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      2. 閱讀的作文

        時間:2024-02-07 16:22:52 閱讀 我要投稿

        閱讀的作文集合(7篇)

          在日常學習、工作和生活中,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的閱讀的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        閱讀的作文集合(7篇)

        閱讀的作文 篇1

          閱讀——人類的良師

          有人曾這樣說:書籍是在時代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。對!古今中外,閱讀永遠是人類各個國家民族的永久的習慣與良師。

          問渠那得清如許,為有源頭活水來。

          人并非從出生時就滿腹經(jīng)綸,而是從后天的刻苦的閱讀學習中得到的。因此,我們更應該注重后天源源不斷的學習積累。方仲永——北宋時期人們公認的'天才,五歲就開始題詩,其詩皆有可觀者。但到后來,他的父親不使學,結(jié)果泯然眾人矣!可見后天閱讀學習是多么的重要。

          讀萬卷書,行萬里路。

          一個人的優(yōu)秀不能只表現(xiàn)在一方面,如今的社會需要的應是全能型人才,只有閱讀,才能讓你“外知天文地理,下懂廚房客廳!蔽ㄓ虚喿x,使你全面發(fā)展,做一個有“真正文化”的人才。

          韜略終須建新國,奮發(fā)還得讀良書。

          回憶一下人類的歷史,書籍貫穿了整個歷史。從竹筒到皮紙再到現(xiàn)在的手機,書的誕生可謂久矣!也因為這樣,唐詩、宋詞、元曲都被流傳下來,供人們借鑒。更因為這樣,人類才能互相學習科學文化。如現(xiàn)在的“漢字熱”吸引著多少外國人,原來的馬克思列寧主義也傳入中國,使中國發(fā)現(xiàn)前進的道路。我想:更重要的是古人遺留下的經(jīng)驗,成為了歷史與永遠傳承下去的心得。

          讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。

          當今社會,科技發(fā)展,書籍也發(fā)展了。書籍種類愈來愈多,如現(xiàn)在最火的:科幻類、言情類等。但是“有些書只需淺嘗,有些書可以狼吞,有些書要細嚼爛咽,慢慢消化. ”我想:唯有魯迅先生批判黑暗社會的文章,又或是孔子祖師美學、人道、教育精神才真正滿足好書的范疇吧!其實不然矣!“讀一本好書就像交了一位良友!币部蛇@樣說,交一位良友便是讀了一本好書。書的好壞因人而異,只要不是骯臟邪惡的下流篇章,或是有背人道倫理的齷齪書籍,皆可有所觀。

          只要你愛閱讀,會閱讀,便是交得一名良友。那么什么是會閱讀呢?

          讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。

          閱讀是一種習慣,不是一個要求。如果你僅把他當做對自己的要求,那你也只是消磨時間,并沒有真正的感受到其精髓所在。一個好的閱讀習慣既可以讓你充分享受到作者的思想感情,也會讓你觸景生情!白x書之法,在循序而漸進,熟讀而精思!弊x書不能只讀不思,只有做到學思共進,才能深有體會。

          閱讀使人明是非,使人判正誤,感人生之體會,會情感之交融!耙槐幌惨煌魅,一草一木一紅顏”。

          我在你的世界等你,來閱讀吧!

        閱讀的作文 篇2

          一個人的閱讀史就是他的成長史。我的閱讀過程起起伏伏,如果在折線統(tǒng)計圖上表示出來的話,它將是一條很美麗的上下翻飛的起伏線。

          一、少年時期的幸福閱讀

          不大記得小時候讀的整本整本的書了,只模糊的記得姥姥家有許多小人書,F(xiàn)在的孩子沒見過的,就是大約長15厘米,寬10厘米的小書,每頁的圖畫大約占據(jù)了整頁的五分之四,在下面大約五分之一的地方有文字對圖畫進行的簡單解釋。盡管圖畫是黑白的,文字是簡單的,但當時已經(jīng)很吸引我了。只要有時間,我就會高高興興地去姥姥家(我家和姥姥家是一個村的,所以來去很方便的),除了感受姥姥的親情外,為的就是看看小人書,過過癮。雖然當時看的什么不記得了,但總能憶起姥姥家院里,那個埋頭看小人書的、甜甜的、幸福的、兒時的我。

          二、青年時期的拒絕閱讀

          人的一生中總有一位或者幾位忘不掉的老師。初中語文老師給我的印象很深,影響很大。但這種印象是不喜歡的,影響是壞壞的。按說,她是一位負責、勤奮的老師,但就是她的勤奮負責讓我對《語文》產(chǎn)生了討厭的情緒。老師會讓我們在書上抄下她在黑板上寫的課文的中心思想,會在課文里找到好詞語讓我們在書上劃下來,接著讓我們背中心思想,背詞語意思,然后讓我們把中心思想、詞語等先抄到作業(yè)本上,再抄到課堂記錄本上,再抄到家庭作業(yè)本上。并且,每次抄的時候,不是三遍就是五遍。我厭煩這種抄來抄去毫無價值的作業(yè),我不喜歡上《語文》課,討厭看《語文》書,體會不到優(yōu)美詞句、美好文章帶給人的享受。我拒絕閱讀,把大量的時間用在了學習《代數(shù)》、《幾何》上,從一步步推導、證明中尋找學習的快樂。

          三、而立之年的瘋狂閱讀

          xxxx年,我開通了校訊通博客。開通校訊通后,讀的書是我有生以來最多的。隨著讀書篇數(shù)的增多,驚喜地發(fā)現(xiàn)自己看書的感覺慢慢變了。

          以前看書,帶有一種勉強的、不看不行的感覺:拿著書看,覺得人家寫的是真好,合上書后,留在大腦里的所剩無幾。但深知看書對自己一定有好處,所以告訴自己,看吧,水過地皮總會濕的;看吧,讀過總會有收獲的,F(xiàn)在看書,總有一種快樂、一種幸福涌上心頭:我,挎著一個大籃子,在書里歡快地跳躍著,書上有好多好多的果子,隨處可見,唾手可得。我好奇地看看這兒,欣喜地翻翻那兒,宛然成了一位快樂的采摘者。

          記xxxx年元月份,我剛建博一個多月吧,同事說我那段時間滿面春風、精神抖擻,過得挺滋潤。我笑著告訴她,是的,每天晚上我打開電腦寫博文,聽著雙手輕敲鍵盤發(fā)出的聲音,看著一行行文字表述著自己的心聲,真的很愜意。寫完后,才知道雙手冰涼,把手兒放在嘴巴前,哈一口暖氣。關(guān)上電腦,拿起書坐到爐火旁,邊烤火邊看書,感受著火的溫暖,吮吸著書的墨香,真的很恬適。

          現(xiàn)在已進入炎炎夏日,隨著氣溫的增高,心中免不了煩躁起火。每每這時,我都會一個人靜靜地坐下,輕輕地捧起一本書,不管外界多嘈雜,不管世事多繁亂,讓心兒跟隨著一字字一行行慢慢移動,慢慢平靜……

          在所有讀過的書中,對我影響最大的就是朱永新的教育演講稿:過一種幸福完整的教育生活。讀了這本書,我懂得了教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,F(xiàn)在,我用心中的愛托起了手中的筆,認真總結(jié)著教育的得與失,把教育生活中的枝枝葉葉、碎碎片片串起來,做成了一個漂亮的風鈴,掛在我的心中,讓它陪伴我前進……

          在整本演講稿中,我印象最深的、甚至能背下來的幾句話是︰為了寫的精彩,你必須做得精彩,這樣也才能活得精彩。如果你活不精彩,做不精彩,就不可能寫得精彩。所以寫不是目的,寫是為了讓你活得精彩。你只有做得精彩,活得精彩,你才有可能寫得精彩。

          我時刻記得朱永新教授的話,盡心做好每件事,用心感悟每一天。

          讀完王曉春老師的《教育智慧,從哪里來》這本書,我深深被王老師的一種思想吸引:研究問題,才能解決問題。

          一位外國教育家說過:成功的關(guān)鍵不在于知道答案,而在于知道如何尋找答案。王曉春老師為了尋找解決問題的答案,總是先盡可能周全地了解情況,占有材料(否則根本無法研究,因為研究就要思考,而思考是需要有材料的,人的腦子不能空轉(zhuǎn)),然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(假說),即初步診斷。有了診斷,就可以開藥方試試了,于是采取對學生及其家長進行干預。再根據(jù)反饋回來的干預結(jié)果,調(diào)整假說,調(diào)整診斷,調(diào)整藥方……

          深入細致地研究問題,才能更好地解決問題,讓學生心悅誠服。

          陳惠英主編的《班主任對學生的激勵與處罰》一書中有這樣一個觀點深深印到了我的腦海里:批評可以是甜的。于是,見到家長后,我把孩子在學校好的表現(xiàn),統(tǒng)統(tǒng)講出來后,有了柔柔的批評。

          給批評加點糖,批評可以是甜甜的,批評也可以是柔柔的。這樣的批評,家長、學生都容易接受。

          ……

          我的閱讀近乎瘋狂。有時間我讀,沒時間擠時間也要讀;我在家里讀,在學校里也讀;白天讀,黑夜里也讀;安靜時讀,喧鬧時也讀……邊讀邊抄,邊讀邊思;一本又一本,讀完聯(lián)系自己的生活、工作實際寫出讀書筆記。現(xiàn)在翻看自己那時候的讀書筆記,一行行、一字字,工工整整,竟有一種為自己鼓掌的感覺,真的佩服那時自己的閱讀、自己的摘錄、自己的堅持、自己的堅韌,成長的自己是驕傲的!

          我讀書,讀專業(yè)方面的書。從書中,我學到了許許多多好的教學方法,領(lǐng)悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書,讀孩子們喜歡看的書。從書中,我明白孩子們的喜怒安樂,知道孩子們的所思所想。

          數(shù)學課堂上,我根據(jù)教材內(nèi)容,依據(jù)孩子們的愛好,自編一些孩子們喜歡的.數(shù)學小故事,把數(shù)學知識融入到故事中,讓孩子們在引人入勝的故事情節(jié)中,輕松愉快地解決問題、掌握知識。孩子們的手兒勤快了,眼兒明亮了,他們覺得數(shù)學是有趣的、好玩的、令人向往的、神圣的;孩子們喜歡上數(shù)學課了,他們的笑聲更甜了,笑容更燦爛了。

          我寫作,寫我的數(shù)學課堂,記錄和孩子們一起探究知識的點點滴滴,記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟:《一二三,祝賀你——課堂小游戲》、《引導式評價,化解尷尬藥方》……我寫作,寫我的“數(shù)學樂園”(根據(jù)教材內(nèi)容自編的一系列數(shù)學童話故事),讓孩子們體驗到一種別樣的數(shù)學、新穎的數(shù)學、有趣的數(shù)學:《“數(shù)學樂園”之數(shù)字國》、《“數(shù)學樂園”之兒歌賽》……

          我希望,我的寫作熱情會感染孩子們,希望越來越多的孩子們像我一樣,拿起筆,寫起來。希望他們用數(shù)學的眼光,找尋生活中的數(shù)學問題,運用所學到的數(shù)學知識解決掉數(shù)學問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的,他們個個都是獨一無二的“小小數(shù)學家”……

          我的專業(yè)成長愿望就是:以我的熱愛讀書,帶動孩子們的讀書;以我的喜好寫作,帶動孩子們的寫作!

          現(xiàn)在,我是我們學!皵(shù)學樂園”閱讀社的負責人,我正帶領(lǐng)著孩子們快樂閱讀,快樂書寫。

          四、不惑之年的高原閱讀

          當我把我們學校圖書室里的專業(yè)書籍全部讀過后,我不知道該讀什么書了。我好像站在十字路口,不知道該往哪里走。我迷茫徘徊,我停步不前,我苦悶無助……我覺得自己是那樣的孤單,自己是那樣的渺小,猶如河邊的蘆葦,隨風飄蕩,明明想抓住些什么,但卻清醒地知道風兒過后,什么也沒有留下。

          我知道自己知識體系的貧乏,我需要充實、需要充電。豐盈自己的只有閱讀,改變,從閱讀開始。學校圖書室借閱本上,記錄了我的閱讀書籍;縣城書店電腦屏幕上,刷下了我的閱讀投入……現(xiàn)有的條件、環(huán)境,已經(jīng)不能滿足我的閱讀要求了。

          我不知道該讀什么書籍,我不知道成長的道路上有沒有數(shù)學老師的身影。我想尋找一些志同道合的人兒,我想和他們在一起,吸取他們身上從骨子里冒出來的向上的力量,我要成長。

          xxxx年9月底,我找到了,它是“河南教師讀書會”,Qq群號是67643920,群主是代修鵬編輯,管理員有黨玲芬老師、徐文祥老師、梁波濤老師,群里有400多位愛讀書的老師。

          我喜歡它每周五的“好書私享會”,我享受周五的讀書交流會。入群兩個月來,我已經(jīng)購買并閱讀了《讀書成就名師》、《教育力》、《作為教育任務的數(shù)學》、《教育就是解放心靈》、《靜悄悄的革命》、《夏山的自由》、《做最好的班主任》……并聯(lián)系實際寫出讀書筆記。在交流會上,我們各抒己見,思想碰撞,共同進步。讓人興奮的是,我認識了好幾位數(shù)學老師。

          成長的路上不再孤單!

        閱讀的作文 篇3

          人生路漫漫,或許我們會惶恐,會不安。但每每憶起那些從時空那頭走來,蘊含先賢哲學的詩詞,我的心中總會少一份躁動,多一絲淡泊寧靜。

          是什么打動了我?是十年生死兩茫茫,不思量,自難忘的癡情。

          我獨愛蘇軾的詞。那華美的詞藻,細膩的筆調(diào),真摯的情感,常常能夠引起我的共鳴。記得那是一個積霜的夜晚,昏暗的燈光下,我無意翻翻陳舊的書籍,眼神忽被一行小字吸引了:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼……夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝!边@句飽含情感的詞句真正打動了我,使我第一次流淚的閱讀。此時,蘇軾在我心中不是什么大文豪,大詩人,只是一個普通男子,一個極度思念亡妻的男兒郎。

          是什么打動了我?是待從頭收拾舊山河,朝天闕的豪情壯志。

          岳飛,南宋著名抗金將領(lǐng),在收拾中原,統(tǒng)一祖國有望之時,他卻收到詔令,班師回朝,歸途中,滿腔熱血的岳飛仰天長嘯,寫下了著名的《滿江紅》。怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇:抬望眼,仰天長嘯,壯志激烈……這樣的一個好男兒,怎么會忍氣吞聲的'遭他人欺凌,又怎么會眼睜睜的看著國土被強占而不管不顧,無動于衷呢?

          是什么打動了我?是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的堅毅不屈。

          有一段時間我的狀態(tài)不是很好,總是昏昏沉沉,消極悲觀。當時的語文老師見到我這種情況,就用屈原的詩來勉勵我:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。是的,不論前路怎樣,我定當拼盡全力,放手一搏。老師慷慨激烈的語調(diào)至今在我腦畔回蕩。而這句詩我一直保存在心底,是我永遠的座右銘。

          感謝閱讀,感謝它帶給我身心上的一份淡泊寧靜,而我會帶著這份寧靜與淡泊,一直閱讀下去。

        閱讀的作文 篇4

          每當休閑時刻,我都喜歡雙手捧著書報。這時,我的腦中全無一點雜念,我的世界清雅寧靜。

          閱讀,改變了我單調(diào)的學習生活,它將縷縷溫馨送進我的心扉。閱讀,使我的天地變得開闊起來。

          閱讀,讓我足不出戶卻結(jié)交了很多的朋友:盲聾女海倫·凱勒教會了我要快樂地奮斗;綠山墻的安妮讓我明白即使沒有華麗的外表,出眾的才華,只要有一顆真誠的心,就能得到別人的喜愛;那個在孤島上頑強生活了整整28年的冒險家——魯濱遜讓我堅信只要有信念,人生就會充滿希望。哈代兄弟、杰伊。貝利、馬小跳、賣火柴的小女孩、名偵探柯南、窗邊的小豆豆……這些人物早已溶入了我的生活,成為我的好朋友。

          閱讀,帶我走進了另一個世界——動物的.世界:模樣乖巧的《最可愛的動物》;外形動人的《最美麗的動物》;和我們生活緊密相連的《最常見的動物》;長相嚇人、兇猛異常的《最可怕的動物》;成員稀少的《最稀有的動物》;外形或習性不尋常的《最奇怪的動物》!独菆D騰》中的狼是那么耐心、細心有愛心;《小戰(zhàn)馬》中的長耳大野兔有著無與倫比的勇氣和膽量;《鳥奴》中的鷯哥從不向命運屈伏;《駱駝王子》中的那只性格冷漠、膽小的駱駝因為從小沉浸在溺愛中而最終害人又害己;《混血豺王》中的白眉兒從不在困難面前低頭,總是迎難而上,并且懂得感恩……我與這些可愛的動物們經(jīng)歷了一次次或快樂或艱辛的旅程。

          從商風到唐雨,從秦朝焚書坑儒到康乾文字獄,從唐詩到宋詞,我艱難地跋涉在沉重的歷史中。閱讀,讓我穿越了時空,驚喜地探索著那些久遠的年代。我知道,我也許只是在囫圇吞棗,也許還不求甚解。但是,那又有什么關(guān)系呢?當我謙卑地低下頭,眼里紛飛的是如花的鉛字;而當我抬起頭,眼前頓時豁然開朗。

          閱讀,真是妙不可言!

        閱讀的作文 篇5

          高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯”。我的閱讀之旅,就是從閱讀書籍開始。

          在我很小的時候,就最喜歡看小人書,幼小的我,手中捧著一本小人書,目不轉(zhuǎn)睛的盯著書上的圖片,眼中散發(fā)出激動的深情。手不停的在空中比劃著。好似想進入到畫中的世界去。在此之后,我就喜歡上了閱讀。

          記得一次,我來到了一個書店門前,我看到里面有很多的書。頓時,書店里的書就像磁石一般吸引我?晌掖藭r身無分文。只能待在門口等下雨,等的饑腸轆轆,終于下起了牛毛細雨,我便用躲雨的借口,走進書店,偷看則故事。因為下雨的人家也不好把你趕走,不一會兒,雨停了,我不得不走出書店,到別的書店去看看。

          每當我回到家后、看到成堆的書擺在那里,好像有一種磁力一樣吸引我去看書。可一想到作業(yè)還沒做。便只能忍痛割愛。盡量控制住自己。不一會兒,終于做完了。我像一匹餓狼立刻跑到書柜面前。拿起書,貪婪地讀著。

          漸漸地。普通的書籍便不能滿足我的需求,我開始閱讀四大名著。四大名著也教會了我許多!段饔斡洝方虝覉猿,《水滸傳》教會我忍耐,《三國演義》告訴我歷史的真相,《紅樓夢》,告訴我文學的魅力!

          記得一次我拿了一本書,本來是想帶到學校里去看?墒且惶斓淖鳂I(yè)太多了,促使我不得不在回家的路上看。放學了。我走在路上,一邊走一邊看。本來一切都挺順利的?衫咸鞝敽孟裼惨覍χ梢粯。本來是晴空萬里,一轉(zhuǎn)眼變成了烏云滿面。不一會兒便下起了傾盆大雨。我只好拿著書一路狂奔回家,回到家后,我全身都濕了。仿佛有一種落湯雞的感覺。人濕了,書也全濕了。我頓時感到一陣痛苦。說是遲,那時快。正在我痛苦的呻吟時。一轉(zhuǎn)眼看到了桌子上的另一本書。我的好奇心立馬轉(zhuǎn)向到另一本書上!果不其然。劉向說過:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愈。!莎士比亞說過:書籍是全世界的`營養(yǎng)品!

          一本你喜愛的書就是一位朋友。也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位老師,也是你迷失方向時的指南針。這就是我的閱讀之旅。你們的閱讀之旅應該也有很有趣的故事吧?讓閱讀伴隨著我們一起成長吧!

        閱讀的作文 篇6

          【摘要】學校課程中,語文占據(jù)著十分重要的地位,對學生進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是其主要目的所在。而實際教學過程中,讀往往比寫更受重視。學生要想提升個人寫作水平,閱讀量是關(guān)鍵因素,課外閱讀尤為重要,一方面,學生的寫作水平得到提升,另一方面,視野可以得到拓展,寫作能力得到培養(yǎng)。

          【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學語文;作文教學;重要作用

          作文是體現(xiàn)小學生綜合運用語文能力的主要途徑。學生的作文能力和語言表達水平是息息相關(guān)的,并且還能反應出學生組織、理解和思維方面的能力。根據(jù)小學語文的教學綱領(lǐng)要求,要想使學生運用語文的能力得到提升,就必須加強對課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學生對學習的興趣會通過開展的課外閱讀活動得到激發(fā),并且使學生對知識迸發(fā)出強烈的渴求,學生的知識系統(tǒng)得到豐富,視野更加開闊。

          一、課外閱讀能夠激發(fā)小學生學習語文的興趣

          閱讀中,課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位,對學習興趣的提升具有積極意義,這對學生語文能力的提升,特別是低年級學生在口語交際和理解方面的能力提升上,具有積極的意義。在實際課外閱讀的教學中,教師尤其應該加強對課外閱讀的重視,明確其重大意義,肯定起對作文能力提升的作用。實際教學活動中,課外閱讀比大綱規(guī)定范圍之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力,這與大綱內(nèi)容的宣教式有著直接的關(guān)系,并且在實際教學過程中,教師對其進行拆分解讀,這使學生失去了對閱讀的積極性。相比而言,課外閱讀有關(guān)的內(nèi)容則更加精彩和耐人尋味,學生在進行課外閱讀的過程中,更加喜歡語文,同時,其分析和辯解能力得到提升,在實際作文寫作中,學生能夠充分吸收和引用這些內(nèi)容,一方面提升了作文的厚度水平,另一方面還使作文更加可讀。從而充實了小學作文,使其作文免于“形式化”的通病。

          二、課外閱讀能夠提升學生作文的社會意識

          識字和理論、作文等并不是語文教學的全部內(nèi)容,社會實際、生活等才是語文教學的基礎(chǔ)。學生學習語文的主要目的就是“學以致用”,同樣的,語文教學也是如此。只有將生活作為語文教學的基礎(chǔ),小學生在作文寫作的過程中才能具有豐富的素材資源。如果語文教學脫離了生活實際,小學生寫作的作文將會成為單純的文字重復堆疊。學生在作文寫作的過程中,其社會意識的提升主要靠課外閱讀來實現(xiàn),并且,學生的社會意識也會通過課外閱讀而得以提升和培養(yǎng),使學習、作文、社會、教學四個方面聯(lián)系起來,賦予作文以思想。有著“小社會”之稱的學校在本質(zhì)上與真實的社會區(qū)別非常之大。獨生子女在當前學生中占據(jù)主體,他們很少有機會能夠接觸社會。學生了解社會的唯一途徑就是課外閱讀。學生在課外閱讀的過程中,可以更多的了解國家、世界等時事,使學生視野得到擴展,使其社會責任感得到提升,讓學生能夠更多的接觸社會上的諸多事物。學生在此類課外閱讀的幫助下,可以更加充分地了解自己的生活,對自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉,學生只有了解生活,理解生活,才能提升作文的社會意識,才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學生自己的社會視野。

          三、增加學生的知識儲備量

          學生所儲備的知識量對學習語文有著至關(guān)重要的作用,而課外閱讀則是解決學生知識儲備不足的.有效方法,學生通過課外閱讀,不僅可以學習更多的漢字,還能鍛煉自己的寫作和語言水平,使自己的知識量得到提升。學生通過課外書的閱讀能夠認識更多的生字,運用更多的語言,寫作的素材也可以得到積累。與此同時,學生對情節(jié)、場景和心態(tài)等進行描寫時,也可以充分借鑒課外書的經(jīng)驗,這將極大的豐富學生日常寫作的素材,使學生的大腦得到豐富。在閱讀課外書籍過程中,學生能夠?qū)W習書中描寫情節(jié)、刻畫人物的寫作技巧,充實自身的寫作技能。教師可以在這方面作為一個協(xié)助者,讓學生將看到的描寫人物或環(huán)境的語言記錄下來,積累成寫作素材。

          四、開展課外閱讀提升學生寫作能力

          莎士比亞有句名言叫:“書籍是全人類的營養(yǎng)品!比祟惖南胂蠛蛯懽魉蕉伎梢酝ㄟ^閱讀得到提升。當前還有很多家長和老師不能夠全面的理解課外閱讀,將學生的閱讀范圍限定在考試書籍和能力提升的書籍,而將這一范圍之外的書籍定義為閑雜書。作文大全、好詞佳句、試題庫等是大部分家長比較喜歡的書籍,除此之外,他們很少購買和重視,他們將考試分數(shù)作為評判的唯一依據(jù)。這種錯誤的思想占據(jù)著大部分家長的大腦,測試書本知識系統(tǒng)是通過考試進行的。對于考試成績不理想的學生而言,家長與老師都不支持他們閱讀課外書。于是,缺乏課外閱讀的學生,在寫作方面的能力不強。對于家長盼望孩子成才的心理,我們都能夠理解?墒谴蟛糠值募议L沒有看到課外閱讀的重要性,其實,堅持課外閱讀對學生長期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進作用。

          五、小結(jié)

          實際語文教學過程中,尤其是寫作環(huán)節(jié)的教學,學生要想提升寫作能力,課外閱讀尤為關(guān)鍵,所以,學校應該加強對課外閱讀的重視,加強與學生家長的溝通,使家長也能夠重視起學生的課外閱讀來。與此同時,現(xiàn)代教育離不開課外閱讀這一方式,這對當代人才的培養(yǎng)至關(guān)重要,使學生綜合素養(yǎng)得到切實的提升。

          參考文獻:

          [1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊,20xx,(01):23-24.

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          [3]王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新課程:小學,20xx,(12):178-180.

         。4]閆秀鳳.“真情實感”在小學語文作文教學中的現(xiàn)狀及對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊,20xx,(6):89-90.

        閱讀的作文 篇7

          我能回答出深奧的閱讀題,可是卻讀不懂我媽;我能把小說中的人物心理揣摩得貼切,卻在我媽的心思面前破了功;我能把故事情節(jié)完完整整地復述一遍,卻經(jīng)常忘記了媽媽的事情。我曾以為自己的閱讀能力爐火純青,卻在媽媽的面前像個文盲。

          大概是每個媽媽的心里都住著個別人家的孩子,她老是拿別人來我作比較。直到有一天,我真的忍不住了。我好不容易刷完了作業(yè),想輕輕松松看看手機,卻沒想到手機屏幕一亮起,媽媽就走進來了。她的臉色黑得堪比包公:你怎么又玩手機?為什么不多寫點作業(yè)?你知不知道,鄰居家的小孩比你好千萬倍!可他照樣比你努力,比你用功!我不理她,她就一直絮絮叨叨。我的怒火終于被點燃,心中的小野獸大吼著:比,比,你就知道比!人家那么好,你干嘛不拿他當你小孩啊?讀書多苦,你才讀過幾年書的怎么知道?是不是把我累死了,你才好出去炫耀炫耀你的小孩有多努力?她終于不吭聲了,我看見她緊抿雙唇,眼睛蒙蒙的,臉色發(fā)白,走了。

          后來我偶然打開她的微信,看到她跟姐姐抱怨:她哪能這樣對待父母呢?我很擔心我只是想她多學學而已,沒有想那么多的我的眼淚簌簌地流下來了——我一直覺得媽媽沒文化,腦子里都是市儈思想,所懂得不過是菜市場的討價還價,可我真的錯了,我錯把愛讀成市儈。

          之后有一場家長會,可我實在不愿意讓她去——說真的`,她的肚子肥嘟嘟的,實在是不好看。我怕同學們會以此笑話我。于是我沉著臉對她說:老媽,你別去了。她便一個勁問我為什么,我不耐煩地說:還不是因為你那么胖,多難看!你不想想看,同學會怎么看我嗎?我看她眼睛紅了——我以為她在生氣;我看她嘴動動,卻沒說出話來——我以為她氣得說不出話。

          我跟姐姐談論這個事情,她猛然一句話驚醒了我:老媽生你的時候,不是是的,我都忘了。我以為我是橫空出世,卻忘了媽媽做剖腹產(chǎn)的辛酸;我以為媽媽一向是胖人,卻忘了她從前也是窈窕淑女。我這才知道,那不是憤怒,而是悲傷,我又錯了。

          媽媽,要是真有你這樣的閱讀題,那我可真要完敗了。我以為自己學識淵博,卻老拜下風。我讀你,以為你的愛是個錯誤;我讀錯你,也把悔恨留在心底。

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