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黑板上的記憶作文（熱門）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
現(xiàn)在的黑板都是一塊平整無(wú)比的大黑板，甚至在上面還有一塊可升縮的投影儀幕布，今天的老師上課時(shí)只需要將幕布放下，就可以利用投影儀給我們學(xué)生輕松上課。黑板上的重點(diǎn)內(nèi)容可以紅粉筆寫出，在上班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)，既可以用五顏六色的粉筆畫出好看的黑板畫，也可以用大屏幕播放有趣的PPT，不僅方便，而且快捷。
可是老師也告訴我們了另一塊他小時(shí)候的黑板。他說(shuō)那時(shí)要交10元的學(xué)費(fèi)。10元是什么概念？就相當(dāng)于他的父母一個(gè)月起早貪黑掙到的錢��！正因如此，許多的家庭交不起學(xué)費(fèi)，可孩子要讀書(shū)��！怎么辦呢！他們的父親和爺爺想出了一個(gè)好辦法，自己動(dòng)手做桌椅。他們幫學(xué)校做好全部的桌椅之類的物品，來(lái)抵消自已孩子的學(xué)費(fèi)。那些教室的黑板也是由那些家長(zhǎng)做的。黑板黑板，竟然只是八九塊黑色的烏木板用釘子釘在一起，形成一塊小小的黑板，而且這黑板根本不是平整的.，而是一塊木板高，一塊木板低的凹凸不平的板，當(dāng)老師在上面寫字時(shí)，由于裂縫和拼接時(shí)留下的縫的緣故，粉筆寫在上面，會(huì)從中斷開(kāi)，讓人都覺(jué)得看不懂了。
這黑板的固定方法也讓人有點(diǎn)擔(dān)憂。黑板上面有兩個(gè)比較粗的木樁，卡在了黑板的邊緣，讓黑板稍稍傾斜的立在了墻前，可是如果有誰(shuí)去稍微用力的向前一推，這塊黑板就會(huì)倒在地上，木板四分五裂飛出的木刺可能會(huì)扎到人的身上，留下永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷。
老師還說(shuō)，正因?yàn)檫@樣，那時(shí)候山里的孩子都努力學(xué)習(xí)，渴望走出這塊貧瘠的土地，我不禁想到，條件如此貧困還努力學(xué)習(xí)，而如今幸福生活著的新時(shí)代青少年們更應(yīng)該這樣刻苦的學(xué)習(xí)！
黑板上的記憶作文2
黑板上“誠(chéng)實(shí)答卷”四個(gè)字如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房，讓她永遠(yuǎn)難以忘記�！}記
她最忘不了那次考試，尤其是黑板帶給她的記憶。那黑板上的字教會(huì)了她從小到大都沒(méi)學(xué)會(huì)的東西，那黑板猶如一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師，越是沉默不語(yǔ)，她的`心就越覺(jué)刺痛了。
靜子是一個(gè)一般的女孩，成績(jī)也恰好處于班級(jí)正中間的水平——第二十名。她對(duì)黑板沒(méi)有太多的留戀，只是那次，黑板上的那幾個(gè)字深深地刺痛了她，讓她無(wú)法忘懷。
那天是期末考試，靜子垂頭喪氣地走進(jìn)了考場(chǎng)，原因是她在商場(chǎng)上看中了一部音樂(lè)手機(jī)，粉紅色的，女孩兒們都喜歡的顏色，只要她這次考試進(jìn)入班級(jí)前二十，她父親就買下這部手機(jī)送給她。對(duì)她而言，考進(jìn)前二十并不難，但是，當(dāng)她準(zhǔn)備苦作舟到十二點(diǎn)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)簡(jiǎn)單的內(nèi)容此時(shí)卻那樣難，她咬著牙背，背了半天什么也沒(méi)記住，她真恨自己這個(gè)學(xué)期沒(méi)好好學(xué)。
這場(chǎng)考試的科目是她最討厭的物理。當(dāng)時(shí)間過(guò)去一大半時(shí)，她的卷子還有大片的空白。她想到了那部粉紅色的手機(jī)，她更急了，可是越急越不會(huì)。她想到了作弊。趁老師不注意，她向前排扔了張紙條。很快，前排的人傳給了她。她正想打開(kāi)紙條抄上去的時(shí)候，后面?zhèn)鱽?lái)了嚴(yán)厲的目光，她嚇得一下子我緊了手中的紙條，一動(dòng)不敢動(dòng)�？墒�，不對(duì)呀，明明只有一個(gè)監(jiān)考老師，難道還有一個(gè)針*攝像頭嗎？時(shí)間一分一秒地流逝著，眼看時(shí)間就要到了，她更急了，坐立不安，看著寫完的同學(xué)東張西望，面對(duì)那部手機(jī)，她又動(dòng)心了，她深吸一口氣，正要打開(kāi)，不想身后的那束目光再次射來(lái)，她頓時(shí)慌了手腳，再也不敢看那張紙條了，直到交卷鈴響起，她交了卷。她站起來(lái)，回頭望向身后，她終于明白，她的身后根本沒(méi)有什么針*攝像頭，只是那張黑板上，寫著四個(gè)大字：誠(chéng)實(shí)答卷。她想，這四個(gè)字比任何一個(gè)監(jiān)考老師都有用。
她最終沒(méi)有獲得那部手機(jī)，但她獲得了比手機(jī)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)。黑板上的那四個(gè)字，如警鐘，時(shí)時(shí)地敲擊著她的心房，讓她永遠(yuǎn)難以忘記。
黑板上的記憶作文3
關(guān)于黑板的記憶像流星一樣一閃而過(guò)，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術(shù)課上，黑板上畫著那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個(gè)人滿懷欣喜的表情。
那是一個(gè)普通到不能再普通的日子，我們?cè)诮淌依镎務(wù)撝粎捚錈┑脑掝}，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒(méi)有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個(gè)碩大的驚喜。
老師讓我們每個(gè)人都參與游戲，一個(gè)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的一部分表情，組成一個(gè)小組的“代表形象”。畫的`最差的一組，將要登臺(tái)表演。我們一聽(tīng)，心中那堆干柴頓時(shí)被烈火燃燒，心情也開(kāi)始澎湃起來(lái)。到游戲開(kāi)始時(shí)，全班都High了起來(lái)，每個(gè)人都拿出自己的“看家本領(lǐng)”，傳授自己的“武功秘籍”，每個(gè)人都希望自己的團(tuán)隊(duì)榮獲“至尊”的寶座。經(jīng)過(guò)短暫的投票后，最差的一組隆重出場(chǎng)，為我們準(zhǔn)備了“飯后甜點(diǎn)”——腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓全班人的熱情在減輕之后又迅速高漲起來(lái)。
“叮……呤……”一陣陣下課鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的舞蹈，而在當(dāng)時(shí)，卻戀戀不舍的望著黑板，此時(shí)它沒(méi)有復(fù)雜的公式?jīng)]有重疊的英文與漢字，也沒(méi)有繁瑣的圖文并茂，只有幾個(gè)令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無(wú)味的黑板增添了幾分生機(jī)與活力。
這記憶怎么也無(wú)法抹去，那是關(guān)于黑板最深刻的記憶。那時(shí)的黑板彰顯出年輕的張揚(yáng)與活力。學(xué)習(xí)有苦亦有樂(lè)，如今的學(xué)習(xí)似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過(guò)，想著那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學(xué)習(xí)是苦樂(lè)兼收的，在最苦的時(shí)候，快樂(lè)或許就藏在黑板上，在不經(jīng)意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學(xué)習(xí)添上更絢爛的一筆。
黑板上的記憶作文4
黑板，經(jīng)歷了歲月；黑板，承載著知識(shí)；黑板，裝滿了我們那永不磨滅的記憶！
——題記
歡樂(lè)的時(shí)光
當(dāng)我們踏入教室的第一步，就看見(jiàn)了那一塊被鑲了“金邊”的黑板。我們不以為奇，但是當(dāng)語(yǔ)文老師為我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，卻看見(jiàn)他那黑發(fā)中刺眼的白光，定睛一看竟是那銀色的白發(fā)潛伏在黑發(fā)中；眼角本是光滑的皮膚卻成了皺紋大本營(yíng)。他告訴我們：他姓王，已經(jīng)教學(xué)27年了。我們不禁大吃一驚，面前這位看起來(lái)只有40多歲的老師，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在27年前的一天，只有20多歲的他，站在三尺講臺(tái)上，看著課本拿著粉筆為學(xué)生們授課，而如今的他，又是在同樣的境界中，是否感覺(jué)也一樣呢？那塊神奇的黑板記錄下了我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光！
快樂(lè)的奉獻(xiàn)
是學(xué)生，老師總會(huì)疼愛(ài)；是學(xué)生，老師總會(huì)教育；是學(xué)生，老師總會(huì)傳授知識(shí)。然而，那比金子還珍貴的知識(shí)是被寫在黑板上的，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)了解，一點(diǎn)點(diǎn)鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)消化的。
曾記得，英語(yǔ)老師發(fā)著燒仍站在三尺講臺(tái)上為我們上課。他那沙啞的聲音，發(fā)干的'嘴唇，通紅的面頰，誰(shuí)看了，都不忍心讓他再去為我們而生氣。所以，黑板上沒(méi)有粉筆留下的痕跡，我們書(shū)上卻記滿了知識(shí)的符號(hào)。
曾記得，數(shù)學(xué)老師拖著帶孕的身體為我們批改那雜亂無(wú)章的作業(yè)。不知是什么原因的驅(qū)使，我們寫作業(yè)的態(tài)度不像以前那么認(rèn)真了，字體也沒(méi)有以前那么工整了，正確率也不像以前那么高了，然而老師仍耐心地為我們批改作業(yè)到深夜，第二天，又早早地我們講解錯(cuò)題。那一道道錯(cuò)題呀，是我們沒(méi)有掌握住的一個(gè)個(gè)的易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，那里面有老師的心血在；那一個(gè)個(gè)老師的身影呀，卻有著我們用不完的知識(shí)點(diǎn)，有我們學(xué)不完的學(xué)問(wèn)。老師啊，你們的努力沒(méi)有白費(fèi)，黑板是你們付出的最有力的見(jiàn)證。
黑板，是歲月、知識(shí)、記憶的載體，是老師辛苦勞作的見(jiàn)證，是師生情的濃縮！黑板，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
黑板上的記憶作文5
飽經(jīng)歲月的洗禮，黑板承載了太多的回憶，黑板上淡淡的痕跡，深深地烙印在我心中。
記得那節(jié)物理課是在下午，陽(yáng)光漫不經(jīng)心的透過(guò)窗，灑了進(jìn)來(lái)。坐在窗邊的.我，在陽(yáng)光的照耀下煩躁地做著題。
快速瀏覽過(guò)題干，直奔做圖題。面對(duì)物理的一道道做圖題頭都快大了，不禁在卷上草草畫幾筆來(lái)宣泄我的焦躁。為什么這兩道題明明不一樣，可做出的圖卻一樣��？我無(wú)力地趴在桌上，瞪著兩道題。哼，我就不信了，怎么會(huì)一樣呢？我不停地?fù)]動(dòng)著手中的橡皮修改著，短短一會(huì)兒，橡皮仿佛瘦了幾圈，正朝我翻著大大的白眼仿佛在嘲笑著我……
小金老師走了過(guò)來(lái)，停下了腳步，我不禁屏住了呼吸，唉，一定是錯(cuò)了。果然老師指了指我前面的那道題，“把這道題畫到黑板上去”�！鞍�？老師，我再看看這道題，不去行不行？”“不行”老師笑笑說(shuō)。唉，看看黑板上“掛”著的幾個(gè)同學(xué)，我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去，還是沒(méi)想明白這道題，不禁心底又多了一個(gè)疑問(wèn)，老師干嘛要讓我上來(lái)畫圖呢？看看身旁的同學(xué)，噢，我轉(zhuǎn)過(guò)身將自己的錯(cuò)題答案畫了上又去。終于畫完了，想回到座位，老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學(xué)講一下自己畫的題�！薄笆裁矗俊蔽翌D時(shí)石化了，好吧。
到我了，我不知所措著，對(duì)著黑板發(fā)呆，黑板啊黑板，幫幫我吧！我猶豫地轉(zhuǎn)過(guò)身，緊張地看了眼同學(xué)，又怯怯地看著老師想傳送給老師一條信息，“老師，我不會(huì)啊，真的！快讓我回去吧……”可是，我從老師眼中看到的只有堅(jiān)定，陽(yáng)光從背后灑在老師身上，老師站在陽(yáng)光里，那么堅(jiān)定，那么不容置疑，仿佛在給我些力量。我低著頭認(rèn)真地讀著題干，時(shí)間一分一秒地流逝著，也許會(huì)有人嘆息多么不值啊！終于，我欣喜地讀著題：動(dòng)了臂7cm，阻力臂4cm………老師我會(huì)了，我激動(dòng)地講解了這道題，隱約中看見(jiàn)了老師欣慰的目光……
原來(lái)，只是太馬虎，只看了圖，草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡，是最美的回憶，永遠(yuǎn)存留在我心中。
黑板上的記憶作文6
黑板上的記憶是美好的，是快樂(lè)的。黑板，它承載著希望與期待�！}記
黑板，是每個(gè)人都親眼目睹過(guò)的，是一個(gè)平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來(lái)，它只不過(guò)是一個(gè)老師教知識(shí)的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，更是一個(gè)能讓同學(xué)們施展才華，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的.舞臺(tái)。它承載著老師的汗水和希望，它見(jiàn)證著同學(xué)們的快樂(lè)成長(zhǎng)。
黑板上的記憶，是老師跟我們談天說(shuō)地時(shí)的音容笑貌；是同學(xué)們一起歡樂(lè)玩耍是的天真笑容，是老師為我們補(bǔ)習(xí)功課時(shí)的勞累的身影以及師生共同度過(guò)的快樂(lè)的日子……
黑板，它每天都站在那里，一動(dòng)不動(dòng)，亮堂堂的，等待著老師的到來(lái)�！斑蔬蔬省薄险n鈴響了，老師拿著上課要講的課本和資料，跨過(guò)門檻，走上講臺(tái)。老師喊一聲“上課”，伴隨著洪亮的問(wèn)好聲，老師擺了一個(gè)坐下的姿勢(shì)，便趕緊翻開(kāi)課本，開(kāi)始了講課的內(nèi)容。老師一堂課下來(lái)，沒(méi)喝過(guò)一口水，恐怕耽誤學(xué)生的時(shí)間，滿滿的一黑板字，就這樣下來(lái)，一天兩三節(jié)課，老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，只是默默地奉獻(xiàn)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨，不后悔的一類人。
我記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)自己的孩子是人，而愛(ài)別人的孩子是神，我愿意當(dāng)這個(gè)神，奉獻(xiàn)我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實(shí)�！甭�(tīng)完這句話，我感慨了良久，覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)，是神圣的。但我不禁又提出疑問(wèn)，老師他為什么愿意這樣奉獻(xiàn)自己，獻(xiàn)出自己的一生呢？他憑著什么樣的理由呢？我百思不得其解。直到現(xiàn)在，我才明白了，一個(gè)人，他既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，他慢慢地就無(wú)法再回頭了，因?yàn)樗呀?jīng)喜歡上了，愛(ài)上這職業(yè)，每每當(dāng)他看到那些天真無(wú)邪的笑臉，他就倍感高興。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那黑板上的記憶，因?yàn)樗休d著我一生的希望與期待！
黑板上的記憶作文7
“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停……”一塊小小的黑板，我深刻的記 憶。
第一次上班會(huì)課，黑板上是我親手寫的“友誼萬(wàn)歲”，這是我們的班會(huì)主題。上課時(shí)，許多同學(xué)們都給我們分享了自己對(duì)友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬(wàn)歲”和對(duì)自己朋友或同學(xué)的祝福，，我望著黑板，想到了小湘，一個(gè)純潔的女孩，想起過(guò)去我跟她一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起玩耍的場(chǎng)景，黑板上 的“友誼萬(wàn)歲”，使我深深的感動(dòng)了。黑板上浮現(xiàn)著小湘甜甜的笑容，觸動(dòng)了我的心弦。畢業(yè)了，陳老師在講臺(tái)上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字，今天的教室不如以往那樣寧?kù)o了，而是多了幾聲抽噎。
老師轉(zhuǎn)過(guò)身，黑板上的幾個(gè)大字像強(qiáng)力膠一般穩(wěn)穩(wěn)的粘在我們的心中——“堅(jiān)持不懈，勇往直 前”。多簡(jiǎn)單的八個(gè)字，里面卻蘊(yùn)含了老師對(duì)我們的'期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學(xué)習(xí)，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時(shí)的開(kāi)心時(shí)刻，黑板上的 大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴(yán)肅的面孔，是我珍藏的記憶�！安唤�(jīng)一番風(fēng)霜雨，哪來(lái)梅花撲鼻香”，只是小學(xué)時(shí)老師上課前必讀的兩句話。
那時(shí)候，我們只知 道跟著老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結(jié)束后，我收到了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)，我開(kāi)心 極了，我明白了兩句詩(shī)的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現(xiàn)出我努力的畫面，讓我明白了都讀書(shū)真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷聲匿跡，而在我 心底，是怎樣也揮之不去的。
黑板上的記憶作文8
黑板，是從小到大陪著我們成長(zhǎng)的好朋友，學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師，教會(huì)我們數(shù)不清的知識(shí)。
黑板上記載著悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷；黑板上有美術(shù)老師的.一幅幅美麗、漂亮的畫；黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì)了唱歌；黑板上有奇妙的數(shù)學(xué)，讓我們學(xué)會(huì)了計(jì)算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識(shí)，還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì)上，老師在黑板上寫了“朋友”兩個(gè)字，老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái)，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學(xué)生”、“班長(zhǎng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級(jí)的有一次，老師叫我去參加競(jìng)選“班長(zhǎng)”，我寫好了稿子上去演講完后，開(kāi)始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現(xiàn)了，最后定格在了26票，從沒(méi)有1票到26票，我看著黑板，他也看著我，仿佛在向我微笑，還說(shuō)著“好樣的，孩子”。從那時(shí)起，我就有了信心。
到了現(xiàn)在，我又一次去競(jìng)選班長(zhǎng)，老師在黑板上畫著“正”字，當(dāng)票投完以后，我有六個(gè)正字，全班第二，成功了，我選上了班長(zhǎng)，那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會(huì)一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮，心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文9
黑板的右側(cè)，一直是屬于我們的小小天地。
每天早晨。拿起白色粉筆，將一天的課程工工整整地抄寫在這里。
黑板上的這個(gè)小小的方框，見(jiàn)證著我們幾名值日班長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程：從幾個(gè)完全不懂的管理的'小學(xué)畢業(yè)生，到五支可以讓過(guò)度興奮的班級(jí)安靜下來(lái)的“鎮(zhèn)定劑”。
第一次抄寫課程表，我懷著喜悅的心情。實(shí)在是沒(méi)有想到我一個(gè)第二批入校的插班生居然可以獲得如此重任，于是下定決心，提定要堅(jiān)持下去。寫完后，退幾步看看效果，偏著頭滿意地笑了。
短短兩個(gè)月后，我的決心就受到了考驗(yàn)。當(dāng)我一手拿面包，一手一袋子，背著書(shū)包沖下樓匆匆看了一眼表后，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣：還好，能及時(shí)趕到。剛出小區(qū)門口就發(fā)現(xiàn)大事不妙，等候左拐的車早已排成了長(zhǎng)龍，老爸嘆息一聲：“沒(méi)辦法，等吧！”信號(hào)都紅了又綠，綠了又紅，我們的車卻只是在向前挪動(dòng)。我心不在焉的嚼著面包，同時(shí)緊張的盯著表。終于拐到了北海路上卻發(fā)現(xiàn)這里更加擁擠�？傊�，就這樣一路堵到了學(xué)校。我沖出車門跑到教室批評(píng)如約而至，沒(méi)有辯解，因?yàn)槲仪宄灰僭缱邘追昼娛遣粫?huì)撞上這場(chǎng)堵車的。然后，我內(nèi)疚而又委屈地把課程表抄在了黑板右側(cè)。
初二時(shí)，老師讓我們每天在課程表上方寫一條格言。記得我寫下的第一句話是“一個(gè)無(wú)限的的圓比不上一個(gè)實(shí)在的點(diǎn)”，時(shí)刻告誡著我們要用實(shí)際行動(dòng)為自己的目標(biāo)而奮斗。
生物地理會(huì)考前，踩著凳子在黑板頂端用紅色的粉筆寫下了“倒計(jì)時(shí)74天”。緊張感頓時(shí)蔓延。
近三年了，生變的人和事都發(fā)生了巨大的變化，惟有黑板右側(cè)這個(gè)屬于我們的小方塊沒(méi)有改變。有過(guò)委屈，有過(guò)疼痛；想過(guò)休息，想過(guò)放棄。最終也還是堅(jiān)持下來(lái)了。
直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，停留在這一小塊黑板上的記憶，將是我人生中最珍貴的藏品。
黑板上的記憶作文10
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了，可被老師批評(píng)的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變，我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜�，我立即向媽媽提出了要�?bào)書(shū)法班的想法，而媽媽也很支持我，沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當(dāng)我路過(guò)一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強(qiáng)勁有力的幾個(gè)字，活靈活現(xiàn)，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始由于不認(rèn)識(shí)老師，所以有些緊張，寫出來(lái)的字也是差強(qiáng)人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說(shuō)：放松，不要緊張，你的話仿佛有魔力一般，我竟然放松下來(lái)了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫出來(lái)的筆畫，像毛毛蟲(chóng)一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫出來(lái)的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習(xí)，我的.字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級(jí)，雖然考入了中級(jí)，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著，本想著和你走完初三，可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應(yīng)，那獨(dú)一無(wú)二的字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉(zhuǎn)，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文11
黑板，那被同學(xué)們擦得透亮的黑板。有著讓我們刻骨銘心的記憶。
——題記
轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)。望著那黑板，仿佛是一個(gè)投影儀，投影著我們最美好的記憶。當(dāng)那個(gè)畫面滑過(guò)我的腦海，便不再移動(dòng)，時(shí)間，定個(gè)在了那一天。
那是六年級(jí)畢業(yè)考試后，同學(xué)們的第一次也是最后一次相聚，成為了我心中永久的記憶。
天灰蒙蒙的，下著綿綿細(xì)雨，仿佛上天也只到今天我們就要與同學(xué)們分別了，他好像也舍不得，留下了傷心的眼淚。
進(jìn)入教室，黑板上寫了五個(gè)大字——永遠(yuǎn)不分離，這句話囊括了同學(xué)們多少的情感啊。同學(xué)們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒(méi)有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們也都低著頭，可能在偷偷抹著眼角那離別的淚。
老師進(jìn)來(lái)了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學(xué)們把自己想對(duì)老師說(shuō)的`話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對(duì)所有同學(xué)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。那些獨(dú)一無(wú)二的字體，像一縷縷刺眼的陽(yáng)光，讓每個(gè)人都沉浸于傷心之中無(wú)法自拔。班上最活躍的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，帶大家唱了《朋友》。“朋友一生一起走，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜著一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。
我覺(jué)得這歌聲充斥著整個(gè)校園，校園里的每個(gè)角落也充斥著我們往日的歡聲笑語(yǔ)。聲音中飽含著滿滿的不舍。最后，我主動(dòng)留下來(lái)打掃衛(wèi)生，我想和這陪我走過(guò)六個(gè)春秋的“朋友”多待一會(huì)兒。當(dāng)我擦黑板時(shí)，感覺(jué)鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當(dāng)我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會(huì)再那樣漂亮，因?yàn)�，那上面寫滿了許多美好記憶。
黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載著我們刻骨銘心的記憶。
——后記
黑板上的記憶作文12
黑板，在默默無(wú)言中守護(hù)我們成長(zhǎng)，用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背，為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺(tái)上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí)，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂(lè)。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學(xué)們的歡笑聲，那朗朗書(shū)聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的事兒了，我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，范老師在講臺(tái)上枯燥無(wú)味地講著射線、直線與線段，教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們。可那些好動(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢？每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，便在老師身后搞小動(dòng)作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過(guò)頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭，一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅，我們?cè)绞窍胄�。終于，我的同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開(kāi)口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，又叫他大聲點(diǎn)，我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí)，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨，平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的`同桌一臉懵，忙問(wèn)我發(fā)生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說(shuō)射線的名字，沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字！”說(shuō)到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎(jiǎng)狀，灑脫的“100”，不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎？
黑板上的記憶作文13
初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái)，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當(dāng)我走近那塊黑板，總覺(jué)得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……
我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴(yán)師管制的我們，便原形畢露了。自習(xí)課上，我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來(lái)，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調(diào)皮了一天后，黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調(diào)皮。也許是老師的`話令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。
我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè)。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì)沒(méi)有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒(méi)有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂(lè)歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。
我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報(bào)。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見(jiàn)許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……
記憶里總會(huì)隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì)有難以磨滅的記憶�？傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？
黑板上的記憶作文14
我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級(jí)的時(shí)候，我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和，對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí)，也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫成了“急”。我一看有發(fā)言的機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮，怎么了？”我自豪地說(shuō)：“老師，你的‘及’寫錯(cuò)了�！比嗤瑢W(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō)：“你再看看我這上面寫的是什么題目？找錯(cuò)，如果沒(méi)有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野�？”我不好意思地坐了下�?lái)�？墒沁@件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文，反而讓我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語(yǔ)老師，連續(xù)教了我們?nèi)辏臀覀冴P(guān)系十分友好，我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí)，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫法，看她在黑板上寫下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的原因。
我們的'數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間，所以我們對(duì)她的印象一直不好，但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤比賽等等。雖說(shuō)是比賽，但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后，收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié)，是我最難忘的端午節(jié)。
我的五年級(jí)，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對(duì)老師的思念，對(duì)五年級(jí)快樂(lè)時(shí)光的懷念。
黑板上的記憶作文15
它，是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。沒(méi)錯(cuò)，它，就是黑板。
黑板，給我?guī)?lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂(lè)和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個(gè)月的數(shù)學(xué)課，仍像一場(chǎng)電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡(jiǎn)直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來(lái)做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干，突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算時(shí)，把題目也抄錯(cuò)了，所以做出來(lái)錯(cuò)得離譜。
見(jiàn)他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬�，就不讓他做�?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤，把題目改正后，又開(kāi)始算了起來(lái)，可黑板偏不讓他做對(duì)，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的.長(zhǎng)者，默默地奉獻(xiàn)著。
有一次我們組掃地，掃完時(shí)挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的話，對(duì)黑板傾訴著我們的愛(ài)，我們的煩惱，更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，黑板則在一旁慈愛(ài)地看著我們玩�！�
黑板呵，你見(jiàn)證了我們幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，除了你，誰(shuí)更了解我們?
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