三年級語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計
三年級語文《語文園地五》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
（2）把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
�。�3）自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
�。�4）運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。
�。�5）能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
2、過程與方法：
在交談中、收集中、讀背中提高語文能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)會交際，學(xué)會評價，學(xué)會整理。
二、教學(xué)重點：
1、讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)難點：
訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價能力。
四、課前準備：
課件（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。
五、教學(xué)課時：
四課時
六、教學(xué)過程：
第 一 課 時
口語交際
一、討論交流
①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
�、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。
二、觀摩評選
①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。
�、谛〗M之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。
③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。
三、集體評議
�、俑鹘M同學(xué)評議：哪組活動開展得好？好在哪里？
�、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
四、總結(jié)、頒獎
第 二 課 時
習(xí)作
一、再現(xiàn)生活
①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。
�、谶x擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。
二、描述生活
�、僦该瑢W(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。
�、诮榻B同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。 ③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。
三、回味生活
①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進行修改。
四、創(chuàng)造生活
�、侔炎约簩懙牧�(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。 ②班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。
第 三 課 時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�、倩貞浥f知，明其特點。
出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）
�、诔鍪驹~語
遠近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③
a、引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。
B、引導(dǎo)學(xué)生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。 ③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
A、鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。
B、學(xué)生讀讀記記這些詞語。
二、讀讀背背
�、儆^察與認讀。
A、學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？
B、學(xué)生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。
�、诹私馐�。
A、讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
B、交流一些有關(guān)十二生的傳說。
C、交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。
D、學(xué)生說說自己屬什么。
�、圩x讀與背背。
A、學(xué)
生讀詞語，注意按一定的順序。
B、學(xué)生試背十二生肖。
第 四 課 時
一、讀讀認認
�、賹W(xué)生自讀并觀察生字特點。
②學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）
�、蹖W(xué)生自由讀、指名讀。
④同座互相檢查對生字的認讀情況。
二、展示臺
①學(xué)生商議展示方式。
②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責(zé)進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。
�、蹖W(xué)生自主進行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。
④教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。
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