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《最后一課》觀后感范文（精選25篇）
認(rèn)真品味一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編收集整理的《最后一課》觀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《最后一課》觀后感 1
今天，我是流著淚看完電影《最后一課》的。一出電影院，我就讓媽媽幫我給我的班主任劉老師打一個(gè)電話，媽媽問(wèn)我有什么事情……我未開(kāi)口，淚水止不住地又流了出來(lái)，媽媽一遍又一遍地問(wèn)我：“怎么了？” ……望著媽媽著急的表情，我思緒萬(wàn)千，心很久不能平靜……
媽媽牽著我的小手往家走，一路上，在地鐵里，穿走在華農(nóng)大的校園里，直到進(jìn)了家門(mén)很久，我的淚水才逐漸地止住，譚千秋老師為了救四個(gè)鮮活的生命而光榮地犧牲了……四個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不“好”的學(xué)生在同譚千秋老師一起等待救援的時(shí)刻，幡然醒悟，譚老師平時(shí)對(duì)自己的批評(píng)和嚴(yán)格要求原來(lái)就是對(duì)自己的愛(ài)和付出，他們?yōu)樽约簩?duì)譚老師的誤解和報(bào)復(fù)而后悔……
在譚老師的身上我看到了我班主任劉老師、英語(yǔ)賴?yán)蠋�、�?shù)學(xué)鐘老師……的`身影，記得剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班，不是很適應(yīng)，最晚一次，我做完作業(yè)已是深夜2點(diǎn)了，我的姑婆很關(guān)心我，詢問(wèn)劉老師我跟的上嗎？劉老師回答道她對(duì)我有信心。劉老師，您知道嗎？是您的鼓勵(lì)讓我一點(diǎn)一點(diǎn)地又找回了信心，劉老師，賴?yán)蠋�，鐘老師……謝謝您們這些天來(lái)對(duì)我的關(guān)照，謝謝您們給了我這么多耐心。
劉老師，賴?yán)蠋�，鐘老師……您們�?duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋潤(rùn)著我的心田，我會(huì)用我的行動(dòng)報(bào)答您們的。
《最后一課》看完了，但它永遠(yuǎn)留在我的心里，印在我的腦海里……
《最后一課》觀后感 2
2008年5月12日，那是我們所有人都該銘記的一天，因?yàn)槟且惶欤拇ㄣ氪ūl(fā)了史上罕見(jiàn)的大地震，同樣，也是因?yàn)槟且惶�，我們記住了一位名叫“譚千秋”的人民教師……
地震發(fā)生的前一刻，譚千秋正在教室里給同學(xué)們上政治課，突然，房子劇烈地抖動(dòng)起來(lái)，地震！譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室往操場(chǎng)方向跑，房子搖晃得也越來(lái)越厲害了，伴隨著震耳欲聾的轟隆聲和呼天搶地的喊叫聲，陣陣塵埃騰空而起……，在這和死神賽跑的緊要關(guān)頭，人人都想著爭(zhēng)分奪秒地沖出教學(xué)樓，這時(shí)，后面的同學(xué)喊了一聲“教室里還有幾個(gè)同學(xué)”，譚老師聽(tīng)見(jiàn)后，義無(wú)反顧的轉(zhuǎn)向跑回教室，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有四個(gè)同學(xué)因害怕而躲在課桌底下時(shí)，他腦袋閃過(guò)的只有兩個(gè)字，那是“救人”兩個(gè)折射譚老師愛(ài)生如己的`光輝字眼。他張開(kāi)自己的雙臂，像一只雄鷹般將自己的身體俯在課桌上以此來(lái)維持課桌的平衡，拯救四個(gè)學(xué)生的生命。但是，他的手卻被落下的石塊砸得血肉模糊，后腦勺也被砸得凹了進(jìn)去，一個(gè)戰(zhàn)士就這樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地下……
在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠自保，本來(lái)可以打贏這場(chǎng)和死神的戰(zhàn)斗，但是他首先想到了學(xué)生，把生的希望留給了他們，也許，當(dāng)他回過(guò)頭去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一條難以生存的路，但是他還是那樣義無(wú)反顧，不為別的，只為那幾個(gè)學(xué)生，那幾個(gè)曾經(jīng)捉弄過(guò)自己，惹事生非的學(xué)生，在他眼里沒(méi)有什么好、壞學(xué)生之分，他們都是他心愛(ài)的孩子們。我仿佛可以看到譚老師轉(zhuǎn)身時(shí)那堅(jiān)定而焦慮的眼神；堅(jiān)定自己的信念，一定要把他們救出來(lái)！焦慮不安的心情，為孩子們的生命而擔(dān)心！
《最后一課》觀后感 3
有一種愛(ài)叫大愛(ài)，有一種永恒叫千秋。
千秋精神是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。誠(chéng)如原湖南省委書(shū)記張春賢所言，在重大災(zāi)害面前，譚老師舍我救人的境界是高尚的，其精神不死，是個(gè)偉大的英雄，正如他名字那樣，千秋流淌。
千秋精神是一種默默奉獻(xiàn)的精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他在教育事業(yè)上默默耕耘了27年，把自己寶貴的青春和畢業(yè)的精力無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。千秋的這種感人壯舉不僅是對(duì)中華民族舍生取義的偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民利益奉獻(xiàn)自己的完全展現(xiàn)，更是崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。
什么是人生的`價(jià)值？就像譚老師在最后一課向同學(xué)們提出的問(wèn)題一樣，它始終縈繞我心，讓我久久地不能平靜，但我找到了答案：我的人生價(jià)值就是做一個(gè)有益于社會(huì)的人，我知道道路是曲折的，但是，只要心中有信念，我就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為祖國(guó)而努力，為人民而奮斗！
千秋精神永不滅，千秋精神照萬(wàn)代，只要我們?nèi)巳硕寄苌嵝∥覟榇蠹�，相信我們可以把�?zāi)區(qū)建設(shè)得更好，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。
《最后一課》觀后感 4
五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動(dòng)山搖，打破了這祥和而充滿樂(lè)趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。有的同學(xué)對(duì)譚老師說(shuō): “教室里還有人�！崩蠋煻挍](méi)說(shuō)地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因?yàn)樘绷�，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來(lái)了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……
震后，四位同學(xué)都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護(hù)著學(xué)生，并不停鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地面對(duì)災(zāi)難，才保全了四名學(xué)生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。
其他同學(xué)包括上過(guò)和沒(méi)有上過(guò)他的課的同學(xué)們紛紛給譚老師跪下了。他的`事跡很快在網(wǎng)絡(luò)上傳開(kāi)了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……
我覺(jué)得，譚老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人 的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們發(fā)揚(yáng)。另外，譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更使我感動(dòng)。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)摔傷了了，當(dāng)時(shí)上課的老師馬上叫上一個(gè)同學(xué)，把那個(gè)摔傷的同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室。
這不是讓“老師是園丁”這個(gè)比喻更恰當(dāng)了嗎，因?yàn)閳@丁會(huì)不惜一切代價(jià)保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對(duì)我們的愛(ài)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
《最后一課》觀后感 5
今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個(gè)電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個(gè)早晨，譚千秋老師來(lái)到了教室準(zhǔn)備上課，剛剛上到一半的時(shí)候只看見(jiàn)課桌傾斜了，譚老師猛的想到說(shuō)：“地震來(lái)了，同學(xué)們快跑�。 薄暗卣穑�，地震。”聽(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)在喊著�！稗Z——隆——隆——”房頂塌了下來(lái)，岸上的同學(xué)換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有逃來(lái)！”譚老師沖進(jìn)了教室里，看見(jiàn)還有四位學(xué)生沒(méi)有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?lái)，譚老師為了不讓座子底下的四個(gè)孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來(lái)保護(hù)講桌下的四個(gè)孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒(méi)事吧！這時(shí)的`譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒(méi)有體力了，他在還說(shuō)：“我沒(méi)事，在這里等待救援。接下來(lái)的這一幕又一幕十分讓我感動(dòng)。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
《最后一課》觀后感 6
母愛(ài)如河，父愛(ài)如山，而我們?cè)谏钪袇s忽略了老師對(duì)我們愛(ài)，老師的愛(ài)是多么偉大呀！像辛勤的園丁澆灌著花朵，像春風(fēng)吹拂著細(xì)雨，像云朵保護(hù)著藍(lán)天，像清清的泉水滋潤(rùn)著大地。
星期日，我和幾個(gè)小伙伴來(lái)到了赫山電影院，天空下著濛濛細(xì)雨，我們打著傘跑到了電影院門(mén)口，買(mǎi)了三張十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”時(shí)間到了，我們都進(jìn)了場(chǎng)。老師告訴我們，這次的電影是描敘的汶川大地震中的故事，訴說(shuō)的是譚老師和四個(gè)淘氣包同學(xué)的故事。
電影開(kāi)始，全場(chǎng)的燈熄了。故事開(kāi)始首先是硝煙一片，譚老師弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，鮮血頓時(shí)奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……
看了這部電影后，我們都感動(dòng)得哭了，被老師的愛(ài)所感動(dòng)，被老師剛強(qiáng)意志感動(dòng)。其實(shí)，老師的'愛(ài)不低于父母的愛(ài)，在我們生活中，老師對(duì)我們的關(guān)懷是無(wú)微不至的，老師對(duì)我們的懲罰也都是為我們好，是希望我們多學(xué)些知識(shí)。
老師的愛(ài)博如大海！祝所有的老師永遠(yuǎn)健康幸福！
《最后一課》觀后感 7
2008年5月12日，汶川發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈大地震，東汽中學(xué)的譚千秋老師演上了感人的一幕。
地震中，一些同學(xué)逃出去了，但還有一些被困在教室里，譚千秋老師疏散同學(xué)們逃開(kāi)，眼看有幾塊石頭要砸中4名同學(xué)的身上，譚千秋老師馬上把雙手展開(kāi)，擋在同學(xué)們的身上，為4名學(xué)生撐起來(lái)一片安全的保護(hù)傘，任憑折斷的鋼筋插進(jìn)他的肉里，任憑石塊砸著他的后腦，但是，他為了學(xué)生的安全，雖然疼痛但他還是忍住了。
地震過(guò)后，人們?cè)趶U墟中把他救出來(lái)后，他已經(jīng)遠(yuǎn)離這個(gè)世界了，但他身下，傳來(lái)求救的聲音，人們大驚，將譚千秋老師的遺體搬開(kāi)，人們驚呆了，4個(gè)學(xué)生安然無(wú)恙，人們才醒悟過(guò)來(lái)，無(wú)不放聲大哭，為這位舍己救人的老師哀悼，4個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)更有對(duì)譚千秋老師的感激之情。這不是生命的奇跡，而是譚千秋老師的精神和勇氣使這四位同學(xué)的生命之花得以綻放鮮艷。譚千秋能看到，一定會(huì)含笑九泉。
這又讓我想起佛山小悅悅的'事情，一個(gè)幾歲小孩被冷血無(wú)情的貨車司機(jī)碾壓，13名路人卻袖手旁觀，把一個(gè)可愛(ài)，嬌小的生命至于惘然，而譚千秋只一個(gè)人，就能有這么大的勇氣保護(hù)這四個(gè)青少年的生命，說(shuō)到這,我不禁想起臧克家說(shuō)的一句話：“有些人活著，卻已經(jīng)死了，有些人死了，卻還在活著”對(duì)啊！到底誰(shuí)死了，是誰(shuí)還活著，想必大家都知道。13名路人，雖然活著，但他們的心已經(jīng)死了。譚千秋雖然逝世了，但他的精神還在延續(xù)著，影響著我們的生活。
譚千秋老師的感人事跡，我已無(wú)法用語(yǔ)言形容，只能用一首發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)淺淺地訴說(shuō)心中的涌動(dòng):
曇花一葉 ， 不為賞見(jiàn) 。
只求一現(xiàn) ， 感念不滅 。
若這個(gè)世界還有人道，希望所有有感激之情的人為譚千秋老師送上最真摯，最感謝的祝福。好人一路平安！
《最后一課》觀后感 8
十月十四日，是一個(gè)讓我心靈震撼的日子。那天，學(xué)校組織我們看了一場(chǎng)電影，名叫《最后一課》。
電影講的是譚千秋老師的故事。他來(lái)自農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后本來(lái)可以留在省城工作的，但是當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)四川的山村學(xué)校缺少教師時(shí)，他毅然的放棄優(yōu)越的`城市生活，來(lái)到貧窮的山村做一名工資不高卻很辛苦的中學(xué)教師。最后，在四川大地震中，為了救學(xué)生而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！
譚老師在學(xué)校里不僅僅教同學(xué)們文化知識(shí)，還在生活中關(guān)心他們，教會(huì)他們很多做人的道理。生活中的譚老師很節(jié)儉，但是對(duì)于那些需要幫助的學(xué)生卻很大方，總是支助他們衣物和錢(qián)。有一次，有位愛(ài)踢足球的同學(xué)赤腳踢球被石頭傷了腳，他就組織大家一起去球場(chǎng)揀去石頭。有位同學(xué)吃錯(cuò)東西嘔吐了一地，他得知后毫不嫌棄的耐心照顧他。
大地震來(lái)臨時(shí)，譚老師正在上課，突然“轟！”的一聲，天花板掉了下來(lái)，譚老師大聲叫道“是地震！同學(xué)們快走！” 等他把同學(xué)們帶到操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)還有三位同學(xué)在教室里，他又返回教室救他們，就在一塊巨石砸向三位同學(xué)時(shí)，他用自己的身軀擋在了他們上面，三位同學(xué)被保護(hù)了，可他自己卻被牢牢的壓在巨石下面！再也沒(méi)有起來(lái)！
看電影時(shí)，我一次次淚流滿面，我為譚老師的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)！所震撼！譚老師是個(gè)平凡的人！他不僅僅是同學(xué)們的好老師，還是個(gè)好爸爸和好兒子。他在他生命的最后一刻，想到了他的女兒和他的老母親。譚老師是個(gè)偉大的人！他用他的行動(dòng)證明了他上的最后一課的主題 “人生的價(jià)值”就在于無(wú)私的奉獻(xiàn)！
《最后一課》觀后感 9
今天，我和同學(xué)一起來(lái)到赫山電影院觀看了一部電影——《最后的一課》。
這部電影最讓我感動(dòng)的一個(gè)鏡頭是：在地動(dòng)山搖時(shí)，譚千秋老師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在講桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚頭、瓦礫、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，頓時(shí)血流如注，一滴滴滴在學(xué)生的手上、身上。但他咬著牙，告訴學(xué)生，不要害怕，自己卻拼命地用手撐住講桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞。他在廢墟中奄奄一息時(shí)，沒(méi)有忘記鼓勵(lì)自己的學(xué)生：他鼓勵(lì)劉燁同學(xué)確定好自己的人生的目標(biāo)，把音樂(lè)當(dāng)成愛(ài)好，參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他批評(píng)黃婷婷同學(xué)沒(méi)有理解自己的`母親，自暴自棄，鼓勵(lì)她一定要努力學(xué)習(xí)。他作為兒子沒(méi)有忘記讓學(xué)生捎去給母親的撫養(yǎng)費(fèi)。他作為父親，在臨終前交代黃婷婷同學(xué)將那幅沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，畫(huà)完，交給自己的女兒，并轉(zhuǎn)告她的女兒：爸爸愛(ài)她！就這樣譚老師在多次余震的摧毀下為了4個(gè)學(xué)生的生命，他義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他用自己的行動(dòng)為學(xué)生上了生動(dòng)的《最后一課》，讓我們也體會(huì)到了生命的真正的價(jià)值。
這讓我想起了我自己的老師，老師們?yōu)榱宋覀兠刻炱鹪缲澓�，兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地工作著。他們備課、改作業(yè)經(jīng)常到深夜。他們無(wú)微不至地關(guān)懷著我們：有一次我們班24個(gè)同學(xué)練廣播操耽誤了學(xué)習(xí)，吳老師雖然嗓子很啞了，但還是利用中午的休息時(shí)間給我們補(bǔ)課。我們班同學(xué)生病了，高老師就給學(xué)生泡藥，并噓寒問(wèn)暖。每天放學(xué)，老師都叮囑我們一定要注意安全。想到這些，我的眼淚不禁奪眶而出，以前我沒(méi)有理解老師對(duì)我們愛(ài)，現(xiàn)在我要大聲告訴老師：老師，我愛(ài)你們，從今以后我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！
《最后一課》觀后感 10
《最后一課》看完了，但它永遠(yuǎn)留在我的心里，印在我的腦海里……
譚千秋老師，是你用那堅(jiān)強(qiáng)而有力的身軀保護(hù)了四名學(xué)生，而犧牲了自己，并且在人生的最后一課，為你的'學(xué)生上好了“最后一課”——“人生的價(jià)值”！你真不愧是一位好老師，好父親！你舍己為人的精神，你大無(wú)畏的高尚情操，你金子般的人生價(jià)值觀，是我學(xué)習(xí)的榜樣，是全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣。你的事跡定將名留千古！
《最后一課》讓我明白了一個(gè)道理，作為學(xué)生的我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)！假如“我”是其中的一位學(xué)生，我一定謹(jǐn)記老師您的教誨，一定做到好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。老師為了救學(xué)生，犧牲自己的精神著實(shí)震撼了我，所以我堅(jiān)信一定能夠做到的，這樣才能體現(xiàn)出老師的價(jià)值，這樣老師才死而無(wú)憾了！
老師，雖然你走了，家人，老婆和孩子是那么的傷心，全國(guó)人民是那么的悲痛，但你的精神卻活在了我們的心中，你的事跡卻傳遍了全中國(guó)，生了根、發(fā)了芽。
《最后一課》觀后感 11
影片講述了年邁的母親在意識(shí)到自己身體逐漸不能自理后，強(qiáng)烈的自尊心使老人不愿在病床上痛苦的離去，而是由自己來(lái)決定何時(shí)體面、有尊嚴(yán)而又美麗地離開(kāi)�？上攵先思胰俗畛鯊�(qiáng)烈反對(duì)，但在感受到老人活著內(nèi)心的痛苦后，家人也逐漸理解，特別是女兒，并在老人最后的時(shí)光里一起快樂(lè)，一起幸福。
結(jié)局當(dāng)然很痛苦，但這卻是遲早都要來(lái)的一天。老人走了，平靜，安詳，帶著那份尊嚴(yán)與美麗。
我學(xué)的并非是電影，因此拍攝手法什么的一概不知。記性也不太好，才過(guò)一天，甚至連主人公的名字怎么也回想不起來(lái)。但影片于細(xì)節(jié)處的刻畫(huà)，簡(jiǎn)單到讓你哽咽的'情節(jié)，卻是我怎么都無(wú)法忘懷的。雖然當(dāng)天來(lái)現(xiàn)場(chǎng)觀影的人并不多，但斷斷續(xù)續(xù)的抽泣以及紙巾輕輕劃過(guò)臉頰的聲響，卻縈繞于整個(gè)民大禮堂。以至于散場(chǎng)后，連退場(chǎng)都這么安靜，就像只有我一個(gè)人來(lái)似的。
誰(shuí)都有母親，一些情節(jié)難免勾起我們對(duì)于母親的思念。一杯熱水，一句問(wèn)候，一個(gè)永不會(huì)松手的擁抱，就算是平淡無(wú)奇的文字，也能勾起那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，也能讓淚水噙滿心間。
我從來(lái)都是個(gè)戀家的人，在北京上學(xué)，一學(xué)期回家一次�？杉幢銊倧募译x開(kāi)，在宿舍看著母親發(fā)來(lái)關(guān)切的文字和語(yǔ)音，眼淚也會(huì)不自覺(jué)的打濕眼眶，更別提那段時(shí)間給家里打電話了，總不敢打太長(zhǎng)時(shí)間，就怕母親聽(tīng)出來(lái)，也怕家里擔(dān)心。七尺男兒的我，這點(diǎn)上，也挺沒(méi)出息。
父母尚未變老，老了以后呢，我沒(méi)想過(guò)，也不太敢想�？傆X(jué)得他們和我小時(shí)候一樣年輕，一樣健康。而影片卻殘忍地把這一問(wèn)題擺在了我們每一個(gè)人面前，是的，我們每一個(gè)人面前。
我不敢說(shuō)國(guó)內(nèi)的父母親們是否有這般灑脫，愿意親手結(jié)束自己的生命，在世間留下最美好的自己，起碼尚未看到相關(guān)報(bào)道。我只想說(shuō)，我們決定不了環(huán)境，決定不了時(shí)間，因此只能決定我們自己。每個(gè)人心里都有一個(gè)答案，你不必說(shuō)，我也不必知道。就這樣，終究，在最好的年紀(jì)，你會(huì)做最好的自己。這最后的一堂課，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
我寫(xiě)這篇文章時(shí)，很巧，旁邊有個(gè)年輕的父親在為大概三歲可愛(ài)的女兒拍照。天很藍(lán)，云很白，午后陽(yáng)光直直打下來(lái)，不冷也不熱，映著旁邊迎春花，那笑容，比花還要美。就像電影中，年輕的母親帶著女兒在跳舞，伴著歡快的舞曲，兩人旋轉(zhuǎn)起來(lái)，鮮艷的長(zhǎng)裙炙熱而有活力，轉(zhuǎn)成一個(gè)圈，轉(zhuǎn)在電影里，也轉(zhuǎn)在我的心里。
《最后一課》觀后感 12
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸！
關(guān)頭的生死抉擇。為了護(hù)住四名學(xué)生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里。他毫無(wú)懼色，依然深情的鼓勵(lì)學(xué)生“不放棄”“堅(jiān)持下去就有希望”。他俯下的身軀為學(xué)生撐起了生命的保護(hù)傘。還通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的鼓勵(lì)刻畫(huà)出譚千秋老師大愛(ài)無(wú)疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢(shì)”，已定格為一種言簡(jiǎn)意賅但威力無(wú)窮的符號(hào)——無(wú)私無(wú)畏！這種感人的壯舉，不僅是對(duì)中華民族舍生取義偉大精神的生動(dòng)詮釋，更是愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己生命的崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，完全可以說(shuō)是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒；正是由于這種神圣的.職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最
后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛(ài)！
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當(dāng)老師的愿望燃燒！
《最后一課》觀后感 13
師愛(ài)永恒，師愛(ài)永駐。這是我看了《最后一課》這部電影的感受。
《最后一課》主要講述的是在2008年5月12日下午，一位名叫譚千秋的老師正在給學(xué)生們上課。突然，所有的人都感覺(jué)到了課桌椅和電燈在晃動(dòng)，幾秒之后，天崩地裂，老師為了救四個(gè)沒(méi)有逃出教室的學(xué)生而犧牲了自己。
�。ㄔ谶@之前可以描寫(xiě)一些地震時(shí)的場(chǎng)景，增強(qiáng)畫(huà)面感，為后面的一個(gè)驚恐的畫(huà)面做鋪墊，盡量做到用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)還原當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，那種驚恐、害怕以及后面老師的英勇形象刻畫(huà)得更加真實(shí)感人） 地震發(fā)生時(shí)，所有的孩子都飛快地瘋跑出了教室，但是因?yàn)榈卣鹛珔柡Γㄓ眯┢渌氖挛飩?cè)面烘托出“地震得太厲害”，如桌椅的晃動(dòng)，房屋樹(shù)木的倒塌等等，不要總是用人的驚恐去無(wú)數(shù)次描寫(xiě)一件事情），使得四位學(xué)生被困在教室里。（這里情節(jié)可以再細(xì)致的描寫(xiě)一下，地震發(fā)生，所有的人的心肯定都是恐懼害怕的，在逃離時(shí)即使老師再怎么有序指揮，肯定還是有混亂，老師、學(xué)生當(dāng)時(shí)在遇到地震時(shí)面對(duì)那么多人的集體逃命，唯恐死去的表情，你可以抓住幾個(gè)寫(xiě)寫(xiě)）老師當(dāng)時(shí)站在教室門(mén)口，組織著學(xué)生逃離，在其他學(xué)生都逃離的時(shí)候，老師聽(tīng)到了幾個(gè)孩子的喊叫，他沖進(jìn)了教室，叫他們躲在講臺(tái)底下（這里就也能應(yīng)該有四個(gè)學(xué)生的臉部表情和老師的神情的刻畫(huà)以及他們慌亂的步伐和急迫的跌撞，桌椅和樓棟的搖晃，刻畫(huà)出那個(gè)危險(xiǎn)的畫(huà)面，而老師卻義不容辭的大無(wú)畏精神），然后，他便撲在講臺(tái)上，用自己的血肉之軀保護(hù)他們。在一次次的`余震當(dāng)中，他時(shí)時(shí)刻刻地安慰著學(xué)生，叫他們不要慌，叫他們?cè)趺辞笊退麄兞奶�。在最后一次余震中，漸漸裂開(kāi)的房頂終于倒了下來(lái)，砸在了老師的身上，老師也因此不幸犧牲。
我們從觀眾的角度上來(lái)看，會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師偉大，在這種關(guān)鍵時(shí)刻不惜一切地保護(hù)學(xué)生，他忘記了自己還有妻子，還有一個(gè)女兒。如果我們拋開(kāi)一切地去把自己當(dāng)做其中的一個(gè)學(xué)生，那會(huì)是怎樣的感動(dòng)。在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，老師本能地，不假思索地去撲在講臺(tái)上，自己承受痛苦。這是一個(gè)多么偉大無(wú)私的舉動(dòng)，這是一個(gè)多么令人震撼的本能反應(yīng)！
在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你積極面對(duì)，相信學(xué)生，那時(shí)，我給（動(dòng)詞用得不恰當(dāng)）感動(dòng)了；在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，你奮不顧生地?fù)湓谥v臺(tái)上，那時(shí)，我感動(dòng)了；在一次又一次的余震當(dāng)中，你忍住痛苦，安慰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，那時(shí)，我感動(dòng)了；在你說(shuō)“哪有老師不疼愛(ài)學(xué)生？”時(shí)，我感動(dòng)了；在最后的那一刻，你的后腦被房頂?shù)氖瘔K砸中而死，學(xué)生哭著喊著“譚老師”，那時(shí)，我感動(dòng)了。
到最后一刻，我突然明白了片名的含義。就是在那樣的情況下，他用行動(dòng)給四個(gè)學(xué)生上了最后一課；就是在那樣的情況下，他用自己偉大的人性光芒照亮了學(xué)生；就
是在那樣的情況下，他伸開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)詮釋了愛(ài)與責(zé)任。這是我們心中的好老師，這是一個(gè)真正的人民教師！
昨天我曾未聽(tīng)說(shuō)過(guò)您的名字，今天您在我心中最可敬，山搖地動(dòng)，天崩地裂，您依然沉著冷靜，把生的希望留給別人，不顧一切地用身體作支撐，大愛(ài)鑄就不朽的靈魂�。ê竺嫒蔚钠鋵�(shí)寫(xiě)得還可以）
《最后一課》觀后感 14
這是一位英雄的老師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開(kāi)著趴在講臺(tái)上，身下死死護(hù)住四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，他卻永遠(yuǎn)離去了。
他就是譚千秋。
當(dāng)我坐在影院里流著眼淚看完《最后一課》時(shí)，“譚千秋”這個(gè)平凡而又偉大的名字已讓我深深銘記在心。譚老師生前是一位優(yōu)秀的教師，他悉心教育學(xué)生，給予學(xué)生慈父般的師愛(ài)。為了防止學(xué)生在跑步時(shí)摔跤，他親自撿走操場(chǎng)上的每一個(gè)大石塊；為了教育好叛逆期的孩子，他忍氣吞聲用自己無(wú)私的愛(ài)感化著他們。
當(dāng)?shù)卣鸬絹?lái)之時(shí)，他沉著地指揮學(xué)生逃離教室，并在樓房倒塌的最后一剎那，張開(kāi)雙臂護(hù)住講臺(tái)桌下的四名學(xué)生，用自己的血肉之軀頂起沉重的房梁……在他身后，黑板上他寫(xiě)的“人生的.價(jià)值”五個(gè)大字格外醒目，他用自己的行動(dòng)和生命詮釋了什么樣的人生才是有價(jià)值的人生。譚老師走了，但他奮不顧身保護(hù)學(xué)生的瞬間在我們心中塑造了一座豐碑，他用生命捍衛(wèi)了為人師表的最高道德準(zhǔn)則。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊T老師的無(wú)私形象不正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師的縮影嗎？父母給予我們身體，老師塑造我們的靈魂。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，多少老師堅(jiān)守清貧，在三尺講臺(tái)上耗盡青春。在朦朧的淚光中，我想起了我身邊的老師，他們勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，引導(dǎo)著同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞弦徊讲角靶小?/p>
不記得有多少個(gè)華燈初上的夜晚，當(dāng)我散步路過(guò)學(xué)校時(shí)，老師的辦公室依舊是燈火通明。不記得有多少次缺課后，老師利用下班時(shí)間細(xì)細(xì)為我講解。
《最后一課》觀后感 15
當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，為了別人的生命舍棄自己的生命，這樣的人生才顯得有價(jià)值，這是我看了電影《最后一課》的感受。
電影講述了一位小學(xué)老師譚千秋在地震時(shí)的感人故事。2008年5月12日下午，譚老師正在給學(xué)生們上“人生的`價(jià)值”這一課。突然發(fā)生了特大地震，課桌在晃動(dòng)，大樓在晃動(dòng)，街道在晃動(dòng)，整個(gè)城市在晃動(dòng)。同學(xué)們驚恐萬(wàn)分，慌亂地向教室外跑去。有四名來(lái)不及跑了，就鉆在了講臺(tái)下面。眼看著一塊樓板就要砸在講臺(tái)上，就在這千鈞一發(fā)之際，譚老師不顧自己的生命安危趴在了講臺(tái)上，像老雞保護(hù)小雞一樣用身體擋住了樓板，學(xué)生們慌亂一團(tuán)，大呼救命。上面?zhèn)鱽?lái)了譚老師的聲音：“要鎮(zhèn)定，要保持體力，相信會(huì)有人來(lái)救我們的�！贝蠹以诶蠋煹墓膭�(lì)下克服了一次次恐懼。又一次余震到來(lái)了，譚老師給那幾個(gè)孩子上完了最后一課，悄悄離開(kāi)人世。那一刻，譚老師的形象凝固在屏幕上，我的心被震撼著。
譚老師愛(ài)自己的家，愛(ài)妻子，愛(ài)女兒，愛(ài)父母，更愛(ài)他的學(xué)生。他是一位好老師，他嚴(yán)格要求學(xué)生，班上有學(xué)生染了紅指甲，他責(zé)令學(xué)生洗掉，有學(xué)生上網(wǎng)吧玩，他批評(píng)教育，有學(xué)生做惡作劇，他耐心疏導(dǎo)。他愛(ài)自己的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生生病了，他立刻趕到學(xué)生身邊，給予溫暖的照顧；當(dāng)有學(xué)生摔傷了腿，他會(huì)背起學(xué)生向醫(yī)務(wù)室跑去；他會(huì)買(mǎi)很多多菜，給困難的學(xué)生加餐。就是在生命的最后一刻，他還鼓勵(lì)著他的學(xué)生：“男生要堅(jiān)強(qiáng)，女生要堅(jiān)韌�！蔽业男脑僖淮伪徽鸷持�
譚老師以自己的默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，書(shū)寫(xiě)了一位人民教師的偉大。他用自己寶貴的生命贏得了大家的尊重。他的最后一課正體現(xiàn)了他的生命價(jià)值。
《最后一課》觀后感 16
這是一幅多么感人的畫(huà)面!電影《最后一課》講述了這位平凡的老師譚千秋在地震災(zāi)害面前所表現(xiàn)出的偉大的師愛(ài)，他用生命詮釋了什么是為人之師，用他那災(zāi)難發(fā)生后的瞬間造型，鑄造了一座永不坍塌的豐碑。
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了一場(chǎng)8.0級(jí)的特大地震，地震襲來(lái)時(shí)，德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任譚千秋已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生跑到了安全地帶，當(dāng)他知道教室里還有四個(gè)學(xué)生后，又冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)了教室!這時(shí)教學(xué)樓在搖晃、在塌陷，樓道被封死，他知道現(xiàn)在跑出去是不可能了，他讓四個(gè)學(xué)生躲在課桌下，就在教學(xué)樓倒塌的一瞬間，他突然張開(kāi)雙臂用手撐在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。譚千秋老師的英雄壯舉感動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)人民，被他的家鄉(xiāng)的父母官湖南省委書(shū)記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋!”
出生在湖南祁陽(yáng)的湘籍老師譚千秋兼著德陽(yáng)東汽中學(xué)高二和高三年級(jí)的`政治課，地震時(shí)他正在上課，也是他的最后一堂課，他用他生命的最后一個(gè)壯舉告訴學(xué)生什么叫人生的價(jià)值。愛(ài)護(hù)學(xué)生是他的習(xí)慣，助人為樂(lè)是他的本性，在東汽中學(xué)師生的心目中他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。像譚千秋這樣的老師還有很多，比如：北川一中老師劉寧在地震時(shí)救出59名學(xué)生，而自己的女兒卻無(wú)助地在廢墟里喪生;綿竹遵道鎮(zhèn)幼兒園老師瞿萬(wàn)容用后背緊緊頂住垮塌的水泥板，懷里抱著一名幸存的小孩自己靜靜離去;汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師張米亞跪仆在廢墟上，張開(kāi)雄鷹一樣的雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!還有杜正香、周汝蘭、張?zhí)m、何代英、蒲斌、向倩、袁文婷......他們用行動(dòng)乃至生命，向我們?cè)V說(shuō)了什么是師德，什么是無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)!
如今，雖然譚千秋和那些舍己為人的老師們已離我們遠(yuǎn)去，但他們那愛(ài)的羽翼和奮不顧身的行為，已深深地篆刻在我們的心中，我們唯有努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的能力，使全世界人民在災(zāi)害面前不再無(wú)助、不再受傷，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，更加強(qiáng)大，才能告慰英雄在天之靈!
《最后一課》觀后感 17
今天，我和媽媽去金盾電影院看電影《最后一課》，此片講述了在四川512大地震中，一名老師為救四名學(xué)生而英勇?tīng)奚母腥斯适隆?/p>
在四川綿陽(yáng)的一所中學(xué)里，譚千秋老師正在課堂上和同學(xué)們一起討論人生的價(jià)值觀，并指出有個(gè)別同學(xué)對(duì)別人有害，并希望他們能改正錯(cuò)誤。突然，地動(dòng)山搖，房倒樓塌，緊接著山崩地裂，巨石滾落，大批學(xué)生驚慌失措，猶如螞蟻搬家一樣向操場(chǎng)上涌去。
譚老師指揮同學(xué)們迅速離開(kāi)教室，這時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)教室里面還有四名同學(xué)嚇得不知所措，毅然回到教室，讓他們迅速躲藏在講桌下，看到樓頂?shù)粝麓罅康拇u石砸在講桌上，危及學(xué)生的安全，譚千秋老師奮不顧身地趴在講桌上，用自己的.血肉之軀抵擋坍塌的墻和房頂。
大家心驚膽顫，強(qiáng)地震雖然已過(guò)去，但余震仍然頻頻發(fā)生，且愈來(lái)愈強(qiáng)，一次次，一波波都挺了過(guò)去，而譚老師被扯斷的鋼筋刺進(jìn)肉里，但他毫無(wú)懼色，強(qiáng)忍劇痛教同學(xué)們?nèi)绾巫跃�，施救的知識(shí)，如何保存體力。此時(shí)大家又餓又渴，又怕又困，而譚老師又動(dòng)彈不得，但依然鼓勵(lì)同學(xué)們不放棄，不拋棄，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有希望，放棄了，只會(huì)前功盡棄呀！
譚老師的舍己救人，奮不顧身的崇高品質(zhì)就是留給學(xué)生們的最后一課呀！是的，這種舍己救人，大愛(ài)無(wú)疆的精神是人生品質(zhì)的基石。
看完電影后，在學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)之余，我們更要熱愛(ài)老師，更要尊敬老師，譚老師的崇高品質(zhì)，感人事跡正如他的名字一樣千秋萬(wàn)代為世人所傳頌！
《最后一課》觀后感 18
有一種愛(ài)叫大愛(ài)，有一種永恒叫千秋。
千秋精神是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｕ\(chéng)如原湖南省委書(shū)記張春賢所言，在重大災(zāi)害面前，譚老師舍我救人的境界是高尚的，其精神不死，是個(gè)偉大的英雄，正如他名字那樣，千秋流淌。
千秋精神是一種默默奉獻(xiàn)的精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他在教育事業(yè)上默默耕耘了27年，把自己寶貴的青春和畢業(yè)的精力無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。千秋的這種感人壯舉不僅是對(duì)中華民族舍生取義的偉大精神的生動(dòng)詮釋，也是共產(chǎn)黨員為人民利益奉獻(xiàn)自己的.完全展現(xiàn)，更是崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。
什么是人生的價(jià)值？就像譚老師在最后一課向同學(xué)們提出的問(wèn)題一樣，它始終縈繞我心，讓我久久地不能平靜，但我找到了答案：我的人生價(jià)值就是做一個(gè)有益于社會(huì)的人，我知道道路是曲折的，但是，只要心中有信念，我就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為祖國(guó)而努力，為人民而奮斗！
千秋精神永不滅，千秋精神照萬(wàn)代，只要我們?nèi)巳硕寄苌嵝∥覟榇蠹�，相信我們可以把�?zāi)區(qū)建設(shè)得更好，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。
《最后一課》觀后感 19
今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個(gè)電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個(gè)早晨，譚千秋老師來(lái)到了教室準(zhǔn)備上課，剛剛上到一半的時(shí)候只看見(jiàn)課桌傾斜了，譚老師猛的想到說(shuō)：“地震來(lái)了，同學(xué)們快跑��！”“地震，啊，地震。”聽(tīng)見(jiàn)一位同學(xué)在喊著。“轟——隆——隆——”房頂塌了下來(lái)，岸上的同學(xué)換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有逃來(lái)！”譚老師沖進(jìn)了教室里，看見(jiàn)還有四位學(xué)生沒(méi)有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?lái)，譚老師為了不讓座子底下的四個(gè)孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來(lái)保護(hù)講桌下的四個(gè)孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的`孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒(méi)事吧！這時(shí)的譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒(méi)有體力了，他在還說(shuō)：“我沒(méi)事，在這里等待救援。接下來(lái)的這一幕又一幕十分讓我感動(dòng)。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
《最后一課》觀后感 20
淅淅瀝瀝的雨聲從窗外傳來(lái)，凄迷的云煙籠罩而來(lái)。講臺(tái)上，他吃力地用雙手撐著講桌的兩角，黑板旁白漆剝落的墻上的鐘，似乎漸漸慢了下來(lái)。這節(jié)課，就要結(jié)束了。
他身體不好，在初二的寒假里，突然被查處了冠心病，很嚴(yán)重很嚴(yán)重。心臟搭橋手術(shù)更是讓他的身體大不如前了。從此以后，他便再也不能回到他站了許多年的講臺(tái)，教他教了許多年的數(shù)學(xué)題了。過(guò)了很久很久，大病初愈的他竟然回到了講臺(tái)上，只為給我們上最后一課。
于是，在經(jīng)久不息的掌聲里，他緩緩地走上講臺(tái)。仍然像往常一樣，他抬手示意我們安靜。"筆記本還沒(méi)拿出來(lái)嗎？"嚴(yán)厲的聲音里多了數(shù)不盡的滄桑，聽(tīng)上去有著些許的憤，然而抬頭看到他的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他深邃的瞳孔浮著一抹笑意。隨后他翻出粉筆，開(kāi)始在黑板上奮力地寫(xiě)著板書(shū)。望著他的背影，原本漆黑濃密的短發(fā)變得稀疏了，鬢角周圍也早已冒出灰白，以前合身的襯衫，也寬大了不少，像一件分辨不出顏色的長(zhǎng)袍，覆蓋在他瘦削的肩膀上。曾經(jīng)有力的大手，如今只剩下了突出的骨節(jié)，但仍然緊緊搦著粉筆。我的眼睛突然變的濕潤(rùn)了。
班里出奇的安靜，連筆尖與紙張的摩擦聲似乎也聽(tīng)不見(jiàn)了，只有他無(wú)規(guī)律的喘息聲傳到我們的心里。世間竟已過(guò)去了大半，他也需要靠著講桌休息更久，才能繼續(xù)拿起粉筆�？吹剿麜r(shí)不時(shí)捂著心臟，我痛苦地閉上眼睛，陷入了回憶的漩渦。
當(dāng)我數(shù)學(xué)考試失利時(shí)，他把我叫去辦公室，看到他正在批改作業(yè)，堆成山的練習(xí)冊(cè)遮住了他本就不高的身子。我悄悄上前去，把卷子攤在他的面前。他看了一會(huì)兒，并沒(méi)有板著面孔批評(píng)我，卻只是微笑地看著我。"是不是這種題我沒(méi)有講到？事寫(xiě)的時(shí)候粗心了嗎？還是晚上太用功，沒(méi)有休息好？"他輕輕的問(wèn)道。我低下頭，不回答，也不敢回答，而我心頭的創(chuàng)上，竟被他的關(guān)懷撫平了。
寒假里，我去醫(yī)院看望手術(shù)后的他。他見(jiàn)到我，連忙擠出微笑，硬是掙扎著從病床上坐了起來(lái)。那一天，我們談了很多，而他似乎一直都在叮囑我，換了老師后一定要盡快適應(yīng)，而我也一直在努力地忍著不讓淚水落下來(lái)。臨別的擁抱，我至今記憶猶新。
他善待所有的學(xué)生，幾乎從來(lái)都不嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，只是循循善誘。他總是微笑著說(shuō)，"你們可都要早點(diǎn)睡覺(jué)，否則會(huì)生病的。"卻常常為了改完一摞摞作業(yè)，或是一份完美的教案而徹夜通宵。他總是自己擦黑板，不讓我們吸入致命的煙塵，卻不惜自己患上嚴(yán)重的肺病。他深愛(ài)他的崗位，神愛(ài)他的學(xué)生，深愛(ài)這三四平方的.講臺(tái)。他不惜自己的身體，來(lái)為我們上最后一課，給了我們一場(chǎng)無(wú)聲而盛大的告別！
下課鈴聲驟然響起，我猛地回過(guò)神。該結(jié)束的，終究還是要結(jié)束的呀。我多么希望他能像以往一樣拖堂，多么想他像以往一樣在課間站在過(guò)道里為我們講題。可他緩緩?fù)Ｖ沽素䞍E的身子，然后朝著我們的方向深深鞠了一躬。"謝謝你們。"
我心中的某根線似乎突然斷掉了，淚水止不住的翻涌。我知道，從此再有他等著我去問(wèn)題，在沒(méi)有他講課時(shí)淺淺的笑容，再?zèng)]有考試時(shí)他擋住監(jiān)控為我指出錯(cuò)題，再?zèng)]有他的關(guān)懷溫暖我的一切。
人這一生，多少會(huì)有很多次分別，而每一次分別都將伴隨著陣痛。珍惜眼前人。
《最后一課》觀后感 21
生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。
——題記
看完這一部感人至深的電影后，無(wú)論你是怎樣的一個(gè)人，都會(huì)為電影中這位偉大而無(wú)私的教師——譚千秋感動(dòng)，都會(huì)為他那一刻定格的影像而傷懷。
這部電影講的是2008年5月12日下午2：28汶川大地震爆發(fā)那一刻，漢旺鎮(zhèn)中學(xué)的譚千秋老師用自己的身軀保護(hù)了四名學(xué)生，而被強(qiáng)大的地震奪去了寶貴的生命的感人事跡！
這一天下午的第一節(jié)課，譚老師還像以往一樣，走進(jìn)教室，在黑板上書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的課題《人生的價(jià)值》，“我們要做一個(gè)什么樣的人？”譚老師問(wèn)�！耙粋�(gè)有益于人民的人；一個(gè)不損害人民的人；一個(gè)有損于人民的人。我們一定要做一個(gè)有益于人民的`人！”譚老師的話鏗鏘有力，擲地有聲！我清晰地記得譚老師說(shuō)的那句話：生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)！
譚千秋，一個(gè)普普通通的人民教師，用生命譜寫(xiě)了一個(gè)傳奇。他原本可以在省城大學(xué)教書(shū)，可是畢業(yè)回家和村長(zhǎng)的一席話，讓他毅然決然地放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。他只想讓家鄉(xiāng)貧困的的孩子們有一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。于是，他不抱怨家鄉(xiāng)條件的艱苦、不抱怨教學(xué)條件的簡(jiǎn)陋、不埋怨待遇的不如意，帶著自己的夢(mèng)想和追求走進(jìn)了漢旺中學(xué)，當(dāng)上了一名普普通通的中學(xué)教師。
譚千秋，一個(gè)為人子、為人父的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人，為了所教的孩子們的身心和學(xué)習(xí)的有益成長(zhǎng)，幾十年如一日，經(jīng)過(guò)了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重壓，一心只想著所教的學(xué)生們。剛端起飯碗，就匆匆離家去處理學(xué)生的問(wèn)題；剛剛走進(jìn)辦公室想休息，就為了班級(jí)的突發(fā)問(wèn)題奔波勞碌。一件衣服補(bǔ)綴十幾次，仍舊不舍得買(mǎi)一件新衣，可是學(xué)生有了困難，他卻慷慨拿出自己的衣物資助。在學(xué)校里，師生們給他一個(gè)外號(hào)“譚摳門(mén)”，他卻說(shuō)：相信自己的付出，總有一天會(huì)讓孩子們理解！
那一刻，瞬間的地動(dòng)山搖，他走在了最后。本可以沖出即將崩塌的教學(xué)樓，本可以續(xù)寫(xiě)自己的生命，可是看到四個(gè)沒(méi)有來(lái)得及沖出教室的孩子，他毫不猶疑地沖上去用自己的身軀撐起了孩子們生命的天空！坍塌的教學(xué)樓的石塊無(wú)情地砸在他身上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼筋殘忍地刺穿他的手臂，他卻只重復(fù)著一句話：孩子們，別怕！別喊！保存體力！我們一定能獲救！曾經(jīng)一度調(diào)皮、不懂事的孩子們?cè)谶@一刻明白了譚老師的良苦用心，懂得了自己對(duì)譚老師的種種錯(cuò)誤的做法！這一刻，師生對(duì)以往的一切都釋然了！這一刻，師生情感動(dòng)了天地！“大愛(ài)無(wú)疆！”譚千秋用“愛(ài)”收獲了“愛(ài)”！
“生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)！”譚千秋用自己生命最后一刻的定格詮釋了一個(gè)人民教師的不朽師魂！譚老師走了，課桌下的孩子們承接了譚老師的期望和寄托，將“愛(ài)”延續(xù)！
“譚老師一路走好！”一座雕塑矗立在漢旺中學(xué)的校園里，倔強(qiáng)的身軀呵護(hù)著課桌下的四個(gè)可愛(ài)的生命，讓這一刻成為了永恒！一座偉大精神的雕塑將永遠(yuǎn)矗立在活著的人們的心中，我們有信心把譚千秋老師的“愛(ài)”在我們中間延續(xù)！
我作為一名中學(xué)生，我一定永記譚老師的精神，用自己的努力拼搏去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！并將自己的成功奉獻(xiàn)于整個(gè)社會(huì)，用心成就一個(gè)輝煌的人生！
《最后一課》觀后感 22
文章摘要：我說(shuō)我是來(lái)扶你的，她又給我一個(gè)耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學(xué)會(huì)面對(duì)和承擔(dān)。有一次，還沒(méi)放暑假，媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)！千縷愁緒，萬(wàn)般心事，更與何人說(shuō)。
又是一年蟬鳴時(shí)。汶川地震兩周年快要到來(lái)了，您可安息？
今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過(guò)，原來(lái)，生命的價(jià)值是無(wú)數(shù)金錢(qián)也買(mǎi)不到的。災(zāi)難會(huì)奪走我們的生命，但是災(zāi)難奪不走的是精神，勇敢和堅(jiān)持都是人類最大的希望！
譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒(méi)有想過(guò)死。我以為一個(gè)人出生后就會(huì)到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會(huì)了我人生是有責(zé)任的。
以前，我總怕付出，不肯當(dāng)班干部。現(xiàn)在我的想法不同了。老師剛?cè)蚊易霭喔刹康臅r(shí)候，我怕做不好，想推辭，這個(gè)念頭盤(pán)旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護(hù)學(xué)生的舉動(dòng)，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個(gè)人的責(zé)任心越強(qiáng)，他的.力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來(lái)時(shí)，裝載的是學(xué)生的安危，您的無(wú)私精神就像一個(gè)大帳篷擋住風(fēng)雨，保護(hù)學(xué)生�，F(xiàn)在對(duì)照我自己，我明白，做班干部不是花費(fèi)我的時(shí)間，而是能幫助同學(xué)。我的責(zé)任越大，我的力量也會(huì)變得強(qiáng)大的！
敬愛(ài)的譚老師，我聽(tīng)過(guò)一句話：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。”這就是您生命的美好寫(xiě)照。在您的帶領(lǐng)下，我的生活之花也會(huì)越開(kāi)越燦爛！
《最后一課》觀后感 23
2008年5月12日譚千秋老師在上政治課時(shí)，地震來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，他做出了一個(gè)驚天地泣鬼神的舉動(dòng)……
地震時(shí)，譚老師在教室外疏散學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)還有幾個(gè)學(xué)生在教室里，他沒(méi)有絲毫的猶豫，沖進(jìn)搖搖欲墜的教室，幫助學(xué)生躲進(jìn)講臺(tái)下，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)很多水泥塊砸下時(shí)，他撲上了講臺(tái)，攤開(kāi)手臂，用自己的身體緊緊護(hù)著它，希望能緩沖一下水泥板的壓力，讓孩子們生還的可能性再增加一點(diǎn)。孩子們得救了，他用自己的生命換來(lái)了四個(gè)年輕的生命。他有幸福的家，活潑可愛(ài)的女兒，感情深摯的妻子，6年未見(jiàn)的老母親，還有許多未了的心愿�？僧�(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他義無(wú)反顧地選擇了保護(hù)學(xué)生。這究竟是為了什么？這就是老師對(duì)學(xué)生那無(wú)怨無(wú)悔的`愛(ài)！
譚老師生前說(shuō)：天下哪個(gè)老師不愛(ài)學(xué)生呢？是啊！所有的老師都深愛(ài)著自己的學(xué)生，雖然方式不同。就拿我的班主任向老師來(lái)說(shuō)吧，她平時(shí)很嚴(yán)厲，也狠狠地教訓(xùn)過(guò)我，我也曾埋怨過(guò)她，可我就在這嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改掉了粗心大意的老毛病，懂得了細(xì)節(jié)決定成敗的道理，我的字寫(xiě)得越來(lái)越好了，成績(jī)也越來(lái)越穩(wěn)定了。他們雖然沒(méi)有譚老師用身體護(hù)衛(wèi)學(xué)生的壯舉，可他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧�，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的青春奉獻(xiàn)給了講臺(tái)，讓我們這些祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。這不就是偉大的師愛(ài)嗎？模范乃人類之最佳學(xué)校。老師們的師品、師德、師愛(ài)，使我們永遠(yuǎn)的楷模和典范。讓我們一起傳承師愛(ài)，一起傳播愛(ài)心，讓世界充滿愛(ài)！
《最后一課》觀后感 24
人的一生如曇花一現(xiàn)，在這短暫而又美好的時(shí)刻里，你應(yīng)該留下痕跡，能令后人賞析你的人生價(jià)值!
“厄運(yùn)在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于那個(gè)人�！边@是埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)的。是的，在地震中，厄運(yùn)降臨了，但在此時(shí)此刻，一朵“無(wú)私奉獻(xiàn)”的生命之花正在綻放!
潭老師質(zhì)樸，善良。一心一意地恪守己任。但有的學(xué)生卻捉弄老師，比如說(shuō)，有的放氣、有的上課畫(huà)畫(huà)等。但這位老師都不去追究，在地震時(shí)，他冷靜疏導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)教室，個(gè)別學(xué)生在最后一刻，被嚇得不敢走，老師讓他們躲在桌子底下，并用自己的身軀護(hù)住這些學(xué)生。潭老師雖身受重傷，但他卻鎮(zhèn)靜地按捺住學(xué)生的情緒，給學(xué)生極大的鼓勵(lì)。余震一次次地發(fā)生，老師的用最后的生命保住了學(xué)生鮮活的生命。
看到這感人的一幕，我的眼淚止不住流了下來(lái)。用世上最華美的'語(yǔ)言，是無(wú)法表達(dá)我的心情。無(wú)私的大愛(ài)，讓災(zāi)區(qū)的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠(yuǎn)活在我們的心中，它必將成為我心中最好的榜樣!
《最后一課》觀后感 25
4月24日上午10時(shí)40分，我同媽媽一起去人民電影院觀看電影：《最后一課》
這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發(fā)生時(shí)為了保護(hù)4位孩子而死的故事，地震發(fā)生前他像平常一樣給孩子們講課，內(nèi)容是人生的價(jià)值，課講了一半，忽然，地面晃動(dòng)起來(lái)，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來(lái)，又有一個(gè)孩子說(shuō)：“譚老師，里面還有人呢！”他又跑進(jìn)教室，叫孩子們躲進(jìn)講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動(dòng)的'最后一課，使孩子們知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時(shí)候，還不停的叫：“孩子們不要慌，保存體力，會(huì)有人來(lái)救我們的！”那次地震先后來(lái)了1次主震3次余震，美好又美麗的校園瞬時(shí)變成一片廢墟。救援人員從各個(gè)地區(qū)趕來(lái)進(jìn)行救援，經(jīng)過(guò)一番救援行動(dòng)后，他(她)們終于被救出來(lái)了，4名學(xué)生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來(lái)后，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因?yàn)榇_實(shí)很感人。
看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護(hù)他人。
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