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      2. 壓力的議論文

        時(shí)間:2024-02-23 10:12:54 藝勛 議論文 我要投稿

        壓力的議論文(精選20篇)

          在各領(lǐng)域中,大家最不陌生的就是論文了吧,論文是一種綜合性的文體,通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的壓力的議論文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        壓力的議論文(精選20篇)

          壓力的議論文 1

          每個(gè)人在成長(zhǎng)中都有壓力。生活中有酸甜苦辣都需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中度過(guò)。在成長(zhǎng)中有了壓力我們才會(huì)有動(dòng)力,在我們的生活中也回有許多的煩惱,這也需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的去克服,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了壓力,才會(huì)使我們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,生活中有了壓力可以使我們成長(zhǎng),成熟。這也能夠使我們變成對(duì)社會(huì)有用的人才。生活中有了壓力,但也需要?jiǎng)恿。生活中有許許多多的煩惱。但也有了壓力,也就使我們慢慢的克服啦。

          快到考試?yán)病C總(gè)人都在緊張的.復(fù)習(xí)中,這科那科的作業(yè),使我們忙的不可開(kāi)交。有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)寫(xiě)到深夜,每個(gè)同學(xué)幾乎都有這樣的想法。如果考試考的不好家長(zhǎng)會(huì)生氣,老師的臉色也會(huì)很不好,這樣的話(huà)也只能使我們努力在努力。

          就這樣慢慢的讓我們懂的了成長(zhǎng)也需要壓力,只要有了壓力我們才能一步步的成長(zhǎng)起來(lái),為祖國(guó)做一些力所能及的事,成長(zhǎng)中需要壓力,也需要?jiǎng)恿,成長(zhǎng)中如果沒(méi)有了壓力就像魚(yú)兒沒(méi)有了水一樣。

          面對(duì)壓力不要退縮和害怕,應(yīng)該鼓起勇氣去面對(duì),去克服,那么膽小的人磨練的更加堅(jiān)強(qiáng),敢于斗爭(zhēng),奮力向前,才能不斷進(jìn)步。這樣的話(huà)只要有了動(dòng)力,使我們一步步走向成功。

          壓力的議論文 2

          寒風(fēng)白雪,橫掃萬(wàn)里,覆壓一切,唯青松抵擋無(wú)窮壓力,蒼翠挺拔,構(gòu)造了一幅冰封千里,青松傲立的琥珀世界;大漠黃沙,朔朔烈風(fēng),如饑虎惡獅吞噬一切,唯白楊任風(fēng)沙肆虐,傲然挺立,在金色世界中展現(xiàn)一道亮麗風(fēng)景。風(fēng)雪為壓力,松楊似人生,松楊因風(fēng)雪而雄偉,人生因壓力而精彩。

          《南華經(jīng)》云:巧者勞而智者憂(yōu),無(wú)能者無(wú)所求,飽食而遨游,泛若不系之舟。多么愜意。老子小國(guó)寡民的理想藍(lán)圖,淵明桃花園里覓寧?kù)o,多么令人神往。那卻只是莊周夢(mèng)蝶的了然一夢(mèng),神思向往的海市蜃樓。壓力如明月清風(fēng),日光夜空,充斥天地間每個(gè)角落。令人無(wú)處可躲,無(wú)處可藏,便只能坦然面對(duì)。黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用他尋找光明;壓力給了我生命的'坎坷磨難,我卻用它精彩人生。只有承擔(dān)起那無(wú)可躲避的壓力,才能充實(shí)人生。

          自古英雄多磨難,誰(shuí)曾想到,天才音樂(lè)家貝多芬竟是聾的,如此的壓力讓生命有太多不堪承受之重,但第九交響曲的激昂澎湃卻在闡釋著另一種偉大。在世態(tài)炎涼的社會(huì)中穿行,在熱潮冷諷的人群中流浪,流言蜚語(yǔ),似六月里的陰云,梵高沖破重重阻礙,以神來(lái)之筆令人瞠目結(jié)舌,既而刮目相看。人皆言是壓力摧毀了梵高,我卻說(shuō)是壓力成就了梵高。是壓力讓他們穿云拔月,是壓力讓他們與眾不同,是壓力讓他們神采奕奕,是壓力讓他們精彩人生。

          長(zhǎng)沙故地,賈生不堪生命的壓力終日看杜鵑啼血,郁郁而終;東坡居士卻拍大板高唱:大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。氣勢(shì)恢宏。留給后人幾許嘆息,幾許哀愁,幾許贊美,幾許探究。終于在夕陽(yáng)黃昏,柳暗花明之時(shí)大徹大悟:生命因壓力而精彩。明月朗照,清風(fēng)習(xí)習(xí),艷陽(yáng)在天,星空璀璨。讓我們可觀(guān)可感可聞可撫,驀然發(fā)現(xiàn),壓力不正如清風(fēng)明月一般時(shí)時(shí)縈繞在我們身邊嗎?自然因風(fēng)月而柔情萬(wàn)種,生命何嘗不是因壓力而溢彩流虹。

          壓力的議論文 3

          隨著教育改革的不斷深入,為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的新型人才,增強(qiáng)綜合國(guó)力,全社會(huì)對(duì)“減負(fù)增效”形成了共識(shí)。“減負(fù)增效”是指通過(guò)減輕同學(xué)們的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān),達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

          “減負(fù)增效”對(duì)于青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分必要的。減負(fù)首先要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。如今有不少家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳心切,誤認(rèn)為只有考上大學(xué),找到一個(gè)鐵飯碗,才是最好的出路,因此總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子,這就加重了孩子的心理壓力。而青少年本身的承受能力并未得到全面的鍛煉,十分脆弱,極易造成心理發(fā)育不健康。前不久發(fā)生在浙江金華的中學(xué)生徐力因不堪忍受母親的苛刻要求,心理失衡而將其母打死的消息,一石激起千層浪。不能不給人們敲響“減負(fù)”的警鐘。

          減負(fù)還要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái),應(yīng)試教育如同緊箍咒,使得學(xué)校教育成為一種短期行為,只是把精力集中在在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)上,因而布置了許多機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè),忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重,可供學(xué)生自由支配的時(shí)間減少了,想闖一下“第二課堂”,卻沒(méi)有時(shí)間。妨礙了學(xué)生拓展興趣愛(ài)好。著名華裔科學(xué)家楊振寧在接受記者采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō),中美兩國(guó)學(xué)生的最大差別之一,便是中國(guó)學(xué)生興趣比較狹窄。據(jù)報(bào)載,美國(guó)小學(xué)生日平均勞動(dòng)時(shí)間為1,2小時(shí),在新加坡學(xué)生每周至少要下一次廚房,而在我國(guó),學(xué)生的日均勞動(dòng)時(shí)間竟不足12分鐘,這與課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重有著密切關(guān)系。長(zhǎng)此以往,過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)將影響到青少年的實(shí)踐能力和綜合能力以及青少年的生存能力與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。大半個(gè)世紀(jì)前,魯迅先生就吶喊過(guò)“救救孩子”,今天減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)正成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。

          如今,不少同學(xué)對(duì)“減負(fù)增效”還缺乏正確的認(rèn)識(shí),誤認(rèn)為減負(fù)后就一點(diǎn)兒壓力也沒(méi)有了,可以無(wú)拘無(wú)束地玩了。于是放學(xué)后便出入于游戲廳,回家把書(shū)包一扔就看起電視來(lái)。其實(shí),這種做法是錯(cuò)誤的,是有悖于“減負(fù)增效”初衷的'。要知道,減負(fù)是形式,增效才是最終目的。倘若減負(fù)后我們失去了上進(jìn)心,失去了動(dòng)力,哪里還談得上提高學(xué)習(xí)效率?新世紀(jì)的祖國(guó)建設(shè)需要大批新型人才,這就要求同學(xué)們?cè)凇皽p負(fù)”的情況下,能夠自我加壓、自我激勵(lì),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,刻苦學(xué)習(xí),課后自覺(jué)學(xué)習(xí)各種新的知識(shí),掌握更多更新的本領(lǐng)。我們還要利用充足的課余時(shí)間,多讀課外書(shū),多思考、多鍛煉,開(kāi)拓“第二課堂”,拓寬興趣愛(ài)好,全面發(fā)展自己。

          總之,我認(rèn)為“減負(fù)增效”是減量不減質(zhì),減壓力不減動(dòng)力,F(xiàn)在,“減負(fù)增效”已逐漸深入老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的心中,得到全社會(huì)的支持,它為青少年創(chuàng)造了“天高任鳥(niǎo)飛”的大好條件,我們要把握時(shí)機(jī),“大鵬同風(fēng)起”!

          壓力的議論文 4

          針對(duì)最近”將體育納入高考”一事,支持者甚多,而理由無(wú)非是“其能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”云云,但我卻認(rèn)為,這一舉措值得商榷。

          首先,我能理解提出“將體育納入高考”的人的初衷:減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。但是這種做法真的能夠達(dá)到效果嗎?任何科目,只要經(jīng)過(guò)考試的“升華”,就與減負(fù)無(wú)緣了。當(dāng)體育變?yōu)橛梅謹(jǐn)?shù)衡量的高考課程時(shí),并不會(huì)對(duì)學(xué)生的減負(fù)有任何幫助,反而會(huì)成為壓在學(xué)生肩頭的另一座“沉重的大山”。畢竟,其余課業(yè)的壓力并未隨之而減輕。在這個(gè)高度內(nèi)卷化的.社會(huì),每個(gè)人都不由自主地被努力的洪流裹挾著,早已被“卷”成了高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺,何必又要在這個(gè)陀螺上再抽上一鞭子,增加毫無(wú)實(shí)質(zhì)意義的消耗呢?

          當(dāng)然,決策者們之所以想要將體育納入高考,是基于當(dāng)前我國(guó)學(xué)生體質(zhì)普遍偏弱的現(xiàn)狀。但他們有沒(méi)有想過(guò),又是什么造成了這樣的狀況?是過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生們并非不想運(yùn)動(dòng),而是沒(méi)時(shí)間運(yùn)動(dòng)。高考帶來(lái)的巨大壓力使得其他的一切娛樂(lè)活動(dòng)只能“靠邊站”。這從學(xué)校里體育、音樂(lè)和美術(shù)課經(jīng)常被占用的情況中可見(jiàn)一斑。如果決策者們不從根源上解決問(wèn)題,而僅僅是寄希望于強(qiáng)制性的教育手段,只會(huì)收效甚微。

          教育,應(yīng)是感化一棵樹(shù),而不是揠苗助長(zhǎng)。體育,應(yīng)成為激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成為調(diào)節(jié)我們枯燥無(wú)味生活的“潤(rùn)滑劑”。促使學(xué)生走出教室、邁向操場(chǎng)最有效的方法是減輕學(xué)生在高考科目上的負(fù)擔(dān),而非反其道而行之,為學(xué)生本就繁重的學(xué)業(yè)添上“額外的一筆”。將體育納入高考,僅能解一時(shí)之需。而真正維持學(xué)生對(duì)體育熱情的,是發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。正如張載所言:“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無(wú)成”。只有真正將體育內(nèi)化為日常生活的動(dòng)力,我們才能恒久地堅(jiān)持下去。

          壓力的議論文 5

          曾看過(guò)這樣一句話(huà):“人生就像壓力鍋,壓力太大的時(shí)候,自己就熟了。”似乎很有哲理吧,但自我看了《三個(gè)傻瓜》這部電影后,我就改變了觀(guān)點(diǎn)。難道,壓力過(guò)大,真的會(huì)使一個(gè)人成熟嗎?壓力過(guò)大是益,還是弊呢?

          令我印象最深的是這個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng),被歷屆的學(xué)生稱(chēng)為“病毒”,他最大的特點(diǎn)是,生活節(jié)奏快,尤其珍惜時(shí)間,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,甚至是有些苛刻。在開(kāi)學(xué)典禮上,就教育學(xué)生,“生活就像賽跑,如果你跑得不夠快,那么你就只有慘遭蹂躪”。這些學(xué)生大多都是一出生就在家庭和學(xué)校的巨大壓力下成長(zhǎng)的,有的是父母期望太高,無(wú)奈放棄了自己的愛(ài)好;有的是家庭條件差,為承擔(dān)家庭的責(zé)任而被迫走上這個(gè)專(zhuān)業(yè)。隨著年齡的增長(zhǎng),所背負(fù)的越來(lái)越多,他們隨著壓力的增大,或許會(huì)慢慢的成熟,他們知道,他們不僅僅是個(gè)人,還背負(fù)著整個(gè)家庭。

          我仍記得十分驚心動(dòng)魄的一幕:?jiǎn)桃帘辉洪L(zhǎng)否定,讓父親失望,覺(jué)得自己的人生已沒(méi)有意義了,便在宿舍自殺,一走了之。在現(xiàn)實(shí)生活中,這種行為也多見(jiàn),本來(lái)認(rèn)為這些人很可笑,逃避就有用嗎?現(xiàn)在想想,他們也的確別無(wú)選擇,或許因?yàn),他們的承受能力本身就比較小,然而,當(dāng)壓力超過(guò)了他們承受的`這個(gè)度,他們也別無(wú)選擇,無(wú)奈之下,便想逃脫整個(gè)世界。當(dāng)然,這大部分是學(xué)生,像《三個(gè)傻瓜》中的三位主人公一樣,被家庭與學(xué)校壓得氣喘吁吁。

          因此,壓力太大,反而會(huì)產(chǎn)生副作用,那是不是生活中,不需要壓力呢?

          就拿我們生活中的高壓鍋來(lái)說(shuō)吧,眾所周知,當(dāng)壓力太大時(shí),高壓鍋會(huì)爆炸。然而它的優(yōu)點(diǎn)是什么呢?適量施加壓力,它就能比普通的鍋快很多。正如我們?nèi)松,如果壓力太大,那將?huì)適得其反,若沒(méi)有了壓力,那將落后于人,一生都平平凡凡。所以,生活中,適當(dāng)?shù)膲毫σ彩潜匾摹?/p>

          生活中,壓力自然不可避免,然而,我們不是應(yīng)該去選擇逃避,而是去學(xué)會(huì)如何自我減壓,讓自己的承受能力再大一點(diǎn)。適當(dāng)?shù)膲毫?huì)帶領(lǐng)我們更好地走向成功,走過(guò)人生。

          壓力的議論文 6

          物理學(xué)中有一個(gè)關(guān)于液體壓強(qiáng)的試驗(yàn):將一個(gè)空瓶中灌滿(mǎn)水,接著在瓶中的底部,中部和上部分別戳一個(gè)小洞,觀(guān)察水柱噴射的遠(yuǎn)近。不難猜想的,一定是最底下的洞噴得最遠(yuǎn),因?yàn)檫@里的壓力,而往上則遞減,到了最頂上壓力最小,所以這里的水噴得近而緩。

          同樣,一個(gè)人如果沒(méi)有任何壓力,那么那個(gè)人得到的只是暫時(shí)的快樂(lè)與安逸,最終可能導(dǎo)致倒退,甚至可能毀掉一生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了一個(gè)原理也是真理——壓力越大,動(dòng)力也就越大。在我看來(lái),壓力是一條法規(guī),壓力是一個(gè)真理,壓力亦是一種挑戰(zhàn)。

          在他面前,膽怯退縮的人,壓力會(huì)讓她窒息,勇于挑戰(zhàn)的人,壓力將會(huì)成為他前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。壓力總會(huì)讓膽怯的人更加失敗,讓勇敢的人更加成功。所以他可能成為一個(gè)人沉重的負(fù)擔(dān),也可能成為一個(gè)人親密的伙伴。也許只有向往壓力,享受競(jìng)爭(zhēng),才能讓生命發(fā)出它應(yīng)有的光彩。

          由于我們正處于萌動(dòng)時(shí)期在奮發(fā)上進(jìn)的同時(shí),需要以更多的青春、更多的活力和更多的歡笑,而長(zhǎng)期以來(lái)的`壓力,來(lái)自家長(zhǎng)的壓力,來(lái)自老師的壓力,來(lái)自榜樣的壓力,都會(huì)讓學(xué)生消極厭學(xué),從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈,每個(gè)人都有自己的目標(biāo),可一旦你做不好就會(huì)十分難過(guò),一撅不起,生活中這樣的例子不難找,可是能把壓力化為動(dòng)力的卻是少之又少。

          人生處處有壓力,壓力是無(wú)法逃避的。也只有能承受住壓力的人,才能成就事業(yè)。因?yàn)閴毫梢宰優(yōu)樗麄兊膭?dòng)力,促使他們不敢怠慢,勇往直前。

          壓力是人生的燃料!

          壓力的議論文 7

          關(guān)于壓力,可分為好多種,有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,學(xué)習(xí)的壓力,缺乏自由的壓力等等許多。這些壓力都來(lái)源與生活和這繁雜的社會(huì)。

          常常聽(tīng)有別人說(shuō): 哎呀!壓力太大,受不了啊。 或者是 怎么這么忙啊!連個(gè)休息的空都沒(méi)有! 等。豈知道,我們每個(gè)人從自己出生呱呱落地那一刻起,就已經(jīng)收到了壓力對(duì)自己的警告。而這些壓力,將會(huì)一直的陪伴我們到老 都無(wú)法抹去。

          學(xué)生每年不是都要面臨著各種考試嗎?臨考前,既忙著又忙那的,想必心情也很糟糕吶!現(xiàn)在的孩子們生活雖然比原來(lái)的那些長(zhǎng)輩小時(shí)候的生活條件好的沒(méi)影兒,但是他們所享受到的童年中的快樂(lè)卻是少了很多,很多家長(zhǎng)都想讓自己的孩子成為人才。所以他們就逼著自己的孩子去學(xué)這學(xué)那。就算是自己的孩子對(duì)這個(gè)極其的`不感興趣。這真像是孩子們背著永遠(yuǎn)也還不清的債!長(zhǎng)輩們小的時(shí)候,生活都很貧困,但是他們所獲得的快樂(lè)是獨(dú)一無(wú)二的。白天雖然要干農(nóng)活,但是許多人在一起干活,說(shuō)著話(huà),不也很好?夜晚他們可以欣賞月色,抓蛐蛐,和鄰居家的孩子在一塊玩,這樣的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,在現(xiàn)在來(lái)講,有些遙遠(yuǎn)了。

          每當(dāng)孩子的考試成績(jī)不理想時(shí),父母那憂(yōu)郁的眼神和口中的說(shuō)詞;每當(dāng)孩子的成績(jī)比別人差時(shí),父母的那接二連三的嘆息聲;每當(dāng)孩子的名次不佳時(shí),家長(zhǎng)的呵斥聲。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),都是種無(wú)形的壓力。

          生活中不能缺乏壓力,生活也因壓力而精彩!但是生活中也不能全都布滿(mǎn)壓力;瘔毫閯(dòng)力,或許可能會(huì)有意想不到的收獲!

          壓力的議論文 8

          紅塵滾滾,撥開(kāi)塵封的舊跡?v橫五千年,驚濤拍岸,金戈鐵馬,江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。細(xì)數(shù)古今,多少人在壓力下百折不催,鑄就了輝煌的人生?

          還記得破釜沉舟,百萬(wàn)秦關(guān)終屬楚。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳那副名聯(lián)嗎?勾踐被吳王俘虜為奴,卻并未意志消沉,在還師復(fù)國(guó)的壓力下,他忍辱偷生,表面上曲意逢迎,暗地里下定決心,總有一天我也讓夫差嘗嘗國(guó)破家亡的滋味!三年間,他臥薪嘗膽,正如那句古訓(xùn):吃得苦中苦,方為人上人,終于,他釋放回國(guó),此后厲兵秣馬,終于一舉打敗了吳王的軍隊(duì),正是因?yàn)閴毫κ顾麍?bào)仇雪恨,也成為千古佳話(huà)。

          還記得李賀的那句雄雞一唱天下白嗎?這瑰美壯麗的詩(shī)篇,凝聚了他無(wú)數(shù)的心血,他給自己定下目標(biāo),每天都要寫(xiě)出一定數(shù)量的作品。他騎著毛驢到大自然中汲取靈感,并且回家后整理詩(shī)句,得到一篇篇成品,正是這樣才有了天若有情天亦老,才有了石破天驚逗秋雨,才有了報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死,正是因?yàn)樗o自己施加壓力,留下了為后人稱(chēng)道的寶貴的精神財(cái)富。

          還記得周總理的為中華之崛起而讀書(shū)嗎?那個(gè)年代,新民主主義革命的高潮大起,軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治,外來(lái)侵略者對(duì)中華民族的殖民壓迫,在年幼的周恩來(lái)心中留下了深深的烙印,他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí)知識(shí),投身到革命的浪浪潮中去。當(dāng)別人為了高官厚祿,光宗耀祖而讀書(shū)時(shí),他的一句話(huà)讓校長(zhǎng)驚詫不已,正是因?yàn)閮?nèi)外局勢(shì)造成的壓迫感,才造就了一代偉人周恩來(lái)。

          孟子有一句話(huà),入則無(wú)法家弼士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。紅軍如果沒(méi)有壓力,就不會(huì)完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的壯舉,中華民族如果沒(méi)有壓力,就不會(huì)積極探索社會(huì)主義的'道路。這正如遠(yuǎn)行的船舶,有壓力時(shí)最安全,無(wú)壓力時(shí)最危險(xiǎn),這也就要求我們自己給予自己適當(dāng)?shù)膲毫,從而鑄就精彩輝煌的人生。

          奇跡源于壓力,讓我們把壓力作為人生道路上的墊腳石,不斷創(chuàng)造奇跡。

          壓力的議論文 9

          在這個(gè)忙碌、資訊爆炸的時(shí)代,常常讓人備感壓力,深怕跟不上時(shí)代的潮流。所以在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,許許多多的壓力如排山倒海般席卷而來(lái),有來(lái)自于課業(yè)、工作、家庭……等,使人喘不過(guò)氣。當(dāng)遇上壓力時(shí),你會(huì)怎么做呢?是跟它和平共處?還是被它壓的死死?

          現(xiàn)在的我也屬于充滿(mǎn)壓力的初三,在兩個(gè)月后,就要面臨人生的第一次考驗(yàn)。生活周遭的.人給我的壓力當(dāng)然是不可小看,考不好,就像項(xiàng)羽一樣,無(wú)諺見(jiàn)江東父老。但那都只是外在的壓力,在龐大的,還是來(lái)自于自己,因?yàn)樽约翰攀亲钋宄靼鬃约旱膶?shí)力到哪,考不好時(shí),可以多避他人的責(zé)備,卻多不掉自身的懊悔、痛苦。

          常常會(huì)告訴別人要想開(kāi)一點(diǎn),但其實(shí)大部分都是在對(duì)自己說(shuō)!叭吮热,會(huì)氣死人!笔澜缟细呤帜敲炊,要成為第一也非常地困難,聽(tīng)完老師的這句話(huà)后,才覺(jué)得自己以前真是太聰明了,完全忘了真正的對(duì)手是自己,只要對(duì)得起自己,盡了全力,還是失敗的話(huà),哪又甚么關(guān)系呢?

          所以在面對(duì)考試時(shí),我只要覺(jué)得努力付出了,我無(wú)愧于心,反而讓我知道該更用功,更努力,讓我跟它和平相處。

          壓力的議論文 10

          依稀記得周再生主任在培訓(xùn)課上對(duì)我們這一批新學(xué)員說(shuō)過(guò)這樣一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà):“做事一定要認(rèn)真,但做人不要那么認(rèn)真!庇忠老∮浀谜n本上有這么一句至理名言“向前走一步就是謬誤”這兩名話(huà)講的就是要把握好度,令我深受啟發(fā)。

          “沒(méi)錯(cuò),做人要適度!蔽覍(duì)自己說(shuō)。想想人生路漫漫,人不能無(wú)度,做人要適度!岸取痹凇缎氯A字典》里是這樣解釋的“度量,能容受的量。"而我認(rèn)為度就是目標(biāo),人失去目標(biāo)則迷失方向;度就是方法,做人要審時(shí)度勢(shì),根據(jù)具體情況采取適當(dāng)?shù)姆椒;度就是?jié)制,無(wú)度則放縱。想想世界上那么多人之所以無(wú)法達(dá)到人生的目標(biāo),要么是目標(biāo)不明,要么是方法不當(dāng),或許兩者皆有之。我們常說(shuō),做人要適度,就是要把握好人生的底線(xiàn),這條線(xiàn)就是度。做人的目標(biāo)不要太高,過(guò)于偏離實(shí)際情況;做人的方法不要過(guò)于勉強(qiáng);做人的原則不要過(guò)于松弛,毫無(wú)節(jié)制。我們作為活生生的一個(gè)人,做人不能無(wú)度,也不能過(guò)度。過(guò)度就是脫離實(shí)際,好高騖遠(yuǎn),自不量力,提出一些不切實(shí)際的目標(biāo),辦法或規(guī)章。過(guò)主雖然讓人看起來(lái)感覺(jué)很好,目標(biāo)美好,但往往是無(wú)法達(dá)到理想的目標(biāo),目標(biāo)如同水中撈月,竹籃打水--一場(chǎng)空。人的目標(biāo)若太過(guò)于遙遠(yuǎn),就會(huì)讓人過(guò)度勞累,過(guò)度勞累就會(huì)讓人喪失心志,是對(duì)自身的催殘,最后不但目標(biāo)沒(méi)達(dá)到,還落得個(gè)身心兩空,損夫人又折兵的下場(chǎng)。人有時(shí)候,過(guò)度與無(wú)度的.效果是一樣的。人最難而且最重要的就是適度。適度,體現(xiàn)了一個(gè)人做事的水平,體現(xiàn)對(duì)事物的判斷,體現(xiàn)對(duì)事態(tài)發(fā)展的把握,更重要的是體現(xiàn)了對(duì)自身能力的衡量。

          做人要適度。如今想想周主任以前說(shuō)過(guò)的那一句話(huà)是多么富有哲理性。我們是屬于剛脫離學(xué)校的新人,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),醫(yī)療技術(shù)能力處于萌芽階段,不可對(duì)待遇抱于過(guò)高的要求,要正確衡量自身目前的價(jià)值,不可一蹴而就就希望自己成為一名出色的醫(yī)護(hù)人員,要一天比一天適度的提高,一天一天制定適度的目標(biāo)方可。而人要做到適度,最關(guān)鍵的還是不斷的學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì)方可。

          壓力的議論文 11

          壓力者,壓迫之外力也。譬如學(xué)生者,平時(shí)作業(yè)之壓力,月末考試之壓力,壓力之多,何可勝道也哉?然則何以應(yīng)之?

          一曰:樂(lè)觀(guān),當(dāng)年的蘇東坡,一貶再貶,事業(yè)不順,生活拮據(jù),可謂“壓力山大”。然而被貶黃州,“食無(wú)肉”就到市場(chǎng)要來(lái)羊脊髓,像吃螃蟹一樣邊剔邊吮,自創(chuàng)名菜“羊蝎子”。再貶到荒無(wú)人煙的嶺南。竟還樂(lè)觀(guān)地吟道“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”。那再貶海南,這回他可真有壓力了,遺書(shū)寫(xiě)好了,墳都讓兒子挖好了,可他偏就沒(méi)死。也許是天涯海角的美景讓他陶醉,樂(lè)觀(guān)的他索性每天清晨坐在海邊梳頭,一邊還看著日出,好生愜意!雖抱怨“食無(wú)肉,居無(wú)所,病無(wú)藥,交無(wú)友”,可壓力偏舊迎刃而解了,靠的不過(guò)是“樂(lè)觀(guān)”二字。

          二曰:堅(jiān)持,西天取經(jīng)的玄奘,當(dāng)年壓力也不小。他不比唐僧,還有孫悟空等諸位高徒,連白馬一匹都沒(méi)有。他偏一個(gè)人從長(zhǎng)安走到那爛陀寺,整整走了三年,途中有茫茫戈壁,皚皚雪山,還有土匪強(qiáng)盜與同僧人為敵的異教徒。壓力夠大了,他偏就憑一股堅(jiān)持的`韌勁闖了過(guò)來(lái)。到了天竺,問(wèn)題又來(lái)了,唐僧到靈山不過(guò)背了經(jīng)書(shū)就可以走,他到佛寺,自己還要學(xué)習(xí),人家說(shuō)梵文,他還得從頭開(kāi)始學(xué),一學(xué)就是十多年。全寺萬(wàn)余名僧侶,他在競(jìng)爭(zhēng)的壓力中脫穎而出,受到國(guó)王的接見(jiàn)。別認(rèn)為這就完了,背回千卷經(jīng)書(shū)到大唐,他還得翻譯,他在大慈恩寺作住持,同弟子每天夜以繼日地翻譯,他自己每天只睡四個(gè)時(shí)辰。他的后半生就在翻譯與講學(xué)中度過(guò),他這一輩子壓力也忒大了。他憑什么撐過(guò)來(lái)了,當(dāng)然是堅(jiān)持。

          三曰:智慧,有了智慧,眼中的壓力方才變成了前進(jìn)的動(dòng)力,自然就不會(huì)深陷其間。我們身邊有很多人,面對(duì)壓力往往就被其擊垮,其實(shí)那是缺少智慧。英國(guó)人在二戰(zhàn)最危急時(shí)還有心情喝下午茶,面對(duì)壓力,何必看得那么重呢?要做的,僅僅是繼續(xù)前進(jìn),《百年孤獨(dú)》是馬爾克斯拖欠六個(gè)月房費(fèi)寫(xiě)下的,于他,壓力何干,仍可忘我寫(xiě)作,不失為一種智慧。

          于我們學(xué)生,沒(méi)有東坡的豁達(dá),至少還有樂(lè)觀(guān);沒(méi)有玄奘的信念,至少能學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持;學(xué)得再累,壓力再大也許不能喝杯下午茶,至少有放下包袱的智慧。壓力有什么可怕,正確面對(duì),便天朗氣清,惠風(fēng)和暢。

          壓力的議論文 12

          一個(gè)人的成功必須有動(dòng)力,動(dòng)力必須要有壓力,所以,一個(gè)人的成功要有壓力,一個(gè)人的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)壓力。

          俗話(huà)說(shuō)的好,生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)。身處激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì),我們感到壓力巨大,每一天都緊繃神經(jīng),面對(duì)一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn),生活像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),所以我們感到累,想放棄。我們不得不說(shuō)生活的艱辛讓我們直面壓力,我們應(yīng)該讓壓力變成我們的動(dòng)力,成為一種智慧,這樣才能所向。在壓力下,我們時(shí)時(shí)應(yīng)處于全力以赴,而不是盡力而為。

          在非洲大草原上,每天早晨,羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是:我必須跑得比比較快的獅子還要快,否則我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻,獅子從夢(mèng)中醒來(lái),首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是:我必須比跑得比較慢的羊跑得快,要不然我就會(huì)餓死。于是,幾乎在同一時(shí)刻,羊和獅子一躍而起,迎著朝陽(yáng)跑去。就這樣一天一天的過(guò)去,生存的壓力,使羊成了奔跑健將,而獅子成了草原獵手。

          在生活中,我們雖然沒(méi)有像羊和獅子那樣的生存壓力,但學(xué)習(xí)、工作的`壓力依然存在,正是這樣一些壓力,使我們不斷成功,不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)中的壓力會(huì)讓我們奠定下成功的第一步;成長(zhǎng)中的壓力會(huì)使我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝更多的困難;成長(zhǎng)中的壓力會(huì)給我們一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。如果在我們的成長(zhǎng)中沒(méi)有壓力,就不會(huì)有學(xué)生的,如果沒(méi)有壓力,社會(huì)就不會(huì)生機(jī)勃勃。

          在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中,無(wú)論遇到多大的壓力,我們只要懂得只有勇于去嘗試這種壓力,這樣才會(huì)取得新的體會(huì)與鍛煉。

          壓力的議論文 13

          寒風(fēng)白雪,橫掃萬(wàn)里,覆壓一切,唯青松抵擋無(wú)窮壓力,蒼翠挺拔,構(gòu)造了一幅冰封千里,青松傲立的琥珀世界;大漠黃沙,朔朔烈風(fēng),如饑虎惡獅吞噬一切,唯白楊任風(fēng)沙肆虐,傲然挺立,在金色世界中展現(xiàn)一道亮麗風(fēng)景。風(fēng)雪為壓力,松楊似人生,松楊因風(fēng)雪而雄偉,人生因壓力而精彩。

          《南華經(jīng)》云:巧者勞而智者憂(yōu),無(wú)能者無(wú)所求,飽食而遨游,泛若不系之舟。多么愜意。老子小國(guó)寡民的理想藍(lán)圖,淵明桃花園里覓寧?kù)o,多么令人神往。那卻只是莊周夢(mèng)蝶的了然一夢(mèng),神思向往的海市蜃樓。壓力如明月清風(fēng),日光夜空,充斥天地間每個(gè)角落。令人無(wú)處可躲,無(wú)處可藏,便只能坦然面對(duì)。

          黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用他尋找光明;壓力給了我生命的坎坷磨難,我卻用它精彩人生。只有承擔(dān)起那無(wú)可躲避的.壓力,才能充實(shí)人生。

          自古英雄多磨難,誰(shuí)曾想到,天才音樂(lè)家貝多芬竟是聾的,如此的壓力讓生命有太多不堪承受之重,但第九交響曲的激昂澎湃卻在闡釋著另一種偉大。在世態(tài)炎涼的社會(huì)中穿行,在熱潮冷諷的人群中流浪,流言蜚語(yǔ),似六月里的陰云,梵高沖破重重阻礙,以神來(lái)之筆令人瞠目結(jié)舌,既而刮目相看。人皆言是壓力摧毀了梵高,我卻說(shuō)是壓力成就了梵高。是壓力讓他們穿云拔月,是壓力讓他們與眾不同,是壓力讓他們神采奕奕,是壓力讓他們精彩人生。

          長(zhǎng)沙故地,賈生不堪生命的壓力終日看杜鵑啼血,郁郁而終;東坡居士卻拍大板高唱:大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。氣勢(shì)恢宏。留給后人幾許嘆息,幾許哀愁,幾許贊美,幾許探究。終于在夕陽(yáng)黃昏,柳暗花明之時(shí)大徹大悟:生命因壓力而精彩。

          明月朗照,清風(fēng)習(xí)習(xí),艷陽(yáng)在天,星空璀璨。讓我們可觀(guān)可感可聞可撫,驀然發(fā)現(xiàn),壓力不正如清風(fēng)明月一般時(shí)時(shí)縈繞在我們身邊嗎?自然因風(fēng)月而柔情萬(wàn)種,生命何嘗不是因壓力而溢彩流虹。

          壓力的議論文 14

          現(xiàn)代社會(huì),浮躁是其顯著特征之一,“不適應(yīng)時(shí)代潮流者,終將被時(shí)代所淘汰”也成了很多人的觀(guān)念。但我認(rèn)為,真正的緊跟時(shí)代,是在潮流中保持自我,以沉著冷靜的姿態(tài),給自己適當(dāng)壓力,一步步地跟緊時(shí)代。

          在我看來(lái),現(xiàn)代社會(huì)的人們之所以會(huì)感到浮躁,不僅是時(shí)代潮流的原因,更多的是人們對(duì)人生的迷茫以及自我的懈怠——因?yàn)椴还苁窃谀囊粫r(shí)代,浮躁都是人們或多或少無(wú)法避開(kāi)的主題,因?yàn)槟鞘敲恳粋(gè)人一生中不可避開(kāi)的時(shí)期。

          那么,生活在這個(gè)浮躁的時(shí)代,應(yīng)該怎么做才能真正使自己沉著冷靜地面對(duì)未來(lái)?正如開(kāi)頭所說(shuō),最重要,也是最行之有效的辦法,就是做到明確自己的短期目標(biāo),避免空談理想,給自己施加一定的壓力。因?yàn)槲覀冎愿≡辏举|(zhì)上是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)眼前這個(gè)忙碌世界的'無(wú)所適從和焦慮,而適當(dāng)?shù)亟o自己壓力,讓自己忙碌起來(lái),讓自己一點(diǎn)一滴地進(jìn)步,才能讓自己的內(nèi)心真正地充實(shí)起來(lái),讓自己在浮躁的時(shí)代沉著冷靜。

          遺憾的是,大部分人在時(shí)代面前沒(méi)有定力,缺乏意志,沒(méi)能經(jīng)受住人生關(guān)鍵時(shí)期的考驗(yàn),被時(shí)代的潮流沖昏了頭腦,選擇了盲從,跌進(jìn)了浮躁的深谷,這足見(jiàn),浮躁帶來(lái)的快節(jié)奏,并不是真正的動(dòng)力,真正的動(dòng)力,源于內(nèi)心對(duì)理想的追求,對(duì)生活的責(zé)任而給自己的壓力,真正能成功的人,從不會(huì)人云亦云,不會(huì)盲目跟從,他們有自己看待問(wèn)題獨(dú)特的眼光、有自己的定力,而這,便是在不斷地給自我施加壓力,保持冷靜,經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)和磨礪后煉成的。

          “欲動(dòng)天下者,當(dāng)動(dòng)天下之心!泵鎸(duì)浮躁的時(shí)代及其帶來(lái)的快節(jié)奏,保持冷靜,給自己點(diǎn)壓力是正確的選擇。經(jīng)受住這段考驗(yàn)后,挺過(guò)去的人,將化繭成蝶,飛翔在藍(lán)天下、陽(yáng)光中。

          壓力的議論文 15

          壓力將會(huì)決定這一切,壓力的面臨將會(huì)帶領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向!如果說(shuō)壓力是一種動(dòng)力,而我們則會(huì)是這動(dòng)力的起源。從現(xiàn)在做起,為了明天的自己,展示最好的青春!這青春的來(lái)之不易卻總是這樣的患得患失!相信,這一切我們都將會(huì)擁有。讓這壓力變?yōu)閯?dòng)力。只為這明天的自己,為了今后的美好生活!努力付出現(xiàn)在的一切,從現(xiàn)在做起,做一個(gè)有目標(biāo)有追求的自我!大膽挑戰(zhàn),大膽拼搏,明天都將會(huì)是最好的!

          壓力

          也許,這人生離開(kāi)了壓力將會(huì)變成一團(tuán)糟。沒(méi)有壓力的人生則會(huì)是沒(méi)有任何的收獲!同樣的,那樣的人生沒(méi)有了,絲毫的挑戰(zhàn)性。如果這生活變成了這樣,壓力都將沒(méi)有了意義,人生也同樣的失去了色彩!壓力的變化,卻始終不變的初心,自己心中所堅(jiān)守的卻有不會(huì)改變!為了迎接明天的未來(lái),為了這一切,請(qǐng)相信,做好現(xiàn)在,一切都將會(huì)以更好的方式表現(xiàn)出來(lái)!壓力的存在將會(huì)解決任何問(wèn)題。只希望我們能夠做得更好!

          動(dòng)力

          相信,這動(dòng)力的變化則會(huì)使我們心中所想的.。如果說(shuō)壓力是風(fēng)帆,那么這動(dòng)力則會(huì)是這風(fēng)帆的方向!正因?yàn)橛辛藙?dòng)力的帶領(lǐng)之下,我們才會(huì)變得更加的優(yōu)秀。為了這心中的守護(hù),為了這現(xiàn)實(shí)的改變!不斷地創(chuàng)新,不斷的進(jìn)步。相信終有一天都將會(huì)變得更加成熟!為了這明天,為了這命運(yùn)。不斷的為這做準(zhǔn)備。只愿這幸福時(shí)光能夠更早的來(lái)臨。更加相信,這個(gè)世界并沒(méi)有拋棄與我們。只是看我們努力的結(jié)果如何!

          壓力的存在才會(huì)真正的打動(dòng)著我們。如果沒(méi)有了壓力,那就沒(méi)有了一切!相信,這都將會(huì)是最好的。為了迎接這美好時(shí)光,更加期待這今后的生活。愿我們一切安好,活出自己想要的生活!未來(lái)不易,尚且珍惜。只希望這世界曾對(duì)我們溫柔相待!壓力改變命運(yùn),這同時(shí),我們也將會(huì)受益匪淺!

          相信,在這壓力的帶領(lǐng)下,我們也會(huì)逐漸的成熟!逐漸的成長(zhǎng)。為了這最初的自己,為了最初的夢(mèng)想。相信這一切都會(huì)使我們所擁有的!壓力換為行動(dòng),付出自有收獲!

          壓力的議論文 16

          靠奮斗是可以沖破埋沒(méi)的壓力的。茫茫人海之中,也許有很多人有所成就,卻無(wú)人問(wèn)津,被埋沒(méi)的天才數(shù)不勝數(shù),但是從古至今,有多少人從人群之中脫穎而出,他們靠的是什么?是奮斗。

          漢朝時(shí)的匡衡曾被埋沒(méi)在人海之中,僅是一名普普通通的農(nóng)民,但他心中有想成官的`夢(mèng)想,即使他每天只能重復(fù)的耕地掙錢(qián),養(yǎng)家糊口。但他愛(ài)奮斗,勞累了一天后努力瞪大了眼睛看書(shū),漆黑的夜里鑿開(kāi)墻壁借助一絲光看書(shū),去大戶(hù)人家里借著書(shū)看,一天天過(guò)后,他憑借著自己看了很多書(shū),吸取了很多經(jīng)驗(yàn),在一次選舉上,鋒芒畢露,他那無(wú)法埋藏的知識(shí)令人刮目相看,最終,他成功進(jìn)入朝廷做官,告別了沒(méi)埋沒(méi)的命運(yùn),成為了漢元帝的丞相,成為了西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

          假如他勞作累后沒(méi)有看書(shū),只是去休息,和其他普通農(nóng)民一樣,過(guò)著簡(jiǎn)單的耕種生活,不做任何奮斗,他不會(huì)有知識(shí),不會(huì)參加選舉,不會(huì)在眾人中嶄露頭角,那他又怎么成為丞相,怎么成為著名的學(xué)者呢?

          所以說(shuō),靠奮斗是可以沖破埋沒(méi)的壓力的。

          壓力的議論文 17

          當(dāng)你贊嘆初生的幼苗綠意盎然時(shí),你可知他曾忍受著泥土怎樣的重壓?當(dāng)你驚嘆海底的帶魚(yú)靈活自如時(shí),你可它正經(jīng)受著海水巨大的壓強(qiáng)?等你艷羨成功人士的衣冠楚楚時(shí),你可知他經(jīng)歷了多少人生的重?fù)?dān)?因?yàn)閴毫Φ拇嬖,逼迫著我們繼續(xù)前行。

          壓力一詞似乎常常含有貶義,可它就似人生路上的催化劑,為我們帶來(lái)繼續(xù)前行的動(dòng)力,助我們邁開(kāi)繼續(xù)前進(jìn)的步伐。

          一棵樹(shù)在未成熟的樹(shù)苗階段,常常會(huì)被幾條木板固定,用鐵絲牢牢捆住,目的是為了讓他能夠筆直挺拔的生長(zhǎng),而不是隨意扭曲。被捆上木板的樹(shù)苗,因?yàn)槭`的存在,除了向上生長(zhǎng),別無(wú)選擇,因此造就了許多年后一棵挺拔的參天大樹(shù)。壓力就是那固定樹(shù)苗的木板和鐵絲,它無(wú)疑會(huì)為我們帶來(lái)自由的禁錮和痛苦的束縛,這是因?yàn)樗怄i了我們所有的退路,使得我們只能選擇前行,選擇拼搏,選擇用努力等來(lái)掙脫桎梏的那一天,而當(dāng)那一天真正到來(lái)時(shí)我們會(huì)在解脫的.同時(shí)感到一絲感激,一絲慶幸。

          而相反,沒(méi)有被木板固定的樹(shù)是怎樣的呢?他們隨心所欲地長(zhǎng)成了歪斜扭曲的形狀,沒(méi)有任何束縛的他們擁有絕對(duì)的自由,也擁有更多的選擇,當(dāng)他們覺(jué)得向上生長(zhǎng)太過(guò)辛苦時(shí),便可以停下腳步,選擇向左或向右。也正是因?yàn)槿绱,他們的?shù)干不夠挺直,它們的形狀不夠完美。缺少了壓力的束縛,他們有著太多退路,所以他們不會(huì)長(zhǎng)得太高。并不是每一棵樹(shù)生來(lái)就如松樹(shù)般挺拔,也正是因?yàn)槿绱,外界的壓力才?huì)發(fā)揮作用,而拒絕的壓力的他們也同樣需要為自由付出代價(jià)。

          在人生的長(zhǎng)路上,每個(gè)人都不可避免的與壓力相遇,也正是因?yàn)檫@次相遇,我們才會(huì)邂逅更完美的自己。當(dāng)我們感到壓力的重?fù)?dān)太過(guò)沉重時(shí),不如把自己想象成被木板定的小樹(shù),在被踩實(shí)的泥土下生長(zhǎng)的種子,壓力再為我們帶來(lái)痛苦的同時(shí),也帶來(lái)了前行的動(dòng)力,帶來(lái)了更好的明天,因?yàn)閴毫,所以前行?/p>

          壓力的議論文 18

          壓力是巍巍大廈的棟梁,沒(méi)有它就只是一堆散亂的磚瓦;壓力是濤濤江河的河床,沒(méi)有它就只是一片泛濫的波浪;壓力是熊熊燃燒的火焰,沒(méi)有它就只是一把冰冷的木柴。人生不可以沒(méi)有壓力,壓力造就動(dòng)力,壓力是攀登高峰的手杖。

          她的世界一片黑暗,她卻在壓力之中涅磐。海倫從小因患病而被剝奪了聽(tīng)力與視力,由于與世隔絕的壓力,她開(kāi)始奮發(fā)識(shí)字,學(xué)習(xí)手語(yǔ),終于與世界有了聯(lián)絡(luò)。由于生活的壓力,反而使她的意志更為堅(jiān)強(qiáng),不僅考取了哈佛大學(xué),還創(chuàng)作了《假如給我三天光明》,被譽(yù)為“19世紀(jì)文學(xué)史上最有影響力的著作之一”,是壓力給了他人生的輝煌。

          倘若沒(méi)有壓力,海倫會(huì)不會(huì)只是一個(gè)碌碌無(wú)為無(wú)為的常人而已?壓力是攀登高峰的手杖,他可以幫我們到達(dá)人生巔峰。

          壓力的效應(yīng)不僅適用于人,更適用于世界大千萬(wàn)物。美國(guó)一位植物學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),他把兩株南瓜放在相同的生長(zhǎng)環(huán)境下,一株任由其自由生長(zhǎng),毫不失壓,而卻為另一組南瓜的果實(shí)上套上鐵圈,施加壓力。幾個(gè)月過(guò)去之后研究結(jié)果令人驚訝,自由生長(zhǎng)的南瓜只是正常尺碼的大小,甚至還有些營(yíng)養(yǎng)不良,而被鐵圈套住的南瓜卻野蠻生長(zhǎng),甚至掙脫了鐵圈,其大無(wú)比,這也強(qiáng)有力的證實(shí)了動(dòng)力源于壓力,自然萬(wàn)物都是如此。

          壓力好比養(yǎng)料,它可以讓南瓜努力汲取養(yǎng)料,掙脫束縛,自然也可以喚醒人類(lèi)的.潛能,超乎想象,壓力是攀登高峰的手杖。

          正所謂“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”,沒(méi)有了壓力的人,必將走向萬(wàn)丈深淵,墜落下去。吳王夫差在擊敗勾踐之后,自以為萬(wàn)事大吉,不需要壓力,每天驕奢淫逸,縱情享樂(lè)導(dǎo)致國(guó)力衰退,社會(huì)的動(dòng)蕩,終于被臥薪嘗膽的勾踐所擊敗。

          沒(méi)有了壓力的人是可悲的,沒(méi)有壓力,他就已經(jīng)喪失了前進(jìn)的動(dòng)力,止步不前,或如逆水行舟,不進(jìn)則退,壓力是攀登高峰的手杖。

          壓力是攀登高峰的手杖,它能催使樂(lè)器奏出華麗的樂(lè)章,它使畫(huà)卷繪上繽紛的染料,他是茁壯的生命破土而出。動(dòng)力來(lái)于壓力,人生不可以沒(méi)有壓力。

          壓力的議論文 19

          成長(zhǎng)需要擠壓,現(xiàn)實(shí)也告訴我們?nèi)魏蔚胤蕉即嬖趬毫Α?/p>

          每一座山,每一條河,每一只鳥(niǎo),每一朵花

          甚至陽(yáng)光,甚至雨露

          只是人所承受的擠壓不僅僅是物理學(xué)上的大氣壓,還是物質(zhì)的壓力,精神的壓力,還有感情的壓力。

          汶川的地震使我明白,我們的地板一直在運(yùn)運(yùn),而險(xiǎn)峻的高峰就是擠壓的產(chǎn)物,當(dāng)然擠壓不僅形成高峻的山峰,還有低洼的盆地。我只能說(shuō)上帝的創(chuàng)造是公平的,只是盆地不能承受劇烈擠壓,最終墮落,深陷黑暗,生活的社會(huì)低層。

          我所說(shuō)上帝是公平的,即使是盆地也有一次拯救,去接受更劇烈的'擠壓,踩著痛苦的刀子,增加自己的積累和自己的高度,只是這種奇跡所承受的擠壓,便使小生怕怕。

          我們是高四,我們?cè)趧?chuàng)造奇跡的路上。而我等的心理防衛(wèi)是否可抵擋無(wú)限的痛苦、劇烈的擠壓。希望不會(huì)像擠青春痘那樣,太大的擠壓使面孔不能承受,最后搞得皮開(kāi)肉綻,血肉模糊。至那時(shí)。

          我們的臉往哪擱?

          壓力的議論文 20

          壓力是一種困難,也是激勵(lì)人潛能的考驗(yàn)。假若世間沒(méi)有了壓力,那一切將不再追求進(jìn)步,一切將停滯不前。可見(jiàn)壓力可以使人不斷進(jìn)步,戰(zhàn)勝考驗(yàn)。有壓力才能進(jìn)步。

          壓力可以堅(jiān)定意志。有無(wú)數(shù)在壓力面前有著堅(jiān)定的意志走向成功。項(xiàng)羽在一次戰(zhàn)爭(zhēng)中,他的人馬明顯少于殘暴的秦軍,但這樣的壓力沒(méi)有使項(xiàng)羽投降,而堅(jiān)定了他的意志他熟練地運(yùn)用兵法,以少勝多,戰(zhàn)勝了秦軍。假若項(xiàng)羽在面對(duì)如此強(qiáng)大的壓力時(shí)他放棄了反抗,而是投降于秦軍,失去了堅(jiān)定的意志那就沒(méi)有名傳千古的西楚霸王項(xiàng)羽?梢(jiàn),壓力也能使我們堅(jiān)定意志,使自己進(jìn)一步。

          壓力可以提高本領(lǐng)。使我們不斷提高本領(lǐng)。羊與獅子之間是捕食關(guān)系。當(dāng)羊在奔跑使,它在練習(xí),如何能比獅子快。當(dāng)獅子在奔跑時(shí),它在練習(xí),如何能比羊快,才能有食物。它們?yōu)榱松,它們承受著壓力,只有壓力,才能提高它們的`本領(lǐng)。章魚(yú)的生存壓力讓它不斷遇到困難,不斷提高自己的自衛(wèi)本領(lǐng),才能在海底生存。假若羊與獅子在壓力面前不再去提高奔跑本領(lǐng),那么它們將無(wú)法在非洲大草原上生存;假若章魚(yú)在生存壓力面前不再練習(xí)自衛(wèi)本領(lǐng),那它將無(wú)法生存,甚至滅絕?梢(jiàn),壓力對(duì)提高本領(lǐng)來(lái)說(shuō)是多么重要。

          壓力可以使人向成功進(jìn)一步。韓信在眾多 敵人時(shí),背水一戰(zhàn),向成功進(jìn)一步;張飛在長(zhǎng)板坡,面對(duì)百萬(wàn)曹軍時(shí),一聲巨吼,將眾多曹軍喝退,并嚇?biāo)乐鲗⑾暮顪Y,向成功進(jìn)一步;諸葛亮面對(duì)司馬懿的壓力,用空城計(jì),使多疑的司馬懿退兵,向成功進(jìn)一步。學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力使,刻苦學(xué)習(xí),使我們向成功進(jìn)一步。可見(jiàn),壓力對(duì)人的重要性。

          青苗在碾壓下才能抵抗風(fēng)雨;雄鷹在磨后才能翱翔天宇;蝴蝶破繭后才能飛舞花叢。只有經(jīng)歷壓力才能獲得輝煌。人只有經(jīng)歷壓力才能有所成就,有壓力才能進(jìn)步。

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