關于語文口語交流教學設計
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教學目標：
1.引導學生體會引用名言的好處。
2.培養(yǎng)口語交際能力，在交流中，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學生民族精神。
3.在實踐活動中，加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。
4.培養(yǎng)表達能力，學習通過具體事例來表達想法的表達方法。
教學課時:4課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：1.引導學生體會引用名言的好處 2.培養(yǎng)口語交際能力，在交流中，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學生民族精神。
教學重點、難點：引導學生體會引用名言的好處，學習引用的方法。
教學過程：
一、導入：
同學們，今天我們又來到語文百花園，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞?請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息?
二、新課：
1.學習溫故知新
在這座語文百花園中，最引人注目的就是《溫故知新》�？炜纯�，它的提示牌。
A讀句子，體會引用名言名句的好處
指名讀題目。自己讀下面的三個例句，想一想，每句話的意思及引用名言的好處。
交流：第一句：先理解意思——“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是：
自古人生在世，誰沒有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧。再體會作用——通過引用，更表現(xiàn)了文天祥的錚錚鐵骨，耿耿忠心。小結學法：剛才我們怎樣體會的?(先弄明白引用的語句的意思，再想引用的作用。)
第二句：引導學生自己匯報
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的意思是：人都難免一死，但死得價值之不同。有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
主席《為人民服務》一文中，引用司馬遷的話，這句話的意思是告訴大家張思德為人民利益而死，重于泰山。把高深的理論詮釋得透徹、易懂。
第三句：
“臺上一分鐘，臺下十年功�！币粋�演員在舞臺上一分鐘的精彩的演出，在臺下要付出多日的心血。
京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜，在眼皮中間支火柴棒，為腿部挺直，走路時在腿彎處綁削尖的竹筷子，可見成績?nèi)〉脕碜杂诳嗑�。通過引用來把表達的意思更加清楚、明白。
教師小結：剛才，我們體會了引用的作用。你能選擇名句名言，填入句字嗎?
B選擇名言名句，填入句子里。
指名讀這幾句名言。逐一說一說名言名句的意思。自己根據(jù)語境選句填空。
匯報。
第一句：每逢佳節(jié)倍思親，在那個難忘的中秋之夜，身居美國的錢學森是多么思念親人、思念祖國啊!
第二句：不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長長的胡同里走著的時候，總聽見寓所斜對面高樓窗戶里，傳出一陣陣好聽的琴聲——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口啊!
第三句：愛國華僑陳嘉庚先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為了孩子的未來，為了祖國的振興，他毫無保留地獻出自己辛辛苦苦掙來的錢，為家鄉(xiāng)興辦學校，自己卻過著儉樸的生活。
讀一讀這三句話，再次體會引用的作用。
2.拓展與交流：
這座百花園，還給我們提供了一個交流的舞臺，大家去瞧瞧。
出示要求：
本單元課文給我們講述了一個個充滿民族正氣的故事。同學們學后有哪些感想呢?讓我們一起來暢所欲言吧!
指名讀要求
同座位同學讀讀提示和對話內(nèi)容，互相說說都可以從哪些方面談?
回顧5篇課文，想一想自己從哪個角度談感受。
全班交流，教師鼓勵學生大膽從不同角度談學習體會。
3.閱讀平臺：
離開拓展與交流的舞臺，我們又來到閱讀平臺，看看給我們提供了什么文章?
默讀文章，你能總結出小作者有什么好的讀詩的方法?
看看你受到什么啟發(fā)?你還有什么好的方法嗎?
選擇一首你喜歡的詩，朗讀給大家聽。
4.積少成多
今天，我們來背一首陳毅元帥的《青松》。
作業(yè)：調(diào)查社會正確使用漢字的情況，記錄下問題。
第二課時
教學目標：
1.在實踐活動中，加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。
2.寫一份調(diào)查報告。
教學過程：
一、導入：
同學們，昨天，我們布置了一項任務——做一項社會調(diào)查，調(diào)查錯字與病句。今天我們就來進行整理匯報。
二、新課：
1以小組為單位，整理匯總問題：
先在小組內(nèi)匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
小組內(nèi)進行整理、分類。(讀錯音、錯別字、病句、不規(guī)范)
初步分析產(chǎn)生錯誤的原因。針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的意見或建議。
2各小組匯報交流。
每個組派代表匯報本組的調(diào)查情況、分析及建議。
同學們可補充發(fā)表自己的意見或建議。
3.每個同學寫一份關于正確、規(guī)范使用祖國語言文字的研究報告。
問題提出：
調(diào)查與分析：改進的措施
報告正文分為“問題的提出”、“調(diào)查、分析與研究”“改進措施”
這三部分，哪部分有問題?學生可能主要問：“問題的提出”主要回答為什么要進行此次社會調(diào)查。簡要寫明原因。書寫研究報告。有時間匯報。
第三課時
作文指導課
教學目標：
1.進一步學習通過事件表達想法的表達方法。
2.在習作與交流中，受到思想教育，拓展知識。教學重點、教學難點：1.把事情寫具體.
教學過程
一、激發(fā)興趣，調(diào)動學生寫作積極性。
1導入：
同學們，前兩天,我們大家通過走上街頭、看電視等方式查找了錯別字、病句，撰寫了研究報告，我想大家一定收獲很大。
2.創(chuàng)設情境：
同學們，學校馬上就要開展“語言文字大使”評選活動，我們年
級決定選出我們年級的語言文字大使，再推到學校參加評選，你們想不想成為文化使者呀?快看看有什么標準。出示：記敘意見在調(diào)查中遇到的事。
二、新課：
1.指導選材
�、偬釂枺阂氤蔀檎Z言文字大使，就要把事寫好，打動別人。怎樣才能打動別人呢?(選擇一件值得你思索或讓你觸動的事。)
�、谠谶@次活動中，你肯定遇到過不少事，選擇最讓你思索、觸動的事，說一說。
2.指導寫法
�、僭鯓硬拍馨堰@件最值得你思索或讓你觸動的事寫清楚、具體哪？引導學生說出，教師隨機板書要求。注意把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。介紹得要具體。著重寫你想描述的重點場面。可以通過具體事例來表達自己的想法。
�、诿鞔_重點要求：
你認為這些中哪一項任務最難完成?(內(nèi)容具體)同學們討論一下，怎樣做到具體?然后，把自己所選事的重點情節(jié)部分說一說。請一位同學說。同學們評議。表揚優(yōu)點，指出不足。重點指點：要想說具體，就要細致描繪人物動作、神態(tài)，自己的心理活動及周圍人的表現(xiàn)等。讓這位同學在大家?guī)椭�，再次講述這件事。
總結學法：剛才，我們用什么方法把事的重點情節(jié)說具體?
引導學生總結：描繪人物動作、神態(tài)，自己的心理活動及周圍人的表現(xiàn)等。
用剛才的方法，自己寫。
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