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      2. 活動課作文

        時間:2022-03-24 13:41:08 活動 我要投稿

        活動課作文五篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的活動課作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        活動課作文五篇

        活動課作文 篇1

          哈哈哈樓道里傳來一陣陣的笑聲。是怎么回事呢?下面我來帶你去看看吧!

          原來是看圖猜成語!季老師進(jìn)行了分組,還取了隊(duì)名呢!第一隊(duì)叫勝利隊(duì),第二隊(duì)叫戰(zhàn)勝隊(duì),第三隊(duì)叫閱讀隊(duì)。

          比賽的鑼鼓敲響了。第一關(guān)必答題,同學(xué)們都躍躍欲試。戰(zhàn)況激烈,最終戰(zhàn)神隊(duì)第一,閱讀隊(duì)第二,勝利隊(duì)稍稍遜色,第三。接下來是搶答題,戰(zhàn)神隊(duì)一馬當(dāng)先,搶先拿下了幾道題。我們閱讀隊(duì)也不甘落后,也答了幾道題。然而勝利隊(duì)卻像被我們的氣勢嚇跑了,一道題也沒答上。

          比分如下:戰(zhàn)勝隊(duì)和閱讀隊(duì)打成平手。接下來的題目越來越難,但我們也越戰(zhàn)越勇。就在最后幾分鐘,戰(zhàn)神隊(duì)越發(fā)神勇,一位女生答了一道非常有難度的題目,瞬間讓其他兩隊(duì)目瞪口呆。最終戰(zhàn)神隊(duì)后來居上,贏得了第一,閱讀隊(duì)第二,勝利隊(duì)第三。

          有趣好玩的一節(jié)課結(jié)束了,但是我們非常興奮。雖然我們這隊(duì)拿了第二,但在這過程中,我們都一起想辦法,一起為團(tuán)隊(duì)爭分。真開心的一堂課!

        活動課作文 篇2

          今天早上,老師剛進(jìn)門,就在黑板上畫了一個沒有鼻子的人臉。我們疑惑不解地問:“老師,你怎么畫了一個沒有鼻子的臉啊?”老師說:“今天,我們來玩貼鼻子的游戲!蓖瑢W(xué)們高興極了,有的高聲歡呼,有的一蹦三尺高……老師看見了,說:“同學(xué)們請安靜!聽我把比賽規(guī)則講一下。”聽了這話,我們立刻安靜了下來。老師說:“你們要蒙住雙眼,在原地轉(zhuǎn)三圈,然后走到黑板上貼鼻子!

          第一個玩游戲的就是我,當(dāng)老師報(bào)到我的名字時,我的心怦怦地跳個不停。在同學(xué)們羨慕的目光下,我得意洋洋地走到了講臺前,老師把我的眼睛蒙上,我的眼前一片漆黑,接著老師又帶著我轉(zhuǎn)了三圈后,我都不知道,哪兒是黑板了。我只能伸出雙手,慢慢地摸索,終于摸到了講臺,我心中一陣竊喜。我搖搖晃晃地走到了黑板的前面,在黑板上摸了一下,以為對了就往上一貼,剛貼完,安靜的教室頓時炸開了鍋,有的笑彎了腰,有的一邊笑一邊拍著桌子,還有的拿腔拿調(diào)的怪叫……我迅速拿下蒙在眼睛上的布,看到自己的杰作——鼻子貼在了眼睛上。我的臉火辣辣的,只好耷拉著腦袋,難為情地走下來到位子上坐下。

          老師把名字一個一個地叫著,但卻沒有一個人貼對。老師拍拍雙手,讓我們安靜下來。他看著我們,意味深長地問:“你們知道今天為什么你們會貼不對鼻子嗎?”大家異口同聲地回答道:“眼睛被蒙住了,看不見!薄笆前,在我們看來不費(fèi)吹灰之力就能辦到的事,現(xiàn)在眼睛看不見了,卻會變得舉步艱難。通過這次活動,讓你想到了什么呢?”老師飽含深情地說。教室里小手如林,聲音此起彼伏,“我們要關(guān)心盲人。”“我們要珍愛生命,愛護(hù)自己的眼睛。”“我們要幫助殘疾人做些力所能及的事。”……

          “叮鈴鈴……”,下課鈴聲響了。同學(xué)們還是三個一伙,五個一群地圍在一起,繼續(xù)著剛才的話題。我永遠(yuǎn)也不會忘記今天的這節(jié)課。

        活動課作文 篇3

          記得上個星期五語文課,老師讓我們做活動。這次活動是有關(guān)于“我愛漢字”的主題,開展了一次有趣的活動。

          活動開始了,老師首先讓我們來猜字謎。老師說:“畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。”一位同學(xué)馬上站起來說:“曰”字。老師聽了,說:“給你加十分。”那位同學(xué)高興的坐下,別的同學(xué)很羨慕他,希望也能加十分,大家都仔細(xì)地聽題。老師又說:“千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好!贝蠹夷憧次,我看你都猜不出來,班長站了起來,胸有成竹說到“香”。老師豎起大拇指說對了。還給班長加二十分,同學(xué)們帶著疑問去問老師:“干嗎要給班長加二十分呢!”老師說道,因?yàn)橹挥邪嚅L回答出,再加上只有這道題比較難,所以給班長加了二十分。活動繼續(xù),同學(xué)們都摩拳擦掌,躍之躍試。

          第二個活動,是對歇后語。老師說:“孔夫子搬家……”這回,我的同桌逮住了機(jī)會,得意地說:“盡是書。”老師讓他上去寫下來。一位同學(xué)看了他寫錯了字,說:“老師,他寫錯了,”老師讓那位同學(xué)上去改正,“孔夫子搬家——盡是輸(書)。老師饒有興趣地說:“這就叫做諧音歇后語,也是中國文字的魅力!苯又覀儗α嗽S多這種諧音歇后語。

          這次活動,讓我知道了漢字是多么有趣,多么神奇,今后我一定要學(xué)好祖國文字。

        活動課作文 篇4

          一、教學(xué)理念

          主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中,學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動,這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

          1.發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)。

          2.“自我實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機(jī)。

          3.以“學(xué)生為中心”的教育原則。

          4.感情型的師生關(guān)系。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.使學(xué)生會按活動的順序?qū)懽?/p>

          2.鍛煉學(xué)生的合作能力,及語言表達(dá)能力

          3.使學(xué)生通過本次活動,加強(qiáng)對生活的熱愛,以及能夠說出自己的心情

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          會按活動的順序?qū)懽?/p>

          四、教學(xué)難點(diǎn)

          會按活動的順序?qū)懽?/p>

          五、教具準(zhǔn)備

          若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

          六、設(shè)計(jì)流程

         。ㄒ唬談話入題

          同學(xué)們喜歡拼圖嗎?今天,老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好?

          [以情境導(dǎo)入,讓學(xué)生對此產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的'欲望]

         。ǘ活動過程

          1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。

          2.宣布比賽規(guī)則:各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個組合圖形,組合圖形中的每個圖形不能重合,比賽時間是3分鐘,看哪一個小組拼得最多。

          3.比賽開始。

          各小組進(jìn)行活動,老師計(jì)時。

          4.比賽結(jié)束,宣布比賽成績。

          5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動嗎?說說你們的心情。

          [充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,教師不是教學(xué)生怎樣學(xué),而是提供學(xué)習(xí)手段,由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導(dǎo)者”而以“方便者”自居,要鼓勵學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)”,而不是“自我戒防”]

         。ㄈ回顧過程

          1.活動開始

          2.活動過程

          3.活動后的心情

          [讓學(xué)生形成有序的思維]

          (四)按上面的過程練說

          1.提出要求

          2.先自己說給同桌聽,再在全班說。

          [鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時,也讓學(xué)生有我寫作的思路,以及學(xué)生的思維能力]

          (五)動筆練寫。

          (六)互相點(diǎn)評。

          自評、生生互評、師生共評

          [鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力,是非能力,以及語言的運(yùn)用能力]

          七、總結(jié)

          今天的這節(jié)作文活動課,同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,積極動腦思考,積極動手操作,并且把自己激動心情寫得淋漓盡致,老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中,善于積累抓住生活中的每一個亮點(diǎn),讓它載入我們七色的童年。

        活動課作文 篇5

          一、活動準(zhǔn)備

          學(xué)生每人一瓶七彩液;有照相機(jī)的同學(xué)從家里帶照相機(jī)。

          二、活動程序

          (一)談話入題

          同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起吹,好不好。

         。ǘ┗顒舆^程

          1.自由活動(吹泡泡)

          當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時,我趁機(jī)說:“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時學(xué)生一定會說出許多種吹法,等學(xué)生說完后,讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動,使學(xué)生充分參與,初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。

          2.集體活動

          師:剛才老師看見吹的方法有很多,下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

         、佥p輕吹

          師:輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。

         、谟昧Υ

          師:同學(xué)們,輕輕吹出的七彩泡泡這么美,用力吹會是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。

         、埤R吹

          師:剛才同學(xué)們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊吹,教室里會是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。

          師(吹一會之后):同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。(學(xué)生接一會兒)老師接著說:同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜,你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機(jī),請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

         。ㄆ渌瑢W(xué)接著吹)小“攝影師”拍照時,教師要指導(dǎo)其他同學(xué)按以下要求吹:

         、傺鲱^齊吹;

         、谕缹Υ;

          ③同桌一人吹一人伸手接;

         、芾蠋熀蛯W(xué)生一起吹。

          師(拍照后):同學(xué)們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

          (三)回顧過程(板書)

          1.活動開始

          2.活動過活

          3.活動后的心情

         。ㄋ模┌葱蚓氄f

          1.提出說的要求。

          2.先個人說再指名說。

          (五)動筆練寫

          附文:吹七彩泡泡

          上課鈴剛響,老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說:“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹,好嗎”盧老師的話剛說完,教室里響起了熱烈的掌聲。

          我左手拿著七彩瓶,右手?jǐn)Q開瓶蓋,瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下,聚攏嘴巴,對著小“8”字輕輕一吹,幾個七彩泡泡跑出來了,有紅的、綠的、藍(lán)的……真美!我又蘸了幾下,深吸一口氣,用力一吹,一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了,五光十色,美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上,有的落到我的手上,涼絲絲的,真好玩!我抬頭一看,啊,我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋,我仿佛覺得自己進(jìn)入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡,誰知它剛觸到我的手就破了,我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時,只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響,原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機(jī),把這些美麗的鏡頭拍了下來。

          以前我曾吹過多次七彩泡泡,但我覺得今天吹得最開心。

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