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自由作文（經(jīng)典）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的自由作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
自由作文 篇1
我是惡魔，地獄的使者。
我沒有天使般的純白羽翼，沒有藍(lán)色的瞳孔。但，我擁有自由。天使，是任眾神們擺布的傀儡，他們美麗的外表，是掩蓋被枷鎖后的幻象。雖然天使是美麗的，但我慶幸，我不是天使，因?yàn)槲也辉甘`我的靈魂，我只渴望自由……
我與生俱來恐懼陽光，因?yàn)槟菛|西象征著光明，象征著希望。但我卻有些希望能見到陽光，為之付出的代價(jià)是——消失。
自由歸自由，但還是有限度。我只能在冰獄的封印之境內(nèi)生存。我是冰獄的守護(hù)者，望著那無盡的黑暗，心中突然感到無比的寂寞和恐懼。仿佛黑暗將要把我吞噬，于是，我想見到陽光的心情，便有些迫切�？晌覜]有那樣做，我擔(dān)心失去我這個(gè)能夠永生的軀體。
我不知道我為什么會(huì)在這里，每天守著這死寂的冰獄。沒有黑夜，沒有白晝，沒有時(shí)間的流逝，沒有日月的交替，只有黑暗。
直到我終于發(fā)現(xiàn)，我竟然被欺騙！所謂自由，只是放縱。在這沒有光明的暗獄中，我唯能做的，只是守著，護(hù)著……守著這無盡的黑暗，護(hù)著這沉寂的領(lǐng)域。其實(shí)我早該意識(shí)到，我和天使一樣，只是傀儡而已。我并沒有自由，只有不受約束的權(quán)力，永遠(yuǎn)被禁錮在封印之境。
我舒展開黑色的羽翼，飛出了冰獄，飛到了人界。
我飛到了海邊，“嘩————嘩——”一朵朵比我蒼白面孔還要潔白的浪花，涌到了岸邊，輕撫著沙灘。
地平線的那邊，泛起了淡淡的粉色，太陽即將初升！
我輕輕地閉上雙眼，靜靜的`等待著太陽的審判。
第一縷陽光照射在我身上，我睜開眼睛，欣賞著最后的美麗。千萬道光一起迸發(fā)射向四面八方，整個(gè)世界被點(diǎn)亮了。我慢慢升向天空，我覺察到，我的身體正在逐漸消失。突然，從我的眼眶滑落下一滴灼熱的水滴。哎？這難道是淚水嗎？我是在難過嗎？不！我很開心！望著升起的太陽，我的心好痛……
我消失在空中，時(shí)間在瞬間凝固。
"我自由了！"無聲的心語，在空中默默的回蕩著……
自由作文 篇2
自由，誰都渴望自由，誰都不想像被關(guān)在牢里的生活，大家都要到外面去，去追求，去探索，不受管制。
其實(shí)世上很少有人是真正完全獲得自由的，就算是有，那也是白分之一。那么為什么說我們是沒有自由的'呢，就像有些小孩，他們渴望到小朋友的地方去玩，但他們的父母也許不一樣意，因?yàn)樗麄円恍闹幌胫映升�，期望自我的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)，有好的人生，當(dāng)然，這也是沒錯(cuò)的。但他們沒有想過孩子們?cè)覆辉敢馊ダ斫饽切┮淮蠖训难a(bǔ)習(xí)，如果不愿意，他們就不會(huì)用心，學(xué)習(xí)后的知識(shí)不會(huì)立刻消化，那就等于白學(xué)。
所以，要讓人擁有自由的生活，讓他們自我去探索，追求，那才是他們的快樂。
自由作文 篇3
花草沒有雨水，將會(huì)失去色彩，慢慢枯萎；樹兒沒有陽光，將會(huì)失去營養(yǎng)，無法成長；孩子沒有童年，那會(huì)將是一個(gè)不完整的人生，甚至影響未來……
有時(shí)候上街，偶然有辛路過幼兒園，看到那些活蹦亂跳的小孩子們，不過卻感覺他們像是缺少點(diǎn)什么似的，每每想到這里，我總是不自覺的回想起我的童年。
還記得當(dāng)初，自己還是個(gè)讀書的孩子，每次，一放學(xué)回來，我就歡喜的跑到后院，坐到那兩顆壯實(shí)的大樹間蕩起了秋千，是那樣的無拘無束、自由自在。當(dāng)然，更多時(shí)候我是邀請(qǐng)小伙伴們一起來參加這個(gè)游戲的。我們一邊數(shù)著數(shù)，一邊蕩秋千，生怕別人多坐了一會(huì)。更有趣的是，我們會(huì)依據(jù)童話故事書里面的人物，展開那漫無邊際的奇思妙想，把秋千當(dāng)做馬，千里飛奔；把秋千當(dāng)做祥云，騰云駕霧，駛向那充滿幻想的美鏡�；蛟S，你會(huì)認(rèn)為我幼稚，但我確實(shí)那樣做了，現(xiàn)在想想，都覺得甚是有趣，忍不住要偷笑。
然而，現(xiàn)在小孩子的這些童年時(shí)光，卻被輔導(dǎo)課、課外作業(yè)填滿，更甚之，還有許多所謂的.藝術(shù)班，本來這些課程都應(yīng)該是興趣使然，但最終卻是被強(qiáng)制施行，一句“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為多少父母施加在孩子身上的枷鎖，鎖住了他們的童年，更鎖住了他們對(duì)未來的想象。
都說孩子是祖國的花朵，可是如果他們是被從模具了刻制出來的，又怎么會(huì)有花園里千姿百態(tài)的“嬌容”呢？我們可以對(duì)花草進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜�，讓其更好的發(fā)展，但并不意味著是完全的強(qiáng)加執(zhí)行。小鳥從籠中放出來，它只會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)，所以，從現(xiàn)在開始，讓我們學(xué)會(huì)給他們更多一點(diǎn)空間吧！
自由作文 篇4
我托著下巴，苦苦地思索著數(shù)學(xué)題，嘴里嘟囔著：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這是自由的生活嗎？自由是掌握在家長手里的嗎？”
表面上看，我們每個(gè)人都是陽光活潑的，可又有誰明白，誰會(huì)明白我們學(xué)生心目中所渴望的自由呢？說來說去，我真想生活在父母兒時(shí)。
我幻想起爸爸童年時(shí)的自由。
陽光映照著人們的`臉，白云興奮地看著孩子們興奮的面。爸爸帶領(lǐng)著各個(gè)男生走出校門，指著前方的柳樹，說：“來，我們比跑步，誰先到誰就贏！”“好！”所有人大叫。一個(gè)男孩摩拳擦掌，眉飛色舞地喊：“三——二——開始！”說著便一溜煙地跑向終點(diǎn)�！昂冒�，居然騙人，來。我們一起追上他！”另一個(gè)人說。跑著跑著，跳著跳著，個(gè)個(gè)氣喘吁吁。有的躺在地上，有的死不甘心似的拼命跑，唯有爸爸與朋友小東爬上旁邊的大榆樹，坐在粗壯的樹枝上遙望著前方。
自由掌握在爸爸手上，他自由自在地玩耍著。
我趴在桌上，一遍又一遍的遐想，我真希望拋掉自己拘束的生活。
七點(diǎn)了，我被媽媽叫醒，開始了無聊的新的一天�！皨寢專蚁肴バ燧W家玩�！蔽矣闷蚯蟮难凵裢鴭寢�。媽媽抬起頭看著我，不動(dòng)聲色地說：“不——行，你作業(yè)還沒寫完，去玩什么呀！”我失望地“哦”了一聲，便寫起了作業(yè)。下午三點(diǎn)，我寫完了作業(yè)，像找到了救星似的。于是，我滿懷信心地問媽媽：“我做完作業(yè)了，可以出去玩了吧。”媽媽瞧也不瞧我，說：“不行，去讀英語吧，讀完英語去看課外書，看完書你就能去玩了�！蔽蚁駛�(gè)泄了氣的皮球，無神地點(diǎn)了點(diǎn)頭，腦中回想著“不行”。
我的自由掌握在家長手中，似乎我用自己的自由，換來了媽媽一句冷冷的“不——行”。
自由應(yīng)該在誰手中？我們應(yīng)該向往那種生活？我真想告訴媽媽陶行知說過的一句話——“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�
自由作文 篇5
人擁有自由，動(dòng)物卻渴望自由。
——題記
放五·一假的時(shí)候，我第一次跟隨父母去動(dòng)物園玩耍，本想一睹動(dòng)物們的魅力，可到了那兒，結(jié)果卻令我大失所望：許多動(dòng)物都無精打采，眼神中透露出一種哀傷；尤其是呆在籠子里的動(dòng)物們，一只老虎望著蔚藍(lán)天空中飛過的幾只小鳥出神，知道在他眼中消失，才極不情愿的低下頭；那只獅子在籠子里走來走去，表現(xiàn)出一副愛理不理的樣子，但眼睛卻瞅著鎖在籠子上的鐵鎖，他大概是想著怎么打開吧，但一會(huì)就趴下了。看得出來，他很無奈。他們的樣子讓我深感自由的.重要性：有了自由，才會(huì)有歡樂；有了自由，才會(huì)有更和諧的未來。呆在動(dòng)物園籠子中的動(dòng)物人們扼殺了他們的自由，也剝奪了他們?cè)诖笞匀恢猩娴臋?quán)力。
人類已擁有自由，為什么還要?jiǎng)儕Z其他動(dòng)物的自由呢？如果兩者可以對(duì)換身份，人類才可以感受到被囚禁的痛苦與無奈，也只有那樣才不再剝奪其他動(dòng)物的自由的權(quán)力了嗎？
人也是動(dòng)物，何必又有高低貴賤之分呢？
動(dòng)物的自由應(yīng)該屬于他們自己，人有自由權(quán)，動(dòng)物也應(yīng)該有。我們既然都在地球上生活，就應(yīng)該相互平等，動(dòng)物不是人的玩物，更不是人的奴仆！因?yàn)槲覀兌技缲?fù)著保持大自然生態(tài)平衡的重任
把自由還給它們吧，只有這樣未來社會(huì)才會(huì)更加和諧！！
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