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      2. 小學語文教案

        時間:2022-08-22 10:58:49 語文教案 我要投稿

        有關(guān)小學語文教案范文匯編5篇

          作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關(guān)小學語文教案范文匯編5篇

        小學語文教案 篇1

          一、

          1、 一年有四季,我們學過《落葉》,那是發(fā)生在什么季節(jié)的事?(秋天)

          2、 秋天有什么特點呢?

          3、 秋天過去了,便是冬天,這一季節(jié)有什么特點?(樹葉落了,種子也都睡著了。萬物都沒有了生機。)

          4、 慢慢的,春天來了,季節(jié)變化了,萬物復(fù)蘇,是什么喚醒了他們?(陽光,雨水。)――從植物需要入手。

          二、 實景體驗

          1、 根據(jù)學生回答板書雨。

          2、 在春天下的雨,我們就稱他為“春雨”

          3、 春雨總是淅淅瀝瀝的,不會很大,F(xiàn)在我們閉上眼睛,想一想,小雨落在你的臉上, 涼涼的,潤潤的,淋一會兒也不會濕透,此時你的感覺是怎樣的?(舒服)

          4、 讓我們一看,其他植物是怎樣看待春雨的。

          三、 講解第一部分

          1、 突然,滴答,滴答,下小雨了。(多媒體)雨落在地上,滲入地下,種子感覺到了,他們會做什么?(……)對,種子會睜開眼睛(多媒體)種子是這樣高興,如此興奮,跳起舞來。你想想,他們會在說什么?(提示:種子的作用,種子被深埋地下,準備做什么。)

          2、 (聽歌《小雨沙沙》)讓我們一起來聽聽種子的聲音。

          3、 讓我們用我們的語言說出種子的話,“下吧,下吧,我要發(fā)芽”

          4、 這句話應(yīng)該怎樣讀呢?小種子在土里等了很久,想不想出來?出來后高興嗎?(根據(jù)感情反復(fù)朗讀)

          四、 講解第二部分

          1、(多媒體)這是一棵梨樹,梨樹與蘋果樹一樣,能結(jié)出許多果實供我們吃,想一想,要結(jié)果先要做什么?(開花)可這棵干枯的梨樹沒有花朵,沒有葉子,當它感覺到春雨的時候,他會變成怎樣?(多媒體)它又會說些什么呢?(下吧,下吧,我要開花。)(多媒體)

          2、有感情地反復(fù)朗讀課文。

          五、 講解第三部分

          1、 這時地上無精打采的麥苗也感受到了春雨,(多媒體)雨水落在它干干的葉子上,會變得怎樣?(提示:干渴了一冬的植物布滿了灰塵,見到雨水會變得干凈,并長大。)那么它又會怎樣說呢?(多媒體)

          2、 反復(fù)有感情地朗讀課文。

          六、 講解第四部分

          1、 這里還有一位小朋友,(多媒體)他也感覺到了春雨,大家猜一猜,他在干什么?(種瓜)

          2、 他想種下瓜種,經(jīng)過自己辛勤地勞動,在將來收獲果實呢。此時他又會怎么說?

          3、 那么你在這幾天也感受到了春雨,你會怎么做,怎么說呢?(多媒體)

          七、 配樂復(fù)讀課文

          1、 就這樣,滴答,滴答,下小雨了。

          2、 (多媒體)出示詩歌,練習朗讀。齊讀,多組讀。

          3、 出示圖片,配樂朗誦。

          八、

          1、 讓我們一起想一想,在你印象中,還有與雨相關(guān)的作品嗎?(背《春夜喜雨》)

          2、 春雨就這樣無聲地滋潤著大地,使萬物復(fù)蘇,到處充滿生機,我們也應(yīng)抓住這大好時光,認認真真地完成我們應(yīng)該做的事情認認真真地完成我們應(yīng)該做的事情。

         、 觀察身邊事物,看看春天有哪些變化。

         、 運用所學知識,給詩歌注音,看看有什么特點。

        小學語文教案 篇2

          教學目的:

          1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思,體會釣魚的孩子的天真、可愛。

          2. 學習生字“釣、蓬、遙、稚”,理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。

          3. 背誦課文

          教學過程:

          (一)揭示詩題

          1. 導入詩題

          2. 理解詩題

          (二)理解詩句

          1. 朗讀全詩

          2. 回顧方法:我們怎樣理解詩句(讀詩→釋詞→調(diào)序→解句)

          3. 釋詞解句

          (三)總結(jié)練習

          1. 指導朗讀、背誦。

          2. 根據(jù)這首詩,想象出一幅畫。

          3. 教師總結(jié)。

          (四)鞏固練習

          1. 形近字組詞

          釣( ) 稚( ) 遙( )

          鉤( ) 準( ) 搖( )

          2. 多音字組詞

          3. 讀下面詩句,先解釋劃線的詞語,再解釋詩句意義。

          路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

          ________________________________________________________

          4. 背誦《小兒垂釣》

          板書設(shè)計

          8. 古詩二首

        小學語文教案 篇3

          一、教學目標:

          1、知識和能力目標:會認讀裂、踢等12個生字,會書寫丑、麥等要求會寫的字。

          2、過程與方法:學會規(guī)范書寫,掌握一定書寫技巧,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          3、情感態(tài)度和價值觀:體會漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

          二、教學重點:

          引導學生自主識字、寫字。

          三、教學難點:

          掌握一定的`規(guī)范書寫方法,能隨文識字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

          四、教學準備:

          師:多媒體課件,生字詞語卡片

          生:生字卡片

          五、教法、學法:

          教法:

          情境教學法,直觀教學法,合作探究法

          學法:

          看圖文對照,初步感受

          聽隨景入情,進入角色

          認自主識字,交流方法

          寫仔細觀察,認真書寫

          讀朗讀課文,鞏固識字

          六、教學過程:

          一、談話,引出課題

          1、孩子們,喜歡動畫片嗎?看看它是誰?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

          2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來學習丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

          3、板書課題

          4、書寫丑字。

          二、初讀課文,自主識字

          1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽童話故事。

          2、孩子們,你們聽到了些什么?真能干,聽到了這么多!

          3、想去讀讀這個童話故事嗎?(想)好,請翻開語文書,用你喜歡的方式,讀讀這個故事,并勾畫出生字和生詞。

          4、把勾畫出來的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽,當小老師互相糾正)

          5、利用多媒體課件檢查學生認字情況:出示會認的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

          ①生字娃娃跑到這兒來集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準確地叫出它們的名字呢?

         、谙奶靵砹,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會認嗎?來,試試吧。對口令:我讀丑,我讀麥

         、壅娌诲e,下面我們加大難度,給每個字組個詞,能行嗎?

          6、游戲:拼音小帽找主人

          生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

          好,我們一起來,請孩子們把卡片擺到書桌上,看仔細了:

          師:我的主人在哪里?

          生:你的主人在這里。

          7、游戲:摘蘋果

          秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會主動地跑到你的包里來哦,誰來試試?

          8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

          9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來它到了句子樂園,這么多的生字娃娃在一起,還會認嗎?

          三、朗讀課文,初步感知

          1、生字娃娃跑出來半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請孩子們打開書,齊讀課文。

          2、匯報:

          A、為什么大家叫它丑小鴨?

          B、丑小鴨來到這個世界上,它的處境如何?

          C、它有了什么想法?它是怎么做的?

          D、離開家以后的日子,丑小鴨是怎么過的呢?

          E、秋天到了,風卷著黃葉在空中飛舞。當橘紅色的太陽慢慢下落的時候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來。它們白得發(fā)亮,頸子又長又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥兒!

          F:冬去春來,丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機。有三只美麗的白天鵝向他游來,丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

          G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

          四、開心寫字,寫正確,寫漂亮。

          孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學習中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

          1、引導學生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點,習得方法。

          這是今天要求會寫的8個字,說說你認為哪個字不容易寫好?

          2、利用多媒體課件,范寫生字。

          3、學生自主寫字。

          4、評評學生寫的字

          五、總結(jié)

          孩子們,我們除了在課堂上識字,還可以在生活中識字,還能利用這些識字方法去認識更多的字,讀會更多的童話故事。

        小學語文教案 篇4

          設(shè)計理念:

          這個語文園地有五項練習,分別是復(fù)習同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習。

          這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

          預(yù)設(shè)目標:

          1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。

          2、辨認六組形近字,并正確書寫。

          3、通過多種形式復(fù)習已學過的字、詞。

          預(yù)設(shè)過程:

          一、談話導入、揭示課題

          1、談話導入

          開火車,復(fù)習單元學過的字詞

          2、出示課題(課件出示)學生齊讀

          二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習字詞

          1、觀光旅游車

          a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)

          b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

          c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

          D、學生交流

          E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

          2、雙人轉(zhuǎn)盤

          a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

          b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

          c、書寫馬、鳥,展示,點評。

          3、走迷宮

          a、課間操

          b、學生分組自由地讀課文第二題。

          c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

          4、送禮物

          a、漢字博士送信,學生收信

          b、小組交流

          5、課堂小結(jié)

          一、教學要求

          1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內(nèi)容。

          2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

          二、教材說明

          書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

          教學重點是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

          三、教學過程

          1揭示話題,說說如果句末加標點,該加什么符號。加上“”讀一讀。

          2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

          3同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

          4交流評議。

          (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法:①收下錢,每天照常取奶送奶。②不收錢,以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學生把話說清楚。

          (2)評一評:誰說的辦法好,為什么在學生評議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

          5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

          6課后延伸:把這個故事說給別人聽。

          四、教學時間

          教學本課可用1課時。

        小學語文教案 篇5

          學習目標:

          1、認識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

          3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。

          教學重點:

          引導學生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。

          教學難點:

          是體會這篇童話在表達上的突出特點。

          導入新課:

          快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。

          學習新課:

          一、粗讀感知

          1、 自讀課文

          要求:采用比賽等方式,讓學生仔細讀課文,并作簡單的批注。

          2、談?wù)勛x后的感受。

          二、重點閱讀,體會道理

          1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?

          2、從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮?

          3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?

          注:在這里,教師指導學生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

          4、為什么又說這是一個神奇的花園呢?

          方法:學生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導。

         。1)第6自然段:春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。

          A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

          B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

          (2)第7自然段:孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

          A、為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

          B、體會“與此同時”。

          C、朗讀本段。

         。3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

          A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

          B、討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

          5、句型訓練,理解中心

          (1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。

         。2)從這句話你體會到了什么?

          三、想象畫面,并用自己的語言說、寫

          1、讀課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

          讀寫結(jié)合的點:

         。1)巨人推倒圍墻前后的情景。

         。2)巨人生活在隆冬中的情景。

          (3)孩子們在花園中玩耍的情景。

         。4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

          2、 交流匯報

          建議:學生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導,同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。

          3、把剛才說的寫下來。

          四、分角色朗讀課文

          五、本課小結(jié)

          “把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)。”詩人白朗寧也曾這樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好。

          布置作業(yè)

          1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

          2、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽

          把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

          六、板書設(shè)計

          冷酷 任性寒冬

          巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂 幸福

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