語文《我家住在大海邊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《我家住在大海邊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文上冊第11單元第一篇主體課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。因?yàn)槲覀兊靥巸?nèi)陸，見過大海的孩子不多，對大海不熟悉，所以在教學(xué)過程中，我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了大海，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和自己動手搜集材料的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛大海的感情。
2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音及其它方法識字，學(xué)習(xí)動+不+(補(bǔ))短語，積累語言材料。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、熟讀至背誦詩歌《我家住在大海邊》，認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，學(xué)習(xí)短語：動+不+(補(bǔ))。
2、了解大海，培養(yǎng)熱愛大海的感情。
3、培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長幫忙)
2、多媒體課件。
3、發(fā)下生字檢查卡。
四、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
因?yàn)殡x大海較遠(yuǎn)，見過大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過一首和大海有關(guān)的歌《小螺號》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，再讓學(xué)生說說自己了解到的大海是什么樣的，自然導(dǎo)入
新課《我家住在大海邊》。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。
因?yàn)閷W(xué)前教育的不同，學(xué)生的識字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識字較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗(yàn)，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導(dǎo)的作用。
1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認(rèn)識的字畫出來，想想讀什么?(如不認(rèn)識可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識字方法認(rèn)識生字：利用拼音拼一拼；問同桌或其他同學(xué)；問老師；前后文連起來猜一猜。)然后將“我家”和“在大�！鄙釛�，反復(fù)讀“住、邊”，增強(qiáng)記憶。
2、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識的字。
3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵學(xué)生大聲讀)
5、同桌合作，檢查課文。
(1)同桌齊讀，訂正讀不準(zhǔn)的字。
(2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。
(3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀)
6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因?yàn)槭莾蓚�(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習(xí)中必須合作才能讀好)
(三)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，有針對性地學(xué)習(xí)生字。
在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，所以把學(xué)生都不認(rèn)識的字作為識字重點(diǎn)，這樣有的放矢，能提高識字的效率。
1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說說哪些字是認(rèn)識的，想一想不認(rèn)識的字用什么辦法認(rèn)識?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫的方法，用組詞語的方法等)
2、指名讀生字，無論能認(rèn)識幾個(gè)，都可以來讀，并說說是怎么記住的，這樣反復(fù)認(rèn)讀。
3、結(jié)合生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文綜合活動，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說詞語、句子：“說不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”)
4、同桌互相檢查生字，能讀下來的在檢查卡上涂紅大蘋果。
(四)交流搜集的材料，體會大海的美麗、富饒。
課前調(diào)動學(xué)生的積極性，動手動腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動中體會參與的樂趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會自己動手動腦獲得成功后的快樂，并給學(xué)生提供說話的機(jī)會，提高學(xué)生的口語交際能力。
1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對同桌說一說自己搜集到的資料的主要內(nèi)容。
2、指名在實(shí)物投影下展示，并說說自己的圖片或資料的內(nèi)容。(要求不能太高，不能去考慮語言的連貫性，概括的準(zhǔn)確性。)
3、說說你知道大海里還有什么?結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚類、海藻等”。
4、指導(dǎo)觀察課文中插圖，說說面對這樣美麗富饒的大海，你想說什么?(激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛之情。)
5、帶著對大海的熱愛之情，再讀課文。(鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)
6、在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。
(五)動情時(shí)結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮的回味。
在學(xué)生朗朗的讀書聲中，課件再展示出：海水、海浪、海產(chǎn)、白帆、海邊的漁民，加深學(xué)生對大海的了解，使學(xué)生熱愛大海的情感得到升華，達(dá)到教學(xué)高潮。此時(shí)，教師宣布下課，會產(chǎn)生余音繞梁，不絕于耳的良好效果。
總之，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，加強(qiáng)師生、生生互動，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦搜集所需的材料，擴(kuò)展視野，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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