【實(shí)用】閱讀作文合集五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀作文 篇1
多多拿著自己畫的畫開心地給媽媽看，媽媽卻生氣地說：“怎么和老師畫的不一樣？”老師連忙解圍：“多多的畫很特別、有趣！”可媽媽卻當(dāng)著小伙伴的面數(shù)落多多：“老師畫的太陽是黃色的，你為什么是綠色的？并且畫得歪歪扭扭的，一點(diǎn)也不圓。”多多一副很受挫的樣子。這是發(fā)生在我們幼兒園剛開辦時的一幕。
我園是20xx年開辦在這個城郊新住宅區(qū)的首家公辦園，外來務(wù)工人員子女居多。記得當(dāng)時在“家長調(diào)查問卷”中，大多數(shù)中大班家長都建議“幼兒園要開設(shè)寫字、算術(shù)、英語等課程”，由此可見，家長的教育觀念與幼兒園的教育目標(biāo)不一致。為了幼兒的健康成長，我們感覺到有責(zé)任和義務(wù)幫助家長改變現(xiàn)有的教育觀念。然而要改變家長的育兒觀念不是一件容易的事，也不可能一蹴而就。該從哪里入手呢？我們選擇了閱讀。因?yàn)殚喿x不僅是獲得知識的最便捷有效的途徑，而且對人的思想素養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要的作用。由此，針對家庭的閱讀行動開始了。
書籍推薦 針對家長存在的問題，我們決定改變策略，變閱讀倡議為推薦適合家長閱讀的書籍及適合親子閱讀的書籍，并將這些書目圖文并茂地呈現(xiàn)給家長。我們一般給小班孩子推薦“小熊寶寶”系列等，給中班孩子推薦“鼠小弟系列”等，給大班孩子推薦“艾瑪系列”等。推薦給家長的以教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)類為主，如《好媽媽勝過好老師》，讓家長感悟媽媽是影響孩子成長的重要他人，好媽媽要克制自己的行為，幫助孩子獲得發(fā)展；《孩子，你慢慢來》幫助家長了解孩子的發(fā)展是有過程的，要學(xué)會等待；《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》讓家長明白要傾聽孩子、認(rèn)同孩子的情緒才能讓孩子敞開心扉……除了直接向家長推薦好書以外，我們還開展以下活動，促進(jìn)家長和孩子的閱讀。“曬好書”――孩子將自己喜歡的書帶到幼兒園與大家分享；“圖書漂流”――教師精心挑選書籍使其流動于家庭之間等。這樣做效果明顯好了，很多家長會按照幼兒園推薦書目去閱讀，即使一部分家長沒買到書，也可以在“圖書漂流”等活動中讀到。
閱讀指導(dǎo) 通過“書籍推薦”等活動，家長們雖然會自覺不自覺地去讀一些書，但效果如何很難說，部分家長讀書可能只是囫圇吞棗，不會仔細(xì)地去分析、理解和思考。于是，我們接下來采用了“閱讀指導(dǎo)卡”來幫助家長理解和思考。每個班分別做“家長自我閱讀指導(dǎo)卡”及“親子閱讀指導(dǎo)卡”，每張指導(dǎo)卡包括書名（彩色封面）、推薦理由、閱讀指導(dǎo)問題等內(nèi)容。閱讀指導(dǎo)卡幫助家長明確了讀什么、怎么讀、為什么要讀，其中的“指導(dǎo)問題”能幫助家長作一些梳理和思考，使閱讀活動更有效。下面是一張大班的家長自我閱讀指導(dǎo)卡。
《讓孩子來敲門》
推薦理由：
《讓孩子來敲門》不像其他教育類書籍只談一般的理論和原則，而是提供了許多針對家庭的實(shí)用育兒好點(diǎn)子。有了這些點(diǎn)子，您就能有效地處理與孩子的矛盾，再也用不著對孩子大聲嚷嚷、嘮叨了；有了這些點(diǎn)子，您就能讓孩子心甘情愿地合作，甚至主動來敲您的門，與您商量解決方式；有了這些點(diǎn)子，您不僅能培養(yǎng)出自尊、自愛、自律的好孩子，還能充分享受教養(yǎng)子女的樂趣。
閱讀指導(dǎo)問題：
1.讀了這本書，您最大的收獲是什么？
2.您認(rèn)為書中哪些點(diǎn)子比較有用，對您修正自己的教育行為有何幫助？
沙龍互動 為了推進(jìn)家長更深入地閱讀，也為了督促家長能根據(jù)“閱讀指導(dǎo)卡”認(rèn)真閱讀，更為了幫助家長提升閱讀及育兒經(jīng)驗(yàn)，我們還組織家長開展交流、分享閱讀感悟、育兒經(jīng)驗(yàn)等互動活動，效果挺不錯。下面是部分家長在互動活動中的感悟。
“讀了《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》之后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)我之前教育孩子的方法幾乎都是不對的，包括告訴孩子正確做事的方法。之前，當(dāng)我告訴孩子應(yīng)該怎么做的時候，我沒有給他足夠的空間和時間去思考問題；當(dāng)我斥責(zé)孩子的時候，沒有給他足夠的尊重；當(dāng)我對他實(shí)施獎勵的時候，卻又不按規(guī)則來執(zhí)行……當(dāng)我們面對孩子的時候，我們需要讓自己成為孩子，站在孩子的角度去思考問題，了解孩子的內(nèi)心世界；當(dāng)孩子面對我們的時候，我們需要讓孩子成為大人，讓他站在我們的角度去觀察世界，因?yàn)樗t早要長大！”“我家孩子個性較強(qiáng)，在家里常和媽媽鬧別扭，后來發(fā)現(xiàn)孩子情緒變得愉快了，很少與媽媽鬧別扭了。大家都認(rèn)為是孩子大了懂事了，其實(shí)還有更重要的原因是媽媽參加了幼兒園的閱讀活動后會從孩子的角度思考問題了，會用童趣的語言與孩子溝通并解決問題了，家人評價媽媽在教育上變得民主科學(xué)了，與孩子頂牛的時候少了�！薄耙槐橛忠槐榈恼f教和訓(xùn)斥不如讓孩子在共同閱讀中主動地體會、明白一些道理，從而更有效地解決問題�！薄皩τ诤⒆由�、行為上的缺點(diǎn)，可以選擇一些有針對性的書籍通過親子閱讀對孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育�！薄耙郧耙詾橹灰獙⒆訜o私的關(guān)懷就可以了，現(xiàn)在覺得教育孩子有一個長期的自我學(xué)習(xí)與成長的過程�！�
“書林”行動 隨著閱讀活動的深入，我園重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)“在書海中自由徜徉，在閱讀中快樂成長”，我們將幼兒園門廳原來的休閑書吧改建成全開放的“九欣書林”。
“書林”呈全開放陳列，適合家長的書籍放在書架的高位，而適合孩子的書籍則放在較低的書架上，便于取放。同時，每種讀本都有多套，可供讀者從容地借閱。我們在“書林”共投放了近兩千冊讀物，有以教育理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人文思考為主的家長讀本，也有適合孩子閱讀的精選本。家長和孩子可以自由借閱，無需辦理借閱手續(xù)，也無需登記�！皶帧睕]有明確的借閱制度和規(guī)則，只用一些圖文提醒大家愛護(hù)書籍、及時歸還。例如，“這里，風(fēng)景獨(dú)好……讓我們用愛共同維護(hù)，除了知識什么也別帶走，除了美德什么也別留下……讓悠悠書香浸潤每個人的心靈”“輕輕拿、輕輕放”“請把我送回家”“噓，我喜歡安靜”……開放一年多，“書林”依然“茂密”，不僅沒有發(fā)生少書現(xiàn)象，而且有越來越多的書從孩子的家庭走進(jìn)“書林”。當(dāng)看到有些書籍因借閱次數(shù)多有破損時，家長都會自覺地修補(bǔ)好，以便他人借閱�！皶帧背錆M誠實(shí)守信的人文氣息，有助于孩子們在體驗(yàn)中形成良好的社會性行為。
閱讀，打開了家長的視野，改變了家長的教育觀念和行為，也養(yǎng)成了孩子良好的閱讀習(xí)慣及誠實(shí)守信等品質(zhì)。相信明天孩子的成長環(huán)境會更好！
閱讀作文 篇2
那是個炎熱的午后�？罩袥]有一絲云，烈日像個暴君，獨(dú)攬整片天空。柳樹無精打采地垂著發(fā)黃的枝條，蜷著蔫黃的身軀�？罩袥]有一絲風(fēng)，炎熱的空氣帶著讓人昏昏欲睡的溫度，貪婪地爬過我的每一寸肌膚，時間也在悠哉地踱著步子。
這樣燥熱的天氣，已經(jīng)完全扼殺了我想要外出的念頭。我搔著凌亂不堪的頭發(fā)，光著腳丫，在悶熱的房間里蕩來蕩去。我將空調(diào)打開，試圖用這冷風(fēng)吹走悶熱的空氣，可是壓縮機(jī)的“嗡嗡”聲卻不知趣地沖撞我躁亂的心。于是，我關(guān)掉空調(diào)，將所有的窗戶打開，本以為這樣會好一點(diǎn)，至少有一絲絲的風(fēng)吹進(jìn)來�？墒�，天公并不作美。萬般無奈之下，我再次走進(jìn)浴室，打開噴頭，沖個冷水澡，這已經(jīng)是我這一天之內(nèi)第三次重復(fù)這個動作了。澡沖完之后，暫時地驅(qū)走了炎熱，我趁勢帶上耳機(jī)，聽著熟悉的音樂，可這以前能撫慰我心靈的樂曲，似乎失去了它的魔力。
我呆滯的目光掃視整個房間，視線不知不覺停留在角落的雜物堆上，那里有一本我?guī)讉�月前買回的散文集。剛買回來時草草翻了幾頁之后，就被我毫不在意地遺棄在角落里�，F(xiàn)在那上面已經(jīng)布滿了灰塵，像個可憐的孩子，備受冷落。
不知哪來的一股沖動，我將那本書輕輕捧起，拭去她臉上的灰塵，仿佛撫摸著新生嬰兒的臉頰。我和她相視而笑，像好久不見的老朋友。我坐在桌旁，翻開書頁，細(xì)細(xì)地品味著，暢游在作者用文字構(gòu)筑的世界里。像來到靜靜的湖畔，我與作者漫步湖邊，一同感受大自然的風(fēng)光秀麗；像來到靜謐的叢林，納一塊蔭蔽，聽一聲鳥鳴；像來到廣闊無垠的綠野，依靠大地，親撫微風(fēng)……我癡癡地幻想著，在作者如詩如畫的文字中釋放自己，剛才的萬般燥悶不知不覺間消失了，現(xiàn)在的我只有滿心的充實(shí)與愉悅。
再合上書時已是日暮時分，太陽隱去了那耀眼的光芒，知了的聒噪在此刻卻顯得如此動聽�；蛟S讓自己平靜下來的最好方式并不是外界條件的改善，而是沉下心來，在書的.世界里肆意地徜徉，跟隨著作者的“腳步”得到心靈的升華。如此，足矣！
閱讀作文 篇3
詩人杜甫曾說過，讀書破萬卷，下筆如有神。我特別認(rèn)同這句話，因?yàn)殚喿x使我受益匪淺。
閱讀能讓我們增長知識。《中國少兒百科全書》里講了許多科學(xué)的知識，我從里面學(xué)到了建筑知識和機(jī)械知識；從《昆蟲記》中我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于昆蟲的知識，有昆蟲的習(xí)性、特點(diǎn)、屬性，這本書讓我知道了昆蟲的種類多種多樣，有的長得可愛，有的長得可怕，有趣極了。
閱讀讓人快樂。我看了一本漫畫叫《豌豆笑傳》里面講了好多搞笑的事，其中，最有趣的一段是這樣講的：一天豌豆和他的同桌小丫一起賣零食，豌豆叫道：“我的八毛�！毙⊙菊f：“我的五毛�！蓖愣褂终f道：“我的三毛�！毙⊙静环舜舐暯械溃骸拔业拿赓M(fèi)。”說著豌豆一把搶過小丫的零食，邊吃邊說：“成交�！笨吹竭@些我每次都樂得哈哈大笑，把所有的煩惱都忘掉了。
讀書能讓我明白事理�！肚ё治摹纷屛颐靼琢宋覀円鹁撮L輩，做一個品行好的人，還告訴我們儀容舉止要沉靜、安詳，言語措辭要穩(wěn)重，才顯得從容沉靜。
高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀冎挥卸嘧x書，讀好書，才能取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人生理想。
閱讀作文 篇4
書聲瑯瑯，水聲潺潺。
迷人的九龍湖畔，沁人心脾的墨香在校園里無聲無息地飄散，散發(fā)出雋永深邃的氣息，像春風(fēng)一般拂過柵欄外的小河，微微漾起漣漪。
清晨，捧一本書，坐在臨河的長椅上，籠罩在九龍湖上的薄霧，氤氳潤澤，在心上劃開一道溫柔的漣漪。
書用它極富魅力的文字，耐心地帶我們領(lǐng)略世間的奇辭奧旨、歷史的分分合合、文人的附庸風(fēng)雅。
自古以來，讀書就是一件樂事。鄭板橋曾寫下：“布衣暖，菜根香，詩書滋味長�！焙米x書，讀好書，方能品味個中滋味，得其要領(lǐng)。難怪聞一多先生會讀書成癮，一看就醉；難怪古人鑿壁借光、囊螢映雪，全心投入。
閱讀能增長我們的見識。你可曾驚嘆作者的滿腹經(jīng)綸，抑或是自愧于腹中才疏學(xué)淺？高爾基告訴我們：書籍能啟示我們的智慧和心靈。所以他對書感情獨(dú)深，愛書如命。一本又一本好書過目，好比一把又一把的食糧入腹。那時，我們就濡染了書卷氣。
開卷而誦，掩卷而思。仿佛穿越了時空，我們置身于書的仙境，觸摸著棱角分明的漢字，與作者對話，與主人公共情。驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一個文字都值得細(xì)品。
“其初不識好惡，連篇累牘，肆筆而成；既識羞愧，始生畏縮，成之極難；及其透徹，則七縱八橫，信手拈來，頭頭是道也�！边@段話本是《滄浪詩話》講學(xué)詩的。古之圣言，深以為然。讀書也是如此：從兒童時期的盲讀，到老師引導(dǎo)下的品讀，再到深諳其道的習(xí)作。
你會發(fā)現(xiàn)，讀過幾本好書之后，開始“下筆如有神”了。拿起筆，靈動的文字像是清泉一般從筆尖涌出。不由欣喜，原本平凡枯燥的文字生動起來了！這時，我們是真真正正地把書“吃”下去了。
九龍湖畔，云煙氤氳；菁菁校園，書香浸潤。
我們似魚，出游從容，集納濕地與書籍的靈氣，自能生成羽翼，一化北冥魚。
閱讀作文 篇5
20xx濟(jì)南語文備戰(zhàn)作文和閱讀的重要性家喻戶曉，那么，什么是學(xué)好閱讀和作文的關(guān)鍵呢？王安憶說：閱讀和寫作都需要想象力。
王安憶身兼作家、復(fù)旦大學(xué)教授、上海作協(xié)主席等職務(wù)。業(yè)余時間，她最享受的事情是讀書。在很多的場合、很多次的公開演講，她都會說起閱讀帶給她的快樂，毫不掩飾自己對讀書寫作的酷愛。日前，就讀書的話題與王安憶相約作了一次訪談。
客觀上來說，閱讀是需要有準(zhǔn)備的工作�？措娨�、電影都可以直接接受的，而閱讀對接受方來說是需要想象力的。閱讀和寫作都需要想象力，對像我這樣寫小說的人來說，是把大家都看得到的生活、現(xiàn)實(shí)，聽得到的話、情節(jié)、細(xì)節(jié)等換成另一種表達(dá)的方式，也就是換成語言材質(zhì)。而對于讀者來說，他們在閱讀過程中把語言材質(zhì)再轉(zhuǎn)化，也是需要想象力的，這是一種需要付出勞動的享受�，F(xiàn)在社會有這么多簡單直接的享受，人們就會慢慢喪失這種勞動。
閱讀是一種享受。喜歡閱讀的人為什么不愿意放棄閱讀？就是因?yàn)樾枰胂罅�，閱讀對他來說天地實(shí)在太大了，是別的藝術(shù)所不能代替的。再說，一個人再長壽也就活一生，而閱讀可以讓我們通過這個媒介享受那么多的各種各樣的人生。
我每天都讀書，很享受。我對讀書沒什么特殊要求，任何時候在任何地方都能看書，是隨時隨地地看。一般來說，凡是出門的時候我都會隨身帶本書，一有時間就拿出來看。
我覺得讀書對一個人的一生很重要。一個人要讀書，應(yīng)該在20歲的時候就養(yǎng)成這個習(xí)慣。像我們小時候看書，根本也不理解，也沒什么思想負(fù)擔(dān)，就是拼命讀，管它懂不懂，但這段時間訓(xùn)練了我們閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣就像嬰兒吞咽的習(xí)慣一樣。用醫(yī)生的話來說，這個吞咽的習(xí)慣如果錯過了13歲這個階段，可能就再也學(xué)不會了。我覺得這是一種功能，而現(xiàn)在很多小孩沒有機(jī)會進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
閱讀這件事說起來也有點(diǎn)兒復(fù)雜，因?yàn)槟憧赡懿粫芸斓玫侥阆胍臇|西。當(dāng)今社會的外部生活實(shí)在太豐富了，人們所有的反應(yīng)都是感官上的反應(yīng)，要快速得到成果的。慢慢地也把閱讀簡單化了，覺得閱讀是讓你知道一件事情。事實(shí)上，閱讀并不是這么簡單，而是讓你去感受�，F(xiàn)在的人恰恰對感受毫無耐心，只關(guān)心結(jié)果。電影都很講究效率的，它們不再慢條斯理地講故事，而是很快就達(dá)到一個效果。
我看的書可以分成幾類。一類是經(jīng)典的，可以反復(fù)看的，這些書都是放在隨手就能拿得到的地方，可以經(jīng)常拿起來看的，而且翻到任何一頁都能繼續(xù)往下看的，這些書是我閱讀生活中很大的一部分；另一類是一些比較新的作品，包括國外的作品，雖然它們未必歸為經(jīng)典，但我能從中找到喜歡的東西來讀；再有一類書是要花功夫啃的。我個人比較欣賞中國古典文學(xué)，我們這代人沒有直接接受古文教育，我還是想多看點(diǎn)兒古文。比如，我要看《三國》，還有《東周列國傳》，還想讀點(diǎn)兒經(jīng)。
我們讀到的東西大多是我們看不到的，比如托爾斯泰寫的俄羅斯風(fēng)景，如果你去俄羅斯旅游，你肯定看不到他描述的風(fēng)景。所以我們現(xiàn)在看到的是最好的眼睛看到的，他們都是天才，我們普通人只能借助他們的作品媒介來了解，來看世界。
現(xiàn)在許多人把時間都花在上網(wǎng)等其他事情上，而閱讀的快樂是別的不能替代的。網(wǎng)絡(luò)太強(qiáng)調(diào)信息量，快速搜索，而事實(shí)上人是不是需要這么多信息，值得懷疑。我對紙、筆有一種迷戀，我都覺得一張一張地看書太快了，我喜歡慢慢地讀�？磿娴氖羌鞓返氖虑�，它能使虛無的東西變成實(shí)質(zhì)的東西。
為什么現(xiàn)在很少有人讀書？我覺得還是對閱讀興趣的問題，閱讀的興趣應(yīng)該還是和文化程度有關(guān)。
好像說現(xiàn)代化的生活會使人們閱讀的興趣降低，這是不對的，國外許多現(xiàn)代化的國家的人們依然保持著閱讀的習(xí)慣。我覺得這是對閱讀的尊敬程度夠不夠的問題。如果你乘國際航班，就能看到許多外國人手捧一本書很安靜地在看書，而我們很多人就是逛來逛去，看書的人很少。這還是和文化程度有關(guān)。我覺得整個亞洲國家都應(yīng)該檢討一下，我們是后發(fā)展國家，可能都有一種消費(fèi)的性格，買東西毫不猶豫，在別的地方緊緊跟上時尚，卻沒有買書看書的愿望，這是很不好的。
我要寫作，要上課，還有很多社會活動，這和閱讀沒有沖突，因?yàn)槲覍懶≌f也是因?yàn)橄矚g閱讀。寫作是細(xì)水長流的事情，我還是有很多時間閱讀。我?guī)Я藗�研究生，我給她開書目，有的是我看過的，有的沒看過，帶教的過程中讓我自己再重新閱讀一次。
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