《語文七色光四》教學(xué)設(shè)計
《語文七色光四》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本次“語文七色光”圍繞單元主題安排了四個板塊：“練”側(cè)重基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練；“日基月累”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，注意積累語言；“知識窗”把知識置于語言情境中，引發(fā)學(xué)生的探究興趣；“大家一起來”則讓學(xué)生搜集材料，并提示了搜集處理材料的方法。這些內(nèi)容的設(shè)置突出了語文學(xué)科的特點，機密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)知識，掌握方法。
設(shè)計理念：
“語文七色光”是主題單元里的綜合性學(xué)習(xí)活動，其目的是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語文知識的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語文的能力。因此教學(xué)設(shè)計要為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)展示的園地，讓學(xué)生在充分的實踐活動中所學(xué)知識得到運用，使諸項能力在自主探究活動中得以提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解詞語搭配的規(guī)律，學(xué)習(xí)使用“問號、句號、嘆號”。
2. 學(xué)習(xí)搜集積累材料的方法，感受積累交流的樂趣。
3. 從計算機技術(shù)的發(fā)展了解科學(xué)技術(shù)的日新月異。
4. 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣及探究創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
2. 積累名人名言，從中受到鞭策和啟發(fā)。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)在生活中搜集、整理、運用有用的資料的興趣和能力，關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具準(zhǔn)備：掛圖、電腦課件。
2. 布置學(xué)生課前搜集整理日常生活中的小常識、小竅門（可以是圖片、文字、實物演示等）。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
電腦播放小博士與學(xué)生對話：同學(xué)們，我們又在“語文七色光”里見面了。今天我?guī)銈內(nèi)タ茖W(xué)宮玩，高興嗎？快走吧！瞧，到了！這個大門只對聰明好學(xué)的孩子開放。如果你能把書上的練習(xí)題做出來，大門就會打開。試試吧！
利用課件導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)對話情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
二、自主學(xué)習(xí)，實踐探究
（一）用“連一連、填一填”的方法，學(xué)習(xí)搭配詞語。
1.讀題的要求，想一想“連、填”各指哪部分內(nèi)容？
2.讀詞語，想想應(yīng)該怎樣搭配，試做“連、填”練習(xí)。
3.小組內(nèi)交流、互評，相互改正不正確的地方。
4.學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果：當(dāng)眾交流，組織評議。
5.擴展訓(xùn)練：討論這些詞語還能和誰搭配？請選一組詞語擴展成句子。
（二）讀句子，學(xué)習(xí)使用“？”“�！薄埃 �。
1.教師小結(jié)過渡：詞語搭配這道題你們做得太好了！科學(xué)宮的大門已經(jīng)打開了，快進(jìn)去吧！
2.電腦播放三個標(biāo)點符號與學(xué)生對話：同學(xué)們，認(rèn)識我們嗎？
句號：我可是大能人，寫句子沒有我就會犯錯誤。
問號：世界上帶有疑問的話都要用上我。
嘆號：我的情感最豐富，要表達(dá)某種感情非我不成！
3.掛出題卡，讓學(xué)生讀題中的三個句子，體會語氣，想想怎樣使用標(biāo)點（小組內(nèi)研究后全班交流探討）。
4.學(xué)生動筆寫三句話，分別用上“？”“。”“！”。（小組交流評議，修改錯誤之處）。
�。ㄈ┳x短文，了解文中所講的知識。
1.電腦播放小博士與學(xué)生的對話：同學(xué)們真聰明！你們看小紅正在津津有味的讀著“知識窗”呢，你們想知道是什么內(nèi)容嗎，那就快看書吧！
1.學(xué)生讀完“知識窗”后交流課前搜集相關(guān)計算機技術(shù)的資料。
2.學(xué)生發(fā)表自己的感想。
（四）展示交流搜集的資料。
1.教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們就把課前同學(xué)們搜集的關(guān)于一些科學(xué)小常識、小竅門的材料或資料拿出來展示交流一下吧！
2.小組內(nèi)交流，說清資料來源和所講的知識點。
3.小組選代表在班里展示交流，交流方式自由選擇（可誦讀、演示、講解、表演……）教師作引導(dǎo)性評價。
4.自由組合，傳閱抄記本，自選小常識記在抄寫本上。
�。ㄎ澹┯浾b名人名言，積累語言。
1.電腦播放小博士與學(xué)生對話：同學(xué)們，剛才經(jīng)過合作交流，你們了解了許多科學(xué)小常識。我要送給你們兩條名人名言，你們高興嗎？我把名言放到“日積月累”欄里了，快看書吧！
2.學(xué)生看書記誦名言，體會名言含義。
3.小組討論交流，深入理解兩句名言的含義，老師對作者簡要介紹。
4.貼出《名人名言展示臺》專欄，學(xué)生展示平時積累的名言，自由摘記。
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強了合作意識，學(xué)生在實踐活動中多種感官并用，使所學(xué)知識得到了鞏固，諸項能力得到了提高，同時也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、總結(jié)收獲，擴展訓(xùn)練
1.教師引導(dǎo)：科學(xué)王國一游你們都有收獲吧？請談一談吧！
2.電腦播放小博士與學(xué)生對話：同學(xué)們，最后說三句話我們就可以走出大門了，別忘了用上嘆號、問號和句號呦！
3.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)對感興趣的科學(xué)小常識進(jìn)行探討交流。
以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中歸納總結(jié)收獲，在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生提供一個自主探究的天地，從而達(dá)到擴展延伸目的。