到講臺(tái):“我是二,我是你的好朋友!比缓蟀芽ㄆN在黑板上。

         。ǘ┝私庾至x

          1.回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的?是什么數(shù)?

          2.讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的,是雙數(shù)。

          3.引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句,加深對(duì)字義的理解。

         。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)

          1.學(xué)習(xí)四種基本筆畫:

         。1)出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫:橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺

         。2)書空新筆畫,知道這些筆畫都是一筆寫成的。

         。3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。

          2.請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁(yè)“寫一寫”的筆順,跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫。

          ? ? ??3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào):“二、六”是先上后下的筆順;“八”是先左后右;“十”是先橫后豎。

          由于“四”筆畫多,筆順容易錯(cuò),共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。

          4.電腦演示

         。1)請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。

          “四”的筆畫依次變成紅色,學(xué)生隨著邊書空筆順邊說(shuō)筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆,教師要特別強(qiáng)調(diào),此外,“橫折鉤”的“鉤”要小,能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。

          (2)讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是:“先外后內(nèi)再封口”。

          5.請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。

          五、鞏固復(fù)習(xí)

          1.讀兒歌,把兒歌讀正確。

          2.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

        一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一去二三里》教案6

          教學(xué)設(shè)計(jì)思路

          在民主、開(kāi)放的課堂中,大膽放手,鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識(shí)字、感悟、美讀、寫字的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,從中體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣、合作的快樂(lè)以及收獲的喜悅。

          精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),使得孩子們樂(lè)于參與,喜歡學(xué)習(xí)。

          談話引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩(shī);合作探究,識(shí)記生字;游戲激趣,鞏固識(shí)字;暢談所悟,品讀全詩(shī);探究指導(dǎo),書寫生字;動(dòng)手實(shí)踐,拓展延伸。

          教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

          1.會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。

          2.正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

          3.在寫字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

          4.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。

          5.感悟文章內(nèi)容。

         。ǘ┠芰δ繕(biāo)

          1.在寫字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。

          2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。

         。ㄈ┣楦心繕(biāo)

          激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,做到筆順正確。

          2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。

          教學(xué)媒體

          生字卡片;寫有本課生字的拼音卡片;與本詩(shī)和諧一致的音樂(lè)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、親切談話,自然引入

          師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?

          生答。

          師:你們都去哪兒旅游過(guò),看到了什么呢?誰(shuí)愿意向大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)?

          生介紹。

          師:宋朝有一個(gè)叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時(shí)看到的景色寫成了一首詩(shī)呢,讓我們一起來(lái)看看吧。板書課題。

          生齊讀課題。

          以談話的形式引入,既親切又自然,同時(shí),又相機(jī)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練。

          二、熟讀古詩(shī),識(shí)記生字

         。ㄒ唬┬问蕉鄻樱熳x古詩(shī)。

          1.生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。

          2.師范讀(或聽(tīng)錄音),生指字聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

          3.師大聲范讀,生小聲跟讀。

          4.指名讀。

          5.齊讀。

          給孩子們足夠的讀書的時(shí)間,大膽放手,鼓勵(lì)他們嘗試著讀,可以使孩子們對(duì)自身的認(rèn)知水平有一個(gè)較明晰的了解,增強(qiáng)聽(tīng)讀的針對(duì)性,從而提高聽(tīng)讀的效果。

         。ǘ┖献魈骄,識(shí)記生字。

          1.全班交流,識(shí)記生字。

          指名當(dāng)“小老師”,把自己認(rèn)識(shí)的字以及記憶方法交給大家。對(duì)于孩子們認(rèn)讀起來(lái)較困難的字,教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

          鼓勵(lì)孩子們個(gè)性化的識(shí)字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相信他們能學(xué)會(huì)。

          2.小組合作,識(shí)記生字(運(yùn)用生字卡片)。

          3.師出示識(shí)字卡片,檢查識(shí)字情況。

          以組為單位進(jìn)行檢查,全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

          在齊心協(xié)力爭(zhēng)奪“小紅旗”的活動(dòng)中,孩子們會(huì)深深地體悟到:互助合作的快樂(lè)以及取得成功的喜悅。

          4.游戲:找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生,看過(guò)后,生說(shuō):我是*,我是*,誰(shuí)是我的好朋友?

          其他同學(xué)迅速拿出相對(duì)應(yīng)的卡片,站起來(lái),大聲說(shuō):我是*,我是*,我是你的好朋友。

          活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動(dòng)的參與到鞏固拼音與識(shí)字的過(guò)程中。

          三、感悟內(nèi)容,感情朗讀

          1.齊讀古詩(shī)。

          2.師:這首詩(shī)大家已經(jīng)會(huì)讀了,那么,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,邵雍都看到了什么?

          生猜。

          “猜一猜詩(shī)人看到了什么”,實(shí)際上就是讓孩子們說(shuō)出熟讀古詩(shī)之后的個(gè)人的獨(dú)特感悟。

          3.師:(實(shí)物投影映示畫面)對(duì)照?qǐng)D看一看,大家猜對(duì)了嗎?你們覺(jué)得這兒的景色怎么樣?

          生答(很美,很漂亮)。

          借助畫面,豐富孩子們的個(gè)性化的感知,深化他們對(duì)古詩(shī)的整體感悟。

          4.師:那么,讀這首詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢?

          生:讀得很美。

          師:那就請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一讀吧!

          生配樂(lè)朗誦,邊朗誦邊加動(dòng)作。

          和著優(yōu)美的樂(lè)曲,孩子們一定會(huì)把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)!

          合作探究,指導(dǎo)書寫

         。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo),認(rèn)識(shí)田字格:橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

          1.師指生認(rèn)。

          2.師說(shuō)生指。

          3.同桌互認(rèn)。

         。ǘ┖献魈骄,學(xué)寫“一、二、三、十”。

          1.教師分別板書橫和豎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。

          2.全班交流:橫從左往右寫,要寫平;豎從上往下寫,要寫直。生書空。

          3.小組合作,書空交流四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

          4.討論:這些字怎樣寫才好看?

          重點(diǎn)提示:除了要注意每一個(gè)筆畫在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫平、豎要寫直,更要特別注意二、三兩個(gè)字的橫的長(zhǎng)短變化。

          5.自己在書上練習(xí)書寫。

          6.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

          孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們?cè)谧灾饔^察、合作交流、大膽實(shí)踐中,探索新知,學(xué)習(xí)書寫,獲得發(fā)展。

          (三)合作探究,學(xué)寫“四、五”。

          1.教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。

          2.小組合作,書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

          3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫才好看?

          4.自己在書上練習(xí)書寫。

          5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

          (四)合作探究,學(xué)寫“六、八”。

          1.教師分別板書點(diǎn)、撇和捺,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。

          2.小組合作,書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

          3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫才好看?

          4.自己在書上練習(xí)書寫。

          5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

         。ㄎ澹┖献魈骄浚瑢W(xué)寫“七、九”。

          1.教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。

          2.小組合作,書空交流兩個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。

          3.討論交流:這兩個(gè)字怎樣寫才好看?

          4.自己在書上練習(xí)書寫。

          5.小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

          五、課外實(shí)踐,拓展延伸

          師:課下,請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國(guó)數(shù)字表示;其它不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者請(qǐng)父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會(huì)得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動(dòng)起來(lái)吧!

          本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹(shù)立搜集信息的意識(shí),初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)生字,避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫。

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