二年級語文難忘的一天教案7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的二年級語文難忘的一天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文難忘的一天教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、提高對計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
課前活動(dòng)：
搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入：
�。ㄒ唬⒊鍪距囆∑酵菊掌�。提問：“你能認(rèn)出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人）。
�。ǘ┰俅握勗挘喝绻銇淼洁嚑敔�?shù)纳磉�，你的心情�?huì)怎樣？（高興、激動(dòng)、難忘……）
�。ㄈ�、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊(duì)員來到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī)，他的心情是不是和我們一樣呢？請同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個(gè)故事。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。
（一）輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳R(shí)記字形，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計(jì)、目——冒、官——館、平——怦
2、組詞競賽識(shí)字：緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話
3、造句識(shí)字：展覽館——我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。
�。ㄈ┻x擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。
三、指導(dǎo)寫字
看書觀察，分析書寫要注意的地方。
重點(diǎn)示范“及”、身”。
練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)過程
鞏固生字
用生字卡片檢查生字。
聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
教師有感情地范讀，邊聽邊體會(huì)：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）
聯(lián)系上下文，重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？
�。�1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨(dú)立發(fā)表意見，教師引導(dǎo)：心怦怦跳——緊張激動(dòng)——馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。
�。�2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導(dǎo)：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。
2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛�！�
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習(xí)
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)
補(bǔ)充練習(xí)：
1填寫拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）
2造句：仔細(xì)地——高興地——
四、實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給別人聽。
五、拓展活動(dòng)：回家了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)。
六、板書
難忘的一天
緊張、————————、平靜
高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地
二年級語文難忘的一天教案 篇2
《難忘的一天》
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、通過讀課文，知道國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
二、教材說明
這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
算：中間是“目”，不是“日”。
業(yè)：筆順是業(yè)。
連：先寫“車”，后寫走之。
各：上邊是折文兒，不是反文兒。
2、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
爺：第三、四兩筆要寫長一些，舒展一些，蓋住下面的“”。
算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長。
計(jì)、忙、隊(duì)：要注意左窄右寬。
(三)詞句教學(xué)
“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞。要通過讀課文，了解“我”能為鄧爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體會(huì)“難忘”的意思。
學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@可親和國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
(四)朗讀指導(dǎo)
這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停。”“鄧爺爺來啦!”“天，仿佛格外的藍(lán);陽光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任�！斌w會(huì)“我”見到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。
(五)練習(xí)提示
第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來再抄寫。抄寫時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語寫一個(gè)詞語，不要看一個(gè)字寫一個(gè)字。
第四題是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)讀題設(shè)問。
“難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)全文。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。
4、小聲讀課文，要求讀得正確。
5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問題。
2、匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識(shí)記字形，書寫生字。
(六)完成課后練習(xí)。
二年級語文難忘的一天教案 篇3
《難忘的一天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對x爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、小黑板
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞、并指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
l、你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?
2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。
2.圈出生字、新詞。
3.標(biāo)出課文的自然段序號。
4.說一說文章主要講了一件什么事?
三、檢查學(xué)生初讀情況。
1.多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。
2.認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語。
3.把這些詞在課文的句子中找出來，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。
4.分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么?
四、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)讀生字。
2.說說這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。
4.練寫生字，完成“我會(huì)寫”。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文、感情朗讀
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。
2.說說文章主要寫的是什么?
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
�、僮杂勺x，說說知道些什么?
�、邶R讀。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
�、僦该x。
�、谙氲骄鸵姷絰爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的?
③說一說為什么“緊張”、“激動(dòng)”?指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�、僮杂勺x，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來?你是從哪些句子中看出來的?
�、诒容^句子：
他向我走來。
他帶著慈祥的微笑向我走來。
看著鄧爺爺?shù)臉幼樱揖o張的心情一下子就平靜了下來。
看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
比一比，哪句好?好在哪里?
③指導(dǎo)朗讀第3自然段。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
①自由讀，說說這自然段主要寫什么?
�、谟^察圖畫，理解“沉著”的含義。
從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?
�、劾斫狻白屑�(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么?
用“仔細(xì)地”說一句話。
④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢?
�、蔟R讀第4自然段。
5.學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
②理解“贊許”。
③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑�。讀鄧爺爺說的話，從中能體會(huì)到什么?
④指導(dǎo)朗讀。
6.學(xué)習(xí)第6自然段。
�、冽R讀。然后說說“我’的心情。
比較句子：
a.我興奮地走在回家的路上。
b.我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán);陽光，仿佛更加燦爛。
哪一句好?好在哪里?
�、谡f說我的肩上的責(zé)任是什么?
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
三、有感情地朗讀全文。
二年級語文難忘的一天教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)?崇敬之情。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請你用簡練的語言說一說。
2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。
(1)打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。
演冒嚴(yán)覽館緊怦慈祥握藹始操縱容普抓奮燦爛肩負(fù)責(zé)任
在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
(2)看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
(4)理解詞意。
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名讀書，大家進(jìn)行評價(jià)。
(2)想一想：課文講了一件什么事?
(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
禮：注意偏旁。
3、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。(領(lǐng)讀，開火車讀)
2、結(jié)合投影讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。
2、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
3、逐段學(xué)習(xí)課文
第一自然段：
(1)指名讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么?
第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書：1984年2月16日
(2)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。
B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會(huì)“我”的心情。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。
讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價(jià)。
第二自然段：
(1)教師和學(xué)生分別讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：誰讀得有語氣?結(jié)合自己對課文的理解談體會(huì)。
(2)指名讓學(xué)生談想法，相互交流。
讀第一句時(shí)語速要快，“冒著嚴(yán)寒”說明“我”認(rèn)真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不停”。板書：緊張激動(dòng)
(3)讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語的認(rèn)識(shí)。
(4)讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評價(jià)。
(5)說一說這個(gè)自然段講的是什么?(就要見到鄧小平爺爺了。)
第三自然段：
(1)自己進(jìn)行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。
(2)與小組成員一起進(jìn)行交流：讀懂了哪些內(nèi)容?應(yīng)該讀出什么語氣?
(3)以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況
這些地方應(yīng)該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達(dá)出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：平靜
(4)指名朗讀，大家評議。
第四、五自然段：
(1)讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語談自己的體會(huì)。
(2)小組內(nèi)開展交流。
(3)讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來�！闭f明“我”具備熟練的操作技能�！班嚑敔斪屑�(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅�！坝�(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關(guān)心。
(4)指名讀這兩個(gè)自然段，教師和學(xué)生一起參與評議，讀出相應(yīng)的語氣。
第六自然段：
(1)指名讀。
(2)結(jié)合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。(要牢記鄧爺爺?shù)脑�，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對祖國有用的人。)板書：肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任
(3)有感情地讀一讀。
三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長的錄像或者圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。看后組織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法?
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。
附：板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。
3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。
(1)讓學(xué)生先讀一讀詞語。
(2)自己練習(xí)搭配。
(3)訂正。
(4)指名讀一讀。
4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說句子。
(1)了解詞語意思。
(2)明確適用范圍。
(3)練習(xí)說句子。
二、朗讀練習(xí)
1、自己練習(xí)讀課文。
2、以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評。
3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受?
三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容
請學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長方面的故事。
1、自己先準(zhǔn)備。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級展示。
3、進(jìn)行班級展示，評選“故事大王”。
四、教師總結(jié)
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，我們要牢記鄧爺爺?shù)脑挘?/p>
學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對祖國有用的人。
五、布置作業(yè)
1、讀書。
2、摘錄文中的好詞佳句。
二年級語文難忘的一天教案 篇5
《難忘的一天》
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)計(jì)，算等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀
三、學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
小黑板
五、學(xué)習(xí)過程：
(一)談話引入
1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說一說)
2概括介紹鄧小平的生平。
3揭題
(二)初讀感知
1自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)
2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
(三)自讀自悟
1自讀課文
2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。
(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來的?
(2)指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?
(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會(huì)想些什么?怎樣讀?
3有感情的朗讀課文
(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?
(2)有感情的朗讀課文。
(四)書寫指導(dǎo)
方法同上
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。
2流利，有感情的朗讀課文。
3提高對計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字
三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板
五、學(xué)習(xí)過程：
(一)復(fù)習(xí)課文
1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議
2說說你讀了這篇課文有什么想法?
(二)復(fù)習(xí)生字詞
1認(rèn)讀生字詞
計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛
A學(xué)生自讀
B讀詞語中的生字，同桌交流識(shí)字方法
2鞏固生字詞
A卡片抽讀，開火車輪流讀
B給生字組詞。
C開火車讀出生字，并組詞
(三)書寫指導(dǎo)
方法同上
(四)積累運(yùn)用
讀課后詞語，并選擇詞語說話。
二年級語文難忘的一天教案 篇6
《難忘的一天》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫“及、身”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、提高對計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
2、提高對計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
(一)、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認(rèn)出他是誰嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平
爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)
令人尊敬的偉人)。
(二)再次談話：如果你來到鄧爺爺?shù)纳磉叄愕男那闀?huì)怎樣?(高興、激動(dòng)、難忘……)(三)、課文中
有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊(duì)員來到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī)，他的心情是不
是和我們一樣呢?請同學(xué)們打開課本的自由讀讀這個(gè)故事。
二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。
(一)輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(二)識(shí)記字形，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計(jì)目——冒官——館平——怦
2、組詞競賽識(shí)字：緊——緊張緊急緊要普——普通普及普通話
3、造句識(shí)字：展覽館——我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。
(三)選擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。
三、指導(dǎo)寫字
(一)看書觀察，分析書寫要注意的地方。
(二)重點(diǎn)示范“及”、身”。
(三)練習(xí)寫字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
(一)用生字卡片檢查生字。
(二)聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
(一)教師有感情地范讀，邊聽邊體會(huì)：老師朗讀中的語氣有什么變化?(緊張——平靜)
(二)聯(lián)系上下文，重點(diǎn)圍繞下面問題進(jìn)行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來?
(1)“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨(dú)立發(fā)表意見，教師引導(dǎo)：心怦怦跳——緊張激動(dòng)——
馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。
(2)后來為什么就平靜下來，合作探究，引導(dǎo)：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊
握手。
2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天?
抓住“高興地仔細(xì)地親切地緊緊地順利地興奮地贊許地沉著地”等詞進(jìn)行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍(lán);陽光，仿佛更加燦爛。”
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習(xí)
(一)指導(dǎo)完成課堂作業(yè)
(二)補(bǔ)充練習(xí)：
1填寫拼音：高興( )興奮( )背包( )背人( )首都( )都是( )
2造句：仔細(xì)地——高興地——
四、實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給別人聽。
五、拓展活動(dòng)：回家了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)。
二年級語文難忘的一天教案 篇7
一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境
首先，請同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。（通過大屏幕，播放VCD《春天的故事》）
二、認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入新課
1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰嗎？（課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影）
2、這是鄧小平80歲時(shí)在北戴河的留影，從照片上看，你覺得鄧小平怎樣？關(guān)于鄧小平，你還知道什么？
3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。
�。ò鍟弘y忘的一天）
4、齊讀課題。
三、范讀課文整體感知
1、聽老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天？因?yàn)橐患裁词露y過？
2、學(xué)生聽后回答。
（1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。）
3、學(xué)生評價(jià)老師的朗讀。
老師為了讀好這篇文章，花費(fèi)了一天的時(shí)間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。
四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會(huì)朗讀
1、請同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。
2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。
�。ㄕn件出示詞語：
爺爺早晨連忙陽光計(jì)算機(jī)
難忘隊(duì)禮滿意笑容各種各樣）
�。�1）帶拼音讀。
（2）去掉拼音讀。
3、指名接讀課文，了解朗讀情況。
�。ń處熂皶r(shí)評價(jià)，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。）
4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎？
（多練）
5、老師有兩個(gè)辦法，好用不好用，咱們來試一試。
�。�1）嘴巴讀出來的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個(gè)字，讀不流利的句子反復(fù)讀。
（2）注意在長句子中停頓。
�。ㄈ纾何覟猷囆∑綘敔�/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。）
6、學(xué)生練習(xí)。
7、指名朗讀展示。
五、精讀重點(diǎn)讀出感情
1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：
�。�1）“我”見到的鄧爺爺什么樣？
（2）鄧爺爺說了一句什么話？
（3）“我”表演完了心情怎樣？
（板書：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起）
2、“普及”什么意思？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。
�。ò嗉壚镎l學(xué)計(jì)算機(jī)？都學(xué)了就是說咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎？其他班級也學(xué)，就是說全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎？別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。）
3、讀讀鄧爺爺?shù)脑�，你體會(huì)到了什么？
�。ò鍟河H切的關(guān)懷）
4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。
（課件出示：（1）他帶著慈祥的微笑向我走來，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。（2）開始表演了，我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。）
5、理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”說明了什么？
6、如果是你，怎么表示你的高興？見到路旁的小樹，你會(huì)覺得小樹怎樣？如果樹上有一只小鳥，你會(huì)覺得小鳥怎樣？
�。ㄒ浴拔业锚�(jiǎng)了”為開頭，寫一段話。）
7、用愉快的心情朗讀第五自然段。
8、背誦第5自然段。
六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。
《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事。文章通過“我”表演前、表演時(shí)、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
在教學(xué)過程中，我先講了自己難忘的一天，再讓學(xué)生簡單介紹自己難忘的一天，從而揭示了課題，并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的，是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上，我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)字詞時(shí)，學(xué)生小組合作共同探討識(shí)字方法，一起學(xué)習(xí)生字詞，這樣效果很好。理解課文時(shí)，我讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子，并且交流總結(jié)：表演前又緊張又激動(dòng)——表演時(shí)緊張的心平靜了下來，沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進(jìn)行品讀，讓學(xué)生體會(huì)作者緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”時(shí)，我先讓學(xué)生讀，再說體會(huì)。孩子們交流后，最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。
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