語文海水為什么是藍的教學設計
語文海水為什么是藍的教學設計
教學目標：
1、幫助學生學會惰、忌、諱、液四個會認字和惰、稚、疚、液四個會寫字，掌握惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷等詞語。
2、引導學生朗讀課文，把握課文內容。
3、引導學生理解文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求、勇于探索的精神。
教學重點：了解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的。
教學重點：理解拉曼的發現給予人們的警示，體會課文中給人以啟迪和教益的句子。
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
教師教法：創設情境激趣法、啟發引導法、
學生學法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法
教學環節設計：
第一課時
一、創設情境、激趣導入
1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水
2、談感受。
3、啟發提問，引起思考。
海水是藍色的，這已是一個常識問題。大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢?
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。(要求：讀準字音，聯系上下文理解詞義，找出不理解的詞語。思考課文的主要內容是什么。)
2、自學生字、詞語。
(1)讀準下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚
(2)談識字方法：惰、稚、疚、液
(3)根據學生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷
3、說一說課文主要講了什么。
4、理清課文思路。
第一部分：(18自然段)在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色，是因為他反射了天空的顏色。
第二部分：(913自然段)拉曼對自己的解釋產生了懷疑，回國后立即著手研究，研究出海水呈現藍色是因為海水對陽光進行了散射，從而發現了普遍存在的光散射效應。
第三部分：(14自然段)男孩兒的故事給人們的提醒。
5、質疑、提出不懂的問題。
預設問題：
(1)地中海、亞歐大陸、非洲大陸。
(2)海水為什么是藍色的?
(3)為什么說地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺?
作業設計：
1、讀準字音，會寫詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、搜集資料，了解中外科學家因好奇心而獲成功的例子。
3、思考：為什么說地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺?
第二課時
三、細讀課文，感悟理解。
(一)學習第一部分：
1、自讀課文。
2、說說你知道了什么。
3、提出不明白的問題。
(通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置。)
4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒?
(二)學習第二部分：
1、默讀課文，思考：海水為什么是藍色的?找出相關句子。
2、小組討論：為什么說地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺?(引導學生分兩步理解)
(1)科學家拉曼是如何發現光散射效應的?
①齊讀第10、11、12自然段。
②引導學生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因。
a、那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現出來的為什么，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發現自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。
(疑惑愧疚研究)
b、失去好奇心是科學發現與發明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。(指導品讀，談對這句話的理解。)
(2)你認為拉曼能取得這樣的研究成果，成功的因素有哪些?
①好奇心的作用。
②嚴謹的科學態度、細致的工作方法，不迷信權威、不自以為是，不斷探索的精神品質。
(三)學習第三部分：
1、這個故事告訴我們什么?在文中找出來，反復品讀。
2、談談你對這句話的理解。
(1)理解已知的未知。
(好奇心;不迷信權威、不斷探索的精神)
(2)交流你對這句話的理解。
四、總結課文，拓展延伸。
1、引導學生列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子，進一步體會科學發明需要好奇心的道理。
(牛頓看到蘋果落地，產生好奇心，進而創立萬有引力定理。
瓦特看到壺水沸騰，產生好奇，進而發明蒸汽機。)
2、用日常生活實例，說明好奇心的培養對學習的重要意義。
3、談學習本文后的感受。
學習資料補充：
拉曼效應：當單色光定向地通過透明物質時，會有一些光受到散射。散射光的光譜，除了含有原來波長的一些光以外，還含有一些弱的光，其波長與原來光的波長相差一個恒定的數量。這種單色光被介質分子散射后頻率發生改變的現象，稱為并合散射效應，又稱為拉曼效應。這一發現，很快就得到了公認。英國皇家學會正式稱之為20年代實驗物理學中最卓越的三四個發現之一。
海水為什么是藍色的?
人眼看到的海水的顏色，是海水對太陽反射光的顏色。海水的顏色主要是由海水的光學性質，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子所吸收。波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。
其實海水看上去也不全是藍色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因為海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到海水中的懸浮物質、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水染黃了。雖然現在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，加之它還有淮河等河水注入，故海面仍呈淺黃色。亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧環境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處腐爛發臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因為它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機物含量少，海水呈現出一片白色，故名白海。
作業設計：
☆搜集相關格言、警句及文中含義深刻的句子摘抄到采集本上。
☆閱讀科學家發明創造的故事，從他們的事跡中受到教育。
☆閱讀本文后，寫一篇讀后感。
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