關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文;
2.能通過(guò)分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣，了解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事，感到最快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能用不同語(yǔ)氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽的話(huà)，懂得做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
(課件出示：快樂(lè))指名讀詞，問(wèn)：你們知道這個(gè)詞的意思嗎?誰(shuí)能通過(guò)讀這個(gè)詞讓大家感受到這個(gè)詞的意思?
(課件出示“最快樂(lè)”)指名讀，生評(píng)價(jià)
(課件出示：做什么事最快樂(lè)?)指名讀。
動(dòng)物王國(guó)里的小青蛙一直都在思考這個(gè)問(wèn)題，你們想幫他尋找答案嗎?師：今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第六課做什么事最快樂(lè)，跟老師板書(shū)。生齊讀課題。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.匯報(bào)一下，這篇課文共幾個(gè)自然段?同桌互讀正音
3.小組內(nèi)輪讀課文
4.小組匯報(bào)朗讀成果。
三、再讀學(xué)文
1.指名讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)一畫(huà)小青蛙的這個(gè)問(wèn)題都問(wèn)了哪些小動(dòng)物。生讀。
2.匯報(bào)：(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、水牛、媽媽)
3.請(qǐng)同學(xué)們快速在文中找一找，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應(yīng)圖片)
通過(guò)他們的話(huà)我們知道了，啄木鳥(niǎo)最喜歡捉蟲(chóng)，水牛最喜歡耕地，蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說(shuō)邊板書(shū))
4.這些事都是他們最喜歡做的事情，那就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀他們所說(shuō)的話(huà)，讀出他們做這些事時(shí)的快樂(lè)心情。
5.同學(xué)們你們有沒(méi)有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時(shí)候什么心情，多快樂(lè)啊?誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀?生評(píng)價(jià)
6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀，一會(huì)在全班展示中，將會(huì)選出讀得最有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。
7.師生分角色讀文：介紹雙引號(hào)，問(wèn)：你覺(jué)得這是一只怎樣的小青蛙
8.小青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)后發(fā)現(xiàn)同樣的一個(gè)問(wèn)題為什么小動(dòng)物們的回答都不一樣呢?于是他回家請(qǐng)教了媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢?
指名讀媽媽的話(huà)，問(wèn)：你是怎樣理解媽媽的話(huà)的呢?什么才是有用的事?你會(huì)做有用的事嗎?
四、知識(shí)拓展
課件出示：小青蛙跳到( )問(wèn)( )：“( )，做什么事最快樂(lè)?”( )說(shuō)：“( )最快樂(lè)�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6 做什么事最快樂(lè)
啄木鳥(niǎo) 捉蟲(chóng)子
水 牛 耕地
蜜 蜂 采蜜
媽 媽 做對(duì)別人有用的事
就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具：錄像、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�。娔X出示課件）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法？你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1．下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
1）檢查字詞掌握情況：
a開(kāi)火車(chē)讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎？
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）
2．誰(shuí)愿意給大家讀讀課文
想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3．小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳：
1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹！
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4）有語(yǔ)氣地讀一讀
豌豆：
1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來(lái)讀一讀（剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象，那我們?cè)趺床拍茏x好？
5）集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象
3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
三、總結(jié)留作業(yè)：
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
�。�3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
�。�1）根據(jù)上一部分。
�。�2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的`”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
�。�5）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1.談話(huà)導(dǎo)入。
�。ㄓ杀締卧鶎W(xué)課文導(dǎo)入）
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》
�。�1）學(xué)生自由讀散文。
�。�2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
（4）指名讀，齊讀
3.感悟
�。�1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
�。�3）指名回答上面的問(wèn)題
�。�4）師生小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
課前準(zhǔn)備：
教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題
同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)了許多偉大的科學(xué)家，如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家，他就是英國(guó)生理學(xué)家弗萊明，你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無(wú)數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，課文主要講了哪些內(nèi)容?
2、默讀課文，哪些自然段寫(xiě)了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)?
三、品讀課文，讀中感悟
1、出示自學(xué)提示;
★邊讀邊想，弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如何?
★邊讀邊畫(huà)，把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
★邊讀邊品，有感情地品讀這些語(yǔ)句，體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
[此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。]
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊出示重點(diǎn)語(yǔ)句;
☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會(huì)不見(jiàn)了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問(wèn)自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問(wèn)句中，讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)
☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長(zhǎng)滿(mǎn)葡萄球菌的菌叢上，幾個(gè)小時(shí)以后，他發(fā)現(xiàn)原先長(zhǎng)得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了�！�(按照“先……經(jīng)過(guò)……然后……”的順序，來(lái)說(shuō)明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的，行動(dòng)是果斷的。)
★“那么這種綠色濾液對(duì)其他細(xì)菌有沒(méi)有作用呢?”弗萊明又一次問(wèn)自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn)，弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌，一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn)，把研究向縱深推進(jìn)。)
4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對(duì)弗萊明說(shuō)些什么?
[通過(guò)細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)青霉素的過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]
四、課內(nèi)延伸，加深感悟
1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?
2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的資料)
3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;
科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動(dòng)�！�
科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的。——卡馮伯爾
五、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、再讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字及詞語(yǔ)。
2、出示本課的生字詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
六、拓展閱讀，豐富知識(shí)
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路：新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文，并交流讀后的收獲。
七、總結(jié)全文，升華情感
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開(kāi)始的，老師相信，只要同學(xué)們勤于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)造，也能成為一名發(fā)明家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線(xiàn)，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)：蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6字。
正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
�。�2）通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
3、情感目標(biāo)
1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)的教育。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話(huà)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文和生字
提練主線(xiàn)：主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，
教學(xué)過(guò)程：
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。
（2）通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
二、合作探究
(1) 小組內(nèi)分角色朗讀
(2) 上講臺(tái)表演(戴頭飾)
(3) 討論:夏夜多美美在哪里？
三、拓展延伸
我說(shuō)夏夜美
1、請(qǐng)同學(xué)們分小組說(shuō)，先在組內(nèi)說(shuō)，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說(shuō)。
2、評(píng)一評(píng)
3、發(fā)獎(jiǎng)品
四、課后反思
這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
一、動(dòng)畫(huà)的設(shè)置不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在朗讀中，學(xué)生選自已喜歡的句子來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中感悟、欣賞、并尊重學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩個(gè)帶有新偏旁的生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，長(zhǎng)句子的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 板書(shū)：蘑菇
會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?
2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔
問(wèn)：誰(shuí)手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3. 板書(shū)：獎(jiǎng)品
認(rèn)讀生字：“品”
4. 過(guò)渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)!
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1. 讀好書(shū)。
過(guò)渡：老師今天也要給讀好書(shū)、寫(xiě)好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學(xué)生自由讀課文。
3. 檢查生字。
(1)出示帶生字的詞語(yǔ)
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 獎(jiǎng)品 冠軍
(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)
(3)做小老師領(lǐng)讀。
(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來(lái)，多讀幾遍。
(5)記憶生字筆順。
4. 檢查兩會(huì)字讀音。
(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線(xiàn)格內(nèi)生字的讀音。
(2)指名讀。
(3)同桌互相檢查。
(4)去拼音讀。
(5)找出兩會(huì)字連讀。
5. 出示：得意地說(shuō)
(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?
(2)你什么時(shí)候得意過(guò)呢?注意表情來(lái)讀讀看!
三、整體讀課文，找出對(duì)話(huà)
1. 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話(huà)很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話(huà)，哪些是小兔們說(shuō)的話(huà)嗎?
2. 同桌練讀討論�！�
3. 指名交流。
4. 分小節(jié)練讀課文。
四、教學(xué)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
1. 出示：練 提 加 比
(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?
(2)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意寬窄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!
(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
2. 出示：參 軍
(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。
(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
(3)練寫(xiě)生字。
(4)反饋交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 識(shí)字5個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，了解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等。
第一課時(shí)
一、你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，你怎么知道風(fēng)來(lái)了？
�。�(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）
二、葉圣陶老爺爺有一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī)，讓我們來(lái)看看他是怎么寫(xiě)的。
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：71頁(yè)詩(shī)全文和圖畫(huà)）無(wú)音節(jié)
配上音樂(lè)，老師朗讀全部。
三、識(shí)字教學(xué)
同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們翻開(kāi)課本，自由朗讀，把句子讀通順。
�。�1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
�。ê⒆幼杂蓞R報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫(xiě)在黑板上，加強(qiáng)記憶。
（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎剑缴巾敃r(shí)坐在一塊大石頭上休息，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，很舒服。
�。�3） 現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中，一塊兒來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
�。òl(fā)揮主動(dòng)性，自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn)，識(shí)記“微”字，使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時(shí)間。）
四、整體感知
1、 剛才咱們讀了這首小詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中到底寫(xiě)“我們知道”了什么？
2、 我們是怎樣知道的？請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來(lái)。
3、 勾完了嗎？請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。
4、 合作朗讀：我讀前面沒(méi)看見(jiàn)風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來(lái)了的句子。
5、 雖然風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但是我們看見(jiàn)樹(shù)葉輕輕顫動(dòng)、林木微微點(diǎn)頭，河水泛起波紋時(shí)，就知道風(fēng)來(lái)了，這時(shí)的風(fēng)怎么樣呢？
第二課時(shí)
一、自由朗讀，把小詩(shī)讀通讀順。
二、精讀品悟
多么舒服的風(fēng)啊，像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩(shī)中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋⒆杂蓞R報(bào)
1、我喜歡第一處的風(fēng)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么？你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹(shù)葉，能比比動(dòng)作嗎？理解顫動(dòng)。
�。�2）假如我們就是那一片片顫動(dòng)的樹(shù)葉，金色的陽(yáng)光灑在向上，我們輕輕地?cái)[。小樹(shù)葉們，此時(shí)你最想做什么？你最想說(shuō)什么呢？
（3）老師小結(jié)：無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉，我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)。生讀互相評(píng)價(jià)。
2、除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
a.一生讀二小節(jié)，你們覺(jué)得讀得怎么樣？你給他的提什么建議？微微點(diǎn)頭，怎么樣才能讀好？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。
3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫(huà)面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。
三、回顧整體
剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩(shī)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練
二、寫(xiě)字練習(xí)
1、 孩子們是寫(xiě)字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書(shū)寫(xiě)。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、 老師范寫(xiě)，請(qǐng)孩子們先描再寫(xiě)。
三、復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī)，一塊兒來(lái)背背吧。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）
2、 和風(fēng)做了游戲快樂(lè)嗎》？是不是又有了許多獨(dú)特的感受��？誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，來(lái)續(xù)編這首小詩(shī)？
例：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來(lái)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)?yè)v蛋了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，
我們就知道風(fēng)在跳舞了。
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