小學語文《稱贊》教學設計范文
小學語文《稱贊》教學設計范文
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。
2、抓住重點詞句品讀，體會小刺猬和小獾之間真誠的稱贊所帶來意想不到的效果。
3、培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并稱贊別人。
【教學重、難點】
體會小刺猬和小獾之間互相稱贊所帶來的奇效。
【教學準備】
CAI課件
【教學過程】
第二課時
一、復舊引新
1、復習生字新詞。
2、復習課文大意。
課文主要講了(小刺猬 )和(小獾 )互相( 稱贊)的故事。
3、小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢?今天我們繼續(xù)學習18課《稱贊》。
4、齊讀課題。
二、細讀感悟小刺猬和小獾互相稱贊的話
(一)、自由讀文，用“~~~”畫出小刺猬稱贊小獾的話，用“——”畫出小獾稱贊小刺猬的話。
(二)、細讀感悟小刺猬稱贊小獾的話。
1、出示句子： “你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
2、指導理解“一個比一個好” 。
3、指導朗讀。
(1)師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(高興)
請帶著高興的語氣自己練讀。
(2)請同學來試讀。分組賽讀。全班齊讀。
4、仿照“一個比一個好”，練寫短語。
小練習：一個比一個好
一 比一
(三)、細讀感悟小獾稱贊小刺猬的話。
1、出示句子：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�
2、指導朗讀。
(1)指導讀出高興的語氣。自由練讀。
(2)請同學來試讀。全班齊讀。
三、細讀感悟稱贊帶來的神奇作用
(一)、細讀感悟小刺猬的稱贊對小獾的作用。
1、自由讀第7自然段，用“——”畫出小刺猬的稱贊對小獾的作用。
2、出示句子：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧�！� 指導理解“泄氣”。
3、指導朗讀。
4、小獾為什么泄氣了?它的板凳做得怎樣?請用“——”畫出相關的句子。
(1)出示句子：小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
(2)圖文結合，指導理解“粗糙”。
5、小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點呢?哪個詞能看出?
(1)出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。
(2)指導理解“仔細地”。
(3)指導朗讀。
小結：聽了小刺猬的稱贊，小獾不僅高興極了，還學會了做椅子。
6、小組討論：如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢?
師小結：小刺猬的稱贊讓小獾高興，有了自信。在日常的生活、學習中，我們也要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
(二)、細讀感悟小獾的稱贊對小刺猬的作用。
1、齊讀課文最后一段，用~~~畫出小獾的稱贊對小刺猬的作用。
2、出示句子“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
指導理解“消除了我一天的疲勞”。
3、指導朗讀。
四、升華主題
1、以小練習形式，總結全文。
課文主要講了小刺猬和小獾互相稱贊的故事。小刺猬的稱贊讓(小獾)有了( 自信 )，小獾的稱贊讓( 小刺猬 )消除了(一天的疲勞 )。
2、學文后，你有什么收獲?
師小結：稱贊的作用可大了!我們需要得到別人的稱贊，更需要學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，去稱贊別人。
3、小組內交流：請你稱贊身邊的人。
五、快樂作業(yè)
1、把《稱贊》這個故事講給家人聽。
2、稱贊你的家人。
板書：
18.稱贊
自信
小刺猬 ←—————→ 小獾
消除疲勞
發(fā)現(xiàn)優(yōu)點 稱贊別人
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