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        語文《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-30 07:49:30

        語文《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        語文《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        語文《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          教學(xué)目標(biāo)

          1.讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面,了解課文中具體描寫畫像的部分,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

          3.感受世界名畫的魅力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課前,安排學(xué)生查閱達(dá).芬奇的資料,搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等,欣賞一下這幅世界名畫。

          2.組織學(xué)生事先相互交換傳閱,對(duì)名畫有初步的認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、設(shè)疑,初知名畫

          1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

          出示紐約大都會(huì)博物館圖片,設(shè)疑:同學(xué)們,這是紐約大都會(huì)博物館,你看有許多人在等待,他們在等待什么?

          2.老師進(jìn)行采訪。(交流閱達(dá).芬奇和蒙娜麗莎的資料)

          3.創(chuàng)設(shè)情景:帶學(xué)生到紐約大都會(huì)博物館親身感受名畫的魅力。

          4.出示名畫,學(xué)生觀賞后說說感受。課件出示:

          這幅名畫給你怎樣的印象?

          [設(shè)計(jì)意圖:采用創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用采訪的形式,組織學(xué)生將收集的資料進(jìn)行交流,對(duì)名畫有初步認(rèn)識(shí)。]

          二.細(xì)讀,品味名畫

          1.細(xì)讀課文5—7自然段,你從哪些詞句感受到這幅世

          界名畫的魅力?劃出句子,寫寫批注。

          2.全班交流,感受名畫的魅力。

          句子一:她的臉頰放著紅光,一頭黑發(fā)輕松地垂在雙肩,她的眼神是那樣柔和與明亮,嘴唇看來不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng),你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。課件出示:

         。1)你是從哪些詞體會(huì)到這幅畫的魅力?(板書:逼真的形象)

         。2)這段描寫讓你想起了哪些詞語呢?(栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、似真亦幻……)

          (3)第5節(jié)還寫了什么?(學(xué)生讀)

         。4)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這段話的寫作順序。(從上到下,從整體到局部)

          (5)有感情地朗讀。

          句子二:在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑,有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔,有時(shí)讓人覺得略含哀傷,有時(shí)讓人覺得十分親切,有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味,難以捉摸。課件出示:

         。1)讀著這段文字,心里是什么樣的感受?

         。2)指導(dǎo)有感情朗讀,重點(diǎn)體會(huì)神秘的微笑。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生找出作者看到的和想到的內(nèi)容,體會(huì)事物和聯(lián)想相結(jié)合的寫作方法。

          3.自學(xué)第7自然段

         。1)4 人一組自學(xué)。

         。2)交流感受。

         。3)有感情朗讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:這部分教學(xué)是這課的重點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn),即:通過欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。通過多角度朗讀,讓學(xué)生感受世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力,受到美的熏陶,并學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。]

          三、回顧,總結(jié)深化

          1、激情朗讀:蒙娜麗莎溫婉端莊,在她的身上展現(xiàn)著人性美的光輝,她的美超越了國界,超越了時(shí)空,難怪作者王克難在文章的結(jié)尾這樣告訴我們——(生讀結(jié)尾)課件出示:

          我們在一睹蒙娜麗莎的迷人風(fēng)采之后,也會(huì)情不自禁地說——

          我們相信每一個(gè)人在目睹蒙娜麗莎的絕美風(fēng)韻之后,也會(huì)動(dòng)情地說——

          2、回顧全文,總結(jié)寫法。

          3.蒙娜麗莎來到了我們中國,假如你是博物館的講解員,你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫呢? (同桌討論)

          [設(shè)計(jì)意圖:通過引讀,加深感情。并讓學(xué)生扮演博物館講解員介紹名畫,既深化文章內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。]

          四.作業(yè)

          課文下面還有一幅圖,也是達(dá)芬奇的作品,叫《最后的晚餐》,它是世界最著名的宗教畫。關(guān)于這幅畫還有一個(gè)非常有趣的故事呢,請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過課文習(xí)得觀察方法和寫作方法,遷移到描寫其他的名畫或其他事物,致力于學(xué)以致用;課后推薦閱讀提高的美的鑒賞能力。]

          板書: 27.蒙娜麗莎之約

          畫像概貌

          面部表情 上--------下

          神秘的微笑 遠(yuǎn)------- 近

          優(yōu)雅的身姿和 整體------局部

          交搭的雙臂 事物與聯(lián)想相結(jié)合

          空曠深遠(yuǎn)的背景

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