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      2. 自由的作文

        時(shí)間:2023-10-26 10:11:55 自由 我要投稿

        【必備】自由的作文

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的自由的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【必備】自由的作文

        自由的作文 篇1

          “中學(xué)生有三怕,奧數(shù)、英文、周樹人”,針對(duì)當(dāng)下很多中學(xué)校園這樣的流行語(yǔ),筆者實(shí)在覺得現(xiàn)在的后生可畏,心靈之自由,語(yǔ)言之不羈、個(gè)性之追求著實(shí)可愛,著實(shí)有人人爭(zhēng)做文藝青年,個(gè)個(gè)愿趕上時(shí)尚翹楚的不擋之勢(shì),也同時(shí)反映出當(dāng)下我們教育行為的一些問題。比如,我們20年前設(shè)定的教育方式在面對(duì)當(dāng)下被教育的對(duì)象時(shí),是否對(duì)接上了地氣?其實(shí)這歸根結(jié)底是同學(xué)們成長(zhǎng)過程中的自由“界”與教育招考政策的現(xiàn)實(shí)“限”的矛盾問題,關(guān)于這里,我有話要說。

          記得1997年參加高考的我們那一代學(xué)生就開始接受奧數(shù)、英文、周樹人的量化、固化的教學(xué)方式,那時(shí)衍生的很多加強(qiáng)性的各類課外培訓(xùn)因?yàn)樯鐣?huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,沒有成風(fēng)靡之勢(shì),現(xiàn)如今已經(jīng)勢(shì)不可擋。這一模式就像工廠生產(chǎn)線,無數(shù)自由之心在現(xiàn)實(shí)的趕考路上被套上了固定的“馬籠頭”,數(shù)百萬(wàn)考生也就是在這即將脫韁的人生路上有了第一次現(xiàn)實(shí)“限”的切身體會(huì)。

          作為選拔性的考試,在我們這個(gè)龐大的國(guó)家真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化選拔其實(shí)不易,也必須需要時(shí)間進(jìn)行探索檢驗(yàn)。稍稍長(zhǎng)大后的我們明白,自由“界”與現(xiàn)實(shí)“限”其實(shí)是理想與行為之間的博弈,那絕對(duì)是場(chǎng)血肉模糊的廝殺。一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng),一路走來,自己對(duì)自己過去信仰過的東西不再有敬畏之情,不再有留戀之意,這本身就要經(jīng)歷多么大的思想危機(jī)。事實(shí)上,我們作為普通個(gè)體,基本都將經(jīng)歷從“詩(shī)意的自由理想主義”到“冷靜如水的行為哲學(xué)”,這個(gè)過程其實(shí)十分痛苦。

          自由和現(xiàn)實(shí)是個(gè)泛指,我們?cè)谛羞M(jìn)的過程中卻有太多的針指。我們?cè)鯓永斫馕覀儜?yīng)該遵循的行為“界”和“限”?有個(gè)家伙說,“人生是找回自己的旅程,會(huì)迷失,是因?yàn)槿松孟褚粋(gè)迷宮,有很多誘惑和岔口,找到了自己的本性,自然就不會(huì)迷失了!蔽铱傆X得他老兄說得太輕松,但我們能說的'也只到這個(gè)份上。偉人們也常常說他們這類人能做的其實(shí)真的也很少。如果人的一生都在為人為的價(jià)值觀里爭(zhēng)逐追尋,那就像是與自己的影子賽跑一樣,白費(fèi)力氣。到底是個(gè)性化之路或者模式化之路只有自己走過了才知道,說到底,這只是沒有人可以替代、專屬于你的道路。我說,這其實(shí)是我們的“界”,無法跳出三界外,卻只能身在五行中。

        自由的作文 篇2

          “嘰嘰嘰!蔽衣犚姶巴怿B兒的歡叫。我十分想要一只鳥兒陪伴我,于是就穿好衣服,拿著捕鳥的網(wǎng),出了門?梢哉f是一路順風(fēng),只見那鳥一直蹲在那里。我過去“嗖”地一聲把鳥兒給捉住了,并且把它抱回家。

          回到家里,我仔細(xì)地觀察這只可愛的小鳥,它有白色的頭,黑色的身子,橙色的嘴。黑溜溜的眼睛一直盯著我,看起來非常的`恐懼和絕望。我把它放在椅子上,讓它自己飛,它噌地一下就飛了起來,不斷用身體和頭去撞擊窗戶,希望能找到它飛出去的通道,飛了一圈又一圈,它實(shí)在太累了,索性就挺了下來,氣喘噓噓地望著我,好像對(duì)我說:“放過我吧,我要到大自然去!

          第二天,我放學(xué)后飛快地跑回家,想和它玩一會(huì),可是已經(jīng)不見了它的蹤影。我找了很長(zhǎng)時(shí)間才找到了它,它鉆進(jìn)了吊燈座的里面,我一開燈,它竟然被電死了。我很傷心,早知道這樣,我就不把它帶回家了。我把它的尸體埋在院子里的樹下。

          我知道了一個(gè)道理:所有生命都是需要自由的。我呼吁大家:以后不要再抓那些小動(dòng)物了,它們也是有生命的,它們是需要自由的!

          從此以后,我就再也沒有捉過小動(dòng)物,因?yàn)槲抑懒耍翰蛔杂桑銓幩溃?/p>

        自由的作文 篇3

          花了一個(gè)月的時(shí)間,把《為了自由呼吸的教育》看了,我被吸引住了,“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛,一份寬容,如此而已!叭朔鞘ベt,孰能無過”,更何況是孩子呢,對(duì)孩子多一份寬容,就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)無知的不懂事的孩子對(duì)待。決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子。這樣對(duì)孩子不公平,我們要善待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

          “教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛,一份寬容,如此而已!薄敖逃緛硗(jiǎn)單,只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育,為了所謂的提高學(xué)生成績(jī),我們只顧眼前的利益,把學(xué)生大量的時(shí)間用在機(jī)械重復(fù)的練習(xí)上,課堂上大量的講解擠占了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,結(jié)果呢?老師的辛勤付出換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。書中有這樣一句話“什么時(shí)候孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了,什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了,我們的教育也就成功了!边@句話很有道理,我們老師的任務(wù)不應(yīng)該是告訴學(xué)生真理,而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。

          在實(shí)際的`教學(xué)工作中,難免會(huì)碰到一些成績(jī)不好,又不遵守紀(jì)律的學(xué)生,說實(shí)話,這些學(xué)生很讓老師頭疼,有時(shí)候像 “你還上嗎?趕快回家吧﹗”之類的氣話也會(huì)用在這些學(xué)生身上,書中有一段話讓我感觸頗深,“不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生,不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中,不應(yīng)該有壞學(xué)生,只可能有心理不健康的學(xué)生。因?yàn),如果你討厭你的學(xué)生,那么你的教育還沒有開始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束!

          總之,《為了自由呼吸的教育》是一本好書,讓我從中受到了很多啟發(fā)。

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