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      2. 實用文檔>三年級語文上冊《新年禮物》的教學設計

        三年級語文上冊《新年禮物》的教學設計

        時間:2024-08-14 14:37:00

        三年級語文上冊《新年禮物》的教學設計

        三年級語文上冊《新年禮物》的教學設計

        三年級語文上冊《新年禮物》的教學設計

          教學目標

          1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

          2.讀準字音,理解詞句,體會作者是怎樣把句子寫通順的。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學重點、難點

          1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

          2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。

          教學時間 一課時

          教學過程

         �。ㄒ唬┳寣W生借助拼音初讀課文,讀準字音。

         �。ǘ┲该雌匆�,讀詞語,檢查自學。

         �。ㄈ┲该x課文,糾正讀音。

          1.指名按自然段讀課文。

          2.糾正讀音。

          “商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”,“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

         �。ㄋ模┵|疑、設疑、解疑。

          1.讀題質疑。

         �。�1)誰送給誰的新年禮物?

          (2)要送一件什么樣的新年禮物?

         �。�3)為什么要送這樣的新年禮物?

          2.教師引導學生借助課后思考練習設疑,初讀課文,了解課文內容。

          3.指名回答問題,解疑。

          教師可出示填空練習的方法,檢查讀書情況。

          ________送給________的新年禮物。

          弟弟把________做為新年禮物送給老師。

          這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

         �。ㄎ澹┙柚n后思考練習讀懂課文內容。

          1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?

          (1)指名讀第1自然段。

         �。�2)讓學生思考后分點回答。

          他們小隊經過商量,準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。

         �。�3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

          ——一個認真書寫的作業 本。

          讓學生讀第5自然段,從文中標畫出有關句子。

          (4)指名讀句子。

          “這是我送給老師的新年禮物�!�

          (5)課堂討論:“弟弟”是在什么情況下說這句話的?

          學生通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本,“弟弟”非常生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種情況下,才說出這句話的。聯系上文可以看出,這之前,“弟弟”對誰也沒有說這件事,因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點:一是這次行動是有計劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情,可見是氣憤極了,同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。

         �。�6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。

          思考:

          從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標畫出有關句子。

         �。�7)指名讀句子。

          “這一陣子弟弟做作業 之前,總是把桌子收拾得干干凈凈,擦了又擦,做算術總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業 本上”。

          這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點,爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真,所以他現在的作業 本“又平整又干凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。

          (8)“弟弟”以前的作業 什么樣?

          讓學生聯系上文,讀第2自然段,展開討論�!暗艿堋痹瓉淼淖鳂I 寫得“毛毛草草”,錯別字多,算術常出錯,老師提醒,爸爸教訓就是“改不了”。

          (9)對比討論:“弟弟”為什么會有這么大的變化?

          出示句子讓學生選擇正確答案:

         �、佟暗艿堋遍L大了,所以作業 就寫好了。

         �、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L的表揚。

         �、邸暗艿堋睈劾蠋�,想用改正缺點的實際行動,獻給老師一顆真誠的心。

         �。┳x懂重點句,理解內容。

          1.出示句子:

          “弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”

          2.討論:

         �。�1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?

          (2)“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生,送給老師一份認真書寫的作業 ,確實算不上什么禮物,但是因為“弟弟”過去學習不專心,做作業 不認真,老師提醒,爸爸批評他都改不了,現在“弟弟”用實際行動改正了缺點,進步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長的希望,表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

          這句話在文章的結尾緊扣中心,起到了畫龍點睛的作用。

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            三年級語文上冊《新年禮物》的教學設計

              教學目標

              1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

              2.讀準字音,理解詞句,體會作者是怎樣把句子寫通順的。

              3.有感情地朗讀課文。

              教學重點、難點

              1.了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

              2.理解“她是用美好的心靈,在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。

              教學時間 一課時

              教學過程

             �。ㄒ唬┳寣W生借助拼音初讀課文,讀準字音。

             �。ǘ┲该雌匆�,讀詞語,檢查自學。

             �。ㄈ┲该x課文,糾正讀音。

              1.指名按自然段讀課文。

              2.糾正讀音。

              “商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”,“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

             �。ㄋ模┵|疑、設疑、解疑。

              1.讀題質疑。

             �。�1)誰送給誰的新年禮物?

              (2)要送一件什么樣的新年禮物?

             �。�3)為什么要送這樣的新年禮物?

              2.教師引導學生借助課后思考練習設疑,初讀課文,了解課文內容。

              3.指名回答問題,解疑。

              教師可出示填空練習的方法,檢查讀書情況。

              ________送給________的新年禮物。

              弟弟把________做為新年禮物送給老師。

              這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

             �。ㄎ澹┙柚n后思考練習讀懂課文內容。

              1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物?

              (1)指名讀第1自然段。

             �。�2)讓學生思考后分點回答。

              他們小隊經過商量,準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好,比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。

             �。�3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

              ——一個認真書寫的作業 本。

              讓學生讀第5自然段,從文中標畫出有關句子。

              (4)指名讀句子。

              “這是我送給老師的新年禮物�!�

              (5)課堂討論:“弟弟”是在什么情況下說這句話的?

              學生通過閱讀3、4、5自然段,從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業 本,“弟弟”非常生氣,“瞪著眼睛”,臉“氣得紅紅的”這種情況下,才說出這句話的。聯系上文可以看出,這之前,“弟弟”對誰也沒有說這件事,因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點:一是這次行動是有計劃的,秘密的,事先不宣布,不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情,可見是氣憤極了,同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,十分珍惜。

             �。�6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。

              思考:

              從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標畫出有關句子。

             �。�7)指名讀句子。

              “這一陣子弟弟做作業 之前,總是把桌子收拾得干干凈凈,擦了又擦,做算術總要在草稿紙上演算好了,才謄在作業 本上”。

              這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示,在新的一年里,他要克服缺點,爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真,所以他現在的作業 本“又平整又干凈”,字寫得“又工整又清秀”,一連幾次都得100分。

              (8)“弟弟”以前的作業 什么樣?

              讓學生聯系上文,讀第2自然段,展開討論�!暗艿堋痹瓉淼淖鳂I 寫得“毛毛草草”,錯別字多,算術常出錯,老師提醒,爸爸教訓就是“改不了”。

              (9)對比討論:“弟弟”為什么會有這么大的變化?

              出示句子讓學生選擇正確答案:

             �、佟暗艿堋遍L大了,所以作業 就寫好了。

             �、凇暗艿堋毕氲玫嚼蠋熂议L的表揚。

             �、邸暗艿堋睈劾蠋�,想用改正缺點的實際行動,獻給老師一顆真誠的心。

             �。┳x懂重點句,理解內容。

              1.出示句子:

              “弟弟”送給老師的算不上什么禮物,其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”

              2.討論:

             �。�1)“真誠”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物,為什么又是“最好的禮物”?

              (2)“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生,送給老師一份認真書寫的作業 ,確實算不上什么禮物,但是因為“弟弟”過去學習不專心,做作業 不認真,老師提醒,爸爸批評他都改不了,現在“弟弟”用實際行動改正了缺點,進步了。這份禮物寄托著老師的期望,家長的希望,表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業 有著特殊的意義,所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

              這句話在文章的結尾緊扣中心,起到了畫龍點睛的作用。