- 科學(xué)老師的作文 推薦度：
- 科學(xué)老師的作文 推薦度：
- 科學(xué)老師的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
科學(xué)老師的作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的科學(xué)老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)老師的作文 篇1
新的學(xué)期開始了，我們又換了一批新老師。我印象較深的，還是我們的科學(xué)老師。
科學(xué)老師姓楊，短短的頭發(fā)，一雙水靈靈的眼睛，貝扇似的'耳朵，挺秀的鼻子，外加一張紅潤又小巧的嘴巴，很好看。老師因為年輕，和同學(xué)們相處得很融洽，嚴(yán)中倒也不失一些溫和，說話也很幽默，所以大多數(shù)同學(xué)都很喜歡上科學(xué)課。
記得第一次上科學(xué)課時，老師提問了一個問題，我對這個答案不是很確定，所以剛舉起的小手又落了下來，最終沒有回答這個問題。
到了第二次上科學(xué)課時，老師要檢查我們的背誦情況。由于我已經(jīng)背的很熟練了，所以毫不猶豫地舉起了右手。被老師點到名字的我，定義脫口而出，最后還受到了老師的表揚(yáng)。聽到了老師對我的稱贊，我的心里自然很高興。所以，這一堂課學(xué)科我聽得相當(dāng)認(rèn)真呢！
科學(xué)老師在講課時都會將一些要點告訴我們，并多舉一些例子，讓我們完全能夠理解其中的奧妙及道理。老師還常說：“只有你完全明白了它的意義，就算不背定義，也一樣能做對！”
老師，是您讓我們愛上科學(xué)，愛上了發(fā)明與創(chuàng)造，愛上了探索與實驗。老師，您對我恩重如山，我無以回報。在新的一學(xué)期里，我一定會好好學(xué)習(xí)科學(xué)的，我一定會為建設(shè)祖國而努力奮斗的！
科學(xué)老師的作文 篇2
經(jīng)過兩年的等待，我們終于有科學(xué)課了�？茖W(xué)老師會不會很嚴(yán)厲呢？
上課鈴一響，科學(xué)老師出現(xiàn)了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說：“我姓劉，大家以后可以叫我劉老師�！�
我仔細(xì)打量著劉老師。他的頭發(fā)有些花白，在他的額頭上有幾道皺紋，也許是太多的科學(xué)問題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每個同學(xué)的心思，只要有同學(xué)做小動作，他都能看得一清二楚。
我一動也不敢動，但我一直在想：今天會上什么內(nèi)容呢？只聽老師一字一頓地說：“今天我們不上課，我就來講講科學(xué)課的'紀(jì)律�！边@些字像錘子一樣敲打在我的心上。
說完，劉老師掃視了一下全班同學(xué)。這時，教室里鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。
老師看大家很安靜，就接著說：“以后上課要準(zhǔn)備好：科學(xué)書、科學(xué)‘昨’業(yè)本、鉛筆盒�！薄颉瘶I(yè)本三個字一出口，我就差點笑出聲來，但我看到老師那嚴(yán)厲的目光后，就使勁忍著不笑。雖然大家都覺得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”——朱博文。他也只不過將嘴角微微向上抬了一下，然后又變回了原樣。而且這個動作只持續(xù)了兩秒鐘。
我心想：劉老師這么嚴(yán)厲，以后的科學(xué)課還叫我怎么過呀？后來，上過幾節(jié)科學(xué)課后我發(fā)現(xiàn)：劉老師雖然看起來非常嚴(yán)厲，但他是一個非常會引導(dǎo)我們的人。
劉老師經(jīng)常讓我們自己帶植物到學(xué)校來觀察。這不，今天又讓我們帶水葫蘆來學(xué)校了。
上課時，他問：“誰知道水葫蘆是怎么浮起來的呢？”頓時，教室里就像炸開了鍋，同學(xué)們開始七嘴八舌地討論起來。
劉老師微微一笑，拿起面前的水葫蘆說：“同學(xué)們要學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘�！闭f著，劉老師把手中的水葫蘆掰開。我們也學(xué)著老師的樣子掰開了課桌上的水葫蘆，發(fā)現(xiàn)里面有許多氣囊。
劉老師問：“現(xiàn)在，誰能告訴我水葫蘆為什么會浮在水面上？”雖然有些聰明的同學(xué)已經(jīng)知道了，但還是有一部分同學(xué)搖頭表示不明白。
劉老師叫了陳信元來回答。陳信元說：“因為水葫蘆的氣囊里有空氣。”劉老師向陳信元豎起了大拇指，說：“你真厲害，一下子就說對了�！�
這下同學(xué)們都明白了：原來是氣囊里的空氣讓水葫蘆浮起來的。
正是因為有這樣一位善于引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵我們的科學(xué)老師，我們的科學(xué)課才變得這么生動有趣。
科學(xué)老師的作文 篇3
這真是一堂有趣而難忘的科學(xué)課，因為潘校長給我們做了一個“逆天”的實驗。
科學(xué)四上的第三單元學(xué)的'是“聲音”。我們的課上著上著，突然有同學(xué)提問：“校長，聲音在水里能不能聽清楚呢?”這句話似乎勾起了校長的興趣：“嗯，我也不知道，咱們做個實驗就知道了!”于是他就地取材，隨手搬了一個沒有蓋子的大塑料盒，讓同學(xué)接水，然后掏出自己的iPhone手機(jī)，放起音樂。
看見校長這樣的舉動，同學(xué)們?nèi)滩蛔∪氯缕饋恚骸靶ｉL!那可是iPhone啊!別亂來!”“校長，您是不要手機(jī)了嗎?不要了給我呀!”“校長，手機(jī)弄壞了我們可賠不起!”“校長……”同學(xué)們這樣焦躁，校長卻和顏悅色，一點緊張感都沒有，還擺擺手說沒事。同學(xué)們見校長不聽勸告，也就都回到座位上。校長轉(zhuǎn)過身，拿起一些保鮮膜，把手機(jī)包裹起來，放入水中。“噓!”校長一個提醒，全班都安靜了下來�！八懒硕家獝邸币黄察o中還能隱隱約約聽到“信”在手機(jī)里飚高音�！巴�!真的有聲音哎”。
校長取出手機(jī)，手機(jī)還是完好無損。“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”，我們還沒過好癮，下課鈴就響了。
盡管這件事已經(jīng)過去了半年多，我還是記憶猶新。如果十年后，我有幸當(dāng)上了老師，我一定要像幽默風(fēng)趣的潘校長那樣，為同學(xué)們營造一個充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
科學(xué)老師的作文 篇4
在我心里印象最深的老師是科學(xué)老師，他姓劉。他一米七左右的身高，圓圓的臉，臉上總是露著微笑，他總愛穿一件黑色的夾克。
他很幽默，他給我們上課的時候，總能聽見同學(xué)們的笑聲。記得有一次，教室里非常吵鬧，劉老師站在講臺上，等待著同學(xué)們的安靜。突然劉老師大聲說�！巴瑢W(xué)們，今天我們做一個實驗，請同學(xué)們安靜下來。”說話，教室里絲毫沒有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見哪個同學(xué)說話就把他領(lǐng)到講臺上。那些被劉老師領(lǐng)到講臺上的同學(xué)都非常怨恨劉老師，還在劉老師后面做小動作。我在后面生氣，“誰叫他們說話，他們這是自找苦吃，如果不說話，你們能被劉老師領(lǐng)到講臺上嗎？”我說。全班同學(xué)立刻安靜了下來，因為我們怕劉老師再次發(fā)火。等我們安靜了下來，科學(xué)老師月漸漸地消除了火氣，認(rèn)認(rèn)真真地給我們講課。我們正聽得津津有味。突然，下課鈴聲打響了�！按蟾攀峭瑢W(xué)們吵得太久了，耽誤了一些時間吧~！”我在心里暗暗自想。我們后悔極了。
老師非常關(guān)心我們。每次上課的.時候，老師都用幾分鐘來叫科學(xué)書上的知識，然后給時間給我們寫作業(yè)，這樣，我們既學(xué)到了科學(xué)知識，有抓到了一些另外科目的時間。從這里可以看出來劉老師是一位多么懂得教學(xué)方案的老師呀！我原來是不喜歡科學(xué)課的，只要那一天沒有科學(xué)課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之后，我每節(jié)課都會目不轉(zhuǎn)睛的聽老師講課。要是沒有了科學(xué)課，我總覺得缺少了同學(xué)們的歡快和笑聲。有一次，科學(xué)老師邀請我們到實驗里去同學(xué)們紛紛跑到講臺上。那個時候我沒有聽到老師說的話，是因為我正在寫作業(yè)，當(dāng)時聲音特別吵鬧，我還以為同學(xué)們在做游戲所發(fā)出來的聲音。所以我錯過了這么好的一個機(jī)會。
這就是我的科學(xué)老師，跟像是我們的伙伴，我們永遠(yuǎn)都不能缺少他的存在。
【科學(xué)老師的作文】相關(guān)文章：
科學(xué)老師作文03-08
我的科學(xué)老師作文01-01
科學(xué)老師的作文3篇04-20
科學(xué)老師的作文六篇04-21
科學(xué)老師的作文三篇04-23
科學(xué)老師的作文5篇04-27
【精選】科學(xué)老師的作文3篇05-12
科學(xué)老師的作文10篇08-21
【精選】科學(xué)老師的作文四篇04-30